Unit 2 Last weekend A let's learn
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听懂、说出四个听力对话的内容；
2. 能够熟练掌握四个单词的发音和含义；
3. 能够理解并朗读两篇课文；
4. 能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；
5. 能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点
1. 听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；
2. 词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；
3. 语音练习：能够理解并朗读两篇课文；
4. 口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；
5. 口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程
1. Unit2课文短语
单词 发音 含义
bike [baɪk] b (发b音) 自行车
kite [kaɪt] k (发k音) 风筝
playground
[ˈpleɪɡraʊnd] p (发p音)和d (发d音) 操场（play和ground分别发音）
swing [swɪŋ] s (发s音) 秋千（摇椅）
2. 背诵两篇课文短文
Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a
kite. My sister rode a bike. We had a great time.
Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing.
My brother flew a kite. We had a fun time.
3. 听力训练
（1）听录音，模仿朗读四个单词； （2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；
对话1：
A：What did you do last weekend?
B：I flew a kite.
对话2：
A：Did you play on the swing?
Unit2 Last weekend Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英
Unit 2 Last Weekend Part A - Let’s Learn
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： - 掌握本单元所学的几个常用动词和短语：went hiking, went fishing, played basketball, visited grandparents - 能正确运用这些动词和短语来叙述周末的活动 - 培养学生们的口语表达能力 - 提高学生们的听力理解能力
教学重点
• 掌握本单元所学的动词和短语
• 运用所学短语正确描述周末活动
教学准备
• 课件/黑板/白板
• 教学用具：图片、录音机等
教学步骤
Step 1. Warm-up
1. Greeting
– T: Good morning/afternoon, class!
– Ss: Good morning/afternoon, teacher!
2. Free talk
– T: How was your last weekend?
– Ss: My last weekend was …
Step 2. Presentation
1. Show some pictures of different activities: hiking, fishing,
basketball, visiting grandparents.
2. T: What did you do last weekend? Did you go hiking?
– Ss: Yes, I did./No, I didn’t.
3. T: What about fishing? Did you go fishing?
– Ss: Yes, I did./No, I didn’t.
4. T: Did anyone play basketball? – Ss: Yes, I did./No, I didn’t.
5. T: Who visited their grandparents?
“Unit2 My week B let’s learn”教学随笔
325 “Unit2 My week B let’s learn”教学随笔
铁铺镇中心学校
陈月
小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：
一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
４．反馈信息、即时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。 326 ２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn (教学设计)-2022
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn (教学设计)
2022-2023学年英语六年级下册
一、教学目标：
1. 知识与技能
（1）掌握并运用句型：“What did you do last weekend?”“I…(played
basketball)”询问和回答上周末的活动。
（2）掌握单词： played,volleyball,basketball,football,table
tennis,swimming.
2．过程与方法
（1）用情境语言的方式提高学生的交际能力。
（2）活动教学为主，针对感性认知特性，使课堂教学生动、有趣。
3．情感、态度、价值观
（1）鼓励学生要有良好的学习习惯，提高学习兴趣。
（2）培养学生的英语口语表达能力和团队合作精神。
二、教学重点、难点：
1．教学重点
1）能够准确理解句型：“What did you do last weekend?”和回答上周末的活动。
2）能够运用所学英语句型进行简单的交流。
2．教学难点：
1）学生口语表达能力培养，特别是对更多其他的英语句型交流。
2）如何帮助学生记忆单词和活动名词。
三、教学内容安排：
Step 1 预习导入
1）教师出示图片，要求学生猜测上面的人物正在做什么。
2）通过学生的猜想，引出“上周末我做了什么？”的问题。
3）让学生假想成场所和活动，说出自己的上周末的活动。
Step 2 学新词汇 1）出示动词图片让学生猜测，帮助学生预学习新单词。
2）教师根据图片、单词、动作等多方面展开解释，整体介绍单词的意思。
3）请学生跟读并模仿教师示范。
4）请学生将这些词汇记忆下来。
Step 3 听力输入模块
1）呈现图片故事，让学生倾听教师的指示。
2）学生按照指示模仿指令所描述的形象和动作。
3）学生模仿专家报名自己诉说的图画。同时，再调查或与小组里面其他成员对话，活动多人证明形式，为单词学习提供更高操作性利用机会。
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 2 A Let's learn 说课稿
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿
我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A
Let’s learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。
一、教材分析
本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标
1.认知目标：
能够听、说、读、写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the
room, stayed at home，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last
weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let's find out的任务
2.能力目标： 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情
3.情感目标：
通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人
四、教学重难点
1.重点：
听说读写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room,
stayed at home；能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答
人教版(PEP)Unit 2 Last weekend A Let’s learn
Unit 2 Last weekend Let’s learn / Do a survey and report
教学目标：
1.能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room,
washed my clothes, stayed at home, watched TV
2.能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情
3.能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed
4.学生能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告
教学重点：
能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room,
washed my clothes, stayed at home, watched TV
教学难点：
能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情
教学准备:
课件、图片
教学过程：
Step1 : Warm-up/Revision
1、Go over the words:
clean my room wash my clothes stay at home watch TV
read a book see a film have a cold do my homework
go boating go fishing visit my grandparents sleep
2、Free talk :
T: I often read a book on the weekend.
T: What do you do on the weekend ?
