浅谈初中生物课堂教学效率的提高-浅谈如何提高课堂效率
提高初中生物课堂效率的方法
提高初中生物课堂效率的方法初中生物课是学生学习生命科学的重要环节，但是很多学生在学习生物课程时会遇到种种困难，导致课堂效率不高。
针对这一问题，我们可以采取一些措施来提高初中生物课堂效率，帮助学生更好地理解和掌握生物知识，下面就来看看有哪些方法可以提高初中生物课堂效率。
一、激发学生的学习兴趣学生对于生物课程的兴趣是提高课堂效率的关键。
在教学过程中，老师可以采取多种方式来激发学生的学习兴趣，如引入生动的案例、展示生动的图片和视频、进行互动式教学等。
通过这些方式，可以吸引学生的注意力，让他们更加投入到学习中。
还可以组织一些有趣的科普活动，如生物实验、科普知识竞赛等，让学生在学习中感受到生物知识的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
二、引导学生主动学习在初中生物课堂上，老师应该引导学生从被动学习向主动学习转变。
在教学过程中，可以采用启发式教学方法，通过提出问题激发学生思考，引导他们自主获取知识。
老师还可以启发学生提出问题，让他们通过自己的思考和探索来解决问题，从而培养学生的创造力和实际动手能力。
通过这种方式，可以让学生更深入地理解和掌握生物知识，提高他们的学习效率。
三、注重课堂互动课堂互动是提高课堂效率的关键。
在生物课堂上，老师可以采取多种方式来促进学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演、学生自主展示等。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力，同时也可以检验和巩固学生的学习成果。
老师还可以引导学生之间展开讨论，让他们通过交流和碰撞产生火花，从而激发更多的思维火花，提高学生的学习效率。
四、合理利用多媒体手段多媒体技术在生物教学中起着重要的作用。
在生物课堂上，老师可以通过多媒体手段展示生动的图片、视频和音频，让学生更直观地了解生物知识。
还可以利用多媒体技术进行生物实验展示和模拟操作，让学生在观察和操作中学习生物知识，增强他们的学习体验。
通过合理利用多媒体手段，可以使生物课堂更加生动、直观，激发学生对生物知识的学习兴趣，提高他们的学习效率。
提高初中生物课堂教学效率途径探讨
提高初中生物课堂教学效率途径探讨随着教育体制和教育要求的不断提高，每一位教育工作者在不同的领域都在探寻提高教学效率的办法。
初中生物课堂教学作为科学领域的重要组成部分，其教学效率也面临着不少挑战。
本文将探讨提高初中生物课堂教学效率的途径，以期提高教学效果。
一、引入前沿知识教师在教授生物知识的时候，可以将最新前沿的知识或最新科技的应用传授给学生，增加学生的兴趣和好奇，创设一种积极向上的氛围，这样能提高学生的主动性和学习意愿，并且也可以让学生能够了解进一步的知识和发展趋势。
二、注重生物实验生物实验作为突破学习瓶颈的一种方法，可以使学生从视觉和实践方面加深对生物知识的理解。
生物实验不仅可以为学生提供直观的观察和体验，还可以培养他们的动手能力和分析思维能力，全面提高学生的科学素养，同时也是解决一些理论问题的有效途径。
三、多元化的教学形式以传统的讲解课为主的生物课堂，往往让学生感到枯燥无味。
教师应该多样化教学形式，如图片展示、PPT展示、视频解说、由学生自主搜集、整理、展示科技资料等方法，让生物教学真正成为一种看得见、摸得着的生动实物。
四、培养勇于表达教师在课堂上可以运用多种方法，激发学生的表达能力，如创设实验现场的情景，组织角色扮演、话剧表演等活动，让学生借助别人的角色和氛围来展示自己学习生物的成果。
因此，学生的表达能力也成了检验学习效果的重要标准之一。
五、积极引导思辨型学习学生应该呈现出思辨性学习，认知模式也应多样，不仅以记忆为主，应注重思维，加强思考和解决复杂问题的能力，侧重量的积累和质的提升，促进学生的全面发展。
因此，教师应该引导学生思辨型学习。
六、中外知识相融合国外的科学和技术有些领域排在前列，但是，科学技术的交流和互惠是人们获取前沿知识和技术的必经之路。
