小班童话故事下雪了教案
小班《下雪了》教案8篇
小班《下雪了》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班下雪了教案6篇
幼儿园小班下雪了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《下雪了》含反思
幼儿园小班语言教案《下雪了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《季节的变化》，详细内容为第三节《下雪了》。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知雪天的乐趣，学习描述下雪的情景。
二、教学目标1. 让幼儿了解下雪天的特点，知道雪天的基本防护措施。
2. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们热爱大自然、喜欢季节变化之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述下雪的情景，能简单表达自己在雪天的感受。
难点：引导幼儿用完整的句子表达雪天的景象，注意句子中的词语搭配。
四、教具与学具准备教具：雪花图片、故事卡片、儿歌录音、雪花道具、雪人玩具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花图片，引导幼儿观察并描述雪花的外形。
邀请幼儿模仿雪花飘落的动作，感受下雪的氛围。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中雪天的景象，让幼儿学会描述雪花飘落、雪地玩耍等场景。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿一起描述卡片上的雪景，强调句子中的词语搭配。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的雪景，并鼓励他们用完整的句子描述自己的作品。
5. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《下雪了》，引导幼儿学唱，感受儿歌中的韵律和节奏。
6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“雪花飘飘”游戏，让幼儿在游戏中进一步体验雪天的乐趣。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，鼓励他们大胆地表达自己在雪天的感受。
六、板书设计1. 故事《下雪了》2. 关键词：雪花、飘落、雪人、玩耍、快乐3. 儿歌歌词：《下雪了》（部分）七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景，并用完整的句子描述。
答案示例：我画了一个雪人，它在雪地里玩耍，周围飘着美丽的雪花。
2. 作业要求：画面清晰，句子通顺，注意词语搭配。
幼儿园小班语言绘本故事及教案《下雪了》
幼儿园小班语言绘本故事及教案《下雪了》一、教学内容本节课选取幼儿园小班语言绘本故事《下雪了》为教学内容。
该故事为幼儿园小班语言课程第二章第一节的内容，主要讲述了小动物们在大雪纷飞的日子里，一起玩耍、堆雪人、打雪仗的欢乐场景。
二、教学目标1. 让幼儿感知和体验下雪的乐趣，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词汇和句子，提高他们的语言表达能力。
3. 通过合作完成雪人、打雪仗等活动，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，体验合作完成活动的乐趣。
四、教具与学具准备教具：绘本《下雪了》、挂图、雪花贴纸、小动物玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让幼儿观察并描述图中的场景，引导幼儿进入下雪的情境。
2. 讲解：教师讲述绘本故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中的小动物们和他们的活动。
3. 实践：分组进行雪花贴画活动，培养幼儿的动手操作能力。
4. 例题讲解：讲解重点词汇和句子，如“下雪”、“堆雪人”、“打雪仗”等。
5. 随堂练习：请幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的雪景。
7. 游戏：组织幼儿进行打雪仗、堆雪人等户外活动，体验合作的乐趣。
六、板书设计1. 板书下雪了2. 板书内容：展示故事中的重点词汇和句子，以及幼儿的雪花贴画作品。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雪景。
2. 答案：幼儿根据自己心中的雪景进行绘画，鼓励他们发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在实践活动中的参与度和兴趣点。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学的故事，并与家人一起完成雪景绘画作品。
同时，教师可布置相关主题的家庭作业，如收集关于雪的故事、儿歌等，加强家园合作，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
幼儿园小班下雪啦教案11篇
幼儿园小班下雪啦教案11篇幼儿园小班下雪啦教案1活动解读幼儿对下雪布满着幻想和期盼。
《下雪啦》这首歌曲抓住了幼儿的爱好点，又很好地与主题活动相结合，有利于激发幼儿对大自然的喜爱。
学习本活动音乐时，老师可以进行环境创设，使活动室布满冬日的气息，与教学活动相辅相成，在情境化的教学中，让幼儿观赏并感受雪花的美，让幼儿通过环境的影响，更好地理解歌曲内容，发挥幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的喜爱。
活动目标感受歌曲轻快优美的风格。
感受下雪天的漂亮景象。
尝试演唱歌曲。
活动预备阅历预备：有在雪地玩耍的阅历。
材料预备：《操作单页》第25-26页，贴纸，交互智能平板。
常规预备：将幼儿的座位排成半圆形，老师在欢愉快泼的音乐中带领幼儿进入活动室。
活动过程情景热身，动画导入。
动画导入，引出活动主题。
引导幼儿进一步了解雪花，画一画雪花的外形。
