第6课理想导学例析训练立体教学案
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，体会作者对理想的追求和执着。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对理想的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会作者情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和分析。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们都有自己的理想吗？你们的理想是什么？二、自主学习1.学生自由朗读诗歌，感知诗歌内容。
2.学生分享朗读感受，交流对诗歌的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌内容。
2.教师逐句解读诗歌，引导学生体会作者情感。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些词语或句子体现了作者对理想的追求？五、课堂小结本节课，我们学习了《理想》这首诗歌，理解了作者对理想的追求和执着。
希望大家课后能深入体会诗歌内涵，树立自己的理想，为实现理想而努力。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾诗歌内容。
2.提问：诗歌中哪些词语或句子体现了作者对理想的追求？二、课堂讲解1.教师讲解诗歌的表现手法，帮助学生理解诗歌的艺术特色。
2.教师引导学生分析诗歌中的意象，体会诗歌的意境。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？四、诗歌鉴赏1.学生自主选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析。
五、课堂小结本节课，我们进一步分析了《理想》这首诗歌，深入体会了作者的情感。
同时，我们还进行了诗歌鉴赏训练，提高了自己的诗歌鉴赏能力。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾诗歌内容。
2.提问：诗歌中哪些句子体现了作者对理想的执着追求？二、写作训练1.学生以“我的理想”为主题，写一篇作文。
2.教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将诗歌中的情感融入作文中？四、作文展示1.学生展示作文，分享写作心得。
七级语文上册第六课《理想》导学案
_七年级语文学科新课程导教课方案审察人： _______授课七年级学语文主理想任课宋前进年级科题教师课型问题生成课课时2授课日期问题解决课教材分本课是一首真谛诗，也是一首赞美诗。
诗人主要借助比喻手法，从不同样角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同样的析人，感觉、体验、理解是不同样的。
学生本文对于学生来说，理解有必然的难度。
对于这类富饶真谛性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入考虑，屡次咀嚼，领悟课解析文深长的意味。
1.联系自己的生活体验 ,达到感悟和理解。
设计理念 2.重视诗歌朗读教课方案。
教课方案目标重点难点重点问题教课方案准备知识与能力1、联系生活本质及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。
2、学习领悟诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。
过程与方法朗读中感悟句子的含义，运用合作研究的方法理解诗歌的主旨。
感情与价值观认识和学习理想的重要意义，成立自己远大的人生理想。
教课方案重点：学习领悟诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。
联系生活本质及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义教课方案难点：联系生活本质及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。
1、这首诗歌的主旨是什么？2、诗文的结构采集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备资料。
教课方案过程设计第一课时课型：问题生成课程序时创立情境教师行为希望的学生行为-1-/4一、导入新课发言创立轻松的学习氛围，激发学生兴趣。
3导入：同学们，在第一单元里，我们商议过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那里是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境地。
那么，什么是理想的境地呢？人生为什么要有理想？我们应当成立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？闻名诗人流沙河的真谛诗《理想》，同样会“在一刹时照亮你的眼睛”。
人教版七年级上册语文《第6课理想》导学案
人教版七年级上册《第 6 课理想》导教案第6课理想【基础操练】1.给以下加点的字注音或依据拼音写汉字。
缀连（）倔强（）洗濯（）玷（）污pá（）窃zǔ（）咒l ùl ù（）平生寂liáo（）蜕（）作庸人2. 下面四组中无错别字的一组是（）。
A. 可望不行既熄灭脊梁敲碎B.洗濯副产品寂廖坚贞C.妖魔玷辱鬓发缀连D. 饱暖船舶荣誉狙咒3.指出加点词语在句中的意义。
⑴ 漂亮的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，前辈照后代。
脊梁骨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ 可望不行即，摧残着你那进步的心。
可望不行即：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶ 理想使你倔强地抗争着命运。
倔强：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑷ 理想是肥皂，洗濯你的自私心。
洗濯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑸ 庸人失掉理想，碌碌生⋯⋯碌碌生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑹ 浪子回，理想是慈的母。
浪子回：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【合运用】4.依据境仿写句子。
政治家、史学家司光曾有云：“ 天壮，海浪春。