中国生物学的一些先驱性研究及发现，受到了国际同行的极大关注。
教师们可以通过一些国内外的生物知识相融合的方法，培养学生的国际视野、跨越的思维，使学生拓宽眼界和格局，为学生打好未来成功的基础。
浅谈如何提高初中生物课堂教学效率
浅谈如何提高初中生物课堂教学效率【摘要】初中生物教学在学生的基础教育中起着重要作用，提高初中生物课堂教学效率至关重要。
本文首先分析了初中生物教学现状及其意义，指出提高教学效率的重要性。
在探讨了合理设计教学内容和目标、激发学生学习兴趣、运用多样化教学方法、加强课堂管理和评估、注重师生互动等关键点。
结论部分强调了提高教学效率的重要性，探讨了未来发展趋势，并总结了如何提高初中生物课堂教学效率的关键点。
通过本文的分析，可以更好地引导初中生物教育工作者关注教学效率，提升教学质量，培养学生综合能力，推动学科发展。
【关键词】初中生物课堂教学效率、教学内容、教学目标、学习兴趣、课堂参与度、教学方法、教学手段、课堂管理、教学评估、师生互动、个性化教学、发展趋势、关键点、教学现状、教学意义、重要性、结论。
1. 引言1.1 初中生物教学现状分析近年来，随着教育改革的不断深入，初中生物课堂教学也逐渐得到了提升。
初中生物教学仍然存在一些问题和挑战。
一些学校的生物实验室设备和教材资源相对匮乏，导致实验教学无法得到有效展开。
部分学生对生物这门学科缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
一些教师在生物教学中过于注重课堂讲解，忽略了培养学生的实验能力和思维能力。
由于初中生物知识面广泛，难度适中，教师面临的教学任务繁重，需要有针对性地提高教学效率。
如何有效提高初中生物课堂教学效率，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
通过对现状进行深入分析，可以更好地找出问题所在，有针对性地制定改进方案，提高生物课堂教学的质量和效率，促进学生全面发展。
1.2 初中生物课堂教学意义初中生物课堂教学意义是非常重要的，它直接关系到学生对生命科学的理解和认识。
通过生物课堂教学，可以培养学生的科学思维能力、观察能力和实验能力，使他们逐渐了解身边的生物现象和生态环境。
生物课堂还可以引导学生探索科学知识的奥秘，培养他们对生命的敬畏和热爱。
通过生物课堂教学，学生还能够了解自己身体的构造和功能，有助于提高他们的健康意识和养成良好的生活习惯。
提高初中生物教学课堂效率探析
提高初中生物教学课堂效率探析随着教育教学水平的不断提高，教育者们对于教学效率的关注也越来越多，而初中生物教学作为中学生物学学科的重要组成部分，其教学效率更是备受关注。
如何提高初中生物教学的课堂效率，已成为广大教师们需要解决的重要问题。
本文将从教学内容的选择、教学方法的运用和实践操作的设计三个方面，探讨如何提高初中生物教学课堂效率。
一、合理选择教学内容初中生物课程内容繁杂，教师在进行教学时，应该合理选择教学内容，注重对学生的知识进行深度挖掘和扩展。
教师可以根据学生的认知水平和学习兴趣，选择与时俱进、贴近生活的案例，引导学生进行思考和讨论。
教师也要避免在教学中盲目追求广度，而忽略了知识的深度，应注重深入挖掘知识内涵，帮助学生构建全面的知识体系。
在选择教学内容时，还要注重因材施教，结合学生的实际情况，让学生在学习生物知识的基础上，进行能力的提升和素养的培养，达到教学的高效率。
二、灵活运用教学方法在教学方法上，教师应当根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种教学方法灵活运用。
在讲授生物知识时，教师可以采用讲解、演示、讨论、实验等多种教学方法，使学生在学习过程中能够主动参与，增强学习的兴趣和主动性。
在教学分解和细节描绘方面，教师可以通过观察显微镜放大显微过程的形象化展示，这样可以使学生更直观地理解细胞结构和功能，提高学生的学习效率。
还可以通过案例教学法，将生物知识融入生活实践中，让学生在实际生活中感受生物知识的应用，提高学生对生物学的学习兴趣和主动性。
教师还可以通过互联网资源的利用，引导学生进行自主学习、合作学习和探究性学习，提高学生的学习效率。
