品德与社会《流过家乡的小河》教学设计
教科版道德与法治三下第17课《流过家乡的小河》教学设计
教科版道德与法治三下第17课《流过家乡的小河》教学设计一. 教材分析《流过家乡的小河》这一课旨在让学生了解自己家乡的自然环境，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。
通过学习，学生能够知道小河对家乡的重要性，以及如何保护小河，从而提高他们的环保意识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对家乡的小河有一定的了解，但可能没有深入思考小河对家乡的重要性，以及自己在保护小河方面的责任。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，思考小河对家乡的意义，以及如何爱护小河。
三. 教学目标1.让学生了解小河对家乡的重要性，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。
2.引导学生从自己的生活经验出发，思考小河对家乡的意义，以及如何爱护小河。
3.提高学生的环保意识，使他们能够积极参与到保护小河的行动中。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解小河对家乡的重要性，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。
2.难点：引导学生从自己的生活经验出发，思考小河对家乡的意义，以及如何爱护小河。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受小河对家乡的重要性，激发他们的保护意识。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同探讨如何保护小河，培养他们的合作意识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解小河对家乡的意义，以及如何爱护小河。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如家乡小河的照片、视频等。
2.准备与小河相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备小组讨论的道具，如白板、记号笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家乡小河的照片或视频，引导学生回顾自己家乡的小河，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现与小河相关的案例，让学生了解小河对家乡的重要性。
案例可以包括小河的历史、文化价值，以及小河对家乡生态环境的影响等。
3.操练（15分钟）引导学生进行小组讨论，共同探讨如何保护小河。
可以设置一些问题，如：“你觉得小河对家乡有什么意义？”“你认为应该如何爱护小河？”等。
四年级下品德与社会教案流过家乡的小河_科教版-精选文档
流过家乡的小河》教案教学目标：1、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡水的问题。
2、让学生知道应该关心、保护水资源。
3、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
教学重难点：1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：（一）回顾导入新课：1、同学们，通过上节课的学习我们了解到水的重要性，我们的生活是离不开水的，今天我们继续来说说“流过家乡的小河”。
同学们，你们知道我们国家哪些城市的名字与水有关吗？2、与“水”有关的都是什么偏旁部首？3、同学们你们喜欢我们的家乡水吗？4、小结：清清的家乡水，哺育了一切美丽的生灵，它是我们一切生命的源泉。
二、新课教学：1、老师特别喜欢水，我认为，水是神奇而美丽的精灵，所以，在旅游中，我拍下了许多水的美景，你们想欣赏吗？不过，我有一个小小的愿望，你要说说你对水的观后感，看看我们是不是知音。
2、多媒体演示湖水的照片，配上音乐。
3、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？4、同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过。
5、请同学们轻声地读一读他的这篇日记。
6、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？7、我们生活中周围的水也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？8、在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。
三、科考活动。
1、我们家乡的水有许多都生病了，有的甚至病得很重，大人该怎么办？我们小学生该怎么办呢？（1）四人一小组讨论。
（2）引导学生自由发言，看那一组总结的方法多，出的主意好。
（3）小结：同学们的主意都很好，关键是要注意从我做起，从现在做起，从小事做起。
四年级品德与社会下册第三单元我的绿色日记活动主题一流过家乡的小河教案教科版
作业反馈：
我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
1.对于观察报告，我将关注学生对家乡小河现状的描述是否准确，观察方法是否科学，报告结构是否清晰。对于描述不准确的地方，我将指导学生如何进行更细致的观察和记录，以提高他们的观察能力和准确性。
2.对于环保活动方案，我将评价学生方案的可行性、创新性和实用性。对于存在不足的地方，我将给出具体的改进建议，如活动目标是否明确、实施步骤是否详细、宣传方式是否有效等。
在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分心，需要更多的关注和引导。在未来的教学中，我计划通过更多的互动和小组活动，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的反馈和疑问。在未来的教学中，我计划留出更多的时间来回答学生的问题，并鼓励他们积极提问和参与讨论。
