17不一样的电路连接实用
人教版小学科学四年级下册(完整版)
1、要有动力，也就是电源； 2、要有电路—电流只有在电路 中才能流动。
电源 用电器 电路 导线
电器元件
1、查找有关静电的资料。 2、继续用实验研究静电现象。
2. 点亮小灯泡
复习
让电荷流动起来形成电流,需 要具备两个条件: 一是电源; 二是电路;
生活中最常见的借助电源、电路来来正常工作的电器是什么？
导线连接 小灯泡的 锡粒与电 池底部的 锌壳，电 池铜帽与 小灯泡螺 纹接触。 小灯泡亮。
让小灯泡发光
导线连接电池 铜帽和小灯泡 螺纹，小灯泡 的锡粒与电池 锌壳接触，小 灯泡亮。
小灯泡发光时，连接方法的相同点
两极连两点，形成一个通路，既完整的电路。
让小灯泡发光
导线连接小灯 泡螺纹与电池 旁的外壳，小 灯泡的锡粒端 接触电池铜帽。 小灯泡不亮。 断路。
3、用三节电池串联起来，点亮一个小灯泡亮了一下 就再 也不亮了，你认为最有可能的原因是（ A ） A、电池串联太多 B、小灯泡质量不好 c、电池没电了
1、并联两节电池会比单独使用一节电池使 小灯泡更亮。 （ ×） 2、小灯泡亮时有电流从小灯泡内通过。（ ）
里面的电路应该怎样连接呢？
做个电路游戏板
给大家介绍两个好工具
电池盒 小灯座
电池盒安装
在电池盒的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。
小灯座安装
把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。
(1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
○D
连 接 点 通 路
断 路
A-B
四年级科学不一样的电路连接课堂实录
四年级科学不一样的电路连接课堂实录师：同学们好老师好！师：同学们看老师手里拿的是什么啊？〔出示：导线〕师：那猜一猜绿色的导线可能和哪种颜色的导线相连呢？谁来说？你来说！生：红生：都有可能。
师：大胆的猜想！师：涌现了几种不同的猜想,那用什么方法验证我们的猜想？生：把纸条打开。
师：最径直的方法，还有其它的更科学的方法吗？生：用我们的电路检测器试试。
师：这个方法行不行，电路检测器是我们前几节课就学到的，那你能学以致用，用到今日的课堂上真是个有心的孩子。
师：说道电路检测器啊，老师这儿正好有个刚刚组装好的电路检测器，我们看一下，〔实物投影出示电路检测器〕电路检测器我们在运用之前我们应当先留意什么呢？生：自检。
师：对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。
小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的〔师边说边演示〕师：那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，认真看，见证奇迹的时刻到了。
升看到小灯泡亮了。
师：你发觉了什么？生：我发觉绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。
师：你看到它们的确连在一起了吗？是你先看到的什么啊？生：小灯泡亮了。
师：小灯泡亮了，由此你推想这两条导线之间…，生：它们是连着的。
师：我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发觉了什么？你来说。
生：我发觉小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。
师：特别棒，总结的特别好！师：我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。
这次你又发觉了什么？生：我发觉小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色导线不连接。
师：运用电路检测器我们推想绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？〔师打开纸条〕师：果真是这两根导线连在一起的，对不对？生：对！师：你们的推想是正确的。
师：当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间肯定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否那么，就是一个断路。
四年级下册科学知识与能力训练电子版
四年级下册科学知识与能力训练电子版1、1 生活中的静电现象【探究接力棒】一、填空1.电荷2.电源、电路、电路。
二、判断1.2.3.2 点亮小灯泡能让小灯泡发光的几种连接方法有什么共同点？电从电池的一极出发，经过灯泡的连接点进入灯泡，经过灯丝，再从另一连接点矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
出来，回到电池的另一极，【探究接力棒】【探究接力棒】一、选择1. A、2. A、3. B【探究接力棒】1. 2. 【探究接力棒】1. A、2. A、3. B 【探究接力棒】1. B【探究起跑线】1. 1-2 1-3 1-4形成完整的一条电流路线3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接2-3 2-4 3-41 / 12、42. 电池串联：较亮。
灯泡并联：较亮【探究接力棒】一、填空1. 1.5V2. 串联并联并联2节单元练习一、填空1.转移。
