难忘的小红马 教案
小学语文红马故事教案
小学语文红马故事教案1.1 设计依据：1.1.1 依据新课程标准，结合小学生认知特点和兴趣，设计本教案。
1.1.2 通过红马故事，引导学生学习语文，提高阅读理解能力。
1.1.3 培养学生的想象力和审美情感，激发学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 红马故事情节：2.1.1 故事发生在一个小镇上，主人公是一个勇敢的小男孩。
2.1.2 小男孩在镇上的马厩中发现了一匹红色的马，这匹马具有神奇的力量。
2.1.3 小男孩和红马一起经历了许多冒险，最终拯救了小镇。
2.2 语文知识点：2.2.1 生字词：介绍故事中出现的新词汇，如马厩、神奇、拯救等。
2.2.2 语法点：分析故事中的简单句、复合句，提高学生语法能力。
2.2.3 阅读理解：通过故事情节，培养学生提取信息、分析问题、解决问题能力。
三、教学内容3.1 教学素材：3.1.1 红马故事教材：提供完整的故事内容，插图丰富，便于学生阅读。
3.1.2 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.1.3 练习题：设计阅读理解、写作等练习题，巩固所学知识。
3.2 教学过程：3.2.1 导入：引导学生关注红马故事，激发学习兴趣。
3.2.2 生字词学习：让学生自读故事，找出新词汇，教师讲解。
3.2.3 故事讲解：分析故事情节，讲解语文知识点。
3.2.4 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
3.2.5 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固课堂所学。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能理解红马故事的内容，掌握故事中的生字词。
4.1.2 学生能运用所学知识，正确阅读和理解故事。
4.1.3 学生能运用简单句、复合句进行表达。
4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过自读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
4.2.2 学生通过完成练习题，提高写作能力。
4.2.3 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
4.3 情感态度与价值观：4.3.1 学生能感受到红马故事中的勇敢、善良等品质。
难忘的小红马
教员：卡太吉
日期：2016年11月1
复习导入：
1、我不但会读，而且会写。 báo tuān zhǒng cuī jiǎo
（雹）
（湍）
（肿）
（催） （缴）
tuūn jí shòu yī zhì j īn
2、我能读出下列词语。 qí ng jǐng fēng qù bīng báo
情景
2、给“往往”这个词造句。 每到周末，我往往要去兴趣班学习。
了解“长征”（知识拓展）：
指中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘宁
革命根据地汇合的战略转移。1934年10月开始长征，
1936年10月长征结束。转战14省，行程约两万五千里
3、毛主席很爱小红马，自己也舍不得骑它，但总是让给伤员。 ng 4、出现一个多音字，把它找出来。 xí 行 háng 行动 银行 行为 行业
平易近人、
难 忘 的 小 红 马
事件二： 让着小红马的尾巴翻山
事件三：让同志先渡河 事件四: 让伤员骑马过草地
关心同志，
时刻与战士
们同甘共苦
的优秀品质
2、我们现在的美好生活都来自于哪里？（总结）：
我们能有今天这样美好的生活，离不开老一辈革命家的 浴血奋战。我们怀念当年的小红马，更加怀念敬爱的领袖毛
Hale Waihona Puke 事件二（3自然段）：1、这一 自然段主要描写了什么内容？ 环境恶劣的夹金山，毛主席让同志们拉着小红马的尾巴翻 过这座雪山。 2、“雹”的形近字有哪些？（雪 霜 要 雷 霞）
•
事件三（4自然段）：
1、这自然段主要描写了什么内容？
渡河时，毛主席又让出小红马，要同志们先过河，他却留在最后面。
事件四（5——11自然段）：
幼儿园小班音乐教案《小红马》
幼儿园小班音乐教案《小红马》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文红马故事教案
小学语文红马故事教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读故事，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过故事中的细节，理解人物的性格特点。
（3）学会用语言和动作表现故事情节，提高学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生尊重他人，团结友爱的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读故事，理解故事主要内容，学会生字词。
难点：分析故事中的人物形象，理解故事的主题思想。
三、教学准备：1. 教师准备故事课件，包括故事文本、生字词、图片等。
2. 准备故事相关背景资料，帮助学生更好地理解故事。
3. 准备小组合作任务，引导学生积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
（1）教师展示红马图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简介故事背景，引发学生阅读兴趣。
2. 自读故事，学习生字词。
（1）学生自读故事，注意生字词的读音和意义。
（2）教师出示生字词，引导学生正确认读。
3. 精讲细读，理解故事内容。
（1）教师带领学生一起朗读故事，讲解故事情节。
（2）引导学生关注故事中的人物形象，分析人物性格特点。
4. 小组合作，讨论故事主题。
5. 课堂小结，布置作业。
（2）布置作业，要求学生复述故事，运用生字词。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
小学语文红马故事教案
小学语文红马故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解红马的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生阅读理解和归纳总结的能力。
（3）通过书写心得，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护动物的意识。
（2）培养学生勇敢、坚韧、自信的品质。
