第16课 有特点的人脸
第16课有特点的人脸
作业
小结
·每张面孔都有自己的特点，或丰满、或清瘦、 或慈祥、或严肃。 ·漫画人物表现手法：夸张、滑稽、幽默有趣。
绘画步骤
⑴画出人物头部轮廓和五官。 ⑵画出人物的头发。
⑴画出人物头部轮廓和五官田字形脸型； (圆脸型) （2）申字形脸型； (菱形脸)： （3）由字形脸型； (正三角型脸) （4）国字形脸型； (方型脸) （5）甲字形脸型； (倒三角型脸) （6）目字形脸型；(长脸型)：
田字脸型
申字脸型
由字脸型
国字脸型
甲字脸型
目字脸型
五官比例
中国古代画论中有“三庭五眼”的说法 。“三庭”是指将面部正面横向 分为三等分， “五眼”是指将面部正面纵向分为五等分。
“三庭”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之 间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
第16课：有特点的人脸(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第16课：有特点的人脸（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对人物脸部特征的审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官位置和比例关系。
2. 人物脸部特点的表现：分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 创作人物脸部作品：引导学生运用所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有特点的人物脸部作品，引导学生关注人物脸部的线条、形状、色彩等特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍人脸的基本结构和比例，分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，讲解如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 示范讲解：教师示范如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
六、板书设计1. 人脸的基本结构：五官位置、比例关系2. 人物脸部特点的表现：线条、形状、色彩3. 创作人物脸部作品：运用所学知识，发挥个人风格七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅人物脸部作品。
2. 家庭作业：运用所学知识，观察身边的人，创作一幅具有特点的人物脸部作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
第16课有特点的人脸(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第16课有特点的人脸（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解人脸的基本特征，学会用线条和色彩表现人物的脸部特点，创作一幅具有个人风格的人物脸部画像。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对人物脸部特点的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生关注生活中的美好事物。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官、脸型等基本结构。
2. 人脸的特点：讲解不同人物的脸部特点，如年龄、性别、性格等。
3. 人脸的表现方法：学习用线条和色彩表现人物的脸部特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现人物的脸部特点。
2. 教学难点：如何把握人物的脸部特点，创作出具有个人风格的人物脸部画像。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：展示一组人物脸部画像，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 新课内容讲解：介绍人脸的基本结构、特点和表现方法。
3. 示范：教师现场示范如何用线条和色彩表现人物的脸部特点。
4. 实践：学生根据所学内容，创作一幅具有个人风格的人物脸部画像。
六、板书设计1. 人脸的基本结构：五官、脸型等。
2. 人脸的特点：年龄、性别、性格等。
3. 人脸的表现方法：线条、色彩。
七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅具有个人风格的人物脸部画像。
2. 家庭作业：观察家人或朋友的脸部特点，用文字描述并尝试用线条和色彩表现。
八、课后反思1. 学生对人物脸部特点的观察力和表现力是否有所提高。
2. 学生是否能运用所学知识创作出具有个人风格的人物脸部画像。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节二、新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师应详细介绍人脸的基本结构、特点和表现方法。
第16课：有特点的人脸
