部编版(统编版)四年级语文上册八单元第27课《故事二则》课件
课堂小结
两则寓言内容浅显易懂，但都蕴含 深刻的寓意。
主题延伸 说说你还知道哪些坚持不懈的故事？
达芬奇学画。 孙康映雪夜读书。 海伦•凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让 人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。
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起死回生
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。原来，虢国太子不 知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。”
“入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太 子死而复生。” 国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。 扁鹊走到太子的病榻前，按住病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴到 他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥 症’，还有救。”
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
bài
见
jì
一药
提示：点击生字进入详细讲解。
hóu
蔡桓
fū
皮
suǐ
骨
Байду номын сангаас
jǐ
昌
biāo
目
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
有个叫纪昌的人，想学习射箭就去向飞卫请教. 。
jiāo (教学) 教
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上， 把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注 入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练 罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？
思考：文中两个人物各有什么特点？
学习目标
1. 认识本课6 个生字，认识多音字“纪”。 2. 抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇
的医术和高尚的医德。(重点) 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。简要复述故事。(重点) 4. 懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意
见的道理。(重点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
“每天”“聚精会神”“盯着” 这些词语表现了纪昌的坚持不懈 的意志。
练眼力与学射箭有什么关系呢？ 你要想学会射箭，首先应该下功
夫练眼力。
想象画面
夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了， 他却满头大汗地——
冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 我仿佛看到了……
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑 到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫 高兴地说:“你就要成功了!”于是，飞 卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
思考：扁鹊是怎样给太子治病的？
熟能生巧
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就 凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地 射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没 有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？” 卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨 （听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：
品读言行——体会内心——感悟性格
时间 第一次 过了十来天 十来天后 又过了十几天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治 针灸可治 服几剂汤药可治 只能等死
扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个 故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他 拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可 医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医， 要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不 堪设想。
说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。不多一会儿，太 子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身携带的药囊里捡 出几味草药来，叫人煎成汁。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞 扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好 了他的病。”扁鹊谦虚地说。
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
简要复述
方法：(1)读懂课文，理清思路。在认真阅读的基础上， 抓住课文的主要内容，理解中心，把握文章的脉络。 (2)分清主次，把握要点。分清主次的标准是看课文各部 分内容与中心的关系。
蔡桓侯说:“我的身体很好，什 么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯 对左右的人说:“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高明!”
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯 的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王， 据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
简要复述
概念：简要复述又叫概括性复述。简要复述抓住原文的中 心思想和重点内容，进行简明、扼要、提纲挈领地讲述。 在理解课文的基础上，按课文的顺序，把课文中的重要词 句组织起来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、 描述性的部分。
飞卫为纪昌的勤奋而高兴，并教 给了他射箭的本领。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超， 同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。
这个故事有什么启示？ 这个故事以生动的事例阐明了无论学什么
技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道 理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名 师的指点对学习结果也非常重要。
画出纪昌是怎么学习射箭的。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的 踏板。两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是锋利的锥尖要刺到 眼角了，他的眼睛也不眨一下。
“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目 标”的时间很长。
他用一根牛尾毛拴住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁 边，聚精会神地盯着它。
课文主旨
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告 诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞 卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能 手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本 功入手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、 名师的指点对学习也非常重要。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文讲了两件什么事情？ 第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，
蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。 第二件事是纪昌学射箭的故事。
你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？ 默读课文第二自然段，说说你体会到人物 的内心什么想法？
课文结构
扁鹊治病
扁鹊
蔡桓侯
医术高明
自以为是
医德高尚
固执己见
防微杜渐
纪昌学箭
开始：很累、很酸 (射箭能手)
后来：坚持不懈
课文主旨
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病 在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对 扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴， 致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡 桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善 于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
jiào (教室)
注意加点字 的读音！
读一读：在教. (jiào)室里，一年级的老师在教. (jiāo)学生
读汉语拼音。
理解词语
【一声不响】 【无能为力】 【拜见】 【百发百中】 【聚精会神】
试着把词语和意思连起来！
敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 指不发出一点声音。 没有能力或能力达不到。 集中精神；集中注意力。 每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
27 故事二则
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
亡拔羊苗补助牢长
南辕北辙
今天我们就来学习两则寓言小故事。
扁鹊(公元前407—前310年)：姬姓，秦氏，名缓， 字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时 期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术 高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神 话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传 其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科， 名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中 医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍 《难经》为扁鹊所著。
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部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
初
读
课 文
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？
找出课文中出现的表示时间的词语。
发
现 病
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：
情 “据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是
不治，恐怕会向体内发展。”
读一读，说说哪些词语体现了 扁鹊的医术高明？
病
情
读课文第3～5自然段，说一说
发 蔡桓侯病情是如何发展的？
展 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治
还会加深 。”
如果不治，病 情会怎么样?