通过建立网络课堂、线上实验室等方式，让学生通过多样化的学习方式获取知识，从而激发学生学习的积极性和主动性。
三、设计丰富的实践操作实践操作作为初中生物教学的重要组成部分，能够有效地巩固和拓展学生的生物知识，提高学生的学习效率。
教师应该结合生物教学内容，设计丰富多样的实践操作，让学生通过亲身实践加深对知识的理解和掌握。
提高初中生物教学课堂效率探析
提高初中生物教学课堂效率探析初中生物是一门重要的学科，它不仅是大家认识生命、了解自然的窗口，更是学生终身学习的基础。
如何提高初中生物教学的效率是每一位生物教师所思考的问题。
本文通过探讨“如何提高初中生物教学课堂效率”，希望给广大老师提供一些参考。
一、合理安排课堂时间一个教学好的生物教师应该充分意识到时间的价值，因此应该合理安排课堂时间。
首先，开局要紧。
我们需要保证每节课的开局不要太拖沓，要在较短的时间内进入教学主题。
其次，巧妙利用时间。
在授课时可以给学生留一些时间做笔记，同时在课下安排一定的自主学习时间，这样能够充分利用时间，提高效率。
最后，减少无用课堂时间，这不仅能够提高效率，更能让学生的学习时间得到保障。
二、巧妙使用教学工具和手段如今，随着科技的发展，教学工具和手段的使用越来越普遍。
一位好的生物教师应该掌握各种教学工具和手段的使用方法，这样才能更好地提高教学效率。
我们可以通过使用PPT，多媒体教学等手段，将抽象的知识转化为具体的形象，让学生在视觉和听觉上进行学习。
另外，小组合作学习、项目制学习等方法也可有效提高教学效率。
三、合理设计课程内容合理设计课程内容是提高初中生物教学效率的关键。
对于初中生物教学课程，我们需要科学合理的安排教学内容，根据学生的实际情况，加入生动活泼的内容，让学生更加容易接受。
此外，我们应该不断总结和更新教学材料，利用现有的课程资源，及时更新课程资料，并注重设计一些匹配性强的练习题，让学生在课下有一个良好的练习环境，进一步提高教学效率。
四、加强师生互动师生互动是教学中非常重要的一环，它能够有效改善师生关系，激发学生学习兴趣，达到良好的教学效果。
在课堂中，教师可以通过调动学生的积极性，让学生自由发表想法，鼓励学生发问，留下积极的反馈，形成积极的学习氛围，提高教学效率和学生的学习成果。
五、及时反馈及时反馈是提高初中生物教学效率的重要手段。
教育教学的本质是知识的传授和技能的培养，而评价则是教育教学效果的重要参照标准，及时反馈可以让教师掌握学生的学习情况，及时调整教学方法，更好地达到教育目标。
浅谈如何提高初中生物课堂效率
浅谈如何提高初中生物课堂效率
随着社会的发展，科学技术的进步以及教育改革的不断深入，初中生物课堂教学效率越来越重要。
本文从生物知识、教师本身以及家长三个方面来探讨如何提高初中生物课堂效率。
首先，要提高初中生物课堂效率，学生必须充分掌握有关生物基础知识，明白生物的基本原理及其研究方法，并能够熟练地进行实验，积极思考。
其次，教师也应该采用合理的教学方法，开展多样的活动，积极调动学生的学习积极性，推动生物学习的有效进行。
例如，引导学生观察动物、植物，提出疑问，进行实验检测，听取他人意见，寻求解决方案，使学生从生活中体验到知识的真实价值。
此外，家长也应给予孩子指导与支持，及时与学校沟通，跟踪孩子学习进度，当发现孩子落后时及时采取行动，给孩子提供有效帮助，以提升孩子的学习效率。
以上就是本文为提高初中生物课堂效率提出的一些建议。
因此，学生、教师以及家长都应肩负起责任，共同努力，才能使教学更加有效。
只有学生掌握生物基础知识，教师采取合理教学方法和家长给予宝贵支持，初中生物课堂才能取得真正的成功。
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如何提高初中生物课堂教学的效率
如何提高初中生物课堂教学的效率如何提高初中生物课堂教学的效率导语：初中生物是培养学生科学素养和生态环保意识的重要学科之一。
然而，考虑到学生的年龄特点和学习状况，如何提高初中生物课堂教学的效率就显得尤为重要。
本文将从教学方法、教学资源和评价方式三个方面对如何提高初中生物课堂教学的效率进行探讨。
