九年级下册美术 -3《设计与生活》【教案】
《设计与生活》 教案
教学目标：
知识与技能
知道设计与生活的密切关系，了解并初步理解设计的原理，能举例分析设计在形态与功能上的特点，在添画作业中表达自己的想法。
过程与方法
能举例说明设计来源于生活又服务于生活。能运用设计知识，从实用功能与审美功能的统一方面分析设计作品。
情感态度价值观
学习设计师创新的解决生活中的问题，用设计为生活服务的精神，让自己的生活更有情趣。
教学重难点：
1.欣赏生活中的设计作品，认识设计与生活的密切关系。
2.能举例分析具体设计作品在形态与功能上的特点。
教学准备：PPT、教材
课时安排：1
教学过程：
一、导入
我们每天都生活在设计所创造的环境中，每天都享受着设计提供给我们舒适便捷、优美愉悦的生活。这节课我们来学习第三课——设计与生活。
二、新授
设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言表达出来的过程。
1.问题：想一想（多媒体课件展示三种灯的图片）
这些灯在发展过程中，从形态、功能、材质、色彩等方面发生了怎样的变化？说明了什么？
回答：复杂、简单、玻璃、新材质（复合材质）等等
总结：创新是设计的灵魂。设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好。
2.问题：思考设计与生活的关系
①设计师是如何解决化妆品的问题的？
②座椅为什么要这样设计？
总结：
①设计来源于生活又为生活服务
设计来源于生活。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。
②实用功能与审美功能的统一
3.功能是设计的前提和基础，它包括实用功能和审美功能。
欣赏PPT中的设计作品
①图种这款灯具的造型如何体现“以人为本”的地方；
②思考一下优秀的设计都需要具备哪些要素。
总结：
审美与实用功能的高度统一。
三、实践练习
1.参考P13的学生作品的方法，重新画出你需要的书包样式，并尝试说出设计的目的及创意。
2.以课本P12任一作品为例，谈谈设计与人、设计与生活、设计与科技的关系。
3.说出这5件设计作品（课本P13）是如何实现使用功能与审美功能统一的？试着用学过的设计知识来评述其中的一件作品。
四、评价（学生自评、互评为主，教师评价为辅）
每组学生选一名代表对本组课堂练习作业进行评述，教师点评总结。
五、课堂总结
这节课我们学习了艺术与科学的关系，我们每个同学未必都要成为职业的设计师，但是通过了解和学习设计，可以更加有根据的选择需要的生活用品，美化生活环境，提高生活品质，让我们的生活充满情趣。
九年级美术下册《小产品巧创意》教案、教学设计
九年级美术下册《小产品巧创意》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解和认识创意小产品的概念、特点及分类，理解其在生活中的应用和意义。
2. 学习创意思维方法，运用联想、类比、逆向等思维方式，提高创意能力。
3. 掌握设计的基本原则和表现形式，运用线条、色彩、形状等元素进行创意设计。
4. 学会运用各种材料、工具和技术，将创意转化为实际的小产品设计。
5. 提高观察力、想象力和创新能力，培养审美情趣和审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1. 引导学生开展观察、调查、讨论等活动，激发学生的创意灵感。
2. 运用案例分析、小组合作、头脑风暴等方法，培养学生的创意思维和团队协作能力。
3. 通过实践操作、示范讲解、个别辅导等途径，帮助学生掌握设计原则和表现技巧。
4. 鼓励学生尝试不同的材料、工具和技术，培养动手能力和创新精神。
5. 组织展示、评价、反思等活动，提高学生的自我评价和审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1. 增强学生对美术学科的兴趣和热情，激发他们创作欲望和创作自信。
2. 培养学生关注生活、关注环境、关注社会的责任感，使他们在生活中发现美、创造美。
3. 引导学生认识到创意小产品在生活中的重要作用，激发他们对创意产业的兴趣和向往。
4. 培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，使他们具备面对挑战的勇气和信心。
5. 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使他们学会尊重他人、欣赏他人、合作共赢。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对创意小产品的认识相对有限，对于如何将创意转化为实际设计仍需引导和启发。此外，学生在团队协作、创新思维、审美鉴赏等方面存在个体差异，需要针对不同学生进行有针对性的教学。
在本章节的学习中，学生将通过观察、实践、合作等方式，进一步提升自己的创意思维和设计能力。大部分学生具备较强的动手能力，但部分学生在创新意识和审美观念方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们发挥自身优势，克服困难，实现全面发展。
四年级《设计生活标志》美术教案范例
四年级《设计生活标志》美术教案范例
一、教学目标
1. 让学生了解标志的基本概念和设计原则，培养学生对生活中标志的观察力和创造力。
2. 培养学生运用简洁的图形、色彩和文字来设计有创意的生活标志。
3. 提高学生审美能力，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容
1. 标志的定义：介绍什么是标志，它在生活中的作用和意义。
2. 标志的分类：分析日常生活中常见的标志类型，如交通标志、公共标识、企业标志等。
3. 标志设计原则：讲解标志设计的基本原则，如简洁性、辨识度、创意性等。
4. 设计方法与步骤：教授学生如何运用设计方法进行标志创作，分步演示设计过程。
5. 实践练习：学生分组合作，设计一组生活标志，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生的创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的标志，并将其运用到标志设计中。
