PEP 五年级英语下 Unit 6 Work quietly A Let's spell
PEP小学英语五年级下Unit 6 Work quietly 课堂练习
Unit 6 Work quietly
第一课时
一、 Choose the correct answers
( ) 1. d__ __ng A oi B oe C ua
( ) 2.h__ v__ng A e a Ba,e C a,i
( ) 3. __ __t __ng A ai, e B ea, i C aa,a
( ) 4.r__ __ding A oi B ae C ea
( ) 5.l__ st__ng A a,e B e,e C i,e
二 、Translate the phrases 翻译
Have...class________ clean his room_______
eat dinner__________ read a book________
watch TV__________
第二课时
一、Think and choose 找不同
( ) 1. A eating B reading C do
( ) 2. A panda B elephant C ba
( ) 3. A day B morning C afternoon
( ) 4. A clean B desk C happy
( ) 5. A right B left C light
二 、Read and choose
( ) 1. What are you_____? A do B doing
( ) 2. --What are you doing? ---I’m_____lunch
A eating B eat
( ) 3.---Are they listening to music?--_______
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very
fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 6 Work quietly
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look and say
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look match and say
6 读写 Part BC Read and write – Story Time Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating
PEP小学英语五年级下Unit-6--Work-quietly-课堂练习
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 Unit 6 Work quietly
第一课时
一、 Choose the correct answers
( ) 1. d__ __ng A oi B oe C ua
( ) 2.h__ v__ng A e a Ba,e C a,i
( ) 3. __ __t __ng A ai, e B ea, i C aa,a
( ) 4.r__ __ding A oi B ae C ea
( ) 5.l__ st__ng A a,e B e,e C i,e
二 、Translate the phrases 翻译
Have...class________ clean his room_______
eat dinner__________ read a book________
watch TV__________
第二课时
一、Think and choose 找不同
( ) 1. A eating B reading C do
( ) 2. A panda B elephant C ba
( ) 3. A day B morning C afternoon
( ) 4. A clean B desk C happy
( ) 5. A right B left C light
二 、Read and choose
( ) 1. What are you_____? A do B doing
( ) 2. --What are you doing? ---I’m_____lunch ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)
五下英语Unit 6 Work quietly教案（pep人教版）
第一课时
一、教学目标
1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating
lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises?
S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?
S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend?
新PEP五年级下册Unit6 Work quietly
新PEP五年级下册Unit6 Work quietly! 学案
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 为以上知识的应用。
三、学情分析
在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1、能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating
lunch, reading a book, listening to music。
2、 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
五、教学重难点
1、 重点：听、说、读、写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book,
listening to music。
2、难点：exercises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly! A Let’s spell
1 / 4
Unit 6 A Let’s spell教案
一、教学内容：五年级下册Unit 6 Work quietly! Let’s spell
二、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音—形对应关系。
3. 根据发音拼写出符合wh发音规则的词。
4. 能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。
三、教学重点
能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音【w】和【h】。
四、教学难点：
拼读和拼写出符合wh的发音规则的单词。
五、教具准备：
单词卡片、四线三格
六、教学过程：(课前播放视频）
1. Preparation（复习）
T: Good morning, class! Let’s watch a radio.
(1) Do you remember the pronunciation of W? 2 / 4
Can you read these words? Say loudly and quickly. W pronouns [W]注意口形。
(2) Do you remember the pronunciation of h?
Can you read these words?
Stand up quickly and say loudly!
So h pronouns [h]注意口形。
But the pronunciation of wh? Do you know?
2. Presentation（呈现，感知）
(1) Look at your book, who can read the words?
(2) 学生一边读一边贴卡片。
(3) Now follow me.拆音，贴拆音条。
PEP英语五年级下册Unit 6 Work quietly B Let's talk 郑慧然
PEP英语五年级下册Unit 6 Work quietly!