总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对家乡小河的环境问题表现出较高的关注和兴趣，他们的自主学习能力和团队合作能力也得到了锻炼和提升。在未来的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的观察和记录方法，同时也已经学习了环保的相关知识。此外，学生对家乡的自然环境有一定的了解，能够对家乡的小河进行观察和描述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于自然环境的好奇心较强，对于观察和记录活动比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察和记录能力，能够进行简单的分析和思考。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作和互动交流来学习，对于图片和视频等视觉材料比较敏感。
【教案】三年级下册《道德与法治》第五单元第1课《流过家乡的小河》
（学生写“发现卡”）
（板书课题：流过家乡的小河）
二、合作学习，体验生活
活动一：水是生命之源
教师：小河、湖泊、溪流……这些清清的家乡水美化了我们的生活环境，通过调查，你知道家乡的水对我们有哪些作用？
学生交流。
教师：是呀，地球上的一切生物都离不开水，所以被人们称之为“生命之源”。
那谁知道，我们都在什么时候要用到水？
学生交流。
学生交流。
（学生回答预设：家庭中：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决；洗澡时间不能太长，洗手和洗菜时水龙头关小点……社区内：宣传节约用水的资料，看到有人浪费水要及时阻止……学校里：不玩水，洗手时要用水盆接着；看到有水管滴水及时关上……）
教师：大家说得可真好！节约用水，从我做起，从身边的小事做起，让我们像爱惜自己的眼睛一样，爱惜每一滴水。
（学生在小组长的带领下，拟订活动计划，布置分工合作事宜。教师可提供如下表格引导学生）
第（）考察小组
组员
考
察
计
划
考察目的
考察内容
考察方法
考察工具
（二）各组进行分组考察活动
（周末，学生在组长的带领下，依照计划开展对沭河的考察活动，教师要提醒学生注意安全，实地考察小组至少有一名家长陪同）
三、深化感悟，引导生活
活动二：不污染水源
教师：我们郯城风光秀丽，河流纵横，水使我们的城市更加充满灵气，可是随着经济不断发展，许多河流在不同程度上都受到了污染，在考察沭河的过程中，你发现造成污染的原因有哪些呢？
四年级下册流过家乡的小河
《流过家乡的小河》教学设计【教学目标】：知识与技能：1、通过学习，了解水资源的重要性，并总结、归纳出来。
2、让学生知道应该都来关心、保护水资源。
3、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
4、引导学生思考家乡水资源出现的问题，由此激发学生对家乡江河的热爱，并共同保护家乡的河流。
过程与方法：1、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识, 激发学生热爱家乡的情感！【教学重点】：通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡水资源的情感。
【教学难点】：引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
【教学过程】一、导入新课：1、看图片：课件展示两幅夜景照片，引出地名“阜阳”、“颍泉”以及阜阳的别名“颍州”。
询问：同学们知道“颍泉”、“颍东”名字的由来吗？（因为河流而得名。
）2、这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性1、同学们请通过小组讨论：流经阜阳的河流有哪些？2、正是由于有了这么多条的小河，才孕育了我们富庶的阜阳，同学们知道河流到底有哪些作用呢？（游泳、灌溉、生活、发电、运输、养殖、旅游……）三、关注家乡的水1、同学们，河流对于我们人类的作用可真大!水是我们的生命之源。
2、清清的河水缓缓流淌，它还能保持这份清澈与甘甜吗？让我们来看看这位生活在湖南舞水河畔的孩子烦恼事。
（轻声读他的这篇日记。
P37页）3、你知道他的心情为何沉重了吗？是为什么？4、同样我们的身边的河流正在遭受着污染，请看这些。
（展示污染的图片）5、我们生活的城市，暂时还有充足的水源供我们使用。
可是有些地方并非如此，请看看云南的那些孩子们吧！（展示西南干旱地区的图片）四、激发情感，保护水资源1、你们看到了那些苛求的目光了吗？他们原本快乐的童年，却因为水，使他们的快乐黯然消失。
四年级品社下册《主题1流过家乡的小河》教案上海科教版
《流过家乡的小河》教学目标：1．通过本次实践活动，让学生们了解家乡及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要性和紧迫性，引导学生都来关心、保护水资源。
2．通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，提高实践能力，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
3.通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡的水怎么了？引导学生思考家乡水的问题，考察家乡河。
4.培养学生热爱大自然，养成学生珍惜水资源的好习惯。
教学重点：通过本次活动让学生认识到珍惜水资源的重大意义，树立节水护水意识。
教学难点：以实际行动，向身边的家人、朋友宣传珍惜、合理利用水资源，发现浪费水现象及时制止。
教学准备：课件、指导学生考察搜集到的资料图片、考察计划表、考察报告教学过程：一、导入：1．同学们，看到你们个个精神抖擞的坐在这来听老师讲课，我感到很高兴。