四、教学准备
1. 教师准备：收集各种生活标志图片，准备设计工具和材料（如画纸、彩笔、剪刀等）。
2. 学生准备：带上一组生活标志的图片，了解其含义和作用。 五、教学过程
1. 导入新课：教师展示一组生活标志图片，引导学生回顾生活中的标志，思考标志的作用和意义。
2. 讲解标志概念：教师介绍什么是标志，标志的分类和设计原则。
3. 分析实例：教师分析一些成功的标志案例，讲解设计方法和步骤。
4. 实践练习：学生分组合作，根据生活标志的图片，设计一组具有创意的标志。
5. 展示与评价：每组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
6. 总结课程：教师总结本节课的学习内容，强调标志在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创造。
六、教学评价
1. 学生能理解标志的定义和设计原则，并能运用到实际设计中。
2. 学生能够观察生活，发现生活中的标志，并将其运用到标志设计中。
2017九年级美术下册第3课《设计与生活》教案1人美版
2017九年级美术下册第3课《设计与生活》教案1人美版
1 / 2 宝宝宝宝 嘻嘻嘻
《设计与生活》
教课目的：
1、初步认识生活用品设计的基本要求。
2、以手机为典范，剖析手机的功能、造型、色彩、材质、花费者的爱好及其关系，尝
试敌手机进行造型上的个性化创新设计 , 学习对生活用品进行奇妙设计的方式和方法。
3、会关注平时生活，擅长发现问题，追求解决方法，表现出初步的设计意识，对奇思
妙想的创新活动感兴趣。
教课要点：
剖析手机的功能、造型、色彩、材质、花费者的爱好及其关系，试试敌手机进行造型上
的个性化创新设计 , 学习对生活用品进行奇妙设计的方式和方法。
教课难点：
对生活用品进行奇妙的创新设计。
教课准备：
1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪
2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机相关的各种
资料。
教课流程：
教课过程 教课内容CAI运用
一、激趣导新
1、奇特的平时生活用品赏识（双层自行车、汽车旱冰鞋、风趣的餐具等）
2、小结：设计的基本要求。
3、察看：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击课件目录中“引子”部分
二、手机的发展历程
从最早的老式手机到人们宽泛使用的一般手机再到最新设计和展现的新款手机图片， 以
课件自动播放的方式让学生赏识。 点击课件目录中“赏识一” 部分
三、沟通、议论与学习
1、议论：从手机发展的历程来看，你感觉最近几年来手机在哪方面的变化最大？
2、说一说：这款手机由哪些部分组成？
猜一猜：这两款手机最合适哪些人使用？
1 2017九年级美术下册第3课《设计与生活》教案1人美版
2 / 2 宝宝宝宝 嘻嘻嘻
3、挨次赏识各款造型上富裕特点的手机，并剖析每种手机所合适的不一样花费集体，使
学生逐渐认识不一样手机的造型与功能之间的关系。
4、思虑：假如为运动员设计一款手机，你会如何去考虑？
人美版九年级美术下册3设计与生活优质教案
《3设计与生活》教案
一、教学目标：
1.认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。
2.技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。
3.情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。
二、教学重难点
重点：理解标志的意义及表现形式。
难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。
三、教学准备
教具：多媒体课件，相关图片
学具：白纸，铅笔（最好还有彩色笔），橡皮檫
四、教学方法
主要：讲授法、讨论法、观察法、问答法
五、教学过程
导入新课——做个猜猜看的游戏（用时8分钟）
1.教师出示课件图像：“安全出口”“质量安全”“交通安全”等标志，问：同学们，你们知道这是什么标志吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告诉我们什么呢？（学生举手发言，教师作积极引导，使学生更加清楚地知道生活中常见标志的含义）
2.教师总结游戏，说明标志的重要作用。师：同学们，我们刚才看了许多生活中常见的标志，你们都知道了它们各自代表什么了吗？（学生集体回答）
师：那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢？（学生各自发言）（教师总结并板书：作用：指示、引导、说明）
师：既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活吧！（教师板书课题）
3.新授课用（ 用时27分钟）
让学生仔细观察课件上的图标，并结合实例让学生知道标志的一般构成要素。
师：请大家仔细观察这些图标，并互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）
教师总结并板书：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
（1）你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍）
人教版小学美术一年级下册《第9课生活中的趣事》教案 (3)
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【最新版】2019人教版小学美术一年级下册《第9课生活中的趣事》word教案 (3)
教学目标：
1.通过引导启发，帮助学生回忆生活中有趣的事，并用绘画形式表现出来。
2.训练画面的组织能力。
教学重难点：
