PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计
一、教学内容：
本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s
the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：
重点：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s
the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：
（一）Warming-up
1、sharp eyes
（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。）
2、You all did good job . Here is a picture to reward you
.
学生看图，
Guessing : Where are the animals ?
（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）
3、Enjoy a song and answer:
What animals do you see in the zoo ?
(二) Presentation
1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.
What are they doing ? Listen and tick .
（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。）
2、Chen Jie and Mike are in the zoo,too . What animals do they see ?
Watch and answer . 观看视频，回答问题。
（设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本内容。）
3、They see pandas , monkeys and elephant . 此处教学little monkey .
利用此卡，分解单词发音。
What are they doing ? Read and answer . Finish the form on the
paper .
What are they doing ?
They are ______________________
（设计意图：此环节旨在培养学生从文本中获取信息的能力。该部分内容涉及三种动物正在做什么，若采取观看视频回答的方式，直接回答三种动物正在做什么，有些难度。观看一次视频回答一个动物，每次播放整个视频又有些冗长。若播放某个动物片段，则锻炼不出学生自己获取信息的能力。所以采取Read and answer 的形式，学生自己阅读整个文本，获取信息。）
4、Check the answer :
(1) What are the pandas doing ？ Ss : They’re eating lunch .
T : Where do you find it ? 学生读文本中相应句子。
播放相应音频，Listen and repeat . 教师板书：What are they doing ?
They’re ... 学生跟读。
What’s the little monkey doing?
It’s ___________________
What’s the elephant doing?
It’s __________________
What are they eating ?
教学bamboo ，利用词卡，分解发音。They
are eating bamboo , because they like bamboo . What about other animals ?
What are they doing ?
出示四幅图，操练句型What are they doing ? They are ...Ask and answer in
pairs .
(2) The Pandas are eating lunch . What’s the little monkey doing ? Ss: It’s
playing with its mother . 播放相应音频，Listen and repeat . 教师板书：
What’s the... doing ? It’s... .学生跟读。How about other little animals ?
出示四幅图，操练句型What’s the little... doing ? It’s... Ask and answer in
pairs .
(3) What’s the elephant doing ? Ss : It’s drinking water . 播放相应音频，Listen and repeat .此处教师要强调elephant 前面the的发音。
(设计意图：本部分内容处理对话文本中的主要句型和情境新词。在主句型的处理上，先让学生通过read and finish the form的形式找出，然后听音跟读，再通过类似图片进行有意义操练。)
(三)Practice :
1、Watch and imitate .
2、Read in groups .
3、Read in roles .
4、Complete the dialogue .
5、Retell the dialogue .
（四）Production :
续编对话。
Chen Jie and Mike are in the zoo . They see pandas , monkeys and
elephant . But there are many other animals in the zoo . Suppose you are
Chen Jie and Mike ,what animals do you see ? What are they doing ?
(设计意图：给出动物单词和动作单词，让学生根据在动物园中可能遇见的动物以及预测它们的活动，问答动物们正在做什么。此环节由学生自由想象动物们的活动进行问答，如若直接给出动物及其动作，让学生看图问答，没有信息差，体现不出句子的交际意义。)
（五）情感渗透。Animals are cute , we should love them .
（六）Summary : What have you learned today ?
（七）Homework :
1、Listen to the dialogue three times and read it fluently with correct
pronunciation .
2、Design a zoo , ask and answer what are the animals doing with your
partners .（该环节做下简单示范。）
A : What's the rabbit doing ?
B : It's eating carrots .
最新人教版五年级英语下册第六单元Unit 6 part A let's talk先学后教模式教案
Unit 6 Work quietly
教学目标：
1. 能够听、说、读、写24个单词。
2. 学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3. 学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时
第二课时
学习目标
1.能询问动物都在干什么，并能作出回答.
2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part A let’s talk部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思
自学指导
要求：
默看P58页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.