所以老师想把自己珍藏的一段美丽的视频片段分享与大家，你们愿意吗？2．那同学们可要认真欣赏哦，这可是老师很喜欢的视频收藏，欣赏完后还想请大家都来评价一下呢！同学们，你们能满足老师这个小小愿望吧？3．那好，我们一起去欣赏吧！4．好了同学们，欣赏结束了。
你们觉得刚才所欣赏的美吗？哪里美？谁来说一说？5．同学们说得真好，相信就是没见过这些画面的同学，也会陶醉在你们美丽的描述里。
6．是啊，正如同学们所说，我们的生活环境，因为有了这些清清的水流而变得美丽。
同学们，你们想不想对这些美丽的水流有更多的了解？这节课，就让我们走近它们——板书课题：流过家乡的小河二、活动一：水是生命之源1．小河、湖泊、溪流……在我们可爱的家乡，这些清清的家乡水在美化了我们的生活环境的同时，还哺育了美丽的生命！谁来说一说，哪些生命需要水来哺育？2．生：人、动物、植物……3．是呀，地球上的一切生物都离不开水，难怪有人称之为“生命之源”。
那谁知道，我们都在什么时候要用到水？（喝水、吃饭做菜、洗漱、清洗……）除了家庭用水，我们生活中还有哪些地方离不开水？（灌溉、发电、造纸、炼钢……）4．是啊，生活中，我们时时刻刻都要用到水——（出示课件）生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便。
教科版四年级下册品德与社会教学设计流过家乡的小河教案
教科版四年级下册品德与社会教学设计《流过家乡的小河》教案《流过家乡的小河》教案教学目标知识与技能：1、通过学习，了解水的重要性，并总结、纳出归来。
2、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法：1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。
教学过程一、导入新课。
1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流？3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性。
1、老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快的游来游去。
我们一般孩子最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。
小河水带给我们无尽的欢乐。
出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐：小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。
使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件：（城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等）能说说你的感受吗？（1）学生讨论交流：生活中有哪些地方离不开水呢？说说家乡水为人们做出的贡献。
（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。
）（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。
四年级下品德教学设计流过家乡的小河_科教版
四年级下品德教学设计流过家乡的小河_科教版《流过家乡的小河》教学目标：1．通过本次实践活动，让学生们了解家乡及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要性和紧迫性，引导学生都来关心、保护水资源。
2．通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，提高实践能力，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
3.通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡的水怎么了？引导学生思考家乡水的问题，考察家乡河。
4.培养学生热爱大自然，养成学生珍惜水资源的好习惯。
教学重点：通过本次活动让学生认识到珍惜水资源的重大意义，树立节水护水意识。
教学难点：以实际行动，向身边的家人、朋友宣传珍惜、合理利用水资源，发现浪费水现象及时制止。
教学准备：课件、指导学生考察搜集到的资料图片、考察计划表、考察报告这些清清的家乡水在美化了我们的生活环境的同时，还哺育了美丽的生命！谁来说一说，哪些生命需要水来哺育？2．生：人、动物、植物……3．是呀，地球上的一切生物都离不开水，难怪有人称之为“生命之源”。
那谁知道，我们都在什么时候要用到水？（喝水、吃饭做菜、洗漱、清洗……）除了家庭用水，我们生活中还有哪些地方离不开水？（灌溉、发电、造纸、炼钢……）4．是啊，生活中，我们时时刻刻都要用到水——（出示课件）生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便。
在平日里，你经历过没有水的时候吗？谁来说一说？5．是啊，一时没有水，已经让我们感到如此不适应，可如果一个月，一年呢？6．很多同学陷入了沉默。
同学们，你们此刻心里在想些什么？7．是啊，水，是生命之源。
同学们说得真好，相信你们一定会用实际行动证明你们的想法。
可同学们，你们知道吗，就在我们感谢水美化了我们的生活环境，哺育了所有生命时，有人却这样做——三、活动二：保护家乡水1.（出示课件河流被污染）2．舞河舞河两岸人们每天排放的工业污水、生活污水，严重污染了这条原本清澈美丽的河流。
《品德与社会》教学设计与反思.doc
课题：流过家乡的小河科目：品德与社会教学对象：三年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析《流过家乡的小河》是通过引导学生对家乡的水、空气、动植物等一系列主要生态环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环境保护的一时和社会责任感；“呵护绿色家园”活动主题则在此基础上鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，激发学生对美好的绿色家园的热爱和向往Z情。
木节是本章的首篇文章，是本单元的程前的作川。
