山谷回音真好听(唱歌)
唱歌《山谷回音真好听》教学设计
《山谷回音真好听》教学设计（唱歌课）【教材分析】歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构。
第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。
该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。
本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。
【教学目标】1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
2．能够准确表现音的强弱力度。
【教学重点与难点】教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音。
教学难点：能与同学合作表演“回音”游戏。
【教学过程】（一）教学导入初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。
游戏导入，聆听歌曲，了解歌曲内容。
今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。
请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
（二）回音游戏游戏规则教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。
请另一个学生来当他的“回音”。
启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？教师与学生一起参与“回音”游戏。
体会音的强弱。
（三）歌曲教学1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。
现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！师： 1 2 3 4 ∣ 5 —∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 —∣师： i 6 i 6 ∣ 5 —∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 —∣2．《山谷回音真好听》歌曲学习。
我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。
老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。
老师完整演唱歌曲。
3．分析歌曲乐谱。
教师教唱歌曲的前两句。
并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析《第一单元唱歌山谷回音真好听》是人教版二年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲《山谷回音真好听》。
这首歌曲以山谷回音为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和音准方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《山谷回音真好听》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏力。
3.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生尊重自然、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会合作演唱，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，提高学生的演唱技巧。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山谷回音真好听》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读。
然后逐步教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行演唱。
唱歌 山谷回音真好听-人教版二年级音乐下册教案
唱歌山谷回音真好听-人教版二年级音乐下册教案
课程目标
通过学习本节课程，学生将能够理解山谷回音的现象，并借助唱歌来体验山谷回音的美妙之处，增强对音乐的感受力和表现力，同时培养至少两个音高的分辨能力。
教学过程
导入（5分钟）
首先，教师可以播放一段山谷回音的音乐给学生听，并提问学生有没有听过这种音乐，感受如何。
游戏体验（15分钟）
接着，教师可以引导学生去校园中有山丘的什么地方，让学生在山丘上面唱歌。
然后，引导学生一起去到山谷中，让学生在山谷中唱歌。
在唱完之后，教师可以问学生感受到了什么，两个地方声音大小发生了什么变化，为什么。
发现山谷回音的现象（15分钟）
接下来，教师可以拿出一个小球，让学生在山谷的一端，并告诉学生在敲响小球的同时与小球交流，小球在向学生发出声音的同时会引发回声，并通过回声学习山谷回音的原理。
分辨音高（20分钟）
最后，教师可以播放不同的音乐，让学生分辨出音乐中的不同音高。
课后练习
在这个过程中，老师可以让学生跟着唱歌，并且进行重点训练。
同时，老师还可以安排一些听觉游戏来加强学生的音乐感知能力。
总结
通过这节课的学习，学生们既了解了山谷回音的现象，也学习了如何通过唱歌这种艺术形式来表达自己。
此外，学生还能够通过分辨不同音高来更好地理解音乐。
鲁教版(五四制)音乐二下《唱歌郊游山谷回音真好听》说课稿1
鲁教版（五四制）音乐二下《唱歌郊游山谷回音真好听》说课稿1一. 教材分析《唱歌郊游山谷回音真好听》是鲁教版（五四制）音乐二下的教学内容。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律，描述了孩子们在郊游中体验山谷回音的乐趣。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析在教学这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对音乐课程有一定的兴趣和热情。
然而，在歌唱时，部分学生可能对音准、节奏和咬字等方面存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和辅导，使他们在歌唱中取得更好的表现。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的内容和主题，认识山谷回音现象。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，咬字清晰。
