《夸夸同学的闪光点》优秀作文指导
精彩片段
• 她是个“小灵通”。上课时，无论什么问题，她都 能一一解答。记得有一次上课时，老师问了个大难题 ，教室里鸦雀无声，又是吴冰雪举起了手。老师叫冰 雪回答，冰雪看门见山直奔答案重点，正确答案一下 子从她嘴里跳出来。教室里雷鸣般的的掌声响了起来 。老师又问了一个问题，教室里有一片沉默，有的同 学自己抓头皮；有的低着头，不敢与老师的目光接触 一秒。只有冰雪又举起了手，她的答案还是准确无误 。 她还是个“作文一点通”。每次写作文，她都是 100分五颗星三个笑脸，我见了心想：她真是让人佩 服得五体投地呀！
我的同学他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑 的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很 不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品 质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教室打扮得 漂漂亮亮？”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然， 一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊！原来是 龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。” 下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心 协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊！”我们几个商量决定中午一 起去买装饰品。 下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然 后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了 一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都 不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说： “有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一 下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖 起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。” 龚永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。
佳 作 欣 赏
夸夸我的同学 我们班共有45位同学，他们都是各有所长。有的下笔如有神 ，常常妙手写出好文章;有的心灵手巧，能画飞鸟虫鱼;有的能说 会道，就是个十足的“小辩手”……总的来说，我们班就是一个 “藏龙卧虎”的地方。如果要把同学们的优点一一罗列出来，说 上几天几夜也说不完。今天，我想夸夸我们班的“跑步健将”杨 林！ （外貌） 杨林身高约150厘米，长得高高瘦瘦的，黑黑的眉 毛下一对机灵的大眼睛，让人感到非常聪明、活泼。（闪光点） 杨林最大的优点就是体育特别棒！他可是我们班有名的“跑步健 将”。 （选取典型事例来写闪光点） 记得去年运动会，起初我们班 是“颗粒无收”，同学们一个个都蔫头耷脑、垂头丧气的，突破 零奖牌的希望全部寄托在了男子赛场上的杨林同学了。他可是我 们班的“跑步健将”啊！随着发令老师的一声枪响，男子比赛开 始了，杨林像离弦的箭一般飞了出去。只见他甩开双腿在跑道上
他总是无微不至地帮助同学；他总是把困难留给自己，把方便留给别人；他 总是爱帮助集体，帮助同学；他总是用自己一些幽默而又有趣的童年话语来 安慰别人；他总是……许许多多的总是在我的眼帘浮现着，令我难以忘怀。 我相信，善良的你一定会受到很多人的喜欢。
• 我的同桌是一个节约的人？
（为什么说他节约？）
• 我的同桌是一个爱学习的人？
（为什么说他爱学习？）
精彩片段
她的闪光点的是不仅学习好而且特别乐于助 人。在她身上还发生过一件让我感动的事。那天 早晨我去上学，去时还天气晴朗，可是放学回家 时却大雨倾盆，我着急地等着妈妈来接我，可是 左盼右盼，妈妈也没有出现，我想妈妈可能不来 接我了，当我正绝望的时候，小乐出现了，她走 过来对我说：“你没带伞吗？要不我这把伞借你 ”我问：“如果你把伞给了我，你自己怎么回家 呢？”她答道：“我家离学校很近，我跑回去就 可以了。”说完她便冲向了大雨的世界，我望着 她那离去的身影，心里涌起一股温暖。
第四段：赞美同学，表达心情。
1、（ ），你是好样的!我们全班同学都很喜欢你。 我也要向你学习，成为一个（ ）样的人。
2、这就是我要夸的同学—XXX，你们喜欢她吗？ 3、（ ）真像一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以 忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪 浅。（闪光点：心胸开阔、大度）
