6 敬业与乐业
6敬业与乐业(优秀教学设计)
6敬业与乐业教学目标：1．理解、积累“敬业乐业”“安居乐业”“断章取义”“不二法门”“言不及义”“亵渎”“强聒不舍”等词。
体会演讲词的文体特点。
2．初步学习举例论证和道理论证。
理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。
3．树立正确的事业观，培养自己的敬业精神和乐业态度。
教学重点：指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。
教学方法：1．诵读法。
2．研讨探究法。
课前准备：梁启超的画像与资料。
课时安排：2课时教学过程：一、新课导入：古希腊著名的思想家苏格拉底曾讲过一句话：“态度决定一切。
”这句话启迪的不仅是当时的古希腊人，也应该引起我们对生活态度、处事原则的深层思考。
“态度”是一切事物能否成功的至关重要的因素，我们的学习也是这样。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，让我们在感知先哲的思想风采中，对照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
二、作者简介：梁启超(1873～1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了维新变法运动，并称“康梁”。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
其著作编为《饮冰室合集》。
三、整体感知课文：《敬业与乐业》是一篇说理深刻、结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：1．这是一篇什么文章？属于什么文体？2．本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？3．作者在文章中先后谈了哪几个问题？播放课文录音。
学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：1．这是一篇演说词，属于议论文。
2．本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”它是在文章的开头部分提出来的。
6敬业与乐业 优秀课件
研读第8段
作者是怎样论述“乐业”重要性的？用了什么论证方法？
阐述人生苦乐缘由
在于主观的心 不在客观的事
正面道理论证
两种人生表现
无业游民 厌恶本业的人
反面事例论证
怎样“乐业”
身入其中，最为有味 奋斗前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，加增快乐 比较骈进，竞胜而乐 杜绝妄想，省却悠闲
道理论证 引用论证
作者谈到“凡职业都是有趣味的”时， 列举了四个原因加以说明（道理论证）， 请你提供几个事例论据。
2.找出本文的中心论点。
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
3.围绕中心论点，作者先后谈论了哪几个问题？这几个 问题的关系怎样？
—— ——
提出问题 （1）提出中心论点：“敬业乐业” 四个字，是人类生活的不二法门。
总
敬
业 与 乐 业
分析问题
（2-8）论述有业、敬业、乐业的 重要性。（有业是前提，敬业是基础，乐
研读第9段
作者认为人类合理的生活是怎样的？请具体阐述。 有业：有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”。 敬业：对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁 骛，中视迪把它做好。 乐业：要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 本段有何作用？ 敬业即是责任心；乐业即是趣味。总结全文，深化中心，勉 励人们敬业、乐业。
分
业是最高境界）
解决问题
（9）总结全文，勉励人们要敬业 乐业。
总
研读第1段
演讲伊始，作者引用儒家经典《礼记》 和道家经典《老子》中的格言，有何作用？
引出本文的中心论点，总领下文。
研读第2—5段
1.这几段的论点是什么？ 强调有业是做人的根本（人人都要有正
当职业，人人都要不断地劳作）
6《敬业与乐业》课后习题参考答案
6《敬业与乐业》课后习题参考答案一、认真阅读课文，说说作者提出了什么观点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。
参考答案：观点：作者开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”，之后分别从“有业”是前提(举例、对比论证)，“敬业”最为必要(举例、引用论证)，“乐业”是最高境界(对比、道理论证)三个方面进行阐释和论证的。
二、议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
本文用了哪些论证方法?试举例说明。
参考答案：本文运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。
例如：（1）举例论证：举百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的例子，说明人人应该有职业并要不断劳作。
举“当大总统”和“拉黄包车”的事例，说明“凡职业没有不是可敬的”的观点。
2）对比论证：第③段从反面论证“无业”的害处，第④段从正面论述“有业”的重要性，这两段运用了正反对比论证。
3）引用论证：如引用《老子》、XXX、XXX、XXX等的言论论证观点。
4）比喻论证：“职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
”这句话运用了比喻论证，充分有力地论证了“凡职业都是有趣味的”这一观点，增强了文章的说服力。
三、在论述进程当中，文章常使用某些词语或句子来促进论证或转换话题，如关联词、设问句等。
试从第６、７段中找出这类词句，具体分析。
参考答案：第6段“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”中“凡……都……”运用关联词引出下文“当大总统”和“拉黄包车”两个事例的叙述。
第7段“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯独的诀要就是忠实……”用设问句引出下文，行文流利自然，连贯得体，能激起听众的乐趣，而且发人深醒。
四、作者在谈到“有业之必要”时，举了XXX和XXX的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。
参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
2019年秋人教部编版九年级上册语文小册子知识点：6 敬业与乐业
6 敬业与乐业1.生字注音旁骛．(wù) 佝．偻(ɡōu)解剖．(pōu) 赦．免(shè)强聒．(ɡuō) 亵．渎(xiè)骈．进(pián) 禅．师(chán)拣．择(jiǎn) 扯．直(chě)承蜩．(tiáo)2.多音字禅累咽调3.形似字4.词语解释(1)旁骛:在正业以外有所追求。
(2)亵渎:轻慢,不尊敬。
(3)理至易明:道理极容易明白。
(4)敬业乐群:专心于学业,与朋友和睦相处。
(5)断章取义:不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。
(6)不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的门径。
常用来指最好的或独一无二的方法。
(7)强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。
(8)饱食终日,无所用心:指整天吃饱了饭,不肯动脑筋去做点儿事。
(9)安居乐业:安定地生活,愉快地工作。
(10)言不及义:只说些无聊的话,不涉及正经道理。
关于“敬业乐业”的名言佳句(1)业精于勤,荒于嬉。
——韩愈(2)人生在世,事业为重。
一息尚存,绝不松动。
——吴玉章(3)人在履行职责中得到幸福。
——罗佐夫(4)如果工作是一种乐趣,人生就是天堂。
——歌德(5)谁肯认真地工作,谁就能做出许多成绩,就能超群出众。
——恩格斯(6)工作是生命的真正的精髓所在,最忙碌的人正是最快活的人。
——提奥多·马丁(7)人生在世是短暂的。
