幼儿园中班创意美术：直溜溜和圆咕咚教学设计
幼儿园中班美术教案中班创意美术：直溜溜和圆咕咚_0431文档
2020幼儿园中班美术教案中班创意美术：直溜溜和圆咕咚_0431文档EDUCATION WORD幼儿园中班美术教案中班创意美术：直溜溜和圆咕咚_0431文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
活动准备：有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料活动过程：一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗？这是谁？（直溜溜）2、讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？（弧线）故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？（弹簧线）故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗？再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样？师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）2、激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？师：（蝌蚪）看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的什么？师：（棒棒糖）看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？师：（太阳）又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？师：还可以变成什么？师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。
幼儿园中班教案《咕咚》含反思
幼儿园中班教学计划《咕咚》带反思中班课程《咕咚》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子知道如何处理问题，理解和理解故事，讲述主要故事并进行表演以发展孩子的语言表达。
通过观察图片并指导孩子们讲述图片内容的能力和表现力，让我们看一下带有反思的幼儿园中班《咕咚》。
活动目标1.理解故事，重述故事情节，并进行表演以发展儿童的语言能力和表达能力。
2，懂得处理事物要理解再采取行动。
3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
4，根据现有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点，难度1，可以根据地图重复故事；2，让孩子知道如何处理事情，并要求理解并再次行动。
活动准备故事图片，头饰（兔子，狐狸，猴子，老虎，熊，狮子），各种声音的录音带。
活动程序1.放入胶带。
孩子们听录音带的声音是什么？学习学习这种声音，并谈论这是什么声音。
孩子们听到“咕咚”的声音了吗？这里发生了什么？我听到了《咕咚》的故事，我知道。
2.老师生动生动地讲故事，使孩子初步感受到故事内容。
这个故事叫什么名字？故事中的谁？发生了什么？3.呈现一个故事图片。
老师再次讲故事，并指导孩子充分理解故事并学习角色对话。
1兔子住在哪里？发生了什么？为什么兔子拉腿时跑动？2谁见过？狐狸怎么说？兔子怎么回答？狐狸怎么样？3他们在路上见谁？猴子怎么说？狐狸如何回答？猴子怎么想？你怎么做呢？4你后来见谁了？他们说什么？你怎么做呢？5最后，他们遇到了谁？你说什么？到底什么是“咕咚”？4.孩子们充分欣赏故事并学习故事中的句子。
（例如，如果您拉开双腿，您将奔跑，慌张而狂妄，而跑步和气喘吁吁时，您将无法呼吸，无法向东和向西看。
）5.这个故事告诉我们什么？教学反思此活动课程是根据故事形式设计的。
课堂气氛活跃，准备工作相对充实。
孩子们可以根据图片的意思重复故事。
它可以让孩子们理解故事中的句子。
美中不足的是，孩子们没有戴头饰。
故事的表演应以幼儿和老师为指导。
我认为本活动班将更加完善。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》教学目标1.认识和掌握图形基本元素：直线和曲线；2.通过绘画，培养幼儿的观察能力、创造力和想象力；3.提高幼儿对形状和颜色的感知和辨别能力。
教学内容图形元素1.直线：是两点之间最短的距离线段，通常由横线、竖线和斜线组成；2.曲线：是不规则的弧线或波浪线，通常用于表现自然物体的形态。
艺术作品1.《直溜溜和圆咕咚》：一支具有童话色彩的卡通形象，由直线和曲线构成，色彩鲜艳、充满童趣。
教学过程第一步：简单介绍《直溜溜和圆咕咚》1.大声朗读故事情节，引起幼儿的好奇心和兴趣；2.通过手把手示范，简单绘制《直溜溜和圆咕咚》的形状，让幼儿初步了解图形元素。
第二步：辅导绘画1.在白纸上画出基本轮廓，指导幼儿用细线条轻描淡写；2.帮助幼儿理解颜色原理，通过用彩笔等颜料填充形状，让幼儿在绘画中感受颜色的美妙与规律；3.鼓励幼儿自己动手，发挥想象，通过添加自己喜欢的元素，让作品更有个性。
第三步：欣赏分享1.摆放每张作品，让其他幼儿自由欣赏，表达自己的看法和评价；2.通过分享，增进幼儿间的合作和相互学习。
教学评价1.分析幼儿在绘画过程中的表现，对于在动手中理解图形和颜色原理能力的幼儿进行表扬和引导；2.观察幼儿的相互交流和沟通，对于在合作和分享中表现良好的幼儿进行表扬和激励。
教学时间本节课为一个小时的美术活动。
教学准备1.准备故事书《直溜溜和圆咕咚》；2.准备彩笔、彩纸、白纸等绘画材料；3.认真理解课程内容，进行教学设计。
小结通过《直溜溜和圆咕咚》这个卡通形象，引导幼儿认识图形元素，同时通过绘画训练幼儿的观察能力、创造力和想象力，提高幼儿对形状和颜色的感知和辨别能力，并增进幼儿之间的合作和相互学习。
幼儿园中班教案《咕咚》含反思
幼儿园中班教案《咕咚》含反思教案概述教学内容本次课程主要针对中班幼儿，以《咕咚》这本图画书为主线，课程内容主要包括以下三个部分：1.感性认识咕咚：通过展示《咕咚》这本图画书的封面及内容，为幼儿引入主题。