4、XXX值得我们大家向他学习。因为在生活和学习中， 我们都会遇到困难和挫折，如果没有勇敢和乐观的心态， 我们将会在困难面前止步，在挫折面前低头，所以让勇 敢乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！(闪光 点:勇敢乐观)
精彩片段
• 我的好朋友是小乐，她长着一双炯炯有神的大眼 睛，一个小小鼻子，一张樱桃般的小嘴，笑起来 总是甜甜的，让人觉得很温暖。 • 她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型 的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显 得十分活泼可爱。一条高高梳起的马尾辫上，系 着一个别致的蝴蝶结。
• 我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一 个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。 他的闪光点很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得 非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。
第三段
选(一件典型的事例)展现同学的闪光点， 要交代清楚(事情发生的时间、地点、人物 以及事情的起因、经过、结果)，其中（经 过）是最重要的，要写详细。 备注： 写作过程中,要抓住同学的语言、动作、 神态、心理活动等进行细致描写。
2016/10/7
例子:
• 我的同桌是一个勤奋的人？
（为什么说他勤奋？）
开头
1.我有一个非常要好的朋友，只要我闭上眼睛，好 朋友的形象就会浮现在我眼前。
2.我们班里有一个同学叫沈弈同，他长着一双透亮灵活的大 眼睛，白皙的皮肤，一张可爱的笑脸。他的优点很多，比如： 乐于助人，热爱集体，关心同学``````其中有两件事还在我的 脑海中萦绕，令我经久不忘。 5.罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆 脸有点黑，两只眼睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑 又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着说起话来滔滔不绝的 小嘴。
写作训练
---夸夸同学的闪光点
爱学习
辅手
1
2
3
4
5
6
想一想
1、你的同学中,你最敬佩、欣赏 谁？ 2、你欣赏他/她的什么品质？ （或者说他/ 她的闪光点是什 么？）
写作要求
• 1、题目：夸夸我的同学 • 2、通过一件事写出同学的闪光点， 注意描写人物的语言、动作、神 态。 • 3、字数要求350-400字
我们班里有一个同学叫沈弈同，他长着一双乌黑的大眼睛，白白的皮肤，一 张可爱的笑脸。他的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学……其中有 两件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。
那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。有的在踢足球、打 篮球；有的在打排球；还有的在跑步、跳高、跳远……我和沈弈同等一些同学在跑 步。 “哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候跘了一 跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望 有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知道怎么办才好，显得束手无 策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时，突然，一双温暖的小手拉住了我的手臂。 是沈弈同！他看了看我的伤口，小心翼翼地把我扶起，毫不犹豫地将我的手搭在他的 肩膀上，艰难地走着。不一会儿，我就发现他已经满头大汗了，可他却奋不顾身地往 前走……还有一次活动课时，王小帅同学在踢足球时不小心踢到了小石子，踢翻了脚 趾头的趾甲。顿时，鲜血直流。他抱起血淋淋的脚趾“哇哇”大哭。就在这时，又是 沈弈同，急忙跑了过去，一边抱住他，一边解下脖子上的红领巾，包扎在王小帅的脚 趾上。鲜血把红领巾染得更加鲜艳，更加火红了。然后他一下抱起王小帅，向医务室 跑去，他的身影渐渐消失在我的眼帘里……
词语搭配
脸部：红润、胖乎乎、粉嘟嘟、瓜子脸、 头发：卷发、马尾辫、乌黑油亮 、披肩发、 眉毛：细长、柳叶眉 、乌黑有神、 眼睛：水汪汪的、圆溜溜的、浓眉大眼、 鼻子：挺直的鼻梁、扁扁的鼻梁、 耳朵：肥大、招风耳、肥头大耳、 嘴巴：樱桃小嘴、嘴大唇厚、能说会道、 牙齿：整齐、整洁、雪白、
填一填
