写段训练3
写段训练（三）怎样把一段话写生动要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1．学会描写。
描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
例如：小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。
两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。
只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。
耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写。
作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。
”通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。
又比如：我家有盏漂亮的台灯。
它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。
在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。
开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。
灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。
从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。
穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。
再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。
一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。
这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。
我们建立了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。
按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写。
如灯座是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”。
除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。
如写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的，管子是“银色”的，灯罩是“彩色”的。
形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体。
描写是一种形象化的表达方法。
状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。
读一读，练一练：（1）读下面的例段，完成后面的练习。
春天到了。
春风吹拂着大地。
这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。
阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。
那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。
近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。
远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写__________________________________②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：描写泡桐花颜色的：________________________________描写泡桐树样子的：_________________________________2．运用比喻。
比喻，就是打比方的意思。
通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。
恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
例《第一次跳伞》中的一段：飞机起飞了，把我们带到空中。
我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。
掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。
一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把“房屋”比作“鸽子笼”，“绿树”比作“小草”，“汽车”比作“甲虫”，“公路”比作“一条线”。
通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
又如下面例段：傍晚，天边飘来一朵褐色的云。
天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。
人潮流进了千家万户。
水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着。
一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。
来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船……这一段是雨中街景的描写。
段中运用了三个比喻：“马路”比作“绸带”；“雨伞”比作“花瓣”；“汽车”比作“小船”，把“雨中街景”描绘得真真切切。
读一读，练一练：（1）读例段，做练习。
我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。
雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。
在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。
一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用“”标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻______；第二句是用______比喻______；第三句是用______比喻______。
③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？_______________________________________________________________________________3．学会拟人。
拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写。
运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。