师：时间到，停，随机提问。（接下来进行第二场比赛）
三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文
要求： 请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
个性化设计:
强调：让学生知道一般疑问句的肯定回答（Yes，there is）和否定回答（No，there isn’t。）。panda熊猫，elephant大象。
拓展：the little monkey小猴子
英译汉：What’s the little monkey doing？
四、第三次“先学后教” 比谁能最快会背短文中的重点句型
要求：
1.小组长进行提问
2.老师抽测（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测
个性化设计：读课文的时候可以分开来读，并且在讲解中注意不同的句子回答是不一样的。
强调：多个人或动物句型“What are+多个人/动物+doing？”回答“They are +动词-ing形式（+其他）”。
英语人教版五年级下册unit6 Work quietly 教案
Unit 6 Work quietly!
单元备课
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?
They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?
It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean.
Take turns. Keep to the right. Work quietly.
2、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your deskclean. Take turns.
Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。
词汇：
1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning
exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep
your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.
3、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4、能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。
语音: 1、能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/ w
/和 / h / 2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感目标：
能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly,
talk quietly等。同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2. 难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
五下Unit6WorkquietlyBLet’stalk教学设计
1 《小学英语PEP》五年级下册
优课教学设计
课题：Unit 6 Work quietly B Let’s talk
上课时长：40分钟
一、教学内容
二、教学目标
1.教学目标
学生能够完成听录音选图的活动；能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演；能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. 等谈论一些在公共场所所要遵守的行为规范。能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保
2 持环境干净等，培养学生的规则意识。能够了解“Different places, different rules.”
2.教学重难点
教学重点：理解并运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. 等谈论一些在公共场所所要遵守的行为规范。
三、学情分析
1.本课的教学对象是五年级的学生，他们已经学习了五年多的英语，学习基础较好，具有很强的模仿能力、自我表现意识和竞争意识。他们活泼好动,学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力,合作意识强。
2.学生在四年级已学有关学校功能室的词汇，如：library/classroom/art
room/computer room等，掌握了形容词quiet的意义，并学习了一些与日常行为、活动有关的动词短语，如：read books/ sing and dance等。学生也具有学校等公共场合行为规范的相关生活经验和常识，在此基础上学习本节课关于谈论公共场合行为规范的内容比较容易接受。
四、教学内容分析
本节课《小学英语PEP》五年级下册第六单元Work quietly B部分的Let’s
talk，本单元学习主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。B部分Let’s talk的核心句型Shh. Talk quietly.通过展示新生Tom在图书馆和John搭讪情境，呈现并帮助学生理解核心句型。教材通过John告诉Tom图书馆的一些行为规范，使学生感知上述句型的语义及语用功能。
Unit6 work quietly A Let's talk(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work Quietly - A Let’s Talk (导学案)
一、导入
1. Greeting: T: Good morning, class! S: Good morning, teacher!
2. Warm-up: T: How was your weekend? S: …
二、新授
1. Learn the phrases:
– work quietly
– don’t disturb others
– listen carefully
2. Listen and repeat the sentences:
– Work quietly, please.
– Don’t disturb others.
– Listen carefully to the teacher.
3. Practice the conversation:
– T: Work quietly, please.
– S: Ok.
– T: Don’t disturb others.
– S: I won’t.
– T: Listen carefully to the teacher.
– S: I will.
三、拓展
1. Complete the sentences with the given words:
– (work quietly, don’t disturb others, listen carefully)
1. Please __________ so that others can concentrate.
2. You should __________ while the teacher is speaking.
3. __________ is important in class. 2. Discuss in pairs:
– What should we do to work quietly in class?
小学英语_Unit6WorkquietlyBLet'slearnLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 work quietly
B Let’s learn Let’s talk
教学设计
一、教学目标
1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
二、教学重难点
在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
三、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s sing together “School days”
2. Let’s check.Read together
keep
keep to the right
keep your desk clean
talk quietly
turn
take turns
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上呈现图书馆情景，询问学生Can we sing and dance in the library?
Should we be quiet in the library?