原因就是希望孩了们通过学习本课后，懂得怎么样去保护、呵护我们的家园？二、教学目标1、探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害，初步树立环保意识，激发学生热爱家乡的情感。
2、引导学生一合作的方式进行社会考察，培养其发展问题、探究问题的能力。
3、学习有计划地开展社会调查，收集、粥理信息，撰写简单的调查报告。
三、学习者特征分析1、环境问题是当今社会发展面临的重大问题，也是全社会共同关系的问题。
环境污染与生态破坏，已经对人们的正常生活构成了威胁。
儿童也是社会的一员，是未来的主人。
引导儿童从小树立环境保护意识和社会责任感，保护生存的环境，是社会可持续发展的需要，也是人类保护好家园的希望所在。
所以要使儿童初步形成坏保的意识。
2、我们生活在农村，对坏境的认识不是那么深刻，但是现在环境污染与生态破坏正在向农村蔓延，这对人们带来的损坏是无可计量的，希望通过这可学习后，让孩子们要树立正确的环保意识。
3、对水资源的利用、开发和再利用的认识程度是学习木节课的主要障碍。
四、教学重点及难点1、了解家乡水资源的现状；2、了解水资源的可贵；3、白主探究水资源问题产生的原因和危害。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图1、教师播放课件。
2、教师小结：是呀，水是生命Z源！我们的世界有山有水，有花有草才有活力，水给我们营造了一个多么美丽的自然坏境！1、教师播放课件：国家级风景区——贵阳红枫湖的风光片。
2、畅谈感受。
创设情境，营造课堂气氛，感受水的重要性。
教科版-政治-四年级下册-【同步】流过家乡的小河 教案
流过家乡的小河教学设计1教学目标知识与技能：（1）、通过学习，了解水的重要性。
（2）、让学生知道关心、保护水资源。
（3）、引导学生思考家乡水污染的问题，激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
（4）、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法：（1）、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
（2）、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识, 激发学生热爱家乡的情感！2学情分析四(1)班本学期共46人，其中男生30人，女生16人。
根据本班学生的特点，他们已经对环境保护有了一定的认识，学生有兴趣观察大自然，能感知其形、色与质感的特点，能用语言简要描述所见，表达自己的感受。
本课着重启发学生从不同角度去欣赏、体会家乡小河的美，并通过学习体会和寻找家乡水存在的问题原因及其危害。
从而更加热爱家乡，热爱生活。
3重点难点（1）、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
（2）、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
4教学过程活动1【导入】导入新课1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流？3、过渡：同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
活动2【导入】创设情境，体会水的重要性1、出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片，配乐讲解：老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快地游来游去。
我们最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。
小河水带给我们无尽的欢乐。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件，能说说你的感受吗?（1）、学生讨论交流: 生活中有哪些地方离不开水呢?家乡水为人们做出的贡献。
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品德与社会《流过家乡的小河》教学设计
【教学目标】：
知识与技能：
1、通过学习，了解水的重要性，并总结、归纳出来。
2、让学生知道应该都来关心、保护水资源。
3、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
4、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
过程与方法：
1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：
让学生树立节水护水意识,激发学生热爱家乡的情感！
【教学重点】：
1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。
2．通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】
课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。
【教学过程】
一、导入新课：
1、猜谜语：
一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）
2、你知道你们家乡有哪些河流？
3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性
1、出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐:万泉河、南渡江……让学生欣赏图画。
使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？
3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件:(城市绿化喷灌照片、小型水电站、群
鹅戏水图等)能说说你的感受吗?