增强语言的形象性，生动性和感染力。
如下面例段：夏天来了。
校园操场周围的小樟树更显得可爱了。
一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。
小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。
段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。
作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。
能像人那样用“机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。
这样写，把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。
特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣，更显得生动、活泼。
读一读，练一练：（1）读一读，按要求做练习。
秋天，花果山的景色迷人。
青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。
黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。
那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。
那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关的句子用横线画出来。
（2）在横线上填上拟人的句子，把这段话写完整。
踏进公园大门，上百盆菊花______；那茉莉花______；还有那美人蕉______秋天，公园的花真美！4．运用排比。
排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。
如同学们记得很牢的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。
运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。
又如下面的例段：画家喜爱鹰。
爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……这一段写画家爱鹰。
全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。
句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。
表达了画家爱鹰的真情实感。
读一读，练一练：（1）读读下面的例段，想想运用排比各段有什么特点。
抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着，像绽开的花蕾，像洁白的棉丝，像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿。
秋天，蓝天白云。
阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地。
池边菊花盛开，有的如冰盘托桂，有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠，有的如银针红旗，仪态万千，美不胜收。
不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰富的物产，处处有奇丽的美景，真是说也说不完啊！（2）用排比的方法把下面的段落补充完整。
假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人，_____________________________________________________________；假如我是一个作曲家，__________________________________________________________________；假如我是一个建筑家，_______________________________________________________________。
5．发挥想象。
想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼，使读者受到感染。
例《荷花》中的一段：看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳、站在阳光里。
一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……这是一段写“我”看荷花时展开的想象。
非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。
作文时，展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所写内容的需要，为表达中心思想展开合情合理的想象。
如下面例段：回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的人。
眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。
从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……，这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。
原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后，连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。
颂扬老大爷诚实的美德。
这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。
小作者运用想象的手法，描写老大爷是怎样等“我”的情景。
这样“想象”合情合理，既生动地表现了老大爷的品质。
又起到了突出文章中心的作用。
读一读，练一练：根据下面的提示，选一个内容，展开丰富的想象写一段话。
①由种花的园丁想象老师的辛劳。
②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。
③假如我有一对翅膀……④我乘电梯到月球……_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________6．巧用词语。
2020中考语文记叙文阅读专项考点系列训练题三(含答案 五篇)
2020中考语文记叙文阅读专项考点系列训练题三1.有关段落的作用；2分析句子含义。
（说明：试题中，其它考点可酌情作答训练）一、自行车之歌苏童①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。
从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。
星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。
现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。
