培养农村留守小学生良好卫生习惯之我见
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学是农村地区为了方便孩子们接受教育而设置的教育机构，这些学校通常位于偏远的地方，学生需要住在学校里面，并在学校提供的宿舍里生活。
由于环境和条件的限制，这些学生在日常生活中容易产生一些不良的卫生习惯。
而良好的卫生习惯不仅是学生健康成长的保障，也是学校管理和教育工作的重要内容。
如何在农村寄宿制小学中帮助学生养成良好的卫生习惯，成为了学校和家长们共同关注的问题。
要重视卫生宣传教育。
在农村寄宿制小学中，学生通常来自不同的家庭背景，卫生意识和卫生习惯会存在一定的差异。
学校应当加强卫生宣传教育工作，让学生了解卫生知识的重要性，引导他们自觉养成良好的卫生习惯。
在日常的课堂教学中，可以结合生活实例，向学生传递正确的卫生知识，比如讲解洗手、饮食、环境卫生等方面的知识。
学校还可以通过举办各种形式的卫生宣传活动，增强学生的卫生意识和养成卫生习惯的积极性。
要加强卫生设施建设。
农村寄宿制小学通常条件有限，卫生设施建设可能存在一定的不足。
学校应当重视改善宿舍和学习环境的卫生设施，保证学生的生活和学习环境干净卫生。
学校还可以适时引进一些卫生设备和器具，比如蒸汽清洁机、消毒餐具、环保垃圾桶等，增强学生的卫生意识和培养他们的卫生习惯。
要加强家校协作。
农村寄宿制小学的学生通常和父母分隔较远，学校和家庭之间的沟通和协作变得尤为重要。
学校应当积极与学生的家长沟通，做好卫生习惯的养成工作。
可以通过家长会、家访等形式，向家长介绍学校的卫生教育工作，并鼓励家长在日常生活中加强对孩子的督促和引导，帮助学生养成良好的卫生习惯。
学校也可以邀请家长参与一些卫生宣传活动，增强家庭对学生卫生教育的支持和参与度。
要注重激励引导。
在农村寄宿制小学中，学生的年龄较小，卫生习惯的养成需要一个过程，因此学校也要善于采用激励引导的方式来帮助学生养成良好的卫生习惯。
可以根据学生的情况，设立一些卫生习惯养成奖励制度，比如每周评选出卫生标兵、月度卫生明星、季度卫生之星等，对学生进行表彰和奖励。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学学生的卫生习惯对他们的身体健康和学习成绩有着重要的影响。
培养学生良好的卫生习惯是农村寄宿制小学教育的重要任务之一。
本文将从多个方面探讨如何培养学生良好的卫生习惯。
学校应该加强对学生个人卫生习惯的教育。
学校可以组织有关卫生习惯的专题讲座，让专业人员向学生普及卫生知识，并指导他们建立正确的个人卫生习惯。
学校还应该定期组织卫生常识测试，以激励学生主动学习有关知识。
学校和家庭应该共同合作，形成良好的卫生环境。
学校要建立健康的环境，包括定期对教室、宿舍等场所进行清洁消毒，并加强垃圾分类教育，让学生养成垃圾分类的好习惯。
家庭也要加强对孩子卫生习惯的教育，并定期与学校进行交流，了解孩子在学校的卫生情况。
学校还可以组织一些卫生习惯的培训活动。
组织学生参加以生活技能为主题的农村寄宿制小学生夏令营，让他们学习如何做饭、洗衣服、打扫卫生等基本生活技能。
通过这些活动，不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以让他们意识到良好的卫生习惯的重要性。
学校还可以利用信息技术手段加强对学生卫生习惯的培养。
学校可以利用电子屏幕、互联网等媒体，播放一些关于卫生习惯的教育视频，让学生通过观看视频来了解卫生知识。
学校还可以建立一个卫生习惯培养的微信群，在群里发布有关卫生习惯的资讯和答题，让学生通过互动参与来巩固所学知识。
培养农村寄宿制小学学生的良好卫生习惯是一项长期而且复杂的任务，需要学校和家庭共同努力。
通过加强教育宣传、建立良好环境、组织培训活动以及利用信息技术手段等多种方式，可以有效促进学生良好卫生习惯的养成。
只有学生养成良好的卫生习惯，才能预防疾病的传播，保障他们的身体健康，为他们的学习成绩提供良好的保障。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
农村寄宿制小学学生良好的卫生习惯对其健康成长和学习起着至关重要的作用。
为了帮助他们养成良好的卫生习惯，学校、家庭和社会都需要共同努力。
下面我将从三个方面浅谈如何让农村寄宿制小学学生养成良好的卫生习惯。
学校应该给学生提供良好的卫生环境和条件。
农村寄宿制小学学生通常住在学校的宿舍里，所以宿舍的卫生环境对他们的健康很重要。
学校应该定期清洁宿舍，保持卫生。
学校还可以组织学生参加卫生清洁活动，比如每天早晨、晚上都要进行集体卫生打扫，每周定期进行宿舍卫生竞赛等，通过活动的方式激发学生养成良好的卫生习惯。
家庭也是培养学生良好卫生习惯的重要力量。
家长应该重视孩子的卫生教育，教育孩子保持良好的个人卫生习惯，比如每天洗手、刷牙、洗澡等。
家长可以带头示范，引导孩子养成良好的生活习惯。
家长还可以鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的卫生意识和责任感。
社会应该提供相应的支持和帮助。
社会可以组织卫生健康知识宣传活动，向学生和家长传授正确的卫生知识和技能。
社会还可以提供一些必要的卫生设施，比如饮水机、洗手间等，方便学生进行个人卫生和生活习惯的养成。
小学生良好卫生习惯养成之我见