《有特点的人脸》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的主题是：人美版美术小学5年级下册第16课《有特点的人脸》。
一、教材分析（一）编辑指导思想中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。
本课是此系列的延续，旨在学习中国画人物脸的画法。
本课是“造型•表现”学习领域的内容。
教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。
同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。
（二）教材内容分析本课教材中有三幅中国人物画家的绘画作品。
当代著名画家刘文西的《小金花》，王子武的《齐白石》和程十发的《伙伴》。
着三个作品都是运用中国画的方式，而在我们现阶段的小学美术课程里，没有讲授中国画的绘画技法，给学生讲授的时候只能以了解和欣赏的方式来进行，并不能满足学生实际操作。
所以，计划用2个课时的时间来完成本科知识。
第1课时为讲授人物头像的基本绘画技法，第2课时为在第1课时学习的基础上了解中国画的人物绘画技法并欣赏相关作品，这样有助于学生进一步的了解并加深记忆。
（教材第4页、第5页下部还有五幅黑白照片头像。
教学时，教师可布置学生参考黑白照片中的一幅，如作业提示文字中强调的完成自己的绘画创作。
）（三）教学目标我根据美术课标要求以及学生的知识水平、年龄特点，设计教学目标如下：知识与技能应知：了解人物头部的组成部分及人物头像的基本绘画步骤。
应会：运用相关的知识绘画出简单的人物头像作品。
过程与方法：新课标强调，掌握知识的过程实际上是一种探究过程，选择的过程，创作的过程，是学生形成基本美术素养、创新精神以及逐步形成正确世界观的过程。
这节课就是让学生亲历观察，尝试自己探究，创作一幅能突出人物五官特点的肖像画，体验观察创作活动的快乐，感受创作表现的成功。
情感、态度、价值观：（1）通过本课学习，培养学生对艺术的情感。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(说课稿)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（说课稿）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》是人民美术出版社五年级下册第16课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，了解人脸的特点，学会如何描绘具有特点的人脸。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
但人脸的结构复杂，特点多样，对学生来说，具有一定的挑战性。
通过本节课的学习，学生将能够更加深入地了解人脸的结构，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人脸的基本结构，了解人脸的特点，学会描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，增强对绘画艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人脸的基本结构，学会描绘具有特点的人脸。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析人脸的特点，并将这些特点生动地描绘出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名人画像，引导学生关注人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人脸的基本结构，分析人脸的特点，如五官、脸型、肤色等。
3.实践：学生分组合作，选取一位同学作为模特，观察、分析模特的脸部特点，并进行描绘。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，指出优点和不足。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调人脸的特点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.人脸结构图：简要标注人脸的基本结构，如五官、脸型等。
2.人脸特点：列出人脸的主要特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.描绘方法：简要介绍描绘人脸的方法，如线条、色彩等。
人美版小学五年级美术下册《有特点的人脸》名师课件
有特点的人脸
看一看 猜一猜：这些肖像都是谁？
武打明星成龙 小品艺术家 赵本山 体育明星刘翔
对比人物的生活照片，说说这些漫画是怎样 表现人物脸部的？夸张了人物的哪些五官?
漫画，抓住人物的特点来表 现，每张面孔都有自己的特 点，有的丰满、有的清瘦、 有的慈祥、有的严厉……
课后拓展：国画艺术博大精深
当代画家刘文西《小金花》
人物面部丰满红润，一双又黑又大的 眼晴炯炯有神。作者表现了清纯、俊 俏、可爱的小女孩形象。
温馨提示：
注意收好自己的物品及教室的卫生清洁 纸屑。
谢谢大家！
(1)申字形脸型 (菱形脸)
(2)田字形脸型 (圆脸型)
（3）由字形脸型 (正三角型脸)
（4）国字形脸型 (方型脸)
（5）甲字形脸型 (倒三角型脸)
（6）目字形脸型 (长脸型)
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗?