病
情 发
“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？
展
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡
桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，
再 不治会更加严重。” 肠胃——更加严重
病
情
可以体会到飞卫的要求很严格。
1.妻子织布的时候，他躺在织布机下 面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
2.每天站在虱子旁边，聚精会神地盯
着它。
可以看到一个怎样的纪昌?
有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不 懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。
学射和练眼力之间有什么联系？ 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
复述提纲：
去请教——练眼力（不眨眼睛、把小 看大）——开弓放箭——射箭能手
拓
展
延 伸
1. 把这两个故事复述给家人、朋友听。
2. 阅读《列子》的有关故事。
3. 排课本剧。
板
书
设
皮肤小病 热敷
计
扁
皮肉之间 扎针 讳 终
鹊 治 病
病情发展
四年级上册语文PPT优质课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二27 故事二则 人教部编版 (共14页)
随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
拜见
suǐ
骨髓
hóu
王侯
jǐ
纪昌
fū
皮肤
jì
药剂
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
拜见
suǐ
骨髓
hóu
王侯
jǐ
纪昌
fū
皮肤
jì
药剂
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
27 故事二则【护眼版】 部编(统编)人教版 四年级上语文课件PPT
派人去请
再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和齐桓公分别是什么样的人？为 什么？
扁 鹊：医术高明、医德高尚、对病人负责 齐桓公：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
板书设计
扁鹊治病
皮肤小病 病情发展
热敷
皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
扎针 服汤药 等死
病发身亡
讳终 疾食 忌恶 医果
课堂小结
《扁鹊治病》写蔡桓侯因讳疾忌医而 最终病死的故事，警示人们要防微杜渐， 善于听取别人的正确意见，否则后果不堪 设想。
针对第一个要求 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子
织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛 ，死死盯住织布机的踏板。
动作描写：说明纪昌非常认真。
针对第二个要求 回到家里，又开始练习起来。他用一根牛
尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天 站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
纪昌非常勤奋、刻苦。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的 眼睛也不眨一下。
四见蔡桓侯
又过了十天，扁鹊老老远远望望见见蔡桓侯，只只 看了几眼，就掉掉头头跑跑了了。 结果：
五天之后，蔡桓侯浑浑身身疼疼痛痛……不久， 蔡桓侯病病死死了了。
阶段
病情
医治方法 蔡桓侯的态度
一 皮肤上有点小病 热水敷烫 不相信、讽刺
二
皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四
深入骨髓 无能为力
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
成功达到要求
飞卫高兴说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
部编版四年级语文上册完整版课件(含课后题答案解析)27故事二则
“虽然……但……”说明飞卫认可了纪昌取得 的成绩，但是认为纪昌还要继续练习。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里,又开始练习起来。 他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口,然后每 天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子， 在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像 车轮一样。
说明纪昌练习了 写出了纪昌练习眼 很长时间。 力的成果。
这个姓纪（ ）j的ǐ 小同学很遵守纪（ ）律jì。
词语理解
拜见： 拜会，会见(从客人方面说)。
造句：昨天，爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力：没有能力或能力达不到。
造句：即使是最强壮的鲸鱼，在浅水里也无能为力。
百发百中：每次都命中目标,形容射箭或射击准确。
造句：古代有很多将军，射箭都是百发百中。
蔡桓侯依然很固执， 说明蔡桓侯并不相信扁 而且态度比上次更加 鹤的话，已经对扁鹊产 不好。 生了厌烦心理。
第三次
思考：扁鹊第三次拜见蔡桓侯并告诉其病情更加严重 时，蔡桓侯又是怎样的态度呢？
十天后，扁鹊再一次来拜 见，对蔡恒侯说:“您的病已 经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓侯听了非 常不高兴。扁鹊连忙退了出 去。
01
纪昌学射
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
齐读课文第1自然段，思考：这一段交代了什么内容？ 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习
射箭，就去向飞卫请教。
交代了人物和事件。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭，
首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，
不能眨眼!”