在老师的介绍下，孩子们可以认识到咕咚是一个快乐的小鸟，并且喜欢与小伙伴一起玩耍。
2.听读绘《咕咚》故事：在孩子们了解咕咚的生活方式之后，开始进入故事阅读环节。
通过语音和图画讲解，让孩子们跟随故事中的情节进行想象和思考，同时加强其阅读理解能力。
3.制作咕咚拼图：本课程结束的时候，会让孩子们亲手制作一幅咕咚拼图。
这个环节的目的在于培养幼儿的动手能力，同时也可以加强对咕咚形象的记忆。
教学目标通过本次授课，期望幼儿可以达到以下教学目标：1.认识咕咚这个图画书的主人公，以及它的生活方式。
2.理解《咕咚》这个故事的含义，同时也能够发挥自己的想象力。
3.锻炼幼儿的动手能力，增强对咕咚形象的记忆。
4.提高幼儿对外部世界的认知能力，以及对自身生活的情感体验。
教学流程1. 感性认识咕咚•环节时间：5分钟•环节流程：1.展示《咕咚》图画书封面，用简单易懂的语言告诉孩子们这是一本与小鸟咕咚有关的故事。
2.引导孩子们说出对咕咚的主观感受，比如：可爱、快乐、飞快等。
2. 听读绘《咕咚》故事•环节时间：20分钟•环节流程：1.给孩子们分发《咕咚》图画书，以类似小组讲解的形式，由老师简单介绍故事主要情节。
2.孩子们轮流完成每一页的阅读任务，边读边自己想象故事情节，同时也会遇到问题，需要老师帮助解答。
3.阅读完毕后，老师会让孩子们描述书中发生的故事情节，并开展课堂讨论。
4.带领孩子们根据《咕咚》中的故事画上图画，边画边模仿书中咕咚的动作表情。
3. 制作咕咚拼图•环节时间：25分钟•环节流程：1.给孩子们分发制作咕咚拼图所需的材料，包括模板、剪刀、颜料和助手。
2.老师简单讲解制作方法及注意事项，然后让孩子们动手制作。
3.制作完毕后，老师会让同学们展示自己的作品，并举行评选活动。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》前言这是一节以儿童故事《直溜溜和圆咕咚》为主题的中班美术活动课程。
通过这节课的学习，孩子们将会在动手实践中，认识到直线和曲线的不同特点，并在创作中增强美的感受力和审美意识。
学习目标1.通过对故事情节的了解，认识直线和曲线的不同特点；2.掌握简单的线描技巧，并能在画布上表达出自己的创意；3.提高孩子们的美感、创造力、观察力和思维能力。
学习内容1. 故事分享首先，老师将读一篇儿童故事《直溜溜和圆咕咚》，带着孩子们一起探索故事中的人物形象和情节发展。
故事主要讲述了两个形状不同的小球之间的一段趣味互动，渐渐引导孩子们了解到直线和曲线之间的不同。
2. 素描练习接下来，老师将以正方形、长方形、圆形为模特，向孩子们演示不同线条的描画方法。
首先是直线的画法，例如上下、左右、斜线的描绘方式，让孩子们了解到直线的特点，再到圆弧和曲线的描绘方法。
老师可以以人物、动物、自然元素等为素材，引导孩子们灵活地运用不同的线条、形状来表达想象中的生动形象。
3. 主题作品最后是主题作品的创作。
老师可以给孩子们一个白色画布和彩色笔、彩笔等简单的画材，让孩子们自由发挥创造力，表达自己对故事中直线和曲线的理解和感受。
教学方法在这节课中，老师将以讲故事和绘画为主要教学方法。
通过故事的引入，让孩子们自主探索、发现直线和曲线的区别。
在教学中，老师要注意让孩子们动手实践、自由创作。
在创作过程中，老师可以就作品表现形式、画面构图和色彩运用等方面给予指导和提醒。
总结这节课通过故事分享和实践绘画的方式，让孩子们在认识形状差异的同时培养美感、创造力、观察力和思维能力。
这些能力对孩子们以后的学习和生活都有着重要的影响。
因此，在今后的教学中，我们应该多运用故事、讲解、实践、反思等方法，让孩子们通过多元化的方式学习知识，培养健康、快乐的成长习惯和素养。
中班下学期美术教案
中班下学期美术教案中班下学期美术教案【活动目标】1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)2、讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化?变成了什么线?用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗?再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样?师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)2、激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?师：还可以变成什么?师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
教案名称：直溜溜和圆咕咚
教学目标：
1. 培养幼儿对于直线和圆形的观察能力。
2. 培养幼儿对于不同形状的认知能力。
3. 提升幼儿的创造力和美术表现能力。
教学准备：
1. 教具：纸、铅笔、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2. 教材：绘本《直溜溜和圆咕咚》。
教学过程：
引入：
1. 老师先向幼儿介绍今天要学习的绘本《直溜溜和圆咕咚》，并向幼儿展示绘本的封面。
2. 询问幼儿对于直线和圆形的认知，鼓励幼儿积极参与讨论。
探究：
1. 阅读绘本《直溜溜和圆咕咚》，注重表达语言的韵味，激发幼儿的兴趣。
2. 跟随绘本的故事情节，引导幼儿观察和分辨直线和圆形。
3. 绘本中的任意场景，都可以让幼儿根据学习到的直线和圆形的特点进行描述。
4. 鼓励幼儿尝试画出直线和圆形，让他们用铅笔在纸上进行练习。
创作：
1. 给幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等工具。
2. 鼓励幼儿使用彩色纸剪出直线和圆形的形状，并用胶水粘在一块白纸上，形成一个个独特的图形。
3. 鼓励幼儿使用彩色笔为这些图形进行涂色，发挥他们的创造力和美术表现能力。
总结：
1. 老师引导幼儿回顾今天学习的内容，巩固他们对于直线和圆形的认知。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，相互欣赏和学习。