对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。
——爱迪生(8)只有能够鼓足干劲工作,并懂得什么是汗水和疲劳的人,才会理解欢乐的感情。
——苏霍姆林斯基什么是敬业精神?我个人认为,把平凡的工作做到极致,便是对敬业精神最好的诠释。
我个人认为,不管身处何时,不论身在何地,也不要去想这份工作是暂时的消遣,还是可以维系一生的事业,既然选择了,就要用心去做。
作为一名医务工作者,敬业精神是对于生命的敬畏,良好的医德,精湛的医术,挽救了何止千千万万条可贵的生命!作为一名教育工作者,敬业精神是为祖国未来奠定扎实的基石,辛勤的园丁们哺育着祖国未来的希望;作为一名从政者,敬业精神是心系民生,身先士卒,以民为本,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸襟;作为一名从商者,敬业精神是诚实守信,童叟无欺,以优秀的产品奉献世人……工作是高贵心灵的营养,工作是眼能看见的爱。
6 敬业与乐业优质课课件
状元成才路 状元成才路
2.第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用 《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好 桌子和当总统的建设一个国家，挑粪的把马桶收拾 得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例 子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外” （即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自 己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生 最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔 子的名言进一步强调敬业的重要。
三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过 来问：“你们在干什么？”第一个工人说：“没看 见吗？我在砌。”第二个工人说：“我们在盖一 幢楼房。”第三个工人说：“我们在建一座城市。” 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人 坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢， 成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（3）作者先后谈论了哪几个问题？ 作者先论述有业之必要，因为“敬业乐
业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之 重要和乐业之重要；最后总结全文：人类合 理的生活应该是既有责任心又有趣味。
课文解读
再读课文，深入思考，解答疑问。 首先阅读1～5自然段，回答： 1.文章中哪句话揭示了全篇论述的中心？
阅读第8自然段，回答：
作者举了怎样的例子来论述“乐业”的 重要，又是如何论述“乐业”的道理的？
作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹 “做苦工”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐 来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。之后更深 入一步论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都 是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧 接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自 己职业中领略出趣味（即乐业），生活才有价值”， “这种生活”才算得“人类理想的生活”。
人教部编版九年级语文上册教案：第6课敬业与乐业
此外，在教学过程中，我也注意到了一些学生的疑问，如在理解敬业与乐业的实际应用时，他们可能会感到困惑。为了解决这些问题，我将在课后及时进行答疑解惑，同时鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中去。
2.增强学生的思辨能力，通过分析课文中的事例和论证方法，引导学生学会用批判性思维看待问题，形成自己的见解。
3.培养学生的语言表达能力，让学生在学习过程中，能够运用所学修辞手法和表达技巧，准确地表达自己的思想和感受。
4.强化学生的人文素养，通过本课的学习，使学生认识到敬业与乐业的重要性，激发他们对未来职业的尊重和热爱，树立正确的职业价值观。
-在学习修辞手法时，教师需挑选课文中具有代表性的句子，解释排比、设问等修辞手法的作用，并让学生进行实际操作练习。
-在树立正确职业观方面，教师可以通过讨论、分享等方式，让学生认识到敬业与乐业对个人和社会的价值，激发他们对未来职业的热爱和尊重。
2.教学难点
-理解并运用课文中抽象的概念和理论，如敬业、乐业等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《敬业与乐业》这篇文章的主题有一定的认识，但在深入理解和应用方面还存在一些困难。通过教学活动的实施，我有以下几点感悟：
首先，关于导入新课的部分，我意识到提出与生活密切相关的问题能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。在今后的教学中，我应继续寻找更多贴近学生生活的案例，以提高他们的学习积极性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
九年级语文6 敬业与乐业 (共67张PPT)
整体感知 2.作者围绕中心论点，从哪几方面进行了阐述和论
证？这几方面的论证之间有什么联系？
有业之必要 有业是前提
要敬业 敬业是根底
要乐业 乐业是最高境界
整体感知 3.根据议论文的根本结构为文章划分层次，并概括
每一层次的意思。
开头交代题目来源，揭示全篇论述的中心：我确信“敬业乐业〞 四个字，是人类生活的不二法门。
知识备查
演讲词：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它 用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召和建议。
演讲词有三种类型： 〔1〕叙事型：以表达为主要表达方式，辅以适当的议论、
说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙和描述， 表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。
合作探究
比照论证：第3段，引用儒门的言论，从反面论证 “有业〞的必要性；第4段，引用佛门的言论和事例〔百 丈禅师不做事就不吃饭〕，从正面论证“有业〞的必要 性。这两段运用正反比照说理，具体论证了有业之必要 性。
引用论证：文中引用孔子、朱子、庄子、曾文正等人 的话就是运用了引用论证的论证方法。如孔子说：“知之 者不如好之者，好之者不如乐之者。〞引用孔子的话，论 证了“乐业〞的价值，增强了论证的权威性和说服力。
地取其中一段或一句话。
安居乐业：使人Biblioteka 安定生活，快乐劳作。 理至易明：道理极容易明白。
预习检查
词语解释
心无旁骛： 心思没有另外的追求，形容心思集中，专 心致志。旁：另外的。骛：追求。
强聒不舍： 唠唠叨叨说个不停。聒，喧扰。
整体感知
文题解说
敬业？ 乐业？
敬业即责任心，是对学业或工作专心致志； 乐业即趣味，不仅乐意去做某件事，而且 能从其中领略出趣味。 文题是一个并列短语，提出了中心论题。 文题说明本文将围绕“敬业〞与“乐业〞及其 相互关系来展开论述，说明自己的观点和看法。
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案(4篇)
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（4篇）篇一：部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案篇一教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程：一、导入新课，简介作者。