感知体验，整体观赏。
引导幼儿观看交互智能平板“哆来咪-唱一唱”环节，引导幼儿感受歌曲的节奏，熟识歌词。
引导幼儿伴随音乐完成《操作单页》第25页的贴纸嬉戏。
循序渐进，学唱歌曲。
老师伴奏，引导幼儿逐句学唱歌曲。
分组表演，巩固提升。
引导幼儿完成《操作单页》第26页的拓展嬉戏。
引导幼儿观看交互智能平板“表演秀”环节，熟识律动动作。
引导幼儿跟随音乐，一边哼唱一边表演动作。
引导幼儿分组进行表演。
总结活动，相互道别。
引导幼儿以唱歌的形式结束活动。
活动建议创设活动室环境，营造冬天的氛围。
鼓舞幼儿回家给家长表演。
幼儿园小班下雪啦教案2活动目标1.了解冬季特征,萌发喜爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观看,能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“假如……”,学习作品提字:广场、堆、假如。
复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。
4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
活动预备1.《幼儿听读嬉戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.观赏常规字条。
幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、想象、表达，体验下雪天的快乐。
难点：帮助幼儿运用恰当的语言描述下雪天的景象。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《下雪了》、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：创设温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《雪花飘》，引导幼儿进入下雪天的情境。
2. 故事分享：教师讲述绘本《下雪了》，引导幼儿观察图片，感受下雪天的美丽。
3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿描述下雪天的景象，如“雪花是什么样子？”，“下雪了，小动物们会做什么？”等。
4. 实践活动：幼儿用彩笔在画纸上绘制下雪天的景象，可以添加雪花贴纸，增强视觉效果。
5. 总结环节：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿用语言表达对下雪天的感受。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上的作品，讲述下雪天的故事。
2. 观察生活中下雪的现象，记录下来，下节课与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，了解幼儿对下雪天的认识和表达，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
关注幼儿在实践活动中的表现，引导幼儿运用恰当的语言描述下雪天的景象，提高幼儿的语言表达能力。
注重培养幼儿的观察力、想象力及集体合作意识，为幼儿的全面发展奠定基础。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对下雪天的认识和表达。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如观察力、想象力、语言表达能力等。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行下雪天户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让幼儿亲身体验下雪天的乐趣。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同创作下雪天的故事。
3. 进行主题展览，展示幼儿在课堂上的作品，鼓励家长和社会人士参观。
幼儿园小班童话《下雪了》说课稿
幼儿园小班童话《下雪了》说课稿（本篇小班童话《下雪了》是一篇教师写小班园中的上海话故事。
下面是说课稿。
）一、教材分析幼儿园小班童话《下雪了》是一篇以幼儿园小班年龄阶段为背景，以上海话为语言特色的童话故事。
本文涉及了孩子们身边的天气现象及对孩子们的影响，孩子们在家庭和幼儿园的安全意识等内容，是一篇经典的幼儿教育故事，也是幼儿园中的重要教材之一。
二、教学目标知识目标：1. 让幼儿认识季节变化及其带来的天气现象；2. 让幼儿知道雪是如何形成的，了解雪的特点；3. 让幼儿知道下雪会对日常生活带来哪些影响；4. 让幼儿了解家庭和幼儿园的安全措施。
能力目标：1. 培养幼儿的听、说、读、写能力；2. 培养幼儿的创造思维和想象能力；3. 培养幼儿的注意力和记忆力。
情感目标：1. 培养幼儿的乐观向上的情感态度；2. 培养幼儿的团体观念和合作精神；3. 让幼儿学会尊重和关爱他人。
三、教学重点和难点重点：让幼儿认识季节变化及其带来的天气现象，了解雪的特点，知道下雪会对日常生活带来哪些影响。
难点：用上海话讲述童话故事，让幼儿理解故事内容中的主要语言特点，并且通过故事中的情节引导幼儿表达自己的情感意识，激发想象和创造精神。
四、教学方法本节课采用“情境模拟”与“故事讲解”相结合的教学方法，通过建立语境和情感投入，增加故事的教学具有趣味性与互动性，在幼儿中引起浓厚的兴趣，并能够依次达到听、说、读、写等多重目标。
五、教学过程1.开始环节(5分钟)（一）教师将窗帘拉开，并出示雪花图片，问幼儿们：“这是什么？为什么会有雪？”（二）学生回答后，教师再讲解：“雪是天气变冷时的一种气象现象，像云一样，是由微小的冰晶和水滴耦合在一起，形成的。
”2.讲述环节(15分钟)（一）教师用上海话讲述童话故事《下雪了》，并带动幼儿们一起朗读故事中的口头表达和反复出现的句型和词语。
（二）教师在讲述故事的过程中，逐一细致地引导幼儿们认识其情节，尤其是故事中所涉及到的生活情境及其细节描写，培养学生的创造思维和想象力。
小班童话《下雪了》说课稿
小班童话《下雪了》说课稿以下是一份关于小班童话《下雪了》的说课稿：1. 说教材1.1教材分析《下雪了》是一篇非常适合小班幼儿的童话。
这个故事充满了童趣，以简单而生动的语言描绘了下雪时的景象以及小动物们的反应。