小学生良好卫生习惯养成之我见.爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。
”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。
好习惯养成得越多，个人的能力就越强。
养成了好的习惯就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
而良好的卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础。
不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了学生的文明气质，影响着将来的整体素质。
因此，从小培养学生良好的卫生习惯，显得特别重要。
现结合本人多年的班务工作实践，谈一谈我的几点做法。
一、良好的卫生习惯是约束出来的。
为了让学生讲卫生，让班级环境整洁，不是安排几个人负责就可以的，而是需要学生提高认识，明白讲卫生的重要性和好处，自觉做到“我要讲卫生”。
如，我每次一进教室就习惯性地巡视教室地面，如果发现有垃圾我就弯下腰把垃圾拾起来，久而久之，学生看见我进教室低头巡视时，他们都会弯下腰检查自己的课桌附近是否有杂物、桌子是否整齐；其次，实施规范约束，发挥规范的督促制约作用。
要想让班级卫生管理规范化、精细化，那就需要把常规细化，让学生的常规更具有操作性、检查性。
因此在卫生安排上我实行了合理分工，59名学生分成12个小组，一天轮两个组，分别负责清洁区卫生和教室卫生，遇到周二学校大检查，再细化到事事有人做、人人有事做。
这样分工具体、人员到位、责任明确的卫生管理运行机制，严格规范了学生行为，严格按章办事，不留卫生死角。
我们班实行值日班长制，值日班长督促并检查值日生做好当天的卫生工作、课间检查教室和清洁区的环境卫生。
每天早晨、中午、放学，值日班长亲自督促，亲自检查，做好记录，并及时把问题反馈到小组或个人，确保了教室及清洁区环境的整洁。
二、良好的卫生习惯是练习出来的。
我校根据学生在校一日常规，确定工作重点从四个大的方面来进行评估：安全纪律、清洁卫生、生活自理和文明礼仪。
所有的值周老师和值周学生，分块对所有学生进行监督，工作的侧重各不相同。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成农村寄宿制小学学生的良好卫生习惯的养成对他们的身体健康和学习生活都有着重要的影响。
农村寄宿制小学学生由于离家较远，生活条件相对较差，往往容易忽视个人卫生问题。
学校和家庭需要共同努力，帮助孩子们养成良好的卫生习惯，保持个人健康。
农村寄宿制小学学生学校应该加强卫生保健意识的教育。
学校可以组织开展卫生保健知识的讲座或者课程，让学生们了解卫生的重要性以及如何保持卫生。
学校可以邀请医生或者卫生专家来给学生讲解卫生知识，如洗手、刷牙、洗脸等，以及杀菌药物的正确使用方法。
通过这样的教育活动，可以提高学生们的卫生保健意识，培养他们良好的卫生习惯。
农村寄宿制小学学生家庭也应该重视卫生习惯的养成。
家长可以从小培养孩子们自己保持卫生的能力，并且给予他们正确的卫生习惯指导。
家长可以在孩子们洗手、刷牙、洗脸等时候给予他们指导，并且示范正确的方法。
家长还应该检查孩子们的卫生情况，及时提醒他们保持良好的卫生习惯。
家庭应该保证寄宿学生的生活环境干净整洁，为他们提供良好的卫生条件。
学校和家庭还可以通过游戏和奖励的方式，激励学生们养成良好的卫生习惯。
学校可以组织学生们进行卫生擦拭比赛，比赛结束后给予获胜队伍奖励，激励他们主动关心和参与卫生工作。
家庭也可以给予孩子们奖励，如表扬、小礼物等，鼓励他们养成良好的卫生习惯。
通过游戏和奖励的方式，可以增加学生们参与卫生保健活动的兴趣和积极性。
学校和家庭还可以通过组织学校卫生队、家庭卫生队等方式，让学生们积极参与卫生工作。
学校可以组织学生们定期进行校园清扫和整理，整齐摆放教室桌椅，打扫卫生间等；家庭可以组织孩子们打扫自己的寝室、院子等。
通过参与卫生工作，学生们可以培养自己的卫生意识，自觉维护卫生环境。
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成需要学校和家庭共同努力。
学校应该加强卫生保健意识的教育，家庭应该重视卫生习惯的培养。
通过游戏和奖励的方式激励学生们养成良好的卫生习惯，通过组织学校卫生队和家庭卫生队让学生们积极参与卫生工作。
浅谈农村留守儿童卫生习惯的养成教育
浅谈农村留守儿童卫生习惯的养成教育我国著名教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养”。
小学生良好的卫生习惯不是与生俱来的，要养成良好的卫生习惯也并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。
良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。
因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。
我根据留守儿童的心理、生理及年龄特点，结合自己的教学实践，对农村留守儿童的卫生习惯的养成教育谈谈自己的几点看法。
