【精品】九年级美术下册3设计与生活教案人美版
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件
3.设计与生活
课题 设计与生活
课型 欣赏评述
教学目标 1、 知道设计与生活的密切关系，了解并初步理解设计的原则，能举例分析设
计在形态与功能上的特点，在填画作业中表达自己的想法。
2、 学习设计师创新地解决生活中得问题，用设计为生活服务的精神，让自己
的生活更有情趣。
教学重点 欣赏生活中得设计，认识设计与生活的密切关系。
教学难点 能举例分析设计在形态与功能上的特点。
教学准备 课件、教材
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入 1、播放一组由各种椅子组成的图片。 问：这些椅子和我们平时坐的椅子由什么不同？ 展示教材11页的可调节儿童椅。 问：这个儿童椅在造型上有什么特点？为什么要这样设计？ 2、什么是设计 观察一组铅笔图片 思考：铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面发生了怎样的变化？说明了什么？ 小结：设计是人类创造性的活动，是吧某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。 3、设计来源于生活又为生活服务 观察书上12页的旅行用品组合套装，思考这款设计是怎么解决旅行中携带洗漱用品的问题的。 结合书中其他作品思考：什么是设计的根本目的。 小结：来自我们日常生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。 4、实用功能与审美功能的学生认真观察后回答。 学生思考回答：设计就是把好的创意和想法变成现实。 学生分析，聆听老师讲解。 通过观看有关
创意椅子的作品，分
析可调节椅子，让学
生初步了解什么是设
计。
通过例子让学
生了解设计是从形态
与功能上创新性的解
决生活中得问题。
通过书中作品
分析，让学生理解设
计与人、设计与生活、
设计与科技的密切关
系，揭示设计的最终
目的是问人服务、为
生活服务的。
引导学生从实
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件
统一。 问：想一想，一个好的设计，他的评价标准是什么？ 请学生完成13页练一练部分。 小结： 学生思考并练习。 用和审美的角度去评
述作品。
设计实践 布置作业 1、在设计上要兼顾实用和美观。采取多种绘画表现形式，区别原来绘画风格。 学生练习
课堂小结 作品展示点评
设计与生活有着密切的联系。
板书设计 设计与生活
教学反思
新人美版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)
新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案教学目标：知识目标：了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。
能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
情感目标：加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。
教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。
教学准备：学生的学具准备：教材，相关资料。
教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。
教学过程：教师活动（看视频）大家认真观察影片。
提问：看看影片中都展示了哪些美术遗存？看影片，思考，回答问题，进入学习状态。
哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产？带着这个疑问，我们开始今天的学习。
答：有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。
紧跟老师思路导入课题教学方法：小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。
思考、讨论1、北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。
中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。
中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。
通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。
刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力？中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。
提问：谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？2、观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。
交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。
（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实，中国的雕塑多强调的是一种集体之美。
初中美术人美版下册教案
初中美术人美版下册教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩描绘生活的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强学生的审美能力和创新意识。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 观察和分析生活中的色彩，运用色彩描绘生活场景。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 观察和分析生活中的色彩，将其运用到绘画作品中。
教学准备：1. 教师准备色彩理论知识PPT和生活中的色彩图片。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：三、教授新课1. 导入新课教师通过展示生活中色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏生活中的色彩，激发学生对美术的兴趣。
2. 色彩的基本知识教师运用PPT讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩搭配的方法。