一、教学方法1.多媒体辅助教学如今，多媒体技术已经得到了广泛应用。
教师可以借助多媒体课件、视频等丰富的教学资源，使抽象概念形象化，生动化。
通过展示图像、动画和实验视频，可以帮助学生更好地理解抽象的概念和过程，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学生物学是一门以观察和实验为基础的学科，探究式教学可以让学生亲身参与实验和观察，培养学生的观察力、实验设计能力和创新能力。
例如，在学习细胞结构时，学生可以通过显微镜观察和比较不同种类的细胞，从而了解细胞的结构和功能。
3.合作学习合作学习是指学生在小组中合作解决问题或完成任务。
通过小组合作，学生可以分享知识、交流观点，培养团队精神和合作能力。
在生物课堂上，教师可以设计一些小组活动，如小组讨论，小组实验等，鼓励学生相互合作，共同探索和解决问题。
4.情景教学情景教学是一种根据实际情景设置的教学模式。
教师可以引入一些实际生活中的情景，通过模拟、角色扮演等方式，让学生在真实环境中观察、感受、探索。
例如，在学习生态系统时，教师可以带领学生到校园内的生态园区进行实地考察，让学生亲身感受生态系统的构成和相互关系。
二、教学资源1.实验室实验室是生物学教学的重要场所。
通过实验可以让学生亲自动手并实际参与，加深对知识的理解和记忆。
因此，学校应该加强对生物实验室的建设和管理，并提供足够的实验设备和材料，使学生能够进行实际的探究活动。
2.图书馆和多媒体资源图书馆和多媒体资源是学生获取知识和资料的重要渠道之一。
学校应该建设良好的图书馆和多媒体资源中心，为学生提供丰富的生物学书籍、期刊、报纸和相关的多媒体资料，让学生在课后能够进一步拓展自己的知识。
如何提高初中生物的课堂效率
如何提高初中生物的课堂效率生物是中学教育中的重要学科之一，它不仅仅是为了提供知识，更是培养学生对生命科学的兴趣和思考能力。
然而，由于教学方法和学习习惯等因素的影响，有时初中生物的课堂效率并不高。
为了提高初中生物课堂的效率，以下是一些可行的措施。
第一，注重前期知识的预习和复习。
生物学科的内容通常是连贯的，知识之间存在一定的关联性。
为了提高初中生物课堂的学习效率，学生应该在课前预习相关的知识，了解基础概念，熟悉实验步骤和相关知识点。
同时，课堂之后可以进行复习，巩固所学的内容，加深理解。
预习和复习的时间虽然可能会增加，但可以更好地理解课堂内容，提高学习效率。
第二，采用多样化的教学方法。
生物这门学科涉及的内容广泛，给教师们提供了很大的创造空间。
教师可以结合实际生活和学生的实际情况，采用多样化的教学方法，例如实验课、小组合作学习、观察课等。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，利用技术手段辅助教学。
在当下数字化时代，由于科技的飞速发展，教育技术也越来越重要。
利用多媒体、网络等技术手段，可以更好地展示生物科学的实验和观察结果，加深学生的理解和记忆。
同时，利用电子书籍、在线学习平台等，可以为学生提供更多的学习资源和互动交流的机会，提高课堂效率。
第四，注重培养学生的问题解决能力。
生物学科是一个动态变化的学科，需要学生具备一定的问题解决能力。
教师可以引导学生进行实验设计和科学观察，培养学生的科学思维和实践能力。
同时，鼓励学生提出问题并寻找解决方法，激发学生的探索欲望和创新力，提高他们的课堂效率。
第五，及时给予学生反馈。
学生在学习过程中，需要及时了解自己的学习情况和问题所在。
教师可以通过巡视、提问、小测验等方式，及时给予学生个性化的反馈。
这样可以帮助学生发现和改正错误，及时调整学习策略，提高学习效率。
综上所述，要提高初中生物课堂的效率，需要学生和教师共同努力。
学生可以通过预习和复习，采用积极主动的学习方法。
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浅谈初中生物课堂教学效率的提高:浅谈如何提高课堂效率
浅谈初中生物课堂教学效率的提高
今年是我对初中生物教材的第二轮教学。