“三庭五眼”是古 人对面部在正视的 情况下，对纵、横 比例的总结。
有特点的人脸
--伴》
思考：两组都是用国画表现的人物，在风格上有什么不同？
相声艺术家马三立为模 特分析人物的面部特征
1、脸型特征。2、五官比例。 3、神态表情 、发型 、装饰。
申字形
高兴
中国画家根据脸型和汉字的相似之处对脸 型进行了概括总结，在平视情况下常见有 6种形汉字：申、田、由、国、甲、目
“三庭”：发际至 眉至鼻尖至颏底。
“五眼”：两眼、 眼间距离及眼至左 右两耳（耳孔）距 离。
你能模仿出以下面部表情吗? 五官是怎样表现这些表情的？
平静
愤怒
高兴
悲伤
回顾国画小知识：
握笔姿势
第16课有特点的人脸(教案)
在上完《有特点的人脸》这节课后，我认真回顾了整个教学过程，有一些收获和思考想和大家分享。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引导学生关注人脸的特点，效果还是不错的。大部分同学都能够积极参与，表达自己在日常生活中对人脸的观察。这也为接下来的教学奠定了基础。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对人脸的基本结构和绘画技巧掌握得比较快。但是，对于如何运用线条、形状、色彩表现人脸特点这一部分，部分学生还存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，多给予他们一些个别指导。
4.了解一些著名画家的人脸作品，欣赏并分析其艺术特点。
本节课旨在让学生掌握人脸的基本结构和特点，通过实践提高绘画表现力，培养观察、想象和创新能力。
二、核心素养目标
1.观察与分析：通过观察不同人脸的特点，培养学生细致入微的观察能力和分析比较能力，提高审美鉴赏力。
2.创意与实践：鼓励学生运用线条、形状、色彩等元素创作有特点的人脸作品，激发创新思维，培养实践操作能力。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相当顺利。学生们积极参与，讨论氛围浓厚。但我也注意到，有些小组在展示成果时，表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解还不够深入。针对这个问题，我打算在下一节课加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
此外，学生小组讨论环节，大家的表现让我感到很欣慰。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重提问技巧，引导学生深入思考，提高讨论效果。
-在教授表现手法时，教师可通过示范和指导，让学生学会运用不同的线条、形状、色彩等描绘人脸的特点。
2.教学难点
-观察与分析：如何引导学生发现人脸的特点，并进行准确的分析。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(教学设计)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（教学设计）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》这一课旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人脸的基本结构和特点，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种人脸的图片和案例，帮助学生理解和掌握人脸的结构和画法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在画人脸时，往往存在人脸形状单一、表情刻板、五官位置不对等问题，需要引导学生观察和分析人脸的特点，提高表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构，学会观察和表现人脸的特点，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的人文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸。
2.难点：如何准确地表现人脸的特点，使作品具有个性和生动性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察人脸的图片，分析人脸的结构和特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握人脸的画法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教材：《美术五年级下册》第16课《有特点的人脸》。
2.教具：图片、绘画工具、投影仪。
3.素材：人脸图片、绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸图片，引导学生观察和分析人脸的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解人脸的基本结构，如：头部、面部、五官等，并分析人脸的特点，如：形状、比例、表情等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，要求学生尝试画出具有个性和生动性的人脸作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结优点和不足，再次强调人脸的特点和画法。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，尝试用不同风格和手法表现人脸，如：卡通、写实、抽象等。
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第16课有特点的人脸
◆本课知识与技能：