“牢牢”“盯"“不能眨
何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，致使延误 了病情，小病酿成了大病，最后无药可医。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里,又开始练习起来。 他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口,然后每 天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子， 在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像 车轮一样。
说明纪昌练习了 写出了纪昌练习眼 很长时间。 力的成果。
这个姓纪（ ）j的ǐ 小同学很遵守纪（ ）律jì。
词语理解
拜见： 拜会，会见(从客人方面说)。
造句：昨天，爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力：没有能力或能力达不到。
造句：即使是最强壮的鲸鱼，在浅水里也无能为力。
百发百中：每次都命中目标,形容射箭或射击准确。
造句：古代有很多将军，射箭都是百发百中。
蔡桓侯依然很固执， 说明蔡桓侯并不相信扁 而且态度比上次更加 鹤的话，已经对扁鹊产 不好。 生了厌烦心理。
第三次
思考：扁鹊第三次拜见蔡桓侯并告诉其病情更加严重 时，蔡桓侯又是怎样的态度呢？
十天后，扁鹊再一次来拜 见，对蔡恒侯说:“您的病已 经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓侯听了非 常不高兴。扁鹊连忙退了出 去。
01
纪昌学射
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
齐读课文第1自然段，思考：这一段交代了什么内容？ 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习
射箭，就去向飞卫请教。
交代了人物和事件。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭，
首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，
不能眨眼!”
“牢牢”“盯"“不能眨
何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，致使延误 了病情，小病酿成了大病，最后无药可医。
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部编人教版语文四年级上册
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
33
同学们，下节课见！
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
33
同学们，下节课见！
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
统编版小学四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
的精力。
聚精会神：集中精神；集中注意力。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
《扁鹊治病》
扁鹊，秦氏，名越人（秦越人），又号卢 医。战国时期医学家，是中国传统医学的鼻祖。 善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科， 应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗 疾病，被尊为医祖。
小狗见到骨 起来就跑了。
头一骨
注意红色
碌爬起来，叼 字的读音
近反义词
☞ 满足 ≈ 满意 ↔ 失望
满足
让顾客高兴而来，满足而去，是 经营者的追求。
满意
让顾客高兴而来，满意而去，是 经营者的追求。
失望
我一定好好学习，不叫爸爸妈妈 失望。
一起读一读
词语解释
热敷: 用热的湿毛巾等放在身体局部来治病。 能手：熟练掌握某种技能或擅长某项工作的人。 下功夫：为了达到某个目的而花费很多的时间和很大
病已深入 骨髓
只能等死
浑身疼痛 不久病死了
前后不过月余，蔡桓侯的病就发展到了无可 救药的地步。从他悲惨的结局中，你们悟出了什 么道理？
他悲惨的结局警示人们：不能讳疾忌医，要 防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
讳疾 忌医
以番 为五 是次 食拒
苦忠
病发致死——五天后
果言
《纪昌学射》
《纪昌学射》
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯 坚信自己没有病,因而对扁__鹊__的态度由_不__相__信_,到 _不__理__睬_到最后的_不__高__兴_,致使延误了病情,小病酿 成了大病，无药可医。
聚精会神：集中精神；集中注意力。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
《扁鹊治病》
扁鹊，秦氏，名越人（秦越人），又号卢 医。战国时期医学家，是中国传统医学的鼻祖。 善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科， 应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗 疾病，被尊为医祖。
小狗见到骨 起来就跑了。
头一骨
注意红色
碌爬起来，叼 字的读音
近反义词
☞ 满足 ≈ 满意 ↔ 失望
满足
让顾客高兴而来，满足而去，是 经营者的追求。
满意
让顾客高兴而来，满意而去，是 经营者的追求。
失望
我一定好好学习，不叫爸爸妈妈 失望。
一起读一读
词语解释
热敷: 用热的湿毛巾等放在身体局部来治病。 能手：熟练掌握某种技能或擅长某项工作的人。 下功夫：为了达到某个目的而花费很多的时间和很大