” 人流沙河理想打了多比方，异彩呈，含深刻。
着模拟第一段也写几句。
理想是海，；理想是浪，；理想是，；理想是人，。
5.（ 2019，吉林省春市）她叫牟雪，在上海世界博会做清工，单独肩负中国前50 米、 70 米广的工作。
每日数以万的旅客流、，广却是一不染。
无刮下雨她都从未歇息，在一个多月里，她瘦了 10 多斤；她的鞋每日都被汗水侵湿着，脚也磨出了一道道裂口。
夜晚游人散去，她取出自己的手机将灯火绚丽的中国拍下来。
她她“做梦都想”像其余游人一走中国国家⋯⋯2019 年 6 月 9 日中央电视台在《焦点访谈》中报导了她的事迹：在美轮美奂的世博会场馆前，在人来人往、比肩接踵的人流中，她循环往复地打扫着。
本届世博会的主题是：“城市，让人们生活得更美好！”有无数个牟雪华这样的人为“更美好”尽责尽责地工作着！若是她被推选为 2019 年度“感人中国人物”，请你试试从“个人·社会·理想”内在联系的角度着眼，写出一段介绍词。
人教版初一七年级语文上册第6课《理想》导学案讲学稿
人教版初一七年级语文上册第6课《理想》导学案讲学稿人教版初一七年级语文上册第6课《理想》导学案讲学稿六理想【学习目标】1、有感情地朗读课文，理解内容，把握主题。
2、抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句，体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。
3、理解作者对理想的解释，树立远大的理想，并为之努力奋斗拼搏。
【学习重点】朗读课文，理解内容，把握主题，体会修辞【学习难点】抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句【知识链接】1.题目解读一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。
“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。
流沙河的《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。
这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。
2. 走近作者流沙河，1931年生，原名余勋坦。
四川金堂人。
1948年(高中时期)开始发表作品。
五十年代初任编辑开始写诗。
1956出版开始第一部发表诗集《农村夜曲》；1957年1月参与创办诗刊《星星》并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界文学界瞩目。
但后者不久即遭到公开批判,由此被打为右派，1966年遣送回原籍劳动糊口，共12年。
1978 年回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集《流沙河诗集》（1982），《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等。
3.相关资料《理想》是一首哲理诗。
多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差美、节奏美、和谐美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。
朗读时要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。
【自主学习】1、请给下列加点的生字词注音，并释义。
内涵（）熄灭（）缀连（）脊梁（）船舶（）弧线（）鬓发（）洗濯（）蜕变（）榆杨（）莹莹（）倔强（）寂寥（）玷污（）坚贞（）扒窃（）功勋（）诅咒（）可望而不可及：【合作探究】2、在朗读中，请你从文中找出自己喜欢、感受最深的语句，告诉大家，并说说理由。
6理想导学案
《理想》导学案一、预习目标通过一节课时间的预习，能熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会，积累课内外有关雪的佳句妙词，小写作——和“雪”话题有关的片断第一课时学习要点：生字正音、词语解释、有感情朗诵、学习品读第1-4 小节一、朗读1、播放音频文件范读2、再次播放范读，跟读一遍3、生有感情地跟读（将范读播放一遍，请同学们注意听其中的语调、音律和词语的轻重缓急，自己轻声地跟着朗读一遍，体会诗中的情感和韵味。
）4、正音、正字。
（1）、正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tu i 倔强ju e 洗濯zhu o 玷污di n 扒窃p a诅咒zu 寂寥li O 夸耀脊梁j i 贪婪IO 怨恨yu dn 鬓发bn（2）、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。
（2）玷污：弄脏，污损。
多用作比喻。
（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4）寂寥：寂静而空阔。
（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
5、自读师：好的，刚才已经听了两遍范读，前几个星期我们已经反复地强调过，朗读要根据文中内容和情感的变化来调整语气和节奏。
在这首诗中，共有12 个小节，根据内容和情感的转换，我们要注意对朗读语气作这样的把握：第1 小节，明朗坚定的语气，2~7小节，悲壮沉思的语气，8~11小节，劝告警醒的语气，12 小节，欢快奋发的语气。
下面请同学们有感情地进行朗读训练，揣摩这些语气的不同。
6、分小组朗读师：下面，我们要进行一个小型的诗歌朗读选拔赛，每组读3 小节，其他三组做评委，对朗读的这一组做出点评，看看哪一组读得最好。
7、各小组作朗读点评师：通过刚才的朗读比赛，同学们的朗读已经取得很大进步了，很好。
我们反复强调，语文，尤其是诗歌，只有通过不断地朗读，背诵，才能逐步理解诗句的含义，品味作者的情感。
下面，我们具体来探讨每一小节的诗句。
七(上)第6课理想 导学案
3、作者通过本诗歌最想表达什么内容？请简洁概括。
4、作者为了清晰表达本诗歌主旨，在结构上是怎么安排的？
自我检测：
1、给加点的字注音。
蜕（）洗濯（）玷污（）船舶（）
脊梁（）扒窃（）诅咒（）庸人（）
迸发（）碌碌终生（）
2、找出下列词语中的错别字并依次改正在后面的横线上。
由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。
四、评价检测，反馈落实
1、组织各组抽签决定大展示顺序。
一组展示（二）2、3，二组展示（二）1、4，三组展示（三）2，四组展示（三）1，四组展示（三）2等等，提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。
2、各组准备。
3、各组依次大展示。
