“班班通”与作文“通”论文
论文《利用“班班通”提高数学课堂教学有效性》张明生 王丽(寺坪中学)
利用“班班通”提高数学课堂教学有效性保康县寺坪镇中心学校张明生王丽摘要：课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。
现代教育技术“班班通”的巧妙运用，打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式，使我们的课堂模式充满了生机，进而提高数学课堂教学的有效性。
关键词：班班通课堂教学有效性正文：所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。
合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。
它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学教学效率。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
运用“班班通”教育资源教学已成为农村教育一大亮点。
如何巧妙地运用“班班通”教育资源提高数学教学的有效性呢？在这里我谈一些个人体会。
一、“班班通”与传统教学模式的有机整合“班班通”设备直接接受庞大的网络资源，直面每一个学生。
取之不尽的开发无穷的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并茂、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔。
一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情趣中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，高效地提高数学教学质量。
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文优教信使班班通，改变了备课方式，从原来的手写走向键盘输入。
更重要的是实现了教师备课资源的共享。
在平时工作中，我们可以通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的各种有用资源，进展加工，为我所用。
备课时，通过学校的优教通电子备课系统，进展课件的设计和制作，甚至在家中登上自己的优教信使账号就可以进展备课。
备好的教案和课件在供自己运用的同时，还可供教研组内和互联网上的其他教育同仁共享，大大提高了工作效率。
新课标的施行，教学内容不断丰富、教学课时不断减少，那么就要求教师的课堂教学更加高效。
“班班通”教学的运用，突破了传统课堂教学的“粉笔加教材”的局限，大大增加了课堂教学的容量，提高了教学效率，为解决这个问题提供了有效的措施。
1 、优教信使在指导朗读时的有效运用小学语文课程目标明确指出“朗读能开展学生的思维，激发学步加深。
”《语文课程标准》也提出：语文教学的目的是指导学生正确和运用祖国的语言文字，培养学生听、说写的能力，其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。
将视频、图片、动画、声音等聚为一体的多媒体把抽象的语言文字变成图文并茂的感情朗读，使学生形成多种感官刺激，传递情感，容易进入文章的意境，让朗读成为一种美的享受。
例如在教学四年级下册《触摸春天》中，要求学生感悟春光的美好，体会生命的意义。
为到达这个目标，在教学中，我先播放春天美景的视频，在优美的图画和动听旋律中，学生的兴趣马上就被激发了起来。
紧接着把事先准备课文朗读，声情并茂的朗读使学生一个个沉醉其中。
看着视频上的字幕，有些学生开始小声跟读。
此时，我干脆让学生练读，慢慢地在此情景中多数学生已能读出“味”了，几遍后，我关掉范读，问“谁想读一读？”学生们都跃跃欲试。
利用课件，创设生动的情境，充分调动学生的朗读积极性，享受读书的乐趣，为逐步提高学生理解，运用语言的能力打下根底。
2、优教信使在学习课文内容中的有效应用创设教学情境，激发学习兴趣。
初中作文期刊推荐
初中作文期刊推荐对于初中生来说，想要提高作文水平，阅读优秀的作文期刊是一个非常不错的途径。
好的作文期刊不仅能够提供丰富的写作素材和优秀范文，还能帮助同学们开拓写作思路，提升写作技巧。
下面我就为大家推荐几本适合初中生的作文期刊。
《作文通讯》是一本很受初中生欢迎的期刊。
它内容丰富多样，涵盖了各种文体和写作主题。