病已深入 骨髓
只能等死
浑身疼痛 不久病死了
前后不过月余，蔡桓侯的病就发展到了无可 救药的地步。从他悲惨的结局中，你们悟出了什 么道理？
他悲惨的结局警示人们：不能讳疾忌医，要 防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
讳疾 忌医
以番 为五 是次 食拒
苦忠
病发致死——五天后
果言
《纪昌学射》
《纪昌学射》
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯 坚信自己没有病,因而对扁__鹊__的态度由_不__相__信_,到 _不__理__睬_到最后的_不__高__兴_,致使延误了病情,小病酿 成了大病，无药可医。
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
人教部编版四年级语文上册《故事二则》精品课件
从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？ 从“一会儿”体会到时间很短暂
扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。
读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？ 蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以为是
27 故事二则
自主学习后两次见面情形
27 故事二则
易读错
huán
suǐ cāng
jì
蔡桓侯 骨髓 拴绳 药剂
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。拴，是翘舌音 shuān，不要读成suān。剂，读jì不要读成qí。
27 故事二了，我们今天来学习概括文章主 要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果 来概括课文的主要内容。
1．扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体 会到的？ 2．揣摸蔡桓公的心理？ 3．在课本的空白处写出他的内心想法？
27 故事二则
扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据 我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。
时间
病在
治法
第一次
皮肤
热水敷烫可治
过了十来天
皮肉之间 针灸可治
十来天后
肠胃里 服几剂汤药可治
27 故事二则
27.故事二则
27 故事二则
课前谈话，导入新课
今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什 么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？
27 故事二则
扁鹊,姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战 国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市) 人。由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄帝 时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时 学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长 各科。
扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。
读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？ 蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以为是
27 故事二则
自主学习后两次见面情形
27 故事二则
易读错
huán
suǐ cāng
jì
蔡桓侯 骨髓 拴绳 药剂
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。拴，是翘舌音 shuān，不要读成suān。剂，读jì不要读成qí。
27 故事二了，我们今天来学习概括文章主 要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果 来概括课文的主要内容。
1．扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体 会到的？ 2．揣摸蔡桓公的心理？ 3．在课本的空白处写出他的内心想法？
27 故事二则
扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据 我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。
时间
病在
治法
第一次
皮肤
热水敷烫可治
过了十来天
皮肉之间 针灸可治
十来天后
肠胃里 服几剂汤药可治
27 故事二则
27.故事二则
27 故事二则
课前谈话，导入新课
今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什 么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？
27 故事二则
扁鹊,姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战 国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市) 人。由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄帝 时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时 学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长 各科。