一、营造良好的班集体，在良好的环境中养成好习惯众所周知，大部分家长都望子成龙，望女成凤，过多的呵护和关照，使得好多学生从来不做家务事，不知道怎样搞卫生、怎样保持清洁。
而又爷爷奶奶照顾的留守儿童们习惯差。
教师要培养留守儿童的卫生习惯，就得教会学生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。
班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航者，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。
抓养成教育应从进校第一起抓起，把每年学的第一周定为养成教育宣传周，在对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这么做，如何去做。
使学生一进学校就在头脑中扎下深根。
但要注意培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，。
班主任还要利用晨会课、班队课针对学生不讲卫生情况及时教育，做到卫生时时讲、天天讲，并通过人人争当“环保班级小卫士”活动，及时表扬卫生习惯好的学生，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。
二、制定制度，培养习惯在全体师生中，树立“以讲卫生为荣，不讲卫生为耻”的新风尚。
教师可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，渗透良好习惯的行为。
在班会中，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。
可是，仍然有一些学生就是改不了。
各班制定出卫生清洁制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成。
以制度促进学生行为的养成。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成在农村寄宿制小学是一个重要的问题。
农村
寄宿制小学的学生由于家庭条件和环境的限制，许多学生对卫生习惯缺乏养成的机会和意识。
需要通过学校和家庭的共同努力，培养学生良好的卫生习惯。
学校应加强对学生的日常卫生教育。
学校应当制定相关的卫生规章制度，并对学生进
行宣传教育，使他们认识到卫生习惯的重要性。
学校还可以通过晨练、演讲比赛、卫生日、卫生检查等形式，加强学生对卫生习惯的理解和意识，并对学生进行示范。
家庭也应在培养孩子良好卫生习惯上发挥积极的作用。
家长应该给孩子提供一个整洁、卫生的生活环境，培养孩子爱干净的意识。
家长还应该给孩子树立正确的卫生观念，教育
他们经常洗手、保持个人卫生，养成正确认识。
社会对农村寄宿制小学学生也要给予关注和援助。
社会可以通过捐赠洗漱用品、教材、卫生用品等方式帮助学生改善生活条件。
政府、义工团体可以组织定期的卫生宣传活动，
向学生和家长普及基本的卫生知识，提高他们的卫生习惯。
学生自身也要主动参与培养良好卫生习惯。
学生应该充分认识到保持良好卫生习惯的
益处，自觉遵守学校和家庭的卫生规定，在日常生活中养成勤洗手、勤梳洗、勤换洗衣物、勤扫地等良好的卫生习惯。
通过学校、家庭、社会的共同努力，农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成是完全
可能的。
只有培养出良好的卫生习惯，学生的身心健康才能得到保障，他们才能更好地适
应学习生活，为自己的未来奠定良好的基础。
也有助于提高整个农村地区的卫生水平和生
活质量。
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
浅谈农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成
农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成是一项非常重要的任务，因为良好的卫生习
惯不仅对个人的健康有益，更可以预防疾病的发生，保障整体卫生环境。
在这方面，学校
和家长都应该起到重要的作用，共同鼓励学生养成好的卫生习惯。
首先，学校应该建立科学的卫生管理制度，切实做好各类卫生保洁工作。
比如，每天
做好整体卫生检查，定期开展集体卫生清洁活动，考查学生的个人卫生管理情况等。
同时，学校应该加强卫生宣传教育，通过各种途径向学生讲解卫生知识，让他们知道良好卫生习
惯的好处，并引导他们养成相应的生活习惯。
其次，家长应该在孩子的日常生活中注重培养卫生意识。
比如，鼓励孩子勤洗手，养
成“三不”习惯（不抠鼻子，不扣耳朵，不挖屁股），保证食品安全，强化个人卫生保健，等等。
此外，家长还可以通过与学校合作，开展各类家庭作业、家庭生活调查等活动，促
进家长和孩子之间的有效沟通。
最后，学生本身也要以自己的行动来养成好的卫生习惯。
比如，保持个人卫生，勤洗
脸洗手，规律作息，不吃脏食品，不随地乱扔垃圾等等。
在学习和生活中，注意卫生与保健，加强体育锻炼，保持健康成长。
总之，农村寄宿制小学学生良好卫生习惯的养成是个系统性工程，需要学校、家长和
学生本身共同做好。
只有形成群众化、科学化、常态化的管理模式，才能真正保障学生的
身心健康，提高生活质量。
因此，我们应该共同努力，发挥各自的优势，为学生的健康成