3. 生活中的色彩教师引导学生观察和分析生活中的色彩，如自然景观、城市建筑、人物服饰等，培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力。
4. 色彩描绘生活教师示范如何运用色彩描绘生活场景，如绘制一幅简单的风景画。
在示范过程中，教师讲解色彩搭配、冷暖运用等技巧。
5. 学生创作学生根据所学知识和教师的示范，运用色彩描绘生活中的场景。
鼓励学生发挥想象，创作出富有生活气息的绘画作品。
四、课堂小结教师总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的重要作用。
鼓励学生在日常生活中关注色彩，运用所学知识描绘美好生活。
五、课后作业学生完成一幅以生活为主题的绘画作品，运用色彩描绘出自己喜欢的场景。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，引导学生关注和欣赏生活中的色彩，培养学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，帮助学生掌握色彩搭配和运用技巧。
同时，鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到实际绘画中，提高学生的绘画水平。
人美版-美术-九年级下册-《设计与生活》同步课件
从空间分:平面设计、立体设计、电脑美术设计
平面设计是将作者的思想以图片的形式表达出来。可以 将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的 。也可以用手绘方法创作。主要在二度空间范围之内以轮廓 线划分图与地之间的界限，描绘形象。
立体空间
作业
设计一件生活常见物，使其更加新颖、便利、 并加以文字说明。
设计是一门独立的艺术学科，是人类创造的活动, 是把某种计划 规划 设想和解决问题的方法.通过 视觉语言表达出来的过程.它的研究内容和服务对 象有别于传统的艺术门类，因此，设计美学也有 别于传统的绘画和装饰，设计是一门综合性极强 的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科 技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多 因素的变化而改变。
《设计与生活》课件
设计与生活的关系
设计与生活的关系像不可分割的一枚硬币的两面， 它们的共同基础是满足人类所需，追求的目标是 造福人类。生活是设计的基础，为设计提供源泉 与素材；设计是生活的需要，为生活带来方便与 情趣，创造出符合人类生理、心理需求的环境。 最后实现真正意义上的生活与设计的统一。
什么设计?
广义上分:平面设计、网页设计、建筑设计(室内、 室外、园林、景观)、工业设计、时装设计、广告 设计、家具设计、商业设计、机械设计、包装设 计。
平 面
设 计
网页设计
建筑设 计
工业设计 时装设计
家
具
广告设计
设
计
商 业 设 计
包装设计
所谓艺术设计，就是将艺术的形式美感应 用于日常生活紧密相关的艺术设计中，使 之不但具有审美功能，还具有实用功能。 换句话说，艺术设计首先是为人服务的 （大到空间环境，小到衣食住行），是人 类社会发展过程中物质功能与精神功能的 完美结合，是现代化社会发展进程中的必 然产物。
新人美版九年级下册初中美术全册教案
新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：知识目标：通过对比的方法，了解我国与世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。
能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
2、过程与方法3、情感、态度的价值观：通过对中西不同风格形式美感的体验，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，了解自己民族的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
二、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心·学生有过较多的探究学习的经验·学生已经学过手绘线条图案的相关知识·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期三、教学策略选择与设计1、探究引导策略：2、自主合作探究式学习策略：3、情景创设策略：四、教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，个民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征，认识到“只有民族的才是世界的”这一观点。
五、教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比。
初步理解传统和多元文化并存的关系。
六、教学方法：启发法演示法观察法情景创设法七、教学过程由于地域的不同、文化底蕴的差异……导致人们审美观点，塑造形象的理解与表现方面既有共性也有不同。
1、出示中西建筑的图片：故宫和凡尔赛宫让学生讨论建筑风格及所体现的人文精神，并找出差异。
2、以同表现人物形象的理想美雕塑题材的美术作品进行比较：将《石雕菩萨立像残躯》和希腊雕塑《米洛斯的阿芙络蒂特》进行对比。
九年级下册美术教案人教版免费
九年级下册美术教案人教版免费教案标题：九年级下册美术教案教学目标：1. 了解九年级下册美术课程的内容和要求；2. 帮助学生培养对美术的兴趣和创造力；3. 提高学生的美术技能和审美能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一幅艺术作品，引起学生兴趣，并展开讨论。
2. 引入本课的主题和目标。
二、知识讲解（15分钟）1. 给学生介绍九年级下册美术课程的内容和要求，包括各个单元的主题和学习重点。
2. 通过PPT或教材提供相关知识点的讲解，如线条的表现形式、色彩的运用等。
三、示范与实践（30分钟）1. 教师进行一次针对性绘画示范，展示线条、色彩运用等技巧。
2. 学生跟随教师的示范进行练习，如绘制简单的静物、风景等。
3. 教师对学生的练习作品进行点评和指导，帮助他们发现问题和提高技巧。
四、创作任务（15分钟）1. 学生根据本节课所学内容，自由选择一个主题进行创作。
2. 学生可以在纸上进行绘画、素描，或者使用其他材料进行立体创作。
3. 教师提供技术支持和指导，鼓励学生发挥创造力，展示个人风格。
五、展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和讨论。
2. 教师对学生的作品进行评价和点评，肯定他们的努力和创意。
3. 总结本节课的学习内容，鼓励学生继续深入探索美术的世界。