其中有记叙文、议论文、说明文，也有想象作文、抒情散文等。
每一篇范文都经过精心挑选，具有很高的质量。
而且，期刊中还会有老师对范文进行详细的点评，分析文章的优点和不足之处，让同学们能够更加清楚地了解优秀作文的标准和写作方法。
此外，它还会针对中考作文的命题趋势和热点话题进行探讨和预测，为同学们的备考提供有价值的参考。
《创新作文》也是一本值得推荐的期刊。
它最大的特点就是鼓励创新思维和独特的表达方式。
在这本期刊中，同学们可以看到许多充满创意和个性的作文，这些作文不拘泥于传统的写作模式，而是大胆地运用新颖的题材、独特的视角和富有想象力的语言。
这对于培养初中生的创新能力和拓展写作思路非常有帮助。
同时，期刊中还设有写作技巧的讲解和训练栏目，通过实例和练习，帮助同学们提高遣词造句、谋篇布局的能力。
《中学生作文指导》对于那些在写作方面感到迷茫或者想要系统提高写作水平的同学来说，是一本不可多得的好期刊。
它会从写作的基础知识入手，比如如何审题立意、如何组织结构、如何运用修辞手法等，逐步深入到各种文体的写作方法和技巧。
而且，期刊中还会针对同学们在写作中常出现的问题进行分析和指导，提供切实可行的解决办法。
每一期还会有针对性的写作训练题目，让同学们能够将所学的知识运用到实际写作中。
《作文与考试》是一本综合性很强的作文期刊。
它既有优秀的学生作文展示，又有最新的中考、高考作文真题解析和范文赏析。
此外，还会有一些关于文学常识、名人名言、经典故事等方面的知识积累，为同学们的写作提供丰富的素材。
同时，期刊中还会邀请一线教师分享教学经验和写作心得，让同学们能够从老师的角度了解写作的要点和方法。
班班通使用情况汇报
大方县凤山乡凤山小学2016年“班班通”使用情况“班班通”使用情况2009年教育部提出“扩大农村现代远程教育网络覆盖面，进一步提高应用水平，努力实现‘班班通，堂堂用’，促进优质资源共享”的目标，这为完成当前教育信息化建设的新任务指出了方向。
“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通，信息化资源获取与利用，终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生发展的系统工程。
首先，“通”硬件，每个班级必须配备适量的信息化设备和网络设施。
不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。
其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。
硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。
资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。
不同的硬件设备，与之相适应的资源种类不相同，资源来源也不尽相同。
最后，“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。
让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。
2016年春季我校组织第一次“班班通”设备使用培训，紧接着设备也到了我校。
我校总共有17台，每个班级一台。
现将我校的设备使用情况汇报如下：一、提高认识、认真落实我校对班班通项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。
在校领导高度重视下，学校专门为设备保养做了培训。
学校还安排了赵军老师为全校教师培训了“班班通”设备的功能和使用方法。
此后还针对性的解决了个别老师在使用过程中出现的一些问题，教师对“班班通”设备非常喜欢，教师再也不用去学校仅有的一个多媒体教师去上课，每节课想用就用。
二、结合实际、实事求是、合理规划“班班通”的应用，所带来课堂的喜人变化是毋庸置疑的。
班班通解决方案
班班通解决方案简介班班通是一款为学校和教职工提供的一站式教学解决方案。
它集成了多种功能，包括班级管理、作业布置、学生考勤、家校沟通等，能够有效提高学校的管理效率和教学质量。
本文将介绍班班通解决方案的主要特点和功能。
主要特点1.全面的班级管理功能：班班通提供了方便快捷的班级管理功能，包括班级信息管理、学生管理、教师管理等。
管理员可以轻松地浏览和编辑班级信息，包括学生的个人资料、联系方式、成绩等。
2.智能作业布置与批改：班班通支持教师在线布置作业，学生可以在线提交作业，教师可以通过班班通进行作业批改和评语。
这样可以节省大量时间和纸质资源，同时提高了作业的效率和质量。