②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。
曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。
我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。
我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。
③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。
我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。
等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早巳成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。
我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。
④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。
他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。
但我考上了。
我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。
后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。
于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。
⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。
车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。
文言文语段阅读训练三
41、唐伯虎识破术士有术十千唐六如，极言修炼之妙。
唐云：“如此妙术，何不自为，乃贶及鄙人？”术士云：“恨吾福浅！吾阅人多矣，仙风道骨，无如君者。
”唐笑曰：“吾但出仙福，有空房在城北，甚僻静，君为修炼，炼成两剖。
”术士犹未悟。
日造门，出一扇求诗。
唐大书云：“破布衫中破布裙，逢人便说会烧银。
如何不自烧些用？担不河头卖与为。
”【注释】①术士：此指修仙炼丹的道士。
②干：③唐六如：即明朝苏州才子唐寅，字伯虎，号六如居士。
④贶：赐与。
⑤仙风道骨：此指仙人的气质，即有福气的人。
【启发与借鉴】天上不会掉下馅饼来。
唐伯虎遇到的那个“术士”，谎称能烧炼金银，说要把这种方法教给唐伯虎。
唐伯虎当然不信，并题诗嘲弄之。
然而时至今日，此类骗子改头换面，且上当者不少。
有人谎称在西安某处地下发现古代宝物，希望对方斥资60万元合伙开发，结果骗了钱逃之夭夭。
有人冒名台商，说是能将100元“变”成1000元，于是有人拿出30万元让他“变”，企图瞬间发财，结果又是受骗上当。
天上不会掉下馅饼来，看了上面这则故事，糊涂的人该醒醒了！【思考与练习】1、解释：①鄙人②阅③但④悟2、翻译：①何不自为②无如君者③炼成两剖④日造门3、理解：“担水河头卖与人”是什么意思？42、朱文公受骗朱文公有足疾，曾有道人为施针熨之术，旋觉轻安。
公大喜，厚谢之，且赠以诗云：“几载相扶藉瘦筇，一针还觉有奇功。
出门放杖儿童笑，不是以前勃窣翁。
”道人得诗径去。
未数日，足疾大作，甚于未针时。
亟令人寻逐道人，已莫知其所往矣。
公吧息曰：“某非欲罪之，但欲追索其诗，恐其持此诗误他人尔。
”【注释】①朱文公：即朱熹，南宋儒学大师，谥“文”，故称朱文公。
②道人：道士。
③熨：中医学名词，俗称“热敷”。
④筇：竹名。
⑤勃窣：匍匐而行。
【文言知识】“旋”及其他。
上文“旋觉轻安”中的“旋”，指一会儿，句意为顿时觉得轻松安适。
在文言中表示短时间的词还有“顷”、“俄”、“须臾”、“斯须”等。
“旋觉轻安”也可说成“俄觉轻安”、“顷觉轻安”等。
三年级语文片段训练
三年级语文片段训练摘要：一、训练背景- 针对三年级的语文教学- 提高学生的阅读理解能力和写作能力二、训练目标- 培养学生的阅读兴趣- 丰富学生的词汇量- 提高学生的阅读速度和理解能力- 培养学生的写作习惯和技巧三、训练内容- 阅读理解训练- 词汇积累训练- 阅读速度训练- 写作技巧训练四、训练方法- 教师引导和学生自主阅读相结合- 课堂讲解和互动讨论- 定期检查和反馈五、训练成果- 学生的阅读理解能力和写作能力得到提高- 学生的阅读兴趣和写作习惯得到培养正文：在小学三年级阶段，语文教学的重点在于培养学生的阅读理解能力和写作能力。
为了达到这一目标，我们需要进行一系列的语文片段训练。
首先，我们要培养学生的阅读兴趣。
通过选择适合三年级学生阅读水平的文章，教师可以引导学生感受到阅读的乐趣，从而激发他们对语文学习的热情。
其次，我们要丰富学生的词汇量。
在阅读过程中，教师要注重讲解生词和难词，让学生学会使用这些词汇，从而提高他们的词汇运用能力。
再者，我们要提高学生的阅读速度和理解能力。
通过专门的阅读速度训练，学生可以在有限的时间内阅读更多的内容，同时提高对文章内容的理解程度。
最后，我们要培养学生的写作习惯和技巧。
通过模仿、改写和创作等写作训练，学生可以逐渐掌握写作的基本规律，形成自己的写作风格。
在训练过程中，教师要引导学生自主阅读，鼓励他们课堂上积极发言，参与互动讨论。
此外，教师还应定期检查学生的阅读理解成果和写作练习，及时给予反馈，指导他们改进。
总之，通过三年级语文片段训练，学生的阅读理解能力和写作能力得到了提高，阅读兴趣和写作习惯也得到了培养。
辛苦的训练作文集锦3篇
辛苦的训练作文集锦3篇【作文一】近日，我们学校的足球队正在进行着一系列的辛苦训练，为了迎接即将到来的比赛。
这段时间里，我们队员们每天都需要早早地起床，然后进行长时间、高强度的训练，增强体力，提升技能，以备战斗。
虽然训练时间辛苦，但是，我们队员都很有干劲，并认为这段时期是他们成长性最快的一段时期。
在这段时间里，我们的教练为我们制定了详细的训练计划和项目任务。
每一天早晨，我们都要进行常规热身操和难度较大、时长相对较长的跑步训练。
下午则是各种球技训练和比赛模拟。
整个训练过程是紧张、充实的，气氛热烈而饱满。
当然，这段时间不仅是身体上的训练，更是心理素质的锻炼。
有时候，顶天立地的阳光下，我们在球场上跑了几个小时，特别是在累到不行的时候，每个人都会在心里默默鼓励自己，告诉自己一定要坚持下去，因为这个坚持不仅仅是为了自己，也是为了所有人，是为了那个目标，是为了那个团队荣誉。
虽然训练非常辛苦，但是，经过这段时间的磨砺，我们的身体素质有了明显的提高，球技水准也有了很大的进步。
这段时间虽然仅仅只有几周，但给我们留下了永久的印象。
我们感激这段艰苦的训练，因为正是它成就了我们的今天，才能为我们的明天打下坚实的基础。
【写作重点】1.说明训练的辛苦性和必要性，强调训练对成长的关键作用；2.描述完整的训练内容和时间安排，展现训练的严谨性和高效性；3.重点呈现训练期间的精神层面训练及团队凝聚力的增强。
【用词分析】本文用词简练、实在，较多采用短句式表达，使读者更容易理解文章内容和情感基调。
同时，表述中采用大量动作、感官描写，生动地呈现了训练场上球员们的情感状态和奋斗精神，增强读者的情感共鸣。
【作文二】最近，作为校田径社的一员，我经历了为期一周的辛苦、循序渐进的训练。
尽管在这个过程中，我感到身心俱疲，但同时也认识到了训练的必要性和大有所获的收获。