（3）培养学生乐于助人的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解红马的特点和品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事情节的理解与归纳。
（3）对红马品质的深入理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组名单。
4. 书写纸张与文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）利用课件或黑板，展示红马图片，引发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
（3）分角色朗读课文，增加课堂趣味性。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，归纳生字词的含义和用法。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解故事情节（1）学生简要复述故事情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解故事。
（3）小组讨论：红马有哪些特点和品质？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）书写心得：谈谈你对红马品质的理解。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）收集有关红马的图片或资料，进行展示。
（2）以“我和红马”为主题，进行绘画创作。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
红马的故事教案
红马的故事教案教案标题：红马的故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论红马的故事，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
2. 帮助学生理解故事中的情节、主题和人物形象，并能够从中获得启示和教训。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够撰写自己的故事，并表达自己的想法和感受。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，提问他们对故事的理解和感受。
2. 介绍本节课的故事《红马》，激发学生的兴趣和好奇心。
阅读和讨论（15分钟）：1. 分发故事《红马》的复印件给学生，让他们独立阅读。
2. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
3. 引导学生分析故事中的情节、主题和人物形象，并讨论这些元素对故事的意义和作用。
批判思维训练（15分钟）：1. 提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。
例如：- 故事中的红马代表了什么？为什么？- 你认为故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物形象有哪些特点？你喜欢哪个人物？为什么？2. 鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的辩论和互动。
写作任务（15分钟）：1. 要求学生根据故事的情节和主题，写一篇自己的故事。
2. 提供写作指导，包括如何构思情节、塑造人物形象和表达主题。
3. 学生完成写作后，鼓励他们互相交流和分享自己的故事。
总结和反思（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们从故事中学到的东西。
2. 提醒学生将这些学习应用到实际生活中，并思考如何运用故事中的教训和启示。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和写作任务中的参与程度和表现。
2. 收集学生的写作作品，评估他们对故事理解和表达能力的提高程度。
3. 通过学生的回答和讨论，评估他们对故事中情节、主题和人物形象的理解深度。
教案扩展：1. 邀请学生将自己的故事朗读给全班听，并进行互动讨论和反馈。
2. 鼓励学生通过绘画、剧本创作等形式，将故事改编成其他艺术作品。
3. 组织学生进行小组或班级的故事分享活动，让他们互相倾听和欣赏彼此的创作。
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计教学目标：1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
教学重点：1. 学习和掌握故事中的生字词。
2. 理解故事的主要内容和情节。
教学难点：1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。
2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。
教学准备：1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。
2. 学生课本、绘本和绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。
2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。
Step 2：阅读故事（15分钟）1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。
2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。
例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。
Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。
Step 4：绘画活动（15分钟）1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。
2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。
2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。
Step 6：小结和反思（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。
教学延伸：1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。
2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。
小学二年级语文《红马的故事》教案