画出有趣的事，表现人物的不同的动作、姿态。
教学准备：
各种绘画用具
教学过程：
一、故事导入，引发想象
师：每个人在生活中都经历了许多有趣的事，老师也一样，记得小时候，我很喜欢吃冰棒，有一次，爷爷给了我一元钱，我跑到商店买了两根冰棒，自己吃了一根，另一根用手帕小心地包起来，准备带回家给妹妹吃，结果到了家，打开手帕一看，只剩下一根竹棒和湿湿的手帕……如果老师想把这件事画下来，请大家帮帮我，该怎么画（引导想象）。
1.我小时候会长得怎样呢，穿什么样的衣服，发现冰棒不见了，我会怎样呢？（引导说出动作、表情，可请一生上台表演一下）
2.妹妹长得怎样，她吃不到冰棒，会怎样呢？谁来学学看。
2 / 23.我们在什么地方呢？我们的周围有些什么呢？
二、回忆并描述有趣的事
谢谢大家帮老师回忆起那有趣的事，那么你们也一定经历了许多有趣的事，能不能挑一件印象最深的讲出来给大家听呢？（四人小组讨论）
三、欣赏评述课本上的范例
有几个小朋友把自己经历的有趣的事画了出来，你知道他画的是什么事吗？你最喜欢哪一幅？为什么？（先同桌讨论，再指名回答）
四、讲解表现方法
1.先画有趣事里的人或物，放在画面的主要位置，要画出人物的衣着、动作、表情，尽量跟别人不一样。
2.添加周围景物，构成完整画面。
3.可边画边涂色，也可画完后再涂色。
五、学生作画，教师巡视辅导
1.鼓励学生大胆构想，凭记忆果断下笔，边画边回忆。
2.师行间巡视，对学生存在的不同问题耐心讲解引导。
3.肯定作业成绩，鼓励要有耐心，凭自己的感想组织完成画面。
六、欣赏讲评作业
请把自己的作业放在前边，大家共同欣赏评价：
1.谁画的最生动、最有趣？
三年级语文下册教案设计9 古诗三首
9 古诗三首
教学导航
[教学目标]
1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.学习古诗中的七个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符、欲断魂、杏花村、异乡、佳节、登高、茱萸”等词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。
3.学习《元日》了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.了解《清明》这首诗的意思，能够用自己的话描述诗中所描写的事情，体会诗人的思想感情，在熟读的基础上进行背诵。
5.学习《九月九日忆山东兄弟》通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
6.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 [教学重难点]
学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。
通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
[教学课时] 3课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏图片，感受欢庆。
今天老师为大家带来了礼物，想不想看？（播放课件：配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等。）
老师带给大家的是一份特别的心情，刚才的画面反映的是什么时候的场景？（春节）你看到人们是怎样过春节的？
2.谈话导题。
春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，
宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。今天，我们就一起来学习古诗《元日》。（板书：元日，王安石
齐读课题）
3.能结合注释说说对诗题的理解吗？
预设一：“元”是开始、第一的意思，“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。
师：像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。
预设二：“元日”就是过年。
人美版九年级美术教案：《设计与生活》教案
《设计与生活》教案
教学目标：
1、初步了解生活用品设计的基本要求。
2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。
教学重点：
分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
教学难点：
对生活用品进行巧妙的创新设计。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪
2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。
教学流程：
教学过程 教 学 内 容 CAI运用
一、激趣导新
1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小结：设计的基本要求。
3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击课件目录中“引子”部分
二、手机的发展历程
从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以课件自动播放的方式让学生欣赏。 点击课件目录中“欣赏一” 部分
三、交流、讨论与学习
1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？
2、说一说：这款手机由哪些部分构成？
猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？
3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。
4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？
5、手机色彩与消费者之间的关系分析。