XXX身高约（ ）左右，（ ） 的眉毛下一对（ ）的大眼睛， （ ）的鼻梁，（ ）的耳朵，一 张（ ）的嘴巴。（ ）最大的优 点就是（ ）！他可是我们班有 名的（ ）。
精彩片段
她是四川人，喜欢吃辣椒。她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。她是班里 的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤 色不匹配时她也管。有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以 就成了班上公认的：“挑刺儿大王。” 她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。所以给我挑出来的刺儿，已不计 其数了。一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若 狂。刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍 ，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。”老 师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。”我的试卷一下子变成 了99分。 不久我家迁居上海了。期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。 到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大 字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。我心想，这“挑刺儿大 王”怎么还追到上海来了。还是先看看信吧，我认真地读着：“阿保，祝贺 你！期末你考了双百。老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请 不要恨我好吗„„” 读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“ 挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。 现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。
狂奔，快速晃动着双臂，就像狂转的风车。转弯处，杨林沿着跑 道内侧，仿佛被磁铁吸引住似的，倾斜着身子飞奔着。真不愧是 “跑步健将”，小窍门可真多！随着比赛的进行，杨林与其他运 动员的距离越来越大。临近终点时，其他人的速度明显慢了下来， 可杨林反而跑得更快了，他犹如困兽出笼一样冲过了终点。幸亏 有了杨林的奋力拼搏，我们班突破了零奖牌，同学们兴奋的将杨 林抱了起来！ 杨林，你真是好样的!谢谢你的坚持和努力;谢谢你为我们班 争取的荣誉。希望今年的运动会还能看到你出色的表现。 备注： 事件发生的时间：去年运动会 地点：男子赛场上 人物：杨林 事件的起因：我们班“颗粒无收” （详写）经过：杨林出场，技艺娴熟。（抓住同学的语言、 动作、 神态、心理活动进行细致描写。) 结果：我们班突破零奖牌。
三年级作文教案：夸夸我的同学
三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生学会观察和发现身边同学的优点和特长。
2. 培养学生积极向上的心态，学会赞美和鼓励他人。
3. 提高学生的写作能力，能够用流畅的语言表达对同学的赞美之情。
二、教学内容：1. 学习观察和发现同学身上的闪光点。
2. 学习使用恰当的词语和句式表达赞美之情。
3. 练习写作，完成一篇赞美同学的作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察和发现同学的优点，培养学生赞美他人的能力。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达赞美之情，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教师准备范文，供学生参考。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过谈话方式引导学生关注身边同学的优点和特长，激发学生赞美他人的欲望。
2. 学习范文：教师展示一篇赞美同学的范文，让学生感受赞美的力量，并学习范文中使用的恰当词语和句式。
3. 观察和发现：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相观察和发现组内同学的优点和特长，并记录下来。
4. 表达赞美：教师指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情，让学生练习口头表达。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生以夸夸我的同学为主题，写一篇作文。