小学二年级语文《红马的故事》教案
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解红马的故事。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学重点：理解课文内容，了解红马的故事。
教学难点：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我要给你们讲一个关于红马的故事，你们想听吗？
2. 学生回答。
3. 教师总结：好的，那我们现在就来学习这篇课文《红马的故事》。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解红马的故事。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中红马有什么特点？它帮助人们做了什么事情？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中红马是一匹非常勇敢、善良的马，它帮助人们拉车、驮货，还救了火灾中的孩子们。
三、课堂活动
1. 分组讨论：你们觉得红马是一匹怎样的马？它有什么值得我们学习的地方？
2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：红马是一匹非常勇敢、善良、乐于助人的马，它的这些品质值得我们每一个人学习。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于红马的故事。
2. 收集一些关于红马的成语和名言，下节课和大家分享。
五、结束语
同学们，红马的故事告诉我们，无论我们是人还是动物，都应该有一颗善良的心，去帮助别人，去为社会做贡献。
希望我们都能像红马一样，做一个有爱心、有责任心的好孩子。
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四、教学方法：
讲授法、图示导读法、朗读法、导学案引导
五、课时安排：
两课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）导入新课
播放有关长征的图片和文字资料，让学生初步了解万里长征在中国现代革命历史中的重大意义。
（二）生字教学
生字
拼音
结构
部首
组词
形近字
造字法
雹
báo
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、会读、会认、会写5个生字。正确读写“情景、往往、风趣、冰雹”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．能掌握“往往”和“仍旧”的用法，并能正确运用。
3．流利地、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（二）过程与方法：
1.生字教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ→词语教学→句式讲解→课文讲解
2.讲授法、图示导读法、朗读法、小组讨论法
2.“（主席）自己仍旧骑他那匹小红马。”
（1）“仍旧”，作副词，仍然的意思。表示某种情况持续不变或恢复原状，修饰动词和形容词。多用于书面。可以和“仍然”相互替换，意思不变。例如：
夜深了，爸爸仍旧在忙工作上的事情。/夜深了，爸爸仍然在忙工作上的事情。
爷爷虽然年过半百，可他 仍旧/仍然 和年轻人一起打球。
4.第十自然段。以上几件事体现了主席关心同志爱护同志的优秀品质。也表明了小红马作为代步工具在长征途中功不可没。
中心思想：我们能有今天，离不开老一辈革命家的浴血奋战。我们更加怀念当年的小红马，更加怀念敬爱的领袖毛主席，我们将继承发扬先辈的力量，为祖国的强盛贡献自己的力量。
（四）补充阅读
七律·长征毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（五）布置作业
（六）课后反思
备注
（二）布置作业
【第二课时】
（一）复习旧知
通过集体朗读和个别提问，复习本课生字词语。
（二）重点句式
1.“而这时，主席也往往会走近去摸一下小红马，风趣地说：‘你还没睡啊？’”
“往往”，副词，表示某种情况经常出现。例如：
行动往往胜过言语。
去年哥哥准备高考的时候，往往学习到深夜。
“往往”和以前学过的“常常”都是副词，意思比较接近，但两者还是有一定区别，使用时要注意。
4.第四自然段。事件三：渡河，毛主席又让出小红马，要同志们先过，他留在了最后。
在自然环境如此恶劣的条件下，是毛主席用他的小红马帮助了伤病员翻雪山、渡大河。关键时刻，他始终把同志们放在第一位。充分体现了毛主席坚持和同志们同甘共苦的崇高品质。
3.第五~九自然段。事件四：过草地，毛主席硬要受伤的同志，即文章的作者骑上小红马，走过了最艰难的水草地。
（2）“仍旧”作动词，照旧的意思。
下周羽毛球赛仍旧。
明天的演出排练仍旧。
（一）精读课文
1.读第一自然段，思考：小红马为什么令人难忘？（带着这个问题阅读后面的课文）
2.第二自然段。事件一：毛主席很爱惜小红马，自己舍不得骑它，却总是让给伤病员。
3.第三自然段。事件二：环境恶劣的夹金山，毛主席让同志们拉着小红马的尾巴翻过这座雪山。
上下
雨
冰雹
雷 霜 雪
形声字
湍
tūan
左右
氵
湍急，湍流
揣，端
形声字
肿
zhǒng
左右
月
肿胀，肿瘤
种，钟
形声字
催
cuī
左右
亻
催促，催眠
摧，璀
形声字
缴
tūan
左右
纟
缴纳，缴税，缴械
激
形声字
（一）词意理解
情景：指具体场合的情形和景象。（近义词：情形）
风趣：幽默，诙谐。（兴趣，有趣，乐趣）
行军：至军队进行训练或执行任务时从一个地点走到另一个地点。
（1）“往往”具有一定的规律性，不用于主观意愿，而“常常”不一定有规律性，可以用于主观意愿，可用于将来的事。“往往”则不能。例如：
他希望哥哥常常回来陪他玩儿。
爸爸常常去看望战友的老父亲。
（2）用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，而“常常”则没有这种限制。
老王往往一个人逛公园。
每到周末，我往往要去兴趣班学习。
（三）情感态度价值观：
理解课文的主要内容，铭记老一辈无产阶级革命家为创建新中国所作的贡献。理解作者在文中对毛主席饱含的深厚情感。
二、教学重点：
1.体会本文中作者对事件记叙的完整性和详略得当。
2.有感情地朗读课文，体会文章思想感情。
三、教学难点：
1.感受革命领袖毛主席平易近人、关心同志，时刻与战士同甘共苦的优秀品质。
冰雹：空中降下来的呈球形或不规则的冰块。多发于盛夏晚春和夏季。
卫生员：受过短期培训，具有医疗卫生基本知识和急救护理等技术的初级医务人员。
湍急：水势急。
剧痛：剧烈的疼痛。
部队：军队的通称。
发酸：要流眼泪时眼睛、鼻子感到不舒服。
缴获：从罪犯或打败的敌人那里取得（凶器、武器、财产等）。
怀念：思念。
感人：感动人。