3.情感目标：学生能够在歌唱中感受到音乐的乐趣，增强对音乐的热爱和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：学生对音准、节奏和咬字的掌握，特别是音准和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和个别辅导教学法，引导学生主动参与，提高歌唱能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师播放歌曲《唱歌郊游山谷回音真好听》，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.分析歌曲：教师讲解歌曲的主题和内容，让学生理解歌曲的含义。
4.分组练习：学生分组进行唱歌练习，教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
5.展示环节：每组学生代表进行歌唱展示，其他学生进行评价。
6.总结提升：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：《唱歌郊游山谷回音真好听》1.歌曲主题：描述孩子们在郊游中体验山谷回音的乐趣。
小学音乐_《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社教育教科书音乐二年级下册第一单元《到郊外去》——《山谷回音真好听》教学设计[教学目标]1.能用自然、欢快、的声音演唱歌曲2.能听辨歌曲中相同乐句并设计不同的力度来演唱。
3.演唱二声部。
[教学重难点]重点：能用轻松愉快的声音演唱歌曲;运用力度的强弱变化变现歌曲。
难点：演唱《山谷回音》。
[教学内容]：唱歌《山谷回音真好听》[教学准备]：电脑课件、钢琴等。
[教学过程]一、导入师：今天老师带来一个谜语“常在深山里，谁也捉不到，你唱它也唱，你叫它也叫，你若小声它装哑，你若高声它回答。
”生：回声。
师：你们知道回声是如何产生的吗？师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上，声音就被反射回来，形成“回声”师：我们继续来玩一个“回声游戏”：老师发出原声，同学们模仿山谷中的回声，把“回声”送给老师。
师：“喂”“你好吗？”“美丽山谷真稀奇，真稀奇。
”师：通过刚才的游戏，我们发现原声与回声，有什么不同点？生：原声声音大，回声声音小；原声力度强，回声力度弱。
师：在音乐中有个表示力度强的记号——f；有个表示力度弱的记号——p。
（设计意图：用猜谜语激发学生的兴趣，在游戏中对比原声与回声，引出力度记号的讲解。
）二、学唱歌曲师：通过刚才的游戏，认识了“回声”也认识了两个力度记号，我们继续学习一首好听的歌曲《山谷回音真好听》。
首先，我们先来聆听一遍，听听这首歌曲的情绪的怎样的？师：我们再来聆听一遍，这首歌曲有几个乐句？“回声”出现在第几乐句？生：五个乐句；出现在第三、四乐句。
师：我们一起把三四乐句演唱一遍，老师来唱原声的两小节，同学们来唱回声的两小节。
注意演唱回声时的力度。
师：交换演唱。
同学们这次注意演唱原声的力度。
师：同学们自己来完整演唱三四乐句，演唱时注意力度。
师：同学们不仅回声唱的这么逼真，连原声都唱得如此动听，老师真的要为你们竖起大拇指了，我们继续来学习剩下的125乐句。
幼儿园歌曲《山谷回音真好听》大班音乐教案
幼儿园歌曲《山谷回音真好听》大班音乐教案一、教学目标1.学习歌曲《山谷回音真好听》，理解歌曲的含义和情感。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐素养。
3.培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.歌曲教学：《山谷回音真好听》2.音乐欣赏：感受山谷回音的美妙3.歌曲表演：集体表演歌曲三、教学重点1.歌曲《山谷回音真好听》的演唱2.歌曲表演的团队协作四、教学难点1.歌曲中“山谷回音”的演唱技巧2.歌曲节奏的把握五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。
2.教师引导幼儿谈论自己听过的回音现象，引发幼儿兴趣。
（二）歌曲教学1.教师播放《山谷回音真好听》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握正确的演唱方法和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，及时纠正幼儿的发音和节奏错误。
（三）音乐欣赏1.教师引导幼儿闭眼倾听《山谷回音真好听》歌曲，感受山谷回音的美妙。
2.教师与幼儿交流感受，分享自己对歌曲的理解和感悟。
（四）歌曲表演1.教师将幼儿分成若干小组，每组演唱歌曲中的一个部分。
2.教师指导幼儿进行歌曲表演，注意团队协作和表演效果。
3.教师组织全体幼儿进行集体表演，展示歌曲的魅力。
2.教师引导幼儿发挥想象，创作自己的山谷回音歌曲。
3.教师鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学歌曲，增进亲子关系。
六、教学评价1.观察幼儿在歌曲演唱中的表现，评价幼儿的演唱技巧和节奏感。
2.关注幼儿在音乐欣赏环节的感受分享，评价幼儿的音乐欣赏能力。
3.观察幼儿在歌曲表演中的团队协作，评价幼儿的团队合作精神。
七、教学反思1.教师要关注幼儿的学习需求，调整教学方法和节奏。
2.在歌曲教学中，教师要注重培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3.在歌曲表演环节，教师要关注幼儿的团队协作，培养幼儿的集体荣誉感。
八、教学建议1.在歌曲教学中，教师可以运用多媒体手段，如播放歌曲动画，增加幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班音乐《山谷回音真好听》教案
大班音乐《山谷回音真好听》教材分析：《山谷回音真好听》是一首2/4拍歌曲,曲调优美动听,歌词简单易懂,通过乐句的重复生动呈现了山谷回音的有趣现象,向我们传递着大自然的神奇美好。
大班幼儿喜欢接触大自然，对大自然的奇特回音现象充满好奇和探究欲望。
本次活动通过理解回音现象并唱出“原音”和“回音”的强弱变化, 再现了声音在山谷间回荡的自然现象。
为帮助幼儿充分理解和感受回音，通过直观展现山谷回音的视频，运用“山谷回音”游戏、“山寨赛歌会”的情境，带动幼儿接唱、合唱、分组唱回声等方式，充分体验和表现山谷回音现象的奇妙和歌唱的快乐。
活动目标：1.了解山谷回音现象，学习接唱歌曲。
（重点）2.能用自然音唱出“原音”和“回音”的强弱变化，表现山谷回音的美妙。