1.导入新课《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。
（板书课题）2.简介作者梁启超（1873-1929），近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的。
造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究（一）整体感知1.学生速读课文，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
在文章的第一自然段。
（总，提出问题）②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的？递进关系，层层推进。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出问题：提出中心论点。
第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。
（二）深层探究：组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《敬业与乐业》教学设计
无锡市天一实验学校
教学目标：
1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
教学重点：
1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.教会学生判别“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
教学难点：
教会学生判别“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
教学时间：1课时
一、导入新课
同学们，之前我们学过梁启超的一篇文章，大家还记得吗？对，《最苦与最乐》。
记得那是一篇什么体裁的文章吗？议论文。
今天我们要学习的是梁启超的另外一篇议论文《敬业与乐业》。
二、作者简介
哪位同学能帮大家回顾一下梁启超先生？
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
三、回顾议论文知识
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素：论点、论据、论证
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
2．论据：是证明论点的材料。
它是被论点统率，为论点服务的。
常用的论据有：事实论据和道理论据。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，（提出问题）论据解决“用什么来证明”的问题，（分析问题）论证解决“怎样证明”的问题。
（解决问题）
a举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
b道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
C对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； d比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
四、检查预习
旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩骈进不二法门断章取义敬业乐群安居乐业五、整体感知
《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，请同学们读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：
1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？
3、你认为这几个问题的关系怎样?
（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。
）
学生带着问题朗读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确：
①本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头部分提出来的。
②作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
六、讨论文章结构，理清思路：
明确：课文共9段，总体结构是总──分──总的形式：开头总起全篇;
然后分别论述敬业和乐业，两个观点平行并列; 最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文分为三个部分：
第一部分(1)：揭示全篇论述中心。
第二部分(2～8)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(9)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
七、研读揣摩
1、自读2～5自然段，并结合课文渗透议论文相关知识。
思考：敬业与乐业的前提条件是什么?──有业(论点) 人为什么应该有业?作者是如何证明这个问题的?(论证) ──饱食终日，无所用心，难矣哉。
(道理论据)
──一日不做事，一日不吃饭百丈禅师的故事。
(事实论据)
2、自读6～7自然段思考：什么叫“敬业”?为什么要“敬业?怎样做才算敬业? ⑴一点也不旁骛就是敬。
⑵为什么要敬业?
①人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活
②人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。
⑶怎样做才算敬业?
──唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。
凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。
2、自读第8自然段思考：为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。
”⑴变化进展千姿百态; 奋斗中快乐的分量加增; 因为竞争而得快乐; 省得无限闲烦恼。
3、小结文章的思想内容：
作者在文中先后谈论了几个问题?为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此?”
点拨：作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。
文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。
“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或任何一件有意义的事情)在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
八、重点研读
学生自读课文1-7段，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题组）
1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。
然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点。
明确：1.一是举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2.先解释什么是敬。
引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
”
九、小结
今天我们学习了梁启超先生对敬业和乐业的观点，这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
此外，我们还重点学习
了议论文中两个重要的知识点：举例论证和道理论证。
希望大家在感悟敬业与乐业的深刻道理的同时将举例论证和道理论证学以致用。
十、作业布置
1、复习梁启超的《最苦与最乐》，在文章中找出举例论证与道理论证的部分。
2、摘录本课中名言警句并深刻感悟。
板书设计：。