3.实时学生考勤管理：班班通配备了智能考勤系统，能够实时监控学生的出勤情况。
教师可以通过班班通随时查看学生的考勤情况，包括迟到、旷课、请假等。
这样可以帮助教师及时发现学生的出勤问题，并进行相应的处理。
4.便捷的家校沟通平台：班班通提供了家校沟通的便捷平台，教师可以通过班班通向学生和家长推送通知、作业等信息。
家长可以通过班班通及时了解学生的学习情况和学校的通知。
这样可以加强学校、家庭和学生之间的合作和沟通。
5.多终端支持：班班通支持多终端使用，包括电脑、手机、平板等。
教师、学生和家长可以随时随地通过自己的设备使用班班通，方便快捷地管理学习和教学。
解决方案架构班班通解决方案的架构主要包括以下几个部分：1.服务器端：服务器端是班班通解决方案的核心，承担着整个系统的业务逻辑和数据存储功能。
服务器端部署在学校的服务器上，能够处理大量的并发请求，并保证数据的安全性和稳定性。
2.Web端应用程序：Web端应用程序是班班通的一个重要组成部分，教师、学生和家长可以通过浏览器访问Web端应用程序，使用班班通的各种功能。
Web端应用程序采用了现代化的前端技术，具有良好的用户体验和兼容性。
3.移动端应用程序：为了方便教师、学生和家长的使用，班班通还提供了移动端应用程序，支持安卓和iOS系统。
班班通环境下小学数学课堂有效教学策略
班班通环境下小学数学课堂有效教学策略随着科技的不断发展和教育教学的不断改进，班班通环境下小学数学课堂的有效教学策略也在不断探索和完善。
在班班通环境下，小学数学课堂的教学策略需要注重多种因素的综合考量，以提高学生的学习效果和学习动机，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
本文将结合班班通环境下的特点，探讨小学数学课堂的有效教学策略。
一、充分利用班班通的教学资源班班通为教师提供了丰富的教学资源，包括课件、教学视频、教学游戏等。
教师可以根据课堂教学内容，选择合适的教学资源，通过多媒体的形式生动地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用班班通的直播功能，邀请数学专家或名师在线讲解，让学生在课堂上与专家进行互动，提高学习效果。
班班通还提供了在线作业、在线测验等功能，教师可以利用这些功能对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，为学生提供个性化的学习指导。
二、鼓励学生积极参与课堂互动在班班通环境下，教师可以利用抢答器、投票器等工具，组织学生进行课堂互动，激发学生的学习积极性。
通过开展小组讨论、学生互相评价等活动，可以促进学生之间的合作与交流，帮助学生理解数学知识，提高学习效果。
教师可以设置一些有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生对数学的学习兴趣。
三、巧用教学互动的形式在班班通环境下，教师可以运用问答、讨论、问题解决等形式，引导学生参与课堂教学。
通过提出挑战性的问题，鼓励学生发表自己的观点，启发学生思维，促进学生的独立思考和创新能力。
教师还可以利用班班通的屏幕共享功能，向学生展示教学案例，让学生通过实例分析和解决问题，增强学生的数学应用能力。
四、根据学生的实际情况差异化教学在班班通环境下，教师可以根据学生的学习情况和特点，设计不同的教学方案，对学生进行个性化指导。
通过开展针对性的辅导和强化训练，帮助学生克服数学学习中的困难和障碍，提高学生的学习成绩。
教师还可以通过班班通的数据分析功能，对学生的学习情况进行全面分析，根据学生的学习特点和需求，调整教学策略，使教学更加科学有效。
校园里的新鲜事作文
校园里的新鲜事作文【热门】校园里的新鲜事作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺为大家整理的校园里的新鲜事作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
校园里的新鲜事作文1校园是我们的第二个家，我们在这个美丽的大家庭里认真的学习，快乐的游戏。
在这里，每个同学的脸上都洋溢着欢乐的笑脸。
在每一天，无论你走在校园的任何一处，都会看见许多好玩，神奇的新鲜事呢。
在课堂上，新鲜事可多着呢。
有一次，老师教我们了一个游戏，老师想了一句话，然后悄悄的说给第一排第一个的同学听，然后那位同学再悄悄的说给他后面的同学听。
这样一个接着一个，一直说到最后的那名同学，结束后，最后的那名同学说出他听见的句子，看和老师给第一个同学说的句子有什么差别。