教师在过程中提供必要的指导和建议。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生继续观察和发现身边同学的优点，并尝试用写作的方式表达赞美之情。
9. 教学拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，如夸夸我的同学演讲比赛，进一步提高学生的表达能力和自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对同学优点的观察和赞美能力的提升。
2. 通过学生的口头表达，评价学生赞美他人能力的提升。
3. 通过学生的课堂参与和作业完成情况，评价学生对课程内容的掌握程度。
七、教学反馈：1. 学生对同学的赞美作文进行互评，教师对每篇作文进行点评，给出改进建议。
2. 学生对自己的口头表达进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
夸夸同学的闪光点作文300字优秀作文
夸夸同学的闪光点作文300字篇一：夸夸同学的闪光点我的好朋友盛楚雅，她有一双水汪汪的眼睛，一张可爱的脸，最近我发现她的两个优点。
有一次上数学课时，老师问了一个问题，好多同学不敢举手，有的同学一会儿举起手，一会又把手放下，我心想﹕好多同学不是怕回答问题，而是怕这个问题答错才不敢举手。
只有几个人胸有成竹的举了手，其中就包括盛楚雅，老师叫了她，只见她站起来，很自信的回答出了这个问题，我看到这场景，心里想﹕回答问题有什么害怕了，哪怕回答错了也没关系，只要勇敢举手就说明你胆子大，从此，我以后渐渐地举手了。
她不仅能大胆举手回答问题，而且每天认真做好课前准备。
记得有一次，老师不在，同学们有的擅自离开座位，有的在讲小话、有的在搞小动作，这时，我们班好像一个热闹的菜市场，就只有盛楚雅趴在桌子上休息，等待着老师的到来，即使旁边的同学来打扰她，她一点儿也不吭声。
她不仅有这些优点，还有很多很多优点，比如说﹕跳舞、唱歌、弾钢琴都学很棒。
让我们一起学习她的优点吧！篇二：夸夸同学的闪光点我们班的同学很多，有的人学习刻苦，有的人学习勤奋，有的人讲卫生，有的人爱保护环境，有的人乐于助人，但是让我最佩服的还是我们班的高可宜。
高可宜非常爱劳动。
有一天，轮到我值日，但是我五点钟还有英语课要上，但值日要五点半以后才能做完，要是做值日，我上课的时间就赶不上了，没办法，我只能找别的同学帮我一起做值日，可我找了好几个同学，他们不是有事，就是也有课，这可怎么办呀！我急的团团转，突然，我看见了高可宜，我马上跑去问她，能不能帮我值日，没想到高可宜爽快的答应了。
她扫地我拖地。
她擦桌子我擦墙面。
我们和时间赛跑，很快教室打扫干净了，值日结束了，才四点四十分。
我一口气跑到了英语班，时间正好。
第二天，老师进教室后发现地面非常干净，就表扬了我，我对老师说，是高可宜帮助了我，她和我一起做的值日，于是老师给我们两个都发了一朵小红花。
高可宜爱劳动，乐于助人，我非常喜欢和她玩，我们是最要好的朋友！篇三：夸夸同学的闪光点我的同学姚易卓有许多优点，这些优点让我重新认识了他，也让我更佩服他了。
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案1.1 设计意图：通过激发学生的积极情感，培养他们的观察力和表达能力，使学生学会欣赏和夸赞他人。
1.1.1 引导学生关注身边的同学，发现他们的优点和特长。
1.1.2 培养学生用恰当的语言表达自己的赞美和感激之情。
1.1.3 提高学生的作文写作能力和人际交往能力。
二、知识点讲解2.1 写作技巧：通过讲解作文的构思、选材、表达等方面，使学生掌握写作的基本技巧。
2.1.1 作文构思：引导学生从身边的生活中寻找素材，选择自己最想夸赞的同学。
2.1.2 作文选材：指导学生关注同学的外貌、性格、才艺等方面的优点。
2.1.3 作文表达：教授学生如何用生动、具体、真实的语言表达自己的赞美之情。
三、教学内容3.1 作文题目：夸夸同学的闪光点3.1.1 要求学生写一篇以夸赞同学为主题的作文。
3.1.2 作文要求：内容具体、感情真挚、语言通顺。
3.1.3 作文篇幅：500字左右。
四、教学目标4.1 帮助学生学会观察和发现他人的优点。
4.1.1 培养学生具备欣赏他人、赞美他人的良好品质。
4.1.2 提高学生的作文写作水平，使他们在表达中更加得心应手。
4.1.3 增强学生的人际交往能力，促进班级团结和谐。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生发现同学的优点，并用恰当的语言表达出来。
5.1.1 突破方法：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生相互启发，找到夸赞的角度。
5.1.2 提供范文：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
5.1.3 教师点评：针对学生的作文，给予具体、细致的指导和建议。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
如果您对这部分内容有任何修改或补充要求，请随时告诉我。
谢谢！六、教具与学具准备6.1 教学课件：制作包含同学照片、特点描述的课件，用于展示和引导学生。