通过学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，用国画技法和工具完成突出人物特点的肖像画，培养学生的探究、表现能力，提高学生中国画的艺术表现力。
◆本课教学重点：
指导学生分析人物五官特征。
◆本课教学难点：
用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“造型·表现”领域容。
中国画教学是本套教材系列课的重要组成，通过国画人物肖像这一容使学生学会观察、分析抓住每面孔的共性与个性，在实践中感受水、墨、色在生宣纸上的变化，体会掌控国画用具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。
中国绘画的历史源远流长，教师在进行本系列教学中使学生了解“书画同源”、“惜墨如金”、“意在笔先”、“胸有成竹”、“师法自然”、“笔墨当随时代”等经典语句的涵，感受中国绘画的艺术魅力，加深对祖国文化的感受和理解。
本课容在教材修订前是在第11册第2课，与《戏曲人物》形成国画单元，教材修订后，本课调整到第10册16课，与前面的国画《花鸟》、《山水》学习容形成知识体系，教材结构更趋完整与合理。
《有特点的人脸》一课综合了国画学习和人物画学习两方面的知识，因此，可从两条脉络看它在这套教材体系中的位置。
一条脉络是抓住人物肖像的特征，学会科学地观察表现人物方法。
在教材中《猜猜我是谁》、《肖像艺术》、《画人像》等课程由易到难地建构了人物表现知识体系。
本课从人物脸型、五官、表情三方面来表现人物肖像，利用“三庭五眼”的传统方法指导学生准确抓住人物面部特征，这些都为学生学习使用国画技法表现国画人物铺平了道路。
第二条脉络是中国画学习。
通过《彩墨游戏》、《有趣的汉字》、《动物的脸》、《花鸟画》、《山水画》等课的学习，从学习国画技法、感受笔墨情趣到画出丰富艳丽的动植物都为国画人物的学习提供了可能。
人物画法千姿百态，“法无定法、师法自然。
”前辈大师们高度概括了国画艺术的精髓，如何表现有特点的人脸，教师可以选择适合学生表现、领悟的技法与形式展开教学。
（二）教材版面分析
教材中有3幅我国著名画家创作的人物画作品。
《阿Q像》（局部）是蒋兆和先生根据鲁迅先生小说《阿Q正传》所创作的艺术形象。
阿Q头部微低，半侧面造型准确、生动，作品传神地表现出辛亥革命前农民的木讷与不觉醒的状态。
课本中《齐白石》像是画家王子武的作品，画家王子武采用了写实手法，用
西方透视、解剖、色彩、明暗等方法在五官、面部上进行表现，用大块的墨色描绘帽子与衣袍，又用白色勾画根根银色的须、发丝，背景衬托以国画牡丹，非常突出地再现了齐白石鹤发童颜的艺术大师风采。
程十发的《观鱼图》中两个儿童观望水中游鱼的神态给观者留下了深刻的印象。
“思考与讨论”中设计了三个问题，分别从脸型、五官特点及表情引领学生观察与思考。
前两个问题是通过学生说一说分析人物五官特征，在研究人物表情环节，要求学生使用一个词来形容一下他的表情，这是一个概括抓住人物主要神态的很重要方法，中国画注重“以形写神”、“形神兼备”，抓住形与神，进而再来思索如何表现。
教材第37页上面是绘画步骤图。
教师讲解引领时注重中锋与侧锋的使用变化，笔锋中水分的灵活控制会使画面生动。
下笔前要意在笔先，胸有成竹，分析对比头发的绘画技法，表现笔墨情趣。
学生作业分析时要引导学生观察画面构图、用墨、用色的特点。
教材最后“评一评”环节可以说是分层评价，第一层要求达到我会用中国画的笔墨方法画人脸。
第二层是评价优秀作品，墨色的浓淡干湿运用得好，人物表情传神。
二、学生情况分析
⒈学生有一定观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但画肖像尤其对五官处理还需正确辅导，有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”，有一定盲目性。
⒉学生接触过几次国画教学，对中国画有粗浅理解，认识国画工具，简单了解掌握工具特性，如生宣纸的渗水性，狼毫羊毫的区别，多数同学应能够做到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。
学生可能会出现国画练习中，对水分控制不熟练等问题，教师对学生用笔用色时笔里含水量多少加以巧妙指导对学生创作成功会很重要。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
⒈知识与技能
知识: 了解中国人物画是中国画中重要组成部分，初步认知国画人物。
技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、
墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
⒉过程与方法
通过欣赏、观察示、艺术实践等学习过程，引导学生学习用国画技法表现有特点人物肖像的方法，创作一幅有特点的国画人物肖像作品。
⒊情感、态度与价值观
通过本课学习，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生审美情趣和艺术表现力，培养学生热爱祖国传统文化和艺术。
（二）教学重点与难点
教学重点:指导学生分析人物五官特征。
教学难点: 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
四、教学过程设计参考
设计一
设计二市海淀区五一小学海燕
五、教学建议
⒈学习本课时，教师应了解学生国画知识水平，对水与墨的控制做些小的练习，“墨分五色”是不错的复习题材。
⒉“师法自然”是中国绘画的精髓所在，教师不要过于注重学生一幅作业的好坏，关键是他对美术语言的理解，对美术学习方法的感悟。
笔墨应随时代，根据不同特点的脸让孩子自主发挥创造，笔墨情趣会充满孩子心田。
六、相关资料
《芥子园画传》第四集《人物》．：人民美术，1960年2月第一版．
（编者：吕建春）。