(1)、基本形体切挖
《第1课基本形体切挖》(教案)人教版(2012)美术 六年级上册
第1课基本形体切挖
教学目标
1.了解形体的基本构成部分；
2.掌握切挖方法；
3.提高手工制作技能。
教学重点
1.形体的构成；
2.切挖方法。
教学难点
1.切挖工具的使用；
2.切挖时的精度和耐心。
教学媒介
1.形体模型；
2.切割刀、美工刀、圆规、钢尺、铅笔、剪刀；
3.白纸。
教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师出示形体模型，问学生是否了解形体的基本构成部分；
2.引导学生自己观察，了解形体由哪些基本构成部分组成。
2. 讲授（20分钟）
1.教师讲解切挖方法，分别介绍切割刀和美工刀的使用，提醒学生注意安全；
2.引导学生使用圆规和钢尺测量，用铅笔在白纸上绘制出一个图形；
3.使用切割刀或美工刀根据图形的边缘切割；
4.结合具体示例演示切挖方法。
3. 实践（40分钟）
1.学生根据老师示范和讲解，自己绘制图形，并使用切割刀或美工刀进行切割；
2.教师贴各学生完成的作品在黑板上，分别点评。
4. 总结（5分钟）
学生结合自己的实践经验，总结切挖时需要注意的问题和技巧。
教学评价
1.学生的切挖技巧是否正确，完成的作品质量和美观度；
2.学生是否能够积极参与课堂，认真听讲，认真练习；
3.学生的总结能力，是否能够准确总结学习中的关键点。
《第1课基本形体切挖》作业设计方案-小学美术人教版12六年级上册
《基本形体切挖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步掌握基本形体（如正方体、长方体、圆柱等）的切挖技巧。
2. 培养学生对三维空间的认识及创造力。
3. 提高学生美术创作的兴趣，加强其动手操作能力。
二、作业内容本次作业的内容为《基本形体切挖》。
具体分为以下几个步骤：1. 理论知识学习：讲解基本形体的概念、特点和切挖的基本方法，使学生了解形体的构造及如何通过切挖变化形体。
2. 观察与思考：让学生观察教室提供的实体模型，思考如何通过切挖改变其形态，并记录下自己的想法。
3. 动手实践：学生利用准备好的材料（如泡沫板、黏土等），尝试切割和挖掘，制作出自己的作品。
此过程需要学生独立完成，也可以小组合作。
4. 创作完善：学生根据前两个步骤的实践和思考，完善自己的作品，使其达到预期的切挖效果。
三、作业要求1. 安全第一：在切挖过程中，注意使用工具的安全，避免伤害自己或他人。
2. 创意表达：作品应体现出学生的创意和想象力，切挖后的形体应具有新的形态和意义。
3. 作品质量：作品应保持基本的形体结构稳定，切割面平滑，无明显瑕疵。
4. 时间安排：学生需在规定的时间内完成作业，保证作业的时效性。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作品创意、技术运用、作品完成度等方面进行评价。
2. 互评与自评：学生之间可以互相评价作品，同时进行自我评价，反思自己的创作过程和成果。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和评价情况，给出具体的指导意见和建议，同时给出等级评价。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将学生的作品进行展示，并针对每个作品给出详细的反馈和建议，帮助学生了解自己的不足和需要改进的地方。
2. 学生反馈：学生根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行反思和修改，不断提高自己的创作能力。
3. 家校沟通：教师将学生的作业情况和评价结果与家长进行沟通，让家长了解学生在校的学习情况和进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生能够熟练掌握基本形体的切挖技巧，提升空间想象力和造型能力，激发学生对美术课程的热爱与兴趣，并培养学生的动手能力和创新精神。
《第1课 基本形体切挖》作业设计方案-小学美术人教版12六年级上册
《基本形体切挖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握基本形体的切挖方法，了解形体的基本结构。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣。
二、作业内容1. 准备材料：学生需准备不同形状和大小的刀具、画笔、颜料、纸张等美术材料。
2. 选定形体：学生根据个人兴趣和教师提供的素材，选择一个基本形体（如立方体、球体、圆柱体等）进行切挖。
3. 绘制图案：在选定形体的表面绘制图案，表示需要切挖的部分。
4. 实际操作：使用刀具进行切挖，完成作品。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相交流学习。
三、作业要求1. 作业时间：本课时为第一课时，学生需在下一课时前完成作业。
2. 团队合作：学生需独立完成自己的作品，但建议团队合作，共同商讨图案和切挖方案。
3. 安全意识：注意刀具使用安全，遵循教师指导，避免伤害。
4. 环保意识：使用过的刀具、颜料等废弃物需妥善处理，保持环境卫生。
5. 提交作业：学生需在下课前将完成的作业提交给教师。
四、作业评价1. 作品质量：是否按照要求完成了切挖和图案绘制？作品是否美观、有创意？2. 动手能力：是否能够熟练地使用刀具进行切挖？是否能够克服困难，完成作品？3. 空间想象力：是否能根据图案正确地切挖出所需的部分？是否能够发挥想象力，设计不同的图案？4. 合作与交流：团队合作是否愉快？是否能够与同学互相学习、分享经验？5. 鼓励与建议：教师对每个学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生自评：学生可以对自己的作业进行自我评价，了解自己的优缺点，为今后的学习和成长提供参考。
2. 同学互评：同学之间可以互相评价、学习，分享经验和技巧，共同提高美术水平。
3. 教师总结：教师对整个班级的作业情况进行总结，表扬优秀作品，指出不足之处，并提出改进建议。