开始了，同学们一个接着一个的说，轮到我的时候，我听到的是一句非常奇怪的话：“小明羊身上痒”这算什么话啊？真是奇怪，我只好告诉后面的同学这句奇怪的话，而我后面的同学也是一脸疑惑的告诉他后面的同学。
不一会，我们班所有人的穿过话了，最后面的同学说了那句话，结果，全班一听就哄堂大笑，我笑的把泪都笑出来了。
因为最后的同学说的那句话是：“小明身上养着痒羊。
”笑死我了，这变的太有趣了。
这是多么好玩，多么新鲜的一件事啊。
当然还有了，就说体育课吧。
因为每次我们完成课程后都可以自由活动的，所以，我们每次都盼着课程结束，好去玩。
这次体育课上，我们漫不经心的听老师布置任务，但老师并没有叫我们上课，而是教我们玩游戏。
一听玩游戏我们就兴奋了，期待起游戏来。
老师说：“今天我们不上课，因为这次我们要玩一个有趣的游戏——两人三脚。
也就是两个人的一只脚用线绑在一起，然后一步一步的向前走，看谁走的快。
”这下我们可兴奋了，都争着去，谁都想大显身手啊。
但是，说起来容易做起来难，我们一脚一脚走着，结果，不是绊倒，就是体力不支，跑不动了。
弄得我们狼狈不堪，气喘吁吁。
校校通、班班通、人人通”
在“校校通、班班通、人人通”的“互联网+”时代随着互联网的快速发展，网络技术被应用到越来越多的领域当中，其中就包括传统教育领域。
在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明。
在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。
可在“校校通、班班通、人人通”的“互联网+”时代，让这一切变得轻而易举，获取知识已变得非常快捷。
这种情况下，教师应该适时而变，主动而为，让“互联网+”时代的产物成为自己教育教学的伙伴。
1主动拥抱而非被动接受新技术今天的学生，是数字化时代里生活的“原住民”，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。
作为教师，如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，那么，就会被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。
于是，今天，教师要和学生们一起拥抱新技术。
长期以来，教师用纸和笔计算学生的学习数据，耗时费力，准确率也不高，在“互联网+”一切看起来都很简单。
如，可利用技术对学生用电脑答题的数据进行了分析，哪些题过易，人人都会做，答题是无效劳动;哪些题过难，多数学生在哪个知识点出现“卡壳”，学生是否在特定段落做了笔记，是否在文章结束前就放弃了阅读……从这些数据中，可以揭示出学生最佳的学习策略。
“这些数据以及先进的技术手段，不但可以帮助教师掌握学生学情，还可以为教学提供更好的服务。
”2借助互联网成为终身学习者“互联网+教育”对于教师来讲，到底意味着什么呢?俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。
教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习。
只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”;只有不断吐故纳新，才能与时俱进。
互联网时代教师最重要的能力就是——学习能力。
两千多年前，孔子杏坛讲学，口口相传，完全倚赖于教师。
一千多年前，活字印刷术迅速发展，文字典籍大量复制，师生得以初步分离。
如今，只要接入互联网，海量知识就会扑面而来，无论是哈佛大学的课程，还是一线科研的成果;无论是视频教学，还是线上答疑、讨论;无论是身处著名的大学城，还是在偏远的小山沟，都能依靠互联网的力量学习。
2024年我的教室三年级作文
我的教室三年级作文 5
快乐的暑假很快就过去了，我们迎来了新的学期。这个学期，我分到了三五班，我们的教室宽敞又明亮。
推开刚漆过的教室门，刚粉刷过的墙壁焕然一新，就像给教室穿上了一件漂亮的洗衣服。
坐在座位上，抬头看到的是擦得干干净净的黑板，黑板上方“好好学习，天天向上”八个大字显得格外醒目，好像在提醒同学们要认真听讲，努力学习。
相信这里“装”满了我们的美好回忆，这里就像一个魔法学院，有时吵吵闹闹，有时鸦雀无声，有时凉爽，还有时温暖。
我的教室三年级作文 9
我们的教室就像温馨的家庭，而我们，就是家庭的成员，我们在这个家庭里生活了五年，发生了很多点滴小事。