2.导体。
3.串联、并联、并联。
4. 短路。
5. 正极、负极。
6. 电路二、判断1. 。
2.。
3.。
4.。
5.。
6.。
三、选择1.C.2. A B A B.3. C.4. B.5. A.二单元新的生命1. 油菜花开了探究接力棒填空题：1、一株油菜有根、茎、叶、花、果实和种子 2、一朵油菜花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊组成选择题B ），（ A ）只有一个）顺序进行。
C、没有顺序，随便解剖1、油菜花中数量比较多的是（A、3、雌蕊B、雄蕊2、用镊子解剖油菜花时按（ A A、从外到里B、从里到外2 / 142. 各种各样的花探究接力棒一、填空1、完全花一般可分为 4 个部分，它们是萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊，有的花缺少其中一个或几个部分，叫做不完全花，比如：只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花，也是单性花。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
2、按要求写出几种花的名称完全花：油菜花，不完全花百合花、西瓜花单性花：南瓜花、西瓜花，两性花梨花、桃花二、判断（） 1、木棉花、桃花、南瓜花都是完全花。
《不一样的电路连接》作业设计方案
《不一样的电路连接》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业旨在帮助学生巩固电路连接的基本概念，同时启发学生创造性思维，引导他们尝试不同于传统电路连接的设计方案，提升他们的创造力和实践能力。
二、设计内容1. 理论知识复习：学生需要回顾电路连接的基本概念，包括电流、电压、电阻、串联和并联电路等内容。
2. 传统电路设计：学生需要设计一个包含至少3个元件（电源、电阻、LED灯等）的串联或并联电路，并进行连接和测试。
3. 创新设计：学生需要根据自己的兴趣和想法，设计一个不同于传统电路连接的电路方案，并进行连接和测试。
三、设计步骤1. 学生分组，每组3-4人。
2. 分配任务：每组成员共同讨论传统电路设计方案，确定元件并进行连接。
同时，每个组员根据自己的想法设计一个不同于传统电路连接的方案。
3. 实验过程：学生按照设计方案连接电路，并使用万用表和示波器进行测试，记录实验数据。
4. 结果分析：学生分析实验结果，比较传统电路设计和创新设计的效果差异，总结经验教训并提出改进建议。
四、评价方式1. 实验报告：学生需按照规定格式撰写实验报告，包括实验目的、设计方案、实验过程、数据分析和结论等内容。
2. 实验表现：老师将根据学生对实验的参与度、合作能力、独立思考能力和实验结果的准确性进行评价。
3. 创新性评价：老师将评价学生的创新设计方案是否独具特色、可行性如何以及实验效果如何。
五、预期效果1. 加深理解：通过此次作业，学生将加深对电路连接理论知识的理解和应用。
2. 提高实践能力：学生通过实验操作，提高了自己的实践能力和操作技能。
3. 激发创造力：学生通过设计不同于传统电路连接的方案，激发了创造性思维和创新能力。
4. 培养合作意识：学生在小组合作中，培养了团队合作意识和沟通能力。
六、延伸拓展1. 可以邀请相关领域的专家或工程师来学校进行讲座，帮助学生深入了解电路连接的实际应用。
2. 可以组织学生参加一些与电路连接相关的比赛或活动，提升他们的竞赛能力和综合素质。
《不一样的电路连接》教学反思
题，让学生明白接线盒通断路状况里外是不一样的，并且为学生依据检
学生思索，在思索过程中促使学生运用刚学到的学问进行画图推理。
测记录，推想盒内连接做了铺垫。
这样不仅稳固了他们刚刚所学的学问，还进行了科学思维训练，最终
第二接线盒的探究目的在于让学生借助工具〔电路检测器〕依据肯
激发学生的科学探究的兴趣。
定的方法收集暗箱信息，然后整理分析推想。这里的信息不像第一个接
3、学生难以完成从具体到抽象，从分散到组合的思维跳级。
——后续延长活动〔6 个接线柱的接线盒。告知学生检测结果，
4、他们都会使用电路检测器。因此本堂课的活动需要让学生依据
让学生推想接线盒里面是怎样连接的？〕三个接线盒不仅激发了学生
外在现象推想内部结构的方法，能用所学学问解释生活中的有关现象， 揭秘的兴趣，还表达了探究的层次性。让学生推想和解释能力得到了
器检测后，再让学生说出全部的检测可能，学生在数学中已学过基础的
接，再现灯泡的两种连接方式，发觉灯泡串联时暗，并联时亮。让学
排列组合，因此能比较快的列出全部的检测路线。接着让学生小组检测， 生分析缘由。再通过讲解让学生明白缘由。第二块活动是让学生用两
老师做记录，共同推断里面的怎么连接的。再打开盒子，让学生看看里
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《不一样的电路连接》教学反思
连接方法的接线盒展开。 我这堂课始终以“探究”为主线让学生经受了提出问题〔哪几个
接线头之间相连是通路？哪几个接线头之间没有相连接是断路？〕
《不一样的电路连接》教学反思 1
进行猜想——设计方案〔不打开盒子，你能知道里面是怎么接的？
我执教的《不一样的电路连接》是四下《电》单元的结束课。课前， 用什么方法？如何测？需要检测多少个接线头？〕
电路连接练习题共篇
★电路连接练习题＿共10篇范文一:7．《不一样的电路连接》练习题７.《不一样的电路连接》练习题一。