3. 总结今天的学习收获，鼓励幼儿对美术活动保持浓厚的兴趣。
拓展活动：
1. 邀请家长亲子参与，一起创作美术作品。
2. 制作摆件，可以让幼儿将自己创作的图形拼贴在木制或纸盘的底座上，制作成可供欣赏的摆件。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》1. 教学目标1.让幼儿了解线条的基本形态和特征；2.培养幼儿的绘画技能；3.提高幼儿的观察、表现和创造能力；4.增强幼儿的自信心和审美能力。
2. 教材准备1.尺子；2.铅笔、彩笔、蜡笔、颜料、画笔等绘画工具；3.A4纸或其他白纸；4.直溜溜和圆咕咚的图片。
3. 教学过程3.1 引入1.老师先出示直溜溜和圆咕咚的图片，向学生介绍他们的形状和特征；2.让学生分析图片中的线条。
–直溜溜：看起来像一条直线，但仔细观察会发现其实有一些微小的弯曲。
–圆咕咚：看起来像一个圆形，但圆周上有许多粗细不一的波浪线。
3.2 活动1：画直溜溜1.老师向学生讲解直溜溜的特征、形态和使用方法；2.让学生先用铅笔在白纸上画出一些直溜溜，帮助学生掌握基本的绘画技能；3.接着，让学生再用彩笔、蜡笔和颜料来填充直溜溜的内部，让他们尽情发挥想象和创造力；4.收集学生的绘画作品，让他们互相欣赏并展示出来。
3.3 活动2：画圆咕咚1.老师向学生讲解圆咕咚的特征、形态和使用方法；2.让学生先用铅笔在白纸上画出一些圆咕咚，并完成其基本结构和线条；3.接着，让学生再用彩笔、蜡笔和颜料来填充圆咕咚的内部，让他们尽情发挥想象和创造力；4.收集学生的绘画作品，让他们互相欣赏并展示出来。
3.4 拓展活动1.让学生从日常生活中搜集各种线条的形态，并画出来；2.教师让学生使用创可贴、棉线、小泥球等材料，制作出各种线条形态的贴纸；3.学生们可以利用制作出的贴纸，在白纸上进行拓展创作，来加强自己的观察、表现和创造能力。
4. 教学总结通过本次直溜溜和圆咕咚的美术活动教学，幼儿们了解了线条的基本形态和特征，并通过画图、涂色等方式，培养了自己的绘画技能和审美能力。
最后在拓展活动中，幼儿们进一步拓展了自己的想象和创造力，也因此增强了自信心。
本次活动让幼儿们感到非常愉快和有成就感，也增加了他们对美术的兴趣和热爱，为日后的学习打下了坚实基础。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班创意美术：直溜溜和圆咕咚教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Creative arts in the middle class: straight and round
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班创意美术：直溜溜和圆咕咚
活动目标：
1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
活动准备：
有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料
活动过程：
一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象
1、出示“直溜溜”
师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗？这是谁？（直溜溜）
2、讲述故事，感知线条的变化并记录
师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？（弧线）
故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷
故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？（弹簧线）
故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗？再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？
师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？
师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？
二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象
1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象
师：故事中的圆咕咚长的怎么样？
师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）
2、激发幼儿的想象
师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？
师：（蝌蚪）看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的
什么？
师：（棒棒糖）看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？
师：（太阳）又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？
师：还可以变成什么？
师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）
师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？
3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合
三、幼儿操作
师：那么请你们也来变一变。
在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。
四、展示作品，幼儿互相欣赏。
师：谁愿意介绍一下，自己变的图画。
圆咕咚和直溜溜变成了什么，他们之间发生了什么故事？
师：你们觉得哪一个最有创意？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。