同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
第一课基本形体切挖(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第一课基本形体切挖（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解基本形体的特点，掌握切挖的基本方法，能够运用切挖的方法制作出有趣的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美观念，激发创造力和想象力。
二、教学内容1. 基本形体：圆柱、圆锥、球体等。
2. 切挖方法：直线切挖、曲线切挖、镂空等。
3. 创作主题：以“快乐家园”为主题，运用切挖方法创作作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本形体的切挖方法，创作出有趣的作品。
2. 难点：如何运用切挖方法表现出作品的立体感和空间感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、视频等。
2. 学具：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示基本形体和切挖作品，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解基本形体的特点和切挖方法，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：学生分组进行切挖练习，教师巡回指导。
4. 创作：以“快乐家园”为主题，学生运用切挖方法创作作品。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 基本形体切挖2. 内容：基本形体、切挖方法、创作主题、作品展示等。
七、作业设计1. 课堂作业：以“快乐家园”为主题，运用切挖方法创作一幅作品。
2. 家庭作业：收集生活中的基本形体物品，进行切挖改造，拍照分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对基本形体的认识和切挖方法的掌握程度，作品的表现力。
2. 教学方法：教学过程中是否充分激发学生的兴趣和积极性，教学手段是否恰当。
3. 学生反馈：学生对本节课的满意度，对作业的完成情况。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和提高。
本节课通过讲解基本形体的特点和切挖方法，引导学生观察、讨论、实践，培养学生对美术的兴趣，提高审美观念，激发创造力和想象力。
第1课 基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖教案一、教学目标1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高学生对美术的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的切挖方法3. 基本形体的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的概念和切挖方法2. 教学难点：基本形体的应用四、教学过程1. 导入：通过展示一些基本形体的实物，让学生了解基本形体的概念和特点。
2. 新课讲解：讲解基本形体的切挖方法，包括直线切挖、曲线切挖和组合切挖。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解基本形体的切挖过程。
4. 练习：让学生动手练习基本形体的切挖，教师个别指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调基本形体的应用。
五、作业布置1. 让学生利用基本形体进行创作，要求作品具有创意和美观。
2. 作业提交时间：下节课上课前。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学内容和教学方法。
七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括学习态度、动手能力和创新能力。
2. 评价学生的作业完成情况，包括作品的质量和创意。
3. 根据评价结果，教师要及时调整教学策略，提高教学质量。
八、教学资源1. 教学课件2. 基本形体实物3. 切挖工具九、教学时间1. 课时：2课时2. 日期：十、教学对象1. 年级：六年级2. 班级：十一、教学环境1. 教室：美术教室2. 教学设备：投影仪、电脑、切挖工具十二、教学后记1. 教师要关注学生的反馈，及时了解教学效果。
2. 教师要不断学习和探索，提高自身的教学水平。
3. 教师要积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验。
十三、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏优秀的美术作品。
2. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生了解更多的美术知识。
《第1课 基本形体切挖》作业设计方案-小学美术人教版六年级上册
《基本形体切挖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，学生将：1. 熟练掌握基本形体的切挖技巧；2. 了解不同工具在切挖过程中的作用；3. 培养空间想象能力和动手实践能力。
二、作业内容1. 任务一：选择一个喜欢的基本形体（如圆形、方形、三角形等），使用刀具进行切挖。
过程中可以尝试使用不同大小的刀具和不同的切挖方式，感受不同的效果。
2. 任务二：发挥想象力，设计并制作一个具有故事性的切挖作品，如动物、植物、人物等，使用提供的材料进行创作。
3. 任务三：与同学合作，选择一个共同喜欢的主题，共同设计并制作一个切挖作品，培养团队协作能力。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交一份电子版的切挖作品，包括作品的正面图和侧面图。