通过这个童话，幼儿可以初步了解下雪这一自然现象，感受到冬天的独特魅力，同时也能从小动物们的活动中体会到快乐和温暖。
教材中的语言简洁明了，多为重复性语句，符合小班幼儿的语言发展水平，便于幼儿模仿和学习。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够理解童话《下雪了》的基本内容，知道下雪时的一些景象，如雪花、雪地等。
-引导幼儿学说故事中的简单语句，例如“下雪了，下雪了”等，提高幼儿的语言表达能力。
1.2.2过程与方法目标-通过教师讲述、图片展示、角色扮演等多种方式，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够在脑海中构建下雪的画面。
-培养幼儿的观察力，引导幼儿观察故事中的小动物们的动作和表情，提高幼儿的观察能力。
1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿感受到下雪带来的快乐，激发幼儿对冬天这一季节的喜爱之情。
- 培养幼儿对大自然现象的好奇心和探索欲。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-理解童话内容，能够说出故事中的主要角色和下雪时的景象。
这是因为对于小班幼儿来说，理解故事的基本内容是进一步学习和感受的基础。
例如，幼儿需要知道故事中有小兔子、小松鼠等小动物，以及雪花白白的、雪地厚厚的等景象。
-学说故事中的简单语句。
小班幼儿正处于语言发展的关键期，学说简单语句有助于提高他们的语言表达能力。
1.3.2教学难点-引导幼儿感受下雪的快乐和冬天的魅力，激发幼儿对大自然的热爱。
由于小班幼儿的生活经验有限，他们可能对下雪的感受不够深刻，需要教师通过多种方式引导他们去体会。
-鼓励幼儿根据故事内容进行简单的想象和创编。
这对于小班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的思维还比较直观和具体，需要教师的启发和引导。
2. 说学情小班幼儿年龄小，一般在3 -4岁左右。
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小班童话故事下雪了教案
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。
一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。
喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。
由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点：
通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。
了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点：
领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法：
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。
”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、“四读”教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
学法：
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。
”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
六、教学准备：
实物
投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片
七、教学程序
本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
1、创设情境，激趣导入
先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗?”。
事先准备好“雪花”(泡沫削)放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么?”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。
“你们喜欢下雪吗?接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索
首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。
讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。
“都来了哪些小动物?”“听到他们在说什么呀?”
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。
“瞧瞧雪花什么颜色?”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了?”
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
让幼儿感受雪的特征，是教学重点。
再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。
激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验
幼儿看图，用自己的语言说童话。
引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。
4、引入生活
此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。
播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。
教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。
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