教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。
（3）给罪人新生，理想是；唤浪子回头，理想是。
（4）理想开花，；理想抽芽，。
（三）深思考，美读研读我能析。（综合考查，谁能比我棒！）
1、多角度寻找诗句中的美点，加以赏析。
2、诗歌中一定还有让你费解的句子吧，找出来，和你的组员一起研讨，把你们研讨的结果整理下来。
三、合作研讨，智慧共享！
1、小组对学。2、小组群学。3、组小展示。四、展示提升，喜摘硕果！
1、大展示。题（二）、题（三）
2、归纳整理
（1）我的疑惑：
（2）教师评价、归纳或强调：
（3）笔记整理归纳：
（4）迅速记忆。
5、你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
6、怎样理解“有理想者就是一个‘大写的人’”这句话？
7、为什么说“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”？请举例说
七年级上理想导学例析训练立体教学案教案
教学目标：1.理解"导学例析训练立体教学案"的概念和基本内容。
2.掌握如何制作和使用导学例析训练立体教学案。
3.能够根据教学案的指导，进行课堂导学和学生训练。
教学重点：1.理解"导学例析训练立体教学案"的基本内容。
2.掌握导学例析训练立体教学案的制作方法。
教学难点：1.掌握如何根据教学案的指导进行课堂导学和学生训练。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备。
2.准备相关课件和教学资料。
导学例析训练立体教学案一、导学（10分钟）1.引入学生对导学例析训练立体教学案的概念和作用。
讲解教学案概念，并与学生实例进行交流讨论。
2.介绍导学例析训练立体教学案的基本内容，如目标、导学过程、学生训练等。
二、示范（20分钟）1.按照教学案的要求，进行课堂导学的示范。
教师将以一些具体知识点为例，使用相应的教学案进行课堂导学。
让学生理解教学案的作用和使用方法。
2.示范完成后，与学生共同分析教学案的优点和不足之处。
三、练习（30分钟）1.学生自主制作教学案。
教师给予学生需要制作教学案的具体知识点，要求学生根据自己的理解和掌握，制作教学案。
2.学生相互交流和比较各自制作的教学案，并互相给予建议和改进。
四、讨论（20分钟）1.学生分组进行讨论。
教师提出几个问题，让学生进行小组讨论，并以小组为单位进行汇报。
2.教师与学生共同总结、分析各组不同的意见和建议，并提出自己的观点和看法。
五、总结（10分钟）1.教师对本节课的教学进行总结，强调导学例析训练立体教学案在课堂教学中的重要性和作用。
2.学生进行反思和总结，回答教师提出的问题，并进行课堂点评。
六、拓展（10分钟）1.学生进行拓展学习。
教师提供相关资源和资料，让学生进行深入学习和探究。
2.学生进行资源分享，将学习成果进行展示和交流。
以上仅为导学例析训练立体教学案的一个简单示例，实际教学中可根据具体情况进行调整和修改。
通过导学例析训练立体教学案的使用，既能够促进学生自主学习和探究，又能够提高课堂教学的效果和效率。
第6课《理想》三维目标新教案(人教新课标初一上)doc初中语文
第6课《理想》三维目标新教案（人教新课标初一上）doc初中语文流沙河教学目标：知识与能力：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 明白得诗歌的主旨。
过程与方法：通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用。
情感态度与价值观：树立为远大的理想而奋斗的信念。
教学重点：朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,明白得诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。
教学难点：反复朗读这首诗歌，讨论、明白得诗歌的主旨。
教学方式：朗读教学法。
课时安排：两课时教学过程：第12 课时一、导入新课：列夫•托尔斯泰讲：〝理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚决的方向；而没有方向，就没有生活。
〞该如何样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河«理想»，共同唱响理想赞歌。
在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么？你打算如何样实现自己的理想？二、预习检查：1、读准以下加点字的读音：寂寥liáo 扒窃pá弄脏diàn 诅咒zǔzhòu 洗濯zhuó缀连zhuì莹莹yíng 船舶bó蜕tuì倔强juéjiàng2、明白得以下各词的意义：寂寥：安静；空旷。
弄脏：弄脏，比喻辱没。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
洗濯：洗。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
倔强：性情坚强不屈。
三、作者简介流沙河，原名余勋坦。
四川金堂人。
1931年11月11日生在成都。
中国作协理事、四川作协副主席。
作品出版20种。
四、课文研讨(一)齐读全诗。
(二)读1－7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。
第1节在语言表达上有什么特点？它关于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗召起什么作用？比喻、顶真，作用是语言形象。
生动，在形式上环环相扣。
，在内容上逐步推进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 6 课《理想》导学、例析、训
练立体教学案
建议安排2 课时）
[ 学法导引]
理想》是一首哲理诗，通过一连串形象生动的比喻，
告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向，不懈地追求才能到达理想的彼岸。
学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活
中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，
最后要找出诗中关于理想的个比喻，并分析其作用，进
而了解全诗的主旨。
此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。
[ 典题例析]
例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列
诗句的深刻含义。
理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多