6、手机材质与手感、质感分析。
7、小结学习情况。
学生活动
1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）
九年级美术下册《小产品巧创意》优秀教学案例
九年级美术下册《小产品巧创意》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级美术下册的教学过程中，我们迎来了一个充满创新与挑战的课题——《小产品巧创意》。本课程旨在培养学生们的创新意识，提高他们的实践能力，鼓励学生们从日常生活中发现美、创造美。通过对各类小产品的设计与制作，让学生们深入了解美术与生活的紧密联系，从而激发他们对美术学科的兴趣。
在教学实践中，我发现九年级的学生们已经具备了一定的美术基础，同时对新鲜事物充满好奇。因此，本章节内容将结合课本知识，引导学生们运用已学的美术技巧，结合生活中的实际问题，进行小产品的创意设计。课程以实用性为原则，鼓励学生们从功能、美观、环保等多角度进行思考，将美术元素巧妙地融入到产品设计中。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握小产品设计的基本原则和步骤，包括功能分析、创意构思、草图绘制、制作工艺等。
2. 学习运用已学的美术知识与技巧，如色彩搭配、形态构成、材质选择等，将创意巧妙地融入到小产品设计之中。
3. 能够独立完成一个小产品的设计，具备一定的审美鉴赏能力，对设计作品进行评价与修改。
4. 提高观察力、想象力和创新能力，学会从生活中发现设计灵感，使作品具有实用性和美观性。
5. 学会运用现代设计软件（如SketchUp、Photoshop等）辅助设计，提高设计效率。
（二）过程与方法
1. 采用项目式学习法，让学生在真实的设计任务中，主动探究、合作学习，培养解决问题的能力。
2. 运用案例分析、讨论、实践等方法，引导学生了解小产品设计的成功案例，从中汲取经验，激发创意。
3. 鼓励学生进行头脑风暴，开展创意分享活动，培养团队协作和沟通表达能力。
4. 通过草图绘制、模型制作等实践活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
5. 开展设计评价活动，让学生学会自我反思和评价他人，不断提高设计水平。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术学科的热爱，激发他们对创新设计的兴趣，树立自信心。
人美版美术九年级下册第3课《设计与生活》教案1
《设计与生活》教案
教学目标：
1、初步了解生活用品设计的基本要求。
2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。
教学重点：
分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
教学难点：
对生活用品进行巧妙的创新设计。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪
2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。
教学流程：
教学过程 教 学 内 容 CAI运用
一、激趣导新
1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小结：设计的基本要求。
3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击课件目录中“引子”部分
二、手机的发展历程
从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以课件自动播放的方式让学生欣赏。 点击课件目录中“欣赏一” 部分
三、交流、讨论与学习
1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？
2、说一说：这款手机由哪些部分构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？
3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。
4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？
5、手机色彩与消费者之间的关系分析。
6、手机材质与手感、质感分析。
7、小结学习情况。
学生活动
1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）
初中美术教学课例《色彩与生活》教学设计及总结反思
初中美术教学课例《色彩与生活》教学设计及总结反思
学科 初中美术
教学课例名称 《色彩与生活》
教材分析 本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。
本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点则是：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
教学目标 1、通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
学生学习能力分析 初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
教学策略选择与设计 依据本课实际，我以激发引导、创设情境、鼓励发现、合作学习、探究感知、尝试创新等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。提高教学效果。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对初中生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采用活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。