（1）学生讨论交流:生活中有哪些地方离不开水呢?说说家乡水为人们做出的贡献（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。
）
（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。
（3）老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。
（媒体演示）
4、讨论、交流：假如没有了水……
（1）引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？
（2）组织学生交流。
（3）教师小结
三、情境中，关注家乡的水
1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。
媒体出示：37页的日记。
2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。
同学们，看着这样的河流你们有什么感想？
3、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？
4．学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。
5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。
出示课件:(教科书插图、东湖有污染的图片等)从热爱、向往到触目惊心,你的心里会想些什么呢?
6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？学生交流。
四、情境中，激发情感
1、我们家乡的小河有许多的却生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板，
2、讨论：为什么会出现这些不良现象？这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害？
学生讨论交流
3、师生小结
4、师：我们能允许这样的现象存在吗？我们该怎么办？我们小学生该怎么办呢？和你的小组同学讨论讨论，有什么好点子保护家乡的小河资源不再受到污染呢？
5、总结讨论结果，小组合作，将保护水资源的好办法填写在“点子屋”的纸片中。
6、学生将写好的“点子屋”贴在照片展板的旁边，并请小作者上来讲一讲自己小组的点子。
（1）四人一小组讨论。
（2）引导学生自由发言，看哪一组总结的方法多，出的主意好。
（3）小结：同学们的提议都很好，关键是要注意从我做起，从现在做起，从小事做起。
从同学们的点子中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！
7、你觉得考察过程中怎么样做便会更好？做什么准备？请你来提提建议。
8、开展对家乡水资源的探究活动，下面有这么写活动供大家选择。
家乡的水资源考察活动
（1）水的用途的调查：（2）水的现状的调查：
（3）家乡水资源情况的收集（4）节水建议：
学生活动，教师巡视指导。
制定考察计划
学生活动，教师巡视指导！
五、环水行动
1. 学生自主行动按计划考察，考察完后，将考察的结果汇集成了一篇考察报告。
2、你在调查研究中有什么收获？把你发现的问题和建议写下来，完成第一篇绿色日记。
《我的绿色日记—家乡的水》
3.成立护水环保小分队，定期到附近的小河清除垃圾，树立警示牌，或者走上街头宣传节水护水知识。
4、夸夸家乡的水资源。
清清的家乡水哺育了美丽的生命，你能夸夸他吗？
六、拓展
在学校或社区办一个小型的展览，把“绿色日记”、收集的资料和图片展示出来，对周围的人有所启发和帮助。
（音乐响起，师生齐读：）
空山新雨后，
天气晚来秋。
明月松间照，
清泉石上流。
播放家乡小溪流的图片，让学生感受小溪的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
板书设计：
生命的源泉
流过家乡的小河生命的源泉
污染
永葆美丽
行动起来。