在前面几年的教学中，我感受最深的是学生对初中生物学科的“弱视”。
虽然现在初中生物需要统考，也不断有消息称统考将会计入中考，但是不论怎么强调，仍然有很大一部分学生对这门学科不重视。
学生的心目中仍然把生物摆在“副科”的位置，要求他们课后再花时间去复习是不可能的，因此提高生物课堂的教学效率，让学生在有限的45分钟内尽可能地记住重要知识点是切实可行的办法。
以下是我这一年来就“如何提高初中生物课堂教学效率”的一些体会。
一、课前
1、优化教材组织，设计高质量的教学方案
教师在备课的时候必须先根据课标的要求把握好教学目标和重难点，并对教材的内容进行适当的取舍，重要的内容要讲细讲透，相对简单或要求不高的内容可以简单带过，这样避免一节课下来内容过多，给学生造成负担。
另外，教材内容主要以文字媒体表现的，虽然涵义明确，但有的内容教学特性不强，教材呈现的知识结构不一定符合学生认知规律的顺序。
因此教师备课时必须对教材知识结构的“顺序”及表现“方式”上进行再创造，形成适合学生学习的教学知识结构。
例如，七上生物教材学习了第四章第一节《绿色植物通过光合作用制造有机物》后，可以接着学习第五章《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》，通过这两节的学习把光合作用的知识点掌握好了，再来学习第四章第二节《绿色植物对有机物的利用》，掌握植物呼吸作用的知识。
2、把零散的知识网络化
生物学科知识点琐碎，零散，学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多了，学习起来很费
力。
教师在教学中应帮助学生构建知识网络，有点连成线，有线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学。
这样能使学生站在一个全新的、全面的角度去理解问题，提高对知识的整体性认识。
例如：七下的生物课本中介绍《人体内物质的运输》时，可以与前面的两章《人体的营养》和《人体的呼吸》结合在一起，分析人体内运输的物质是有呼吸和饮食中吸收而来的，最后运输到细胞中，通过“呼吸作用”为人的生命活动提供能量。
这样就把相关的知识点联系起来，便于学生理解和记忆，也在讲课的过程中不断把学过的知识点复习巩固。
二、课堂
1、充分发挥生物学科的教学特色，激发学生兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，学生如果喜欢生物，愿意去学，那么自然就集中精力，主动参与课堂，学习效率就能提高。
众所周知，生物学是以实验为基础的一门学科，各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。
借助实验还可以训练学生的科学思维方法，培养学生的多种能力（如思维能力，创新能力等）。
因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验，发挥学生在课堂上的主体地位，能丰富课堂教学，给学生形象、生动、真实感，提高课堂的效率。
另外，生物教学中为了避免枯燥，教师可以利用实物、标本、模型等直观教具，也可以利用投影、视频等，化静为动，化抽象为具体，变复杂为简单，吸引学生注意力，是他们处于一种快乐的学习情绪中，从而受到良好的教学效果。
2、把零散的知识点归纳成脉络清晰的板书，便于学生理解和记忆
板书是最常用的教学手段之一，但是随着多媒体教学手段的广泛应用，我在前面两年的教学中忽视了板书的作用。
而这一年来，由于对教材比较熟悉了，我尝试把知识点重新归纳精简，用板书呈现出来，发现课堂的教学效果提高了很多。
例如：七下第五章第一节《尿的形成和
排出》，内容比较抽象，课本对整个尿液形成的过程进行了文字描述，篇幅很长，不容易理解和记忆，因此我上课的时候把课文的内容归纳成板书。
这样的板书是对教学内容的加工和提炼，理解教学内容的思路，将教学内容结构化，突出教学的重点和难点，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。
3、把抽象的知识具体化