6.1.1 照片：收集同学们的照片，尽量捕捉他们的亮点。
6.1.2 特点描述：提前了解同学们的特点，准备相应的赞美词汇。
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握如何发现和描述同学的闪光点，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 技能目标培养学生善于夸奖和鼓励他人的良好习惯，提高学生的人际沟通能力。
1.3 情感目标培养学生热爱同学，珍惜友谊的美好情感，增强班级凝聚力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点引导学生发现同学的闪光点，学会用恰当的语言表达赞美之情。
2.2 教学难点如何让学生发自内心地去赞美他人，并做到真诚、具体、有力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实践中学会发现同学的闪光点，并表达赞美之情。
3.2 互动教学法引导学生相互交流、讨论，分享发现同学闪光点的经验和感受，提高学生的沟通能力。
3.3 榜样示范法教师以自己的言行为学生树立榜样，引导学生学会真诚、具体、有力地赞美他人。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲解课文《夸夸同学的闪光点》，引导学生了解本节课的学习内容。
4.2 课堂讲解讲解如何发现同学的闪光点，以及如何用恰当的语言表达赞美之情。
4.3 实例分析分析一些具体的案例，让学生了解在不同的场合如何发现和表达同学的闪光点。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己发现同学闪光点的经验和感受。
4.5 师生互动教师提问，学生回答，共同探讨如何更好地赞美他人。
4.6 课堂练习学生分组进行练习，模拟不同场景下的赞美表达。
4.7 总结反馈教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
第五章：课后作业布置一道课后作业：让学生回家后，观察家人或朋友的优点，并用文字表达出来。
培养学生在生活中发现和赞美他人的良好习惯。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讲解、实例分析、小组讨论、师生互动等环节，教师要关注学生的参与程度、表达能力和理解程度，及时进行指导和反馈。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度以及在生活中发现和赞美他人的实践能力。
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并掌握如何发现和夸赞同学的闪光点。
培养学生用恰当的语言表达对他人的赞美和鼓励。
1.2 技能目标：培养学生观察和思考的能力，能够发现他人的优点和特长。
培养学生运用文字表达的能力，能够写出具体、贴切、生动的赞美之词。
1.3 情感目标：培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏和鼓励他人。
增强学生之间的相互了解和友谊，营造和谐的班级氛围。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《夸夸同学的闪光点》习作指导教案。
2.2 教学资源：学生作文样本。
范文参考。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师以生动有趣的故事或实例引入话题，激发学生的兴趣。
3.2 课堂讲解：教师讲解如何发现和夸赞同学的闪光点，引导学生关注他人的优点和特长。
教师示范如何运用恰当的语言表达赞美和鼓励，提供范文参考。
3.3 课堂实践：学生分组进行讨论，相互观察和发现组员的闪光点，并尝试用恰当的语言表达赞美。
3.4 学生习作：学生根据课堂学习和实践经验，选择一位同学进行赞美和鼓励，写成一篇习作。
第四章：教学评价4.1 学生习作评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生对同学闪光点的发现和表达的恰当性。
4.2 学生互评：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生继续观察和发现同学的闪光点，写成一篇课后习作。
5.2 课堂活动延伸：教师组织一次班级展示活动，让学生公开朗读自己的习作，并分享自己的感受和体验。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用讨论法、示范法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.2 教学媒体：使用PPT、范文参考等教学媒体，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握赞美和鼓励的技巧。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点：学生难以发现同学的闪光点，表达不够具体、贴切、生动。