进入了我们的教室，第一感觉就是开心，因为同学们一张张开心的大脸就会把你“征服”，第二感觉就是桌椅整齐，每一个桌子都摆得整整齐齐。在我们教室的东边墙上，有同学们齐心协力一起策划的黑板报，花花绿绿中有着深刻的道理。黑板报的旁边是图书角，同学们可以从图书角里借阅图书。则教室的西面墙上，有老师讲解难题所用的——黑板，它的脸上脏了洗，洗了脏，够有趣的吧？南边是刻有“我读书，我快乐”六个大字的'板子，上面记录着大家读过的书。背面是三个大大的窗户，当阳光强烈的时候，蓝色的窗帘就会为同学们挡住刺眼的阳光。
2024年我的教室三年级作文
我的教室三年级作文 1
我们有一个宽敞明亮的教室，那里，既充满朗朗的读书声，又充满清脆的欢笑声，我们在里面快乐的学习。
教室的前后两面都有黑板，东面的一块，也就是正前方的那一块，是老师们写板书的地方，那里留有老师们的汗水和心血，也留下了我们学习的脚步。黑板的上方，是一面鲜艳的五星红旗，鲜红的底色，灿烂的金星，衬托出我们中华民族的繁荣富强、欣欣向荣，时时刻刻，分分秒秒的催促我们要好好学习，长大之后为国家，为社会做出贡献，每当我们气馁时，只要看看眼前这耀眼的五星红旗，就会重新拾回信心。
作文课听课心得体会范文大全(7篇)
作文课听课心得体会范文大全(7篇)作文课听课心得体会范文大全【篇1】本学期，上级领导终于给我校配备了“班班通”设备。
为了让学校的老师感受这一现代化教学工具的优越性，学校委派了部分中青年教师到小溪市乡中学听了三堂课（语、数、外各一节）。
这次的听课，让我有了不一样的感受。
让我感受最深的是“班班通”的开通和使用，激活了课堂。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计、精美的课件演示、热烈的课堂气氛让我心动。
像曾老师上得那堂七年级英语课，虽然我不是英语老师，但我还是被她上课的激情所感染，被她精美的课件所吸引，被学生高涨的学x热情所震撼。
尤其是恰当的课件展示相关的教学内容，即形象又生动，让课堂上的一切都“活”了，老师”活了”，学生“活”了，知识也“活”了。
一幅幅美丽的图画，一道道彩色的题目，深深地吸引了学生，提高了学生的兴趣，并能让学生的学x兴趣维持下去，使学生在不知不觉的愉快的气氛中发挥自己学x的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学x活动中来，而在我平时的教学中没法达到这个效果。
其次，让我觉得使用了“班班通”后，教师的教学方便了，再也不用提小黑板了。
平时，为了节约在课堂上抄练x题的时间，总得在课前把部分练x抄在一个小黑板上，从这个教室提到那个教室。
再说，一块小黑板也写不了几道题，一节课下来，黑板要擦好几次，粉笔灰要吃无数。
不讲究的老师一节课下来，成了一个“粉刷匠”了。
使用“班班通”就不一样了，无论是例题还是相关资料，甚至动画，一根手指头就能搞定。
而且都呈现在大屏幕上，所有的学生都可以看到，且能看得清晰。
另外，我的感悟是要下功夫学x课件的制作。
“班班通”作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，可我们的大部分老师对“班班通”和课件制作几乎是一窍不通。
尤其是学校的中青年教师应该成为学x和使用“班班通”设备的先行者，必须掌握这门技术。
最后，呼吁学校尽快组织全校教师进行有效地培训，争取使每一个老师会正确使用“班班通”，让“班班通”在我们的平时教学过程中发挥其应有的作用，不只是一个摆设。
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“班班通”与作文“通”
俗话说：“知己知彼，方能百战百胜”，要想把班班通和作文教学这两样截然不同的事物有效地整合在一起，就需要了解彼此的优缺点，去寻找彼此的契合点，取长补短，才能最大限度地发挥现代化工具的作用。
基于此，我想先谈谈班班通。
一、概念的界定：
班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
班班通教学的好处：
其一、利用班班通教学把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，可以有更多的时间去引导学生学习，提高了课堂效益。
其二、幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，极大的激发了学生的学习兴趣，有利于学生注意力的保持。
其三、图文声像并用，活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。