七年级的生物教材有些内容难度较大，因为涉及到了很多物理和化学的知识，但是学生还没有相关的知识储备，因此教师在遇到这部分内容的时候要尽量讲的通俗，或者自己设计一些相关的实验，用现象“来说话”，这样便于学生理解。
例如：七上第四章第二节《绿色植物对有机物的利用》中课本设计了一个演示实验来证明植物的“呼吸作用”制造了二氧化碳，但是对于“二氧化碳遇澄清石灰水会变浑浊”这一现象学生没有接触过，如果只是简单的讲述又显得苍白，因此我设计了一个实验，用嘴对着澄清的石灰水吹气，让学生观察现象，由于学生都知道人呼出的是二氧化碳，因此通过现象就能很容易理解澄清的石灰水可以用来检验二氧化碳。
另外，还可以用类比、联系实际现象等发那个发来解释一些抽象的知识。
例如：七下第三章第二节《发生在肺内的气体交换》，在解释氧气和二氧化碳会从高密度的地方向低密度的地方扩散这一知识点时，我举了一个例子：假如你放学的时候乘公交车，车头很挤，但是车位很松，你会往哪里走？这样学生一下就理解了这一知识点，也避免讲得过深。
4、讲练结合，巩固课堂教学效果
反馈练习是检验本课堂内容掌握程度的重要手段。
对于初中的学生，课后布置练习往往不能落实，因此尽管课时有限，教师也要尽量合理安排，讲练结合，当堂反馈。
反馈当堂化能够迅速检测效果，薄弱的地方可以通过布置学生阅读教材或是通过课后的练习再作巩固，能够及时发现问题，及时解决问题。
初中的生物教材每一节后都一份课后练习，但联系的设置不
一定是讲完课后，我常常把它们穿插在课堂中，讲完一个知识点就适当利用后面的练习，这样不仅马上巩固，而且能让学生“学以致用”，解决实际问题，增加学生的成就感。
有时我也会在一上课的时候就布置一些练习，用来复习前面的知识引入新课。
5、用幽默的语言营造轻松的课堂气氛
课改需要好的课堂气氛。
师生在愉悦的情境下学新知，探奥秘，增本领，往往事半功倍。
好的课堂令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。
课堂气氛的调节，教师起到至关重要的作用，而教师的幽默更有着不可缺或的效用。
我在讲课的时候会适当的运用较通俗生动的语言，批评学生的时候尽量做到既提醒又不失风趣，这样能有效的打破课堂上的平板氛围，使课堂气氛生动活泼，让学生爱上生物课堂。
三、课后
1、课后注意反思，不断改进
人要学会反思，才能不断进步。
课后反思是对教学活动进行的全面而深入的冷静思考和总结，它可以使教学经验理论化，通过对自己的教育实践不断的深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进而充实自己，优化教学，有效促进教师专业可持续发展。
我在教学过程中经常反思。
在初中生物教学中，备一次课能上七次，因此有很多机会不断改进。
每次上完课我会根据课堂的效果和学生的反应，对教学设计进行调整，在运用到后面上课的班级，而前面的班级我会利用后面的课时在进行补充。
这样不停的上课——反思——改进，能使我的课堂越来越有效率。
除了课后反思外，我也会注意在和其他老师的交流中反思。
平时的教研活动中经常会有听课和研讨，我会很注意对比同一节课其他老师的教学方式和我的有什么不同，从中获得宝贵的经验，运用到后面的教学过程中，使自己不断进步。
2、建立良好的师生关系
现在的初中生认知和辨别是非的能力还比较低，因此常常出现“喜欢哪个老师，就把他的科目学好，讨厌那个老师，就不学”这样的现象。
而初中阶段我教了七个班，一年下来感触最深的是：哪个班风气正，和我的关系融洽，就很欢迎我去上课，课堂上能良好的互动，气氛活跃，师生配合得很好，课堂效率就很高，成绩也好；
而哪个班纪律不好，课堂上经常被纠正批评，那么课堂气氛或者死气沉沉，或者闹哄哄，教学效果就很差。
因此建立良好的师生关系能很好的提高课堂教学效果。
我担任班主任，课余在学校的时间比较多，所以我有机会就和学生聊聊天，寻常问短，学生犯了错误也帮忙引导，时间长了和学生的距离也就近了。
一旦走进了学生的心里，那么驾驭课堂、提高效率就很轻松了。
以上是我这一年来在教学过程中的一些体会。
总之，学生要学有所获，教师要交有所成，利用有限的课堂时间学到最多的内容，将是我不断努力的方向。
感谢您的阅读！。