7.2 解决策略：通过分组讨论、教师示范、学生互评等方式，引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。
2024年度作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
2024/3/23
27
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/23
28
9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何用文字描述闪光点
描述闪光点时要具体、生动， 通过具体的事例来展现同学的 优点和特长。
2024/3/23
可以运用比喻、拟人等修辞手 法，使描述更加形象有趣。
在描述中要注意客观公正，避 免夸大其词或过分渲染。同时 ，要表达出对同学的欣赏和赞 美之情。
10
如何用文字描述闪光点
例如
2024/3/23
列出写作提纲
引导学生构思作文框架， 包括开头、主体和结尾部 分，确保内容条理清晰。
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学生自主创作过程观察与指导
观察学生写作状态
留意学生的写作进度、表达方式 和情感投入，及时给予指导和鼓
励。
2024/3/23
个性化指导
针对学生的不同写作风格和表达能 力，提供个性化的写作建议和指导 ，帮助学生更好地展现同学的闪光 点。
25
课后作业布置及要求
请每位同学写一篇《夸夸同学的闪光 点》的作文，字数不少于400字，要 求用具体事例来夸赞同学的优点和特 长，表达出真情实感。
请同学们思考如何在日常生活中更好 地发现、欣赏和夸赞他人的优点和特 长，并付诸实践。
作文完成后，请同学们相互传阅、交 流，并给出建设性的意见和建议。
2024/3/23
引导学生客观公正地评价同学的作文 ，从内容、结构、语言等方面进行分 析和点评。
2024/3/23
23
2024/3/23
06
课堂总结与延伸拓展
24
关键知识点回顾总结
2024/3/23
如何发掘和欣赏同学的闪光点 用具体事例来夸赞同学的优点和特长 掌握夸赞的表达方式和技巧 培养积极向上、善于发现美的心态
《夸夸同学的闪光点》优秀作文指导
鼓励学生积极参与互动交流，发表自 己的看法和建议，促进同学之间的了 解和友谊。
07
总结回顾与拓展延伸
Chapter
关键知识点总结回顾
闪光点思维
学会发现和欣赏他人的优点和特长，通过具体的 事例进行描述和赞美。
人物描写技巧
运用生动、形象的语言描绘人物的外貌、性格、 行为等特点，使读者对人物形成深刻印象。
从日常生活中发现闪光点
课堂上
关注同学们在课堂上的表 现，发现他们独特的思考 方式、积极的学习态度和 出色的表达能力。
活动中
留意同学们在各类活动中 的表现，发现他们的组织 能力、团队合作精神和领 导才能。
交往中
观察同学们与同学、老师、 家长等人的交往方式，发 现他们真诚、善良、乐于 助人等优秀品质。
注意语言规范，避免错别字和病句
文字准确
在表达过程中，要注意用词的准确性和规范性，避免使用不恰当的 词汇或表达方式。
语法正确
遵循语法规则，确保句子的结构完整、清晰，避免出现病句或语法 错误。
标点恰当
正确使用标点符号，使文章表达更加流畅、准确。例如，在列举同学 闪光点时，可以使用分号或逗号进行分隔，使句子更加清晰易懂。
提供多篇范文，展示不同类型的闪光点，如学习勤奋、乐于助人、才艺出众等。 引导学生阅读范文，感受其中的情感和表达，学习如何发现和赞美同学的闪光点。
鼓励学生模仿范文，尝试写出自己的夸夸同学作文，提高写作实践能力。
学生作品互动交流环节
组织学生进行作品展示，让其他同学 欣赏和点评。
通过互动交流，引导学生发现更多同 学的闪光点，营造积极向上的班级氛 围。
勇于尝试
鼓励学生勇于尝试不同的写作风格和技巧，不断挑战自我， 提升自己的写作水平。
夸夸同学的闪光点
写作小窍门：
1、确定写作对象 这是写人的文章，所写的对象是自己身边的小伙伴，而写的
内容是他们身上的“优点”。 2、材料典型真实。 抓住人物的性格特征，兴趣爱好，精神的品质来组织素材， 从中选择出具有代表性，最能反映人物的特点，表现中心思 想的材料。用真实的事例来打动每一位读者，感染身边的每 一个人，促使自己在成长的道路上进步更快。 3、外貌描写简洁 抓住人物的特征，用廖廖几笔刻画出人物的外貌特点。 分步来指导
抓耳朵，身子不时扭动着，显出十分分忸怩 的样子。 欢欢是一个十一二岁的小姑娘，娇俏的身材 配上月白色的连衣裙，就像一朵亭亭玉立的 荷花。 欣喜、甜蜜、激动，一齐涌进她的怀里，她 心窝里像蹦进了一只活兔，怦怦地跳个不停。
结尾：点题。
实用开头
以问题开头。 你知道我们班上棋王是谁吗？ 以赞美开头。 提起我的同桌，没有一个人不竖起大拇指的。 以回忆开头 每当闭上眼睛，他总会出现在我的脑海里。他那 圆圆的脸庞上总是挂着一丝灿烂的笑容，他那乌 黑的眼睛总是温柔地注视着我们。
他的脸涨得红红的，手还一个经营思想儿地
夸夸同学的闪光点
东卜乡吴老湾学校：肖霞
听我说内容：
你身边的同学中，有的助人为乐，有的勤奋