同时，学生需简要描述作品的设计思路和制作过程。
2. 每个任务的完成都需要独立完成或与同学合作完成，作品需符合安全规范，不得使用危险性工具或材料。
3. 提交作业的时间为课后或下节课开始前，作业应按时提交，不拖延、不漏交。
四、作业评价1. 评价标准：根据作品的设计创意、制作技巧和安全规范进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个任务完成情况进行评分，最终汇总成总成绩。
3. 优秀作品将在班级或学校展览中展示，以鼓励同学们积极参与和不断提高。
五、作业反馈1. 学生可针对作业中出现的问题和困难，向教师提出疑问或寻求同学帮助。
教师将及时给予解答和指导。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课中集中讲解，确保所有同学都能正确掌握切挖技巧。
3. 鼓励学生之间互相学习、交流经验，共同提高美术素养。
通过本节课的作业设计，学生将更加深入地了解基本形体的切挖技巧，提高动手实践能力，同时培养了团队协作能力和创新思维能力。
教师将根据作业反馈及时调整教学策略，以提高教学效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步掌握基本形体的切挖技巧，提高空间想象力和动手能力，同时培养对美术的热爱和兴趣。
《第1课 基本形体切挖》作业设计方案-小学美术人教版六年级上册
《基本形体切挖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握基本形体的切挖方法，了解材料的特性。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，提高审美能力。
3. 引导学生通过切挖活动，感受艺术与生活的联系。
二、作业内容1. 材料准备：学生需准备不同形状和大小的纸盒、纸杯、纸筒等废旧材料，美工刀、剪刀、胶水、彩色纸等工具和材料。
2. 作业步骤：(1)引导学生观察材料的形状和结构，思考如何进行切挖。
(2)教师示范基本形体的切挖方法，包括切割、镂空、粘贴等步骤。
(3)学生根据教师示范，动手操作，尝试对材料进行切挖。
(4)学生相互交流切挖经验，分享心得。
(5)教师点评学生的作业，给予反馈和指导。
三、作业要求1. 学生在作业过程中要注意安全，使用美工刀时要小心。
2. 作业完成后，作品要整洁、美观，符合小学美术课程的要求。
3. 鼓励学生创新，不拘泥于教师示范的方法，发挥自己的想象力和创造力。
4. 按时完成作业，如有特殊情况需向教师说明。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业是否符合基本形体的切挖方法，作品是否整洁、美观，创新性如何。
2. 评价方法：教师点评、学生自评、学生互评相结合。
3. 评价结果：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，给予指导和建议，帮助他们进一步提高。
五、作业反馈1. 学生方面：学生应认真听取教师的点评和建议，及时改进自己的作业。
同时，学生之间也可以相互交流和学习，共同提高美术水平。
2. 教师方面：教师应对学生的作业进行认真点评，及时反馈指导意见，同时也要反思自己的教学方法和技巧，不断改进和提高教学质量。
3. 学校方面：学校应加强对美术课程的重视和管理，为美术教师提供必要的支持和帮助，同时也要鼓励学生积极参与美术课程，提高他们的审美能力和创造力。
通过本次《基本形体切挖》作业设计方案，学生可以掌握基本形体的切挖方法，了解材料的特性，培养动手能力和创新思维，提高审美能力。
同时，教师也应该不断反思和改进自己的教学方法和技巧，提高教学质量。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
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5、你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？
通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体
板书
基本形体切挖
1、基本形体2、形体切挖方式3、写生。
方法
课后反思
(三)发展阶段
1、复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
2、你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
3、欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
10、学生制作，师巡视辅导。
11、作品展示：作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。
12、拓展：欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。
激发学生探究学习意识。
通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。
教学过程
活动内容
师生活动方式
补充与修改
设计意图
6、小结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
7、欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
8、师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。
9、布置作业：自选形体完成形体切挖联系。
课题
1基本形体切挖
课 型
设计、应用
课 时
1
学习目标
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生的空间想象力和造型能有特色的切挖造型
教具、学具
课件、制作材料，萝卜、泥、小刀等工具
教学过程
活动内容
师生活动方式
补充与修改
设计意图
(一)引导阶段
(二)讲授新课