教学辅助工具：1. 图片或视频素材2. PPT或教材3. 绘画和创作工具，如铅笔、颜料、画笔等教学评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况；2. 评价学生的练习作品和创作作品，包括技巧运用、表现力和创意等方面。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行自主创作，并可以邀请家长和同学进行展览或分享会；2. 提供其他美术资源和参考资料，引导学生扩展对美术的了解和研究。
注意事项：1. 鼓励学生勇于尝试和表达，不限制创作形式和题材；2. 在指导学生实践时，要关注个体差异，充分尊重学生的创作风格和审美观点；3. 班级规模较大时，可以根据实际情况，适当进行小组合作创作。
人教版九年级美术下册全套教案
活动一世界多元文化中的美术作品1教学设计（一）设计思路美术史是非常客观非常严谨的一门美术学科的基本知识，因此这门课可以采用较传统的讲解式教学方式。
教学目标通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生对原始、古代、中世纪美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。
教学重点对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的讲解。
教学过程教学设计（二）首先播放一段古人狩猎激烈动人的录像，之后画面停留在原始美术中的《受伤的野牛》作品上，教师提出问题：为什么原始美术中的绘画作品多表现狩猎的情景？学生讨论，回答问题。
教师：美术作品的内容表现是源于生活，高于生活。
教师继续讲解：《奥林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英国斯通亨治巨石结构》等原始美术作品的一些相关知识。
古代、中世纪美术的作品可以让学生来试着分析作品的画法、表现的内容等，以此来增强课堂上教师与学生的互动性。
课堂小结。
活动二世界多元文化中的美术作品2教学设计（一）设计思路本单元属于“欣赏评述”活动内容，美术欣赏的对象是外国美术作品，本单元活动二分为：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分。
本次课件欣赏的外国美术作品，时间跨度比较大，外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家很多，显然不能一一介绍，为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品，所以本次课件从中选择一些有代表性的作品加以赏析，从授课内容（历史时间）上分：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分；从知识点来分：有历史背景、画派、艺术家生平简介、艺术作品简介、思考练习。
这些内容之间都有链接，教师的讲解可以从历史时间上，简单介绍，也可以根据自己认为合适的方法，通过链接，向学生讲解。
教学目的通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
初中美术教案人美版(精选5篇)
初中美术教案人美版(精选5篇)初中美术教案人美版篇1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4.能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1.美术展览的展示方式。
2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。
4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
)5.展览的宣传。
(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。
)教师在学生回答问题后，归纳小结。
你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想?说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么?学生思考:1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么?五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。
人教版九年级美术下册：教案(35页)【精品】
（1）秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴。
（2）兵马俑的制作及排列特点。
（3）辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能。
学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解：
1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝。
2、《史记》对地宫的记述。
3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点。
三、课堂小结
1.学生谈收获
2.教师小结
展示法
讨论法
学生通过欣赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品，而且敢于阐明自己的观点对学生进行分肯定教学后记（反思）：
学习内容
第2课各具特色的欧美美术作品
教学目标
知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第一课时
1、组织教学
按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。
二、导入新课
1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）。
2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。
3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法，引入新课。
引发思考
探究学习
讨论交流
赏析感悟
教学后记（反思）：
学习内容
第2课各具特色的欧美美术作品
教学目标
知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
人美版九年级美术课件：《设计与生活》课件27页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人美版九年级美术课件：《设计与生活》 课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时源自 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比