（难点）3.感受回音的奇妙，体验歌唱“回音”的快乐。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿对“山谷回音”有初步的感知；丰富演唱山歌的形式。
2.物质材料准备：视频课件、钢琴。
活动过程：（一）播放视频，了解和体验山谷回音现象。
1.播放山谷回音的视频，通过听、看，激发幼儿对回音现象的兴趣。
提问：“这是哪里？这是这是什么声音？”“阿姨喊了什么？山谷是怎么回答的？山谷回音和阿姨的原音有什么不一样？”小结：原来，在山谷里，我们喊什么，山谷就会回答什么，而且回音是轻轻的、弱弱的。
2.师幼玩“山谷回音”游戏，体验“山谷回音”的弱和轻。
引导语：我们也玩一玩山谷回音的游戏吧，你们想扮演谁？通过师幼扮演爬山人和山谷，体验原声和回音的不同，感受回音游戏的快乐。
（二）欣赏歌曲，感受歌曲优美动听的旋律，学习回音部分的接唱。
引导语：有一首歌叫《山谷回音真好听》，里面也藏着回音，请你仔细听，找一找回音在哪里？1.幼儿完整欣赏歌曲，感知歌曲优美的旋律。
提问：好听吗？歌曲的名字叫什么？你找到好听的山谷回音吗？怎么唱的？2.再次倾听歌曲范唱，感受并接唱歌曲中回音的部分。
3.教师示范演唱歌曲，鼓励幼儿接唱回音部分。
人教版二年级音乐下册(五线谱)第1单元《唱歌山谷回音真好听》教案
2.教学难点
（1）五线谱的识读：二年级学生对五线谱的识读能力有限，需要通过具体的例子和反复练习来加强记忆。
-例：通过图形化的方法，如将五线谱与生活中的物品（如楼梯）相比较，帮助学生理解五线谱的结构。
（2）音高的准确性：学生在唱歌曲时，音高准确性是个难点，需要通过听音练习和教师的即时反馈来改进。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和唱歌经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、重要性和在唱歌中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱识读和唱歌技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.五线谱基础知识：五线谱的构成、线与间的音高表示、音符与休止符的认识。
2.歌曲《唱歌山谷回音真好听》：歌曲旋律、歌词学习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.音乐实践：分组进行合唱练习，感受集体合作的乐趣。
4.音乐欣赏：聆听其他与自然景观相关的音乐作品，提升音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐表现力：通过学唱《唱歌山谷回音真好听》，培养学生掌握基本音准、节奏感，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）五线谱基础知识：五线谱的构成、线与间的音高表示、音符与休止符的认识，这是学习后续音乐知识的基础。
-例：五线谱中，每一条线和每一个间都代表一个特定的音高，音符和休止符表示音的长短。
（2）歌曲《唱歌山谷回音真好听》的学唱：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表现力。
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《山谷回音真好听》教学设计
教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：电子琴、课件等。
教学过程：
一、导入
1. 《火车开了》律动
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
(教师播放录音范唱)
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵──
(以上两位同学的声音强弱一样)
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)
生4：喂，你好吗？(声音弱)
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)
生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)
(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)
教师：好了，同学们都表演完了。
你们说，哪两个组的同学表演得更好？
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？
生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
教师：注意，现在老师的原声有变化了！
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │
教师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │
教师：注意，现在老师的原声又有变化了！
三、学唱歌曲
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)
教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？
四、歌曲创编
阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？
生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒有时也有回音。
教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论)
教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。
好不好？
教师：同学们创编的歌词非常有新意。
最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！
五、相关文化——我国古代四大回音建筑
（出示课件）
1．陕州城内素有“回音塔”的宝轮塔。
人站在塔的四周数丈远，叩石或击掌，会听到“呱呱呱”类似蛤蟆的叫声。
叩石或击掌越响越快，这种蛤蟆的声音也就越逼真越响亮，所以当地的老百姓又叫它“蛤蟆塔”。
2．鸳鸯塔：
山西普救寺的鸳鸯塔，它也具有回音的神奇现象。
3．天坛回音壁：
它是我国几百年来的古代建筑，有神奇的回音功能。
人们把耳朵贴在壁上，会清晰地听到数十米之外的窃窃私语声。
4．石琴：
四川的石琴位于大佛阁的山石道中，人们踩上去会发出悠扬婉转似古琴的声音。
六、课堂小结：
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！。