统编版(人教版)小学语文四年级上册第八单元《27 故事二则》PPT课件
8.蔡桓侯不听从扁鹊的话，扁鹊为什么还要一再 地去劝说呢？
扁鹊劝说蔡桓侯是出于医者仁心，希望能够挽救 病人的生命，因此，虽然第一次被蔡桓侯打发走了， 后面还继续“拜见”“拜访”蔡桓侯，劝说他及时治 病。这是其高尚的医德的体现。
纪昌学射
课文朗读
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整体感知
给课文划分结构层次并概括大意。 第一部分(1)：纪昌向飞卫学习射箭。 第二部分(2～4)：飞卫练习眼力成功之后，飞 卫开始教他开弓放箭。 第三部分(5)：纪昌成了百发百中的射箭能手。
知识链接
《韩非子》：战国时期著 名思想家、法家韩非的著作总 集。著作中许多当时的民间传 说和寓言故事也成为成语典故 的出处。如：千里之堤，毁于 蚁穴；以子之矛，攻子之盾； 欲速则不达；华而不实，虚而 无用。
《列子》 又名《冲虚真 经》。是战国早期列子、列子 弟子以及其后学所著，到了汉 代出现以后，便尊之为《冲虚 真经》，且封列子为冲虚真人， 其学说被古人誉为常胜之道。 是一部智慧之书，它能开启人 们心智，给人以启示，给人以 智慧。
4.阅读第3～5自然段，找出体现蔡桓侯病 情逐渐加重的句子。
“您的病已经发展到皮肉之间了”“您的病 已经发展到肠胃里了”“扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了”。
5.扁鹊每次通报蔡桓侯的病情之后，蔡桓 侯的态度如何？
听说病发展到皮肉之间了，蔡桓侯“很不 高兴，没有理睬他”，可以看出蔡桓侯的不耐 烦；听说病发展到肠胃里了，蔡桓侯“非常不 高兴”。
课文解读
1.课文中主要介绍了哪些射箭技术？纪 昌又是如何练习这个技术的？
练眼力。死死盯着织布机的踏板；将虱子 吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子。
2.飞卫要求纪昌先练习眼力的原因是什么？
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共104张PPT)
从扁鹊一次次的坚持和担心中 我们可以体会出扁鹊医德高尚。
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药 可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是
拴
标
虱
二、根据课文内容填空。 1.《纪昌学射》寓意是：无论学习什么技艺， 都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.我来评价纪昌这个人物：有恒心、有毅力、 好学。
课外练习
1.有感情地朗读课文，积累文中的优美 词句。
2.课外搜集其他的寓言故事，同学之间 互相交流阅读体会。
谢谢观看!
人教版 语文 四年级 上册
27 故事二则
第一课时 第二课时
第一课时
看
揠守亡
图同学们读过不少寓言故事，今天，苗株羊老师和你
们一猜起来读另一个寓言故事—— 成
助待补
语
长兔牢
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧 王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊 ：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断 疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科 ，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨 等法治疗疾病，被尊为医祖。
虚心 练习 盯目标、不眨眼
求教 眼力 （起因）（经过） 极小→很大
百发百中 射箭能手
（结果）
课文主题
《纪昌学射》通过写纪昌按照飞卫的 指导方法，先练好了眼力，果然成为射箭 能手的故事，说明只有练好基本功才能成 大器的道理。
课堂练习
一、给下列汉字的音节补充完整。
sh_u_ā_n_
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药 可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是
拴
标
虱
二、根据课文内容填空。 1.《纪昌学射》寓意是：无论学习什么技艺， 都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.我来评价纪昌这个人物：有恒心、有毅力、 好学。
课外练习
1.有感情地朗读课文，积累文中的优美 词句。
2.课外搜集其他的寓言故事，同学之间 互相交流阅读体会。
谢谢观看!
人教版 语文 四年级 上册
27 故事二则
第一课时 第二课时
第一课时
看
揠守亡
图同学们读过不少寓言故事，今天，苗株羊老师和你
们一猜起来读另一个寓言故事—— 成
助待补
语
长兔牢
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧 王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊 ：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断 疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科 ，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨 等法治疗疾病，被尊为医祖。
虚心 练习 盯目标、不眨眼
求教 眼力 （起因）（经过） 极小→很大
百发百中 射箭能手
（结果）
课文主题
《纪昌学射》通过写纪昌按照飞卫的 指导方法，先练好了眼力，果然成为射箭 能手的故事，说明只有练好基本功才能成 大器的道理。
课堂练习
一、给下列汉字的音节补充完整。
sh_u_ā_n_