好学，有的工作认真负责，有的兴趣广 泛……同学们身上的闪光点数也数不清楚， 只要你平时多留意同学们的表现，你就会发 现他们身上的闪光点，今天就来写一写他们 身边的闪光点。
思路巧点拨
这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是文章 的题眼。 1可以写一个拾金不昧的同学。如写同学在教室里 或马路上捡到钱交给老师的事令我感动。 2、可以写同学怎样辅导“我”学习。如××同学 放弃下课休的时间，经常辅导我的作业，让我感动。 3可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病了的 妈妈。 4可以写班上同学有非常出色的才艺。如班上的同 学是舞蹈家，棋王、踊拳道王等。
S版四年级上册语文百花园三习作《夸夸同学的闪光点》优秀教案及教学反思
S版四年级上册语文百花园三习作（夸夸同学的闪光点）优秀教案及教学反思教材分析1、让学生明确要表达人物的闪光点，必须通过具体的事例来表达。
2、在写具体的事例时要典型、真实、有很强的表现力。
3、通过描写人物的言语、动作、神情、心理来反映人物性格特征及品行。
学情分析1、学生有惧怕作文的心理。
2、学生总感觉无内容写。
3、学生不了解如何把一件事写具体。
4、学生不知怎样表达人物性格。
教学目标1、启发学生特长发觉别人的闪光点，通过具体的事例，真情的夸奖别人。
2、引导学生感想文章的写法，表达范文的结构特点，言语特色，为写好本篇作文打好根底。
3、建立自由、合作、探究的习作方法，学会学习，学会思考。
教学重点和难点引导学生感想文章的写法，表达范文的结构特点，言语特色，为写好本篇作文打好根底。
教学过程一、审题，明确写作要求与范围。
1、学生翻开课本自读习作要求，说说本次作文应该写什么内容？2、师问：什么事闪光点？怎样表现同学的闪光点？3、板书习作要求：二、创设情境，感想“闪光点〞。
1、教师选一个班上最近发生的典型的事例来说，让学生猜一猜这是谁身上的闪光点？2、小组商量交流。
〔指名2-3名学生致辞〕3、教师引导：其实我们每一个人都有自己的长处，都有值得别人学习的地方：如有的同学拾金不昧、有的同学乐于助人、有的同学勤奋好学、有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们动手一起来夸夸他们吧！三、例文：1、教师出示范文，师生一起感想领会写作方法。
学生默读范文，想一想小作者在文中确定的写作对象是谁，为了表现这个同学的闪光点，小作者选取了那些材料？具体从哪些方面来写这个同学的闪光点？2、小作者选取的这些材料有什么特点呢？典型、真实、有很强的表现力。
典型真实的选材对表现同学的闪光点是最有力的，也是最感人的，简单为读者所理解，接受。
3、小作者是如何生动、具体、真实地表现了主人公的闪光点，都抓住主人公的哪些方面来写的？4、回忆全文，说说小作者赞美了小主人公的什么？〔闪光点，什么是闪光点？〕5、引导学生感想言语特色。
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案教学目标：1.知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达等。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察生活、发现他人优点的习惯，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生善于发现他人优点、真诚赞美他人的良好品质，增强班级团结和友爱。
教学重点：1.观察与发现：引导学生观察身边的同学，发现他们的闪光点。
2.写作技巧：指导学生如何将观察到的闪光点进行艺术加工，形成一篇生动、感人的作文。
教学难点：1.真实与艺术的结合：指导学生如何在真实的观察基础上，进行合理的艺术加工，使作文既真实又生动。
2.情感表达：引导学生如何表达对同学的赞美之情，使作文充满真挚的情感。
教学准备：1.教具：黑板、粉笔、作文纸。
2.教材：相关的作文范文、写作技巧指导书籍。
教学过程：第一阶段：导入（5分钟）1.教师活动：利用PPT展示班级同学的合照，引导同学们观察照片，发现每位同学的独特之处。
2.学生活动：学生观察照片，尝试说出每位同学的闪光点。
第二阶段：观察与讨论（15分钟）1.教师活动：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的同学的闪光点。
2.学生活动：学生在小组内分享观察到的同学的闪光点，并进行讨论。
第三阶段：写作指导（20分钟）1.教师活动：结合范文，讲解如何将观察到的闪光点进行艺术加工，形成一篇生动、感人的作文。
2.学生活动：学生听讲，记录要点。
第四阶段：写作实践（60分钟）1.教师活动：布置作文题目《夸夸同学的闪光点》，要求学生在规定时间内完成作文。
2.学生活动：学生根据观察到的同学的闪光点，进行作文创作。
第五阶段：作文评改与展示（20分钟）1.教师活动：挑选部分作文进行评改，指出优点和不足，并进行展示。
2.学生活动：学生听取评改意见，进行作文修改。
教学反思：1.教学目标是否达成：通过作文评改和展示，观察学生是否掌握了写作技巧，是否能够发现并赞美他人的闪光点。