在每天接受挑战的同时，教练也为我们安排了每日的训练计划和练习，直到被压弯的路标板成为了我们的日常背景。
三年级下册修改一段话训练题
三年级下册修改一段话训练题一、题目1。
原文：我家有一个大花园。
这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
解析：这段话整体比较通顺，但存在一些标点符号使用不当的问题。
“蜻蜒”应为“蜻蜓”。
修改后的话：我家有一个大花园。
这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
二、题目2。
原文：今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
菜市场里的菜真多呀！有绿油油的青菜，红彤彤的西红柿，还有紫莹莹的茄子等等。
我和妈妈买了青菜和西红柿，就高兴的回家了。
解析：这段话中的“高兴的回家了”存在用词不当的问题，“的”应为“地”。
修改后的话：今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
菜市场里的菜真多呀！有绿油油的青菜，红彤彤的西红柿，还有紫莹莹的茄子等等。
我和妈妈买了青菜和西红柿，就高兴地回家了。
三、题目3。
原文：下课了，同学们在操场上做游戏。
有的跳绳，有的跑步，有的打球等等。
大家玩得可高兴啦。
解析：句中的“有的打球等等”表述不通顺，“等等”使用多余。
修改后的话：下课了，同学们在操场上做游戏。
有的跳绳，有的跑步，有的打球。
大家玩得可高兴啦。
四、题目4。
原文：春天到了，公园里的花五颜六色。
有红的、黄的、白的、紫的。
美丽极了。
小草从地下探出脑袋，柳树也发芽了，它的枝条像绿色的丝线。
解析：这段话存在句子不连贯的问题，“有红的、黄的、白的、紫的。
美丽极了。
”可以修改得更通顺些。
修改后的话：春天到了，公园里的花五颜六色，有红的、黄的、白的、紫的，美丽极了。
小草从地下探出脑袋，柳树也发芽了，它的枝条像绿色的丝线。
人教部编版三年语段阅读训练4(含答案)
人教部编版三年语段阅读训练1．阅读课文片段，回答问题。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
（1）这段话是围绕哪句话写的？（2）找出描写竹子的句子，这里用的了（）的修辞手法。
A.比喻B.排比C.拟人（3）文中画“”的句子运用了________的修辞手法来说明________。
2．课内阅读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）“五色”指________，“浮光”指________，“乱转”指________。
这几个词语形象地写出了肥皂泡的________。
（2）找出描写肥皂泡美的句子。
（3）“大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
”这句话有两层含义：第一层是：________，第二层是________。
3．课内阅读。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）选文是围绕哪一句来写的？请用横线画出来。
（2）请从选文中找出下列词的近义词。
远程——________ 忽然——________旅游——________ 一般——________（3）这个自然段中运用了多种说明方法，请写出两种，并举出例句。
写作3---写段
第三部分写段训练写段训练一怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（）北风吹，雪化飘。
（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。
）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……（3）按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。
3、高中议论文写作片段系列训练：写好主体语段
高中议论文写作周训练(2)：写好主体语段【学习目标】1．明确议论语段写作的意义。
2．掌握标准议论语段的特点。
【学习过程】一、什么是标准语段先看一篇满分作文，特别注意文后评点。
稳中求胜①梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？②宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
③沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
④沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
⑤沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，做大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普度众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
人教部编版五年级上册语文期末课内阅读理解专项训练(三)(含答案)
五年级上册期末课内阅读理解专项训练（三）（一）少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！1.这篇课文的作者的。
2.“少年中国”与“中国少年”有什么联系？3.下列朗读停顿不正确的一项是( )A少年自由/则国自由B故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年.C鹰/隼试翼，风尘/吸张.4.用课文原句填空。
(1)第一自然段的中心论点是：(2)文中以龙喻少年中国的句子是：(3)文中有关“干将莫邪”典故的文字是：5.我们一百多年前的强国梦实现了吗？结合实例说一说。
（二）太阳有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
1.文章开头引用了一个古代神话，这个神话传说的名称是（）。
A夸父追日 B 羿射九日 C女蜗补天 D盘古开天地2.根据文章内容，把表格补充完整。
（填写数字）3.写出下面句子的说明方法。
（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走。
仿写匆匆3自然段写感触
仿写匆匆3自然段写感触
以下是我仿写的关于《匆匆》第3自然段，表达对时间的感触：
我掩卷深思，感叹时光匆匆，生命无常。
那些美好的时刻，总是在不经意间从指间溜走，只留下回忆和遗憾。
回首过往，仿佛一切都是昨日之事，然而时间的脚步却永不停歇。
它不会因为我们的留恋而停下，也不会因为我们的遗憾而倒流。
它只会无情地向前推进，让我们无法抗拒。
我想起那些曾经陪伴过我的人，有的已经离我而去，有的正在远方等待我。
我意识到时间的珍贵和不可替代性。
每一个时刻都是独特的，每一个经历都是一次宝贵的体验。
无论是欢笑还是泪水，无论是成功还是失败，它们都是我们生命中的宝贵财富，是我们成长的痕迹。
然而，时间也是无情的。
它不会因为我们的不舍而停下，也不会因为我们的挽留而倒流。
它只会无情地向前推进，让我们无法抗拒。
我们无法预知未来，也无法改变过去。
我们唯一能做的就是珍惜现在，把握当下。
每一次选择都是一次机会，每一次努力都是一次突破。
让我们用心去感受时间，珍惜每一个时刻，让生命中的每一天都变得有意义和精彩。