的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。
解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父
袁隆平的故事。
如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身 价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人 生。
可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样 段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚 子翻山越岭来回 40 多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽 为“癞蛤蟆想吃天鹅肉” ；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸
烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从 年到 74
年，整整 21 年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验， 忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。
袁隆平的经历是这
几节诗最好的注脚。
得多。
[ 课时训练 ]
训练
、选择题。
、指出下列加点字中注音有误的一项。
A 蜕变（tu 1）
饥寒（j 1）
53 参考答案：在实现理想的过程中 ，付出的要比得到的多
缀连（zhu 1）
倔强（ji eng）
B、洗濯（Zhu o）
玷污（zh m）
扒窃（qi e）
诅咒(z duŭ) c、海天相吻（w®）碌碌一生（I u）坚贞（zh m）
庸人（y ong）
D鬓发（b in）
寂寥（li O
榆扬（y u）
当心（d dng）
项。
2、
A 、
B 、
c 、
D 、
3、
指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。
理想 / 是船舶，载着 / 你出海远行。
理想使 / 你微笑地 / 观察着生活。
请乘 / 理想之马，挥鞭 / 从此起程。
有理想者就是 / 一个/ “大写的人” 请联系上下文，指出下列句中加点词解释错误的
A、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。
连结）
B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。
c、理想更多是带来被误解的寂寥。
寂静、空旷）D、理想被玷污了，不必怨恨。
染上杂质）
4、列诗句，不构成比喻关系的一句是。
A、理想是罗盘，给船舶导引方向。
B、理想是船舶，载着你出海远航。
c、理想是一种获得，理想又是一种牺牲。
D、理想是路，引你走到黎明。
、阅读分析。
阅读本诗的第8、11 两节，回答后面问题。
第8 节：理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人” 。
第11 节
英雄失去理想，蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
5、这两节诗所要表达的意思是什么？
6、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？
7、大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。
8、“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？
9、“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？
训练二
、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句，并简述喜欢的理由。
、比较阅读下面语段，回答文后的问题。
理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串
未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今
照来，先辈照子孙。
理想开花，桃李要结甜果：理想抽芽，揄扬
会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好。
天上太阳正晴。
在山的那边——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶
、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。
理想》
在山的那边》
2、说说这两首诗的共同之处。
3、为什么说“人类有了理想，才使世界不断向前发展” ？请结合你所知道的人和事，举出一二个具体事例来证明这个
论断正确。
4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几
句话。
、将下面语句工工整整地抄在摘录本上，并背诵下来，
把它介绍给你的父母。
4、理想是人生的太阳，理想是世界的主宰。
5、微风难寻，落日难追，但心中的目标只要执着地去
追寻就一定能得到。
6、个有远大理想而不付诸行动的人，犹如一片没有
播种的土地，一条不经流水的江河，一株永不结果的大树，只失去舵手的航船。
六. 《理想》训练
、B2、c3、c4、c5 、树立远大理想意义重大。
6、对比，
突出强调理想对于人生的重要。
7、指崇高伟大，具有高尚
人格的人。
周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终
于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。
8、吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。
9、凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。
10、
理想》训练二、略二、1、理想开花，桃李要结甜果：理想
抽芽，
揄扬会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正
好。
天上太阳正晴。
在不停地翻过无数座山后，在一次次地抒发了树立理想，为理想而奋斗不息的思想感情。
表现手法
战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶。
2、内容上，都，都采用了比喻、拟人等修辞手法。
3、莱特兄弟想在空
中飞翔，不断实验，发明了飞机；瓦特想让火车跑得快一点，不懈努力明了蒸汽机。
4、略。