S: I often clean my room on the weekend. （多操练）
T:Last weekend I didn’t read a book .I cleaned my room. What did Mike
Unit 3 Last Weekend
1 Unit 3 Last Weekend
知识点归纳
一 词汇
watch ( watched ) 看 wash ( washed) 洗 clean ( cleaned ) 打扫 play (played ) 玩
visit (visited)看望 cook (cooked ) 做饭 study ( studied ) 学习 return ( returned) 送回，归还
last 上一个 weekend 周末 to 朝 ，向 park 公园 yesterday ( 昨天)
二 语法（一般过去时）
当一个动作是在过去的某一个时间发生时，动词则要用过去式。
时间标志词：yesterday, last week , last weekend , last yesterday , last Sunday
动词的过去式构成规则：
1 一般动词在词尾加上ed 。如：work — worked , wash — washed play --- played
2 以e 结尾的动词在词尾加上e . 如 ：use --- used live --- lived
3 以辅音字母和y结尾的动词改y为i ,再加上ed . 如： study --- studied , empty--- emptied
4 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写最后的辅音字母，再加ed 如：stop –stopped
5 不规则变化 。（注：记住下表）
原形 过去式 词义 原形 过去式 词义 原形 过去式 词义 原形 过去式
词义
swim swam 游泳 fly flew 飞 eat ate 吃 read read 读书
have had 有 buy bought 买 teach taught 教 run run 跑
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn(说课稿)- 2022
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn（说课稿）
一、课程背景
本课为英语六年级下册 Unit 2 的第一课，主要教授有关过去周末活动的词汇和连词，旨在帮助学生掌握描述过去事件的语言表达以及提高听、说、读、写的能力，为日后的英语学习打下坚实基础。
二、教学目标
1. 了解并掌握与过去周末活动相关的词汇及连词；
2. 能够运用所学知识描述自己和他人的过去周末活动；
3. 能够听懂、流畅朗读并理解与课文内容相关的短语和句子；
4. 能够通过小组合作和表演进一步提高英语口语水平。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1. 以图片和课文引入生活、热身等，帮助学生进入英语语言环境；
2. 通过图片、歌曲、句型操练等多种方法，使学生掌握描述过去事件的语言表达；
3. 引导学生合作、演示等欢乐学习方式，激发学生的兴趣和潜力。
2. 教学难点
1. 使学生掌握描述时间的词汇，如yesterday、last week、last weekend等；
2. 帮助学生理解“一般过去时”句型及其组成形式；
3. 安排充分的互动合作活动，让学生积极参与和互动，提高英语口语水平。
四、教学过程
1. Warm-up
通过图片和课文引入话题。“What did you do last weekend?” Ask
students to share their weekend activities in turn and write them on the
blackboard.
2. Presentation
1. Introduce new vocabulary: yesterday, last week, last weekend,
playground, park, museum, library, swam, painted, read. Show pictures
and ask students to respond with new words. 2. Pre-teach
Unit 2 Last weekend Part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn
一、教学目标
• 熟练掌握表示周末活动的动词短语。
• 能够听、说、读、写本单元的生词及句型。
• 能够运用所学知识，描述自己或他人的周末活动。
二、教学重点
• 动词短语的掌握：go hiking, watch TV, play football, go camping,
visit grandparents。
• 句型的应用：What did you do last weekend? I went hiking.
三、教学难点
• 对于一些动词短语较陌生，需要进行一定的解释和举例。
• 能够流畅地应对What did you do last weekend?等考查生活经历的问题。
四、教学内容及教学时长
教学内容 教学时长
复习问候语及自我介绍 5分钟
观看生活片段 10分钟
教学动词短语 20分钟
句型练习 10分钟
作业布置 5分钟
五、教学准备
• PPT及相应课件。
• 学生用纸及笔。
六、教学步骤
1.复习问候语及自我介绍（5分钟）
老师和学生互相打招呼，用英语介绍自己的名字及一些个人信息，例如年龄、家庭情况等。 2.观看生活片段（10分钟）
播放有关少儿节目中的周末生活片段，学生聆听观看视频，了解典型的周末活动，并做好相应记录。
3.教学动词短语（20分钟）
通过PPT及相应课件，向学生介绍本单元的五个动词短语：go hiking, watch
TV, play football, go camping, visit grandparents。
分别讲解动词短语的意思，并给出相应的图片，让学生能够正确认识这些动词短语，掌握它们的用法。
4.句型练习（10分钟）
在准备中，给每位学生发放一份练习题内容，包含一些词汇、词组及句型练习。学生带着问题，向同桌或其他同学展示自己的周末活动及动词短语的运用。
对于一些句型较难掌握的学生，教师需要进行相关引导和解释，使他们能够流畅地应对问题和词汇。
Unit 2 Last Weekend教学反思
Unit 2 Last Weekend
【第一课时】A. Let’s learn
【教学目标】
1．能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I visited my
grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。
2．能够听、说、读、写动词短语的过去式: watched TV, washed clothes, cleaned
the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
【教学重难点】
1．重点是掌握Let’s learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2． 难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。
【课前准备】
1． 准备本课时的动词短语卡片
2．师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：played the piano,
climbed mountains等。
3．准备前一个星期六或星期日的日历。 4．准备录音机和录音带。
教后反思
本得时是学生第一次系统地接触一般过去时的表达方式。在复习环节,我改编了学生在五年级时学chant:
一般现在时以及引入本节课要学习的四个词组。在新授环节,为了让学生更好地掌握一个新的时态一 一般过去时,我引导学生通过观察、发现、推测、归纳等方式理解动词过去式的构成规律,并运用一般过去时进行有意义的交际活动。学生由原来被动的知识容器变成了积极探索发现者,成为主动思考、积极追求自身发展的生命个体。最后为了巩固所学的一般过去式的词组和一般过去时的时态, 我再次将 chant 改编成《What did you do?》,将其时态改为一般过去时,希望通过 反复的吟诵,让学生感悟两个时态的异同,加深学生对所学时态的理解。