B Let’s talk 教学设计
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元的第三课时，与第四课时紧密相连，围绕“Tom和John在图书馆”这个话题展开内容。主要是通过谈话的情景学会运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.谈论一些行为规范。引导学生能够遵守行为规范和学习校规，鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。本课时的重点是能在情景中运用核心句型。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talk quietly. Keep your desk
clean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
设计本课教学时，我采用对话导入情境，然后根据教材设置的情境展开对话教学，最后给学生创设情境来拓展对话，帮助学生更好的理解和运用语言。
教学目标：
知识与技能目标：
1. 能够听、说、读、写、运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.
2. 能够独立完成Let’s try。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
情感态度目标：
鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
学习策略目标：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用的Pair work 、Group work等，培养学生合作学习的意识。
教学重点难点：
1.教学重点
PEP五年级下册 Unit6 Work quietly Part A Let's learn
新版PEP book6 Unit6 Work quietly！
Part A Let’s learn 教学设计
一、教学内容分析
二、教学目标
在语篇情景中理解本课单词的意义和语用功能；能运用自然拼读法、阅读理解、观察对比等方式激活思维，完成任务的过程中学会正确运用本课词组，用简单的英语来描述人物的变化。通过语篇和交际，了解人物的变化，培养良好的核心价值观和核心素养。
三、教学重难点
1. 教学重点：
能够在语篇中听、说、读、写词组：doing morning exercises, having...class, eating lunch,
reading a book, listening to music. What is ... doing? He/She’s .... What are ... doing? I’m/ We’re/
They’re...。能够借助一定的语篇，正确理解词汇和短文的意思，能完成相应的练习并在有意义的语境中正确运用本课词汇。
2. 教学难点：
能够正确运用相关句型描述人现在正在做某事。
四、教学辅具：多媒体课件；卡片。
五、教学过程
Step 1 Warm-up（3-5minutes）
1. Greetings:
2. Sing a song: “ Animals, animals are everywhere.”
3. Show time: 请几名同学表演动作，并询问他正在做什么。
【设计意图】通过简单的问候和轻松愉快的歌曲引入，同学们能够快速的进入课堂。小游戏的进行既可以复习学过的关于现在进行时的知识，又可以很好的引入今天的课堂。引出话题:
What time is it now? What are we doing? It’s ... We’re having an English class. What time is it?
What is Chen Jie doing?
五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly! A Let’s spell 人教PEP版
Unit6 A Let’s spell教案
一、教学内容
本节课内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A Let’s spell.
二、教学目标
1. 能够按照正确的语音、语调朗读字母w以及字母组合wh的发音。
2. 能够听、说、读、写字母w以及字母组合wh的发音。
3. 能够在句型中正确运用以wh开头的特殊疑问词。
4. 能够在情境中运用以wh开头的特殊疑问词引导的特殊疑问句及回答。
三、教学重难点
1. 能够正确拼读和书写字母组合wh的开头的特殊疑问词。
2. 正确运用以wh开头的特殊疑问词引导的特殊疑问句并回答。
四、教学准备
多媒体课件、单词卡片。
五、教学过程
Step 1: Greeting
Step 2: Brainstorming
Before our class, let’s have a brainstorming. (To review the words with “w” or “wh”)
Step 3: Presentation
1. 学习由字母w开头的单词的发音/w/。
(1) PPT显示由字母w开头的单词，让学生总结相同的字母w，教师引导学生发音/w/.
教师领读，学生跟读。
练习分为三种形式：我会认，听音辩词；我会读；我会写，听音写字母。
用同样的方法出示字母组合wh开头的单词，让学生总结相同的字母组合，教师播放视频，学生总结字母组合wh有两种不同的发音，即，发/w/和/h/.
教师领读，学生跟读。
练习分为两种形式：我会认，听音辩词；我会写，听音写字母。
2. 练习以wh开头的特殊疑问词的用法
(1) what的含义和用法，然后造句并编对话。
T: Do you know the words “what”? What’s the meaning? Ss: 什么。
T: And what is to ask things or do some things. For example, what colour is it? Who