长营造一个清洁、卫生、健康的学习和生活环境。
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浅谈农村留守小学生卫生习惯培养的策略中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。
孔子说：“道之以德，齐之以礼，有聘目格。
”中国著名教育家叶圣陶先生也说：“教育是什么？就单方面讲只须一句话，就是养成良好的习惯。
”《小学生日常行为规范》第九条也明确规定：“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手……”。
英国教育家洛克认为：“事实一切教育都归为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。
”俄国著名教育家马申斯基指出：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。
”因此，良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。
小学时期是少年儿童初步走出家庭，接触社会，开始学校生活的第一阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质形成的阶段。
是儿童学习和掌握各种基本技能，掌握科学文化的基础知识宾为进一步学习打基础的时期。
在这一时期，少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。
这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。
形成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。
一种良好的习惯往往可以产生迁移的作用。
如：有良好的卫生习惯对学生的学习、品德的形成，高尚情感的培养方面起到相辅相成的迁移作用。
学生在生活中处处爱清洁、讲卫生，能迁移到学习上、工作上、生活上，成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体守社会公德、讲究精神文明的人。
培养少年儿童良好的卫生习惯，使他们从小养成以讲卫生为荣，不讲卫生为耻辱的优良传统和民族精神的卫生面貌，提高全民族的科学文化水平，也具有重要意义总之，卫生习惯的养成是培养素质全面发展的学生的基础，培养学生形成卫生习惯教育在素质教育中有着重要的作用。
1农村留守小学生卫生习惯现状
当前，学校、社会、家庭教育出现了一定的倾向：重智育，轻德育；重学生课堂知识的学习，轻学生社会实践活动；重校内教育，轻校外教育。
不少教师认为，只要认真读书，学生成绩上去了，自己就完成了任务。
家长们也认为，孩子只要学习成绩好就棒！“你好好读书，考到某某名，就奖励你”。
孩子们也明白，只要学习成绩好了，什么都有了，至于其他什么都可以不管，可以不顾。
大大助长了一部分孩子，特别是成绩较优秀的孩子的不良行为和作风。
教师家长的负面教育对学生良好行为习惯的养成造成了极大的障碍。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第五条指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作……。
培养学生的良好卫生习惯，了解科学营养知识。
根据农村的实际条件和需要，有针对性地加强农村学校的体育的卫生工作。
”
通过对学生讲卫生意识和个人卫生习惯状况进行了调查发现：由于目前农村卫生状况、家长重视程度等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰；乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋；在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；环保意识薄弱等等。
2培养良好卫生习惯的策略
(1)充分发挥学校教师的卫生管理作用和生活指导老师队伍的生活管理作用，通过各种方式培养少年儿童良好的卫生习惯。
良好的卫生习惯，无论对个人还是整个社会都是有无比重要的意义，特别对于个人来讲，使你终生受益。
小学生由于年龄小，许多好习惯都尚未成型，好象一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。
如果教育者没有用好的健康的内容，一些不好的、不健康的内容就会趁虚而入。
到那时再想改变就非常困难了。
正因为如此，养成教育更具有重要的意义。
良好的卫生习惯的养成是小学养成教育的重点之一。
(2)为人师表身正为范。
班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。
寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。
班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。
通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。