(2) 教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到的图片。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 完成Let’s try后，教师请学生讨论：John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。
(2) 教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。
Answers: Talk quietly. Keep your desk clean.
请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。
(3) 教师播放教学录音，回答问题： 1、Can they talk loudly(大声说话) in the library?
英语人教版五年级下册PEP6 Unit6 Work quietly PartB
本课课题 A Let’s try Let’s talk 第1课时 / 共6课时
教学目标
及设置依据 1. Ss are able to listen, speak, and read the words: bamboo. its
2. Ss are able to listen, speak and read the sentences and try to ask
and Answer:
What are they doing? They are eating lunch.......
3. Ss are able to do lets try.
教学重点
教学难点 1. Ss are able to master the new words and sentences.
2. Ss can use the new words and sentences correctly in a real situation.
教学准备 多媒体 录音机 磁带 教师卡片 相关图片
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
教学过程：
Step1. Warm-up\Revision
1. Enjoy a song : Animals ,animals are everywhere ?
2. Free talk
. T: What kind of animals do you hear? S: rabbits ,
monkeys.....
T: What are they doing ? S: They are ....
Step2. Presentation
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises.
(1 )T: Look at the four pictures in this part . What are
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型Its 7:30 p.m. Whatdoing?
Shes listening to music. Its 9 oclock. What audents
doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning
新版PEP小学英语五年级下册第六单元教案
新版PEP小学英语五年级下册第六单元教案
五年级英语第六单元教学设计
Unit 6 Work quietly ! 一、单元教学内容分析
本单元围绕话题“work quietly～”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计
1.知识目标:
1)学生能够熟练掌握运用四会单词。如: doing morning exercises,
having … class (注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担)
2)学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如: What are they
doing? They are
eating lunch. 等现在进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标:
1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情
2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标:
1)学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯
2)学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排
共六个课时
第一课时:A Let’s learn, A look and say.
第二课时:A Let’s try ， A let’s talk. 第三课时:A Let’s spell B Let’s wrap it up.
第四课时:B Let’s learn， B Look , match and say
第五课时:B Let’s try ， B let’s talk.
第六课时:B Read and write. B Let’s check , C Story time
Period 1 Section A Let's learn P59 教师寄语:(Every season brings its
五年级下册英语优质教案-Unit 6 Work quietly! 第2课时人教(PEP)2
第二课时
教学目标
1.能听、说、读、写短语:doing
morning exercises, having …
class, reading a book, listening to
music。
2.会运用句型:
—It's … o'clock.
What is/are… doing?
—He/She/They+be+doing …
和同伴进行对话交流。
3.能够根据图片说现在进行时的句子。
4.能对所学过的知识进行简单归纳,培养学生自主学习的能力。
教学重点
1.掌握本课时的短语。
2.熟练掌握现在进行时态,并能用不同的人称代词作主语写进行时的句子。
3.能根据本课时所学的知识和同伴进行对话交流。
教学难点
现在进行时的应用。
教学准备
教师准备: 1.准备与本课时相关的单词卡片和图片。
2.准备与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。
3.小时钟。
学生准备:
1.本课所需单词卡片。
2.自己的生活照片。
教学方法
1.多媒体辅助教学法
教师利用多媒体课件或图片展示Let's learn 和Look and say部分的内容,创设一定的情景,学生根据图片内容进行句型操练。
2.游戏教学法
通过“五问猜动作”这个游戏,学生在表演和对话中掌握本课时的句型,更好地理解现在进行时态。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.男女生对唱歌曲School days。
3.学习谚语:It's the empty can
that makes the most noise.半瓶水响叮当。
4.你能听到我吗?
班级分成两组进行比赛,看哪组听到老师的最多,多的给予奖励。游戏开始两组学生抢答,教师小小声说:They are playing football
now.(但是这个声音要保证一部分学生能听得到)听到的学生抢答读出句子,这组加分,然后继续。为了增加游戏的趣味性,教师可以突然让学生听不见来调节课堂气氛,既复习了单词和句型,又提高了学生的口语。