这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性，极大的活跃了课堂气氛。
教学中，学生由画面得到启示，回答准确率提高，
体会到成功的喜悦，从而激发他们更踊跃的参与，课堂气氛自然就被调动起来了。
其四、多媒体教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。
教师会受到学生情绪的感染，更加积极地准备课件，搜集各种教学素材，以便教给孩子更多知识，真正做到教学相长。
班班通教学可能带来的不利：班班通教学的形象化、直观化，虽然有助于激发学生的兴趣，但也有可能带来喧宾夺主的现象。
比如有些老师过分依赖精美的课件，过分利用图片、动画代替学生的思考和想象，不利于学生思维力和想象力的培养。
传统作文教学的弊端：
1、作文教学资源的极其有限。
以前上作文课，可供参考的就是一本教科书和一本教学参考书，里面所提供的作文教学信息也极其有限。
如何去指导学生进行作文，大多数教师也是一头雾水，只能硬着头皮上阵，以己之昏昏去使人之昭昭了，教学效果是可想而知。
2、可供学习和借鉴的范文有限。
以前上作文课，最让我苦恼的是找不到可供学生学习和借鉴的范文，没有优秀范文的示范和引导，一切指导的语言犹如成了无本之木，无源之水，只是空洞的说教。
3、作文教学形式的单一。
粉笔加黑板、指导加习作是传统的作文教学形式。
这种单一的教学形式极大地限制了学生思维、想象的空间。
因此写出来的文章也是千人一面，万人一腔，单调空洞。
4、反馈评价的形同虚设。
传统的作文教学课分为作文指导课和
作文讲评课。
只有在作文讲评课上，教师才会对学生的作文进行反馈评价，然而这往往要等到教师批改完所有的作文之后，这已经是几天甚至几周之后的事了，学生连自己写了一篇怎样的作文大概都忘记了，而许多教师因为条件的限制，也只能在作文讲评课上泛泛地谈一下学生作文的优缺点。
二、“班班通”与作文教学的有效整合。
（一）、班班通的网络技术进行课前的资源收集与筛选。
班班通的计算机网络连接为教师收集海量的作文教学信息提供
了有力保障。
谁都知道，网络的力量是惊人的，网上的信息资源更是铺天盖地，应有尽有，只要愿意，百度一下，想要什么信息就有什么信息，而且不止一个，往往有好多项供你选择，这就为教师上好作文课提供了丰厚的信息资源保障。
比如我在教《人物外貌素描》习作课时，通过网络，我搜索许多描写人物外貌的优美句子和片段，几十张不同人物的照片。
我还搜索了好多篇人物外貌描写的作文指导课教案，在反复的比较中，我确定了自己的指导方案。
有了这样的资源储备，又何愁上不好作文课？
（二）、运用班班通的多媒体网络创设写作的情境，激发学生的写作兴趣。
1、用音乐渲染宽松的写作坏境。
选用与作文教学相吻合的音乐，把学生轻松地引入写作的情境中去，使之产生一吐为快的心境。
如《学做家务》这一习作指导，课前播放节奏明快的《劳动最光荣》等歌曲，就能把学生很快地带入忙碌的劳动情境中。
2、让描写对象形象生动。
任何形式的作文都依赖于一定的具体事物，尤其是以形象思维为主的小学生，更是如此。
因此，我们要给学生提供鲜活的写作对象，以激起他们的写作热情。
班班通的多媒体网络就可以为学生提供多种鲜活的写作对象。
比如在指导学生进行对话片段练习时，我就从网上截取一个对话的影视片段，让学生观看。
不仅能激发学生描写得兴趣，还为我的指导提供了鲜明的形象。
3、设计丰富的感知材料，引导学生想象作文。
教师可以事先从网上下载各种音响，然后以音响为中介，创设特定的作文情境，从而激发学生的作文兴趣，提高学生写作能力。
比如可以借助多媒体的音频播放掌声、笑声、或风雨声、呼喊声——让学生根据这些声响想象当时的场面，想象事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，继而独立命题，构思成文。
（三）、运用班班通的多媒体设备进行即时的反馈点评。
传统作文教学的反馈评价由于条件所限，往往流于形式。
有了多媒体设备，教师可以预先布置学生习作，然后选出好、中、差三篇比较有代表意义的学生作文，在作文指导课上通过投影仪展示出来，当场点评和修改。
学生亲眼看到老师的修改过程，当场感受老师是如何化腐朽为神奇的，在具体实在的示范中，学生知道了什么样的作文才是优秀的，知道了如何让自己的作文变得更优秀。
三、运用多媒体网络引导学生鉴赏优秀习作、名家名篇、提高文学修养。
网络为学生提供一个精彩纷呈的社会画卷和生动活泼的历史长廊，从空间上扩大到整个世界，从时间上延伸到人类文明史的全过程，学生可以广泛地阅读和鉴赏优秀习作和名家名篇，学习他人写作中的技巧，从中也汲取丰富的内涵，提高自身的文学修养，为今后的写作打下扎实的基础。