此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。
①仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。
②语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。
教师的工作对象是有生命、会思想的孩子。
教师时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。
③行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。
走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。
(3)循序渐进形成训练
从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。
把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。
如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生。
以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。
低年级：服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。
中年级：勤换衣服洗澡，红领巾整洁，学具整齐，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。
高年级：保护牙齿，注意口腔卫生，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，勤剪指甲，服装整洁得体，保持良好的精神面貌，学具整齐，学会整理房间。
(4)严格约束规范训练
“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。
只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。
个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。
学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综
合反映。
之前同学们还存在许多不良的卫生习惯，给校园文明带来不良的影响。
经过学生和老师的共同努力，学校环境得到一定的改善。
(5)通过宣讲提高认识
培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。
班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。
教师对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。
同时，让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。
校少先队大队部充分利用晨会、读报课、红领巾广播站等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。
如定期进行学生个人卫生检查；设立监督岗监督学生良好生活、卫生习惯的养成；开展雏鹰争章活动；进行培养学生生活卫生习惯为主题的手抄报比赛等。
利用广播站闭路电视在校会时间播放专题录像片《保护视力》、《做好眼保健操》、《预防龋齿》、《刷牙的正确方法》，并组织五、六年级的女同学观看《青春期卫生教育》录像片。
(6)寓教育于活动之中
①开展以卫生知识、保护环境等为主题的班队活动。
主题班队活动是对学生自我教育的一种好方法。
它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。
学校要求各班每月至少开展一次以良好卫生习惯为主题的班队活动，如“爱学校，美化校园”、“讲究卫生，从自己做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。
②学校开展文明寝室、文明示范班级评比活动。
通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
(7)设立值日生监督岗
少年儿童自身的年龄特点，决定了他们行为的反复性、多变性。
他们缺少自制力，往往此时明白，能约束自身的行为，但过一会儿便什么都忘记了。
想干什么，只凭自己的一时兴趣，一股热情。
因此学校可以通过校级值周生和班级值日生对学生不良行为进行监督。
校园内，班级里，到处是臂佩红袖套，眼观四路，耳听八方的督察小队员，有了他们，同学们的不良行为受到了极大的约束，时时处处注意自己的言行，不断矫正自己的言行。
有效地锻炼培育了孩子们的自制、自理、自管能力。
总而言之,良好的卫生习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。
对学生进行卫生规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使之养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。