填一填1.一节电池的电压是1．5v，两节电池串联起来的电压是。
所以小灯泡会亮.２．一节电池的电压是1。
5v,两节电池并联起来,电压是。
所以小灯泡亮。
二.判一判1.在电路中,串联的电池越多越好…………………………………(）.２。
家庭中的照明电路一般采用并联方法．………………………………（）3。
电路中连接的电池越多．小灯泡就越亮。
……………………………(）4.如果电池的电压超过了灯泡标定的电压,容易将灯泡烧坏。
………()三。
选一选1．一个测试器被用来推断电路板地下的一个连接状况，可观察到如下结果:下列哪一项显示的是正常的连接情况?2．电路板上有一个隐形连接,当测试器的电线碰到R和T,R和Ｕ时灯泡变亮，还有哪一对节点也能使灯泡发光?①T和Ｕ②Ｒ和S③Ｓ和U④没有这对节点3.在下面电路中，小灯泡较亮的是。
①②4。
下面电路中，小灯泡较亮的是。
①②7。
《不一样的电路连接》练习题一.填一填１.一节电池的电压是1．5v,两节电池串联起来的电压是。
所以小灯泡会亮.２。
一节电池的电压是1．5v，两节电池并联起来，电压是。
所以小灯泡亮。
二．判一判1。
在电路中，串联的电池越多越好…………………………………（）.２.家庭中的照明电路一般采用并联方法。
………………………………（）３．电路中连接的电池越多.小灯泡就越亮。
……………………………（)4。
如果电池的电压超过了灯泡标定的电压,容易将灯泡烧坏。
………（）三。
选一选１。
一个测试器被用来推断电路板地下的一个连接状况，可观察到如下结果:下列哪一项显示的是正常的连接情况？2。
电路板上有一个隐形连接，当测试器的电线碰到R和T,Ｒ和U时灯泡变亮,还有哪一对节点也能使灯泡发光？①Ｔ和Ｕ②R和S③S和U④没有这对节点３.在下面电路中，小灯泡较亮的是。
①②4。
下面电路中,小灯泡较亮的是。
①②范文二：电路连接练习题电路连接练习题1、将下列元件用导线连接起使小灯泡能够发光，并在右边方框中画出相应的电路图。
小学科学四年级下册《不一样的电路连接》教学设计
《不一样的电路连接》教学设计【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版四年级下册《电》第七课。
今天我上的是教材第二部分“比较两种不同的电路连接”。
这部分的教学目的是让学生了解并联电路和串联电路在连接方法上有本质不同。
这一部分由两个活动组成：1、两节电池的不同连接方法；2、两个小灯泡的不同连接方法。
通过这两种连接方式让学生直观的感受灯泡的亮度的变化，从而感受连接方式不同，获得的电压不一样。
这里我对教材编排顺序有点改动，因为第三课学生已经学习了点亮多个电灯泡，所以本节课我从孩子熟悉的点亮两个灯泡开始，然后再过度到学生用两节电池点亮一个小灯泡，整个活动的设计层层递进，孩子能轻松掌握。
【学生分析】这是本单元的结束课。
两种不同的电路连接学生在之前的学习过程已经有过多次的接触，但仅仅停留在连接方式上，老师并没有对这两种连接方式在本质上展开讨论，学生也可能没有发现这两种电路连接在本质上的不同：串联是一个完整电路，而并联是两个或者多个完整电路组成。
这是本课的难点。
作为四年级学生，他们能通过直观观察，看到灯泡明暗的变化，但这个明暗的变化是由于电路连接不同形成的，孩子对电路连接的本质原因探究还是有一定的困难，所以根据这一特点，我设计了在游戏中开展学习，让学生的学习过程由现象到本质的探究，整个活动设计由易到难，每个教学环节环环相扣，便于孩子们的探究学习。
【教学目标】科学概念：（学科性目标）1、串联和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：（创新性目标）尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度、价值观：（教育性目标）1、养成细心观察，及时记录的习惯。
2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
【教学重点】串、并联电路的连接，及它们的不同。
【教学难点】对串并联不同电路连接的本质探究。
【器材准备】1、小组材料：记录纸几张，记号笔2、教师材料：课件一个，磁铁一个，板书张贴纸三张【教学过程】。
小学科学_电7.不一样的电路连接教学设计学情分析教材分析课后反思
观评记录
我们一起听了李丙颖老师四年级下册《电》这一单元的第七课《不一样的电路连接》，下面是对本节课提出的看法和建议。
寇明英：本节课知识容量大，难度系数高，用一节课的时间去完成比较困难，但是李老师通过多次试讲完善之后用一节课的时间流畅的进行完了教学任务。
其中对于串并联这一难点，李老师独具匠心，通过布娃娃的悬挂摆放使抽象的概念生动形象、浅显易懂，让人赞叹。
张美丽：李老师这节课教学环节完整，思路清晰，在教学过程中充分体现了以学生为主体的教学理念，放手让学生去探究去发现，极大地调动了学生学习科学的兴趣。
让人稍感遗憾的地方是，在比较两个小灯泡和一节电池的两种不同电路连接时，李老师只是让学生进行了观察，并没有让学生亲手去实践（与课堂时间有限存在一定的关系），如果学生可以亲手试一试的话，可能教学效果更好一些。
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谢谢大家!!!
谢谢
2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
你又发现了什么不同？
你能根据学生的回答,做一个电路游戏板吗? 想一想，里面的电路应该怎样连接呢？
做个电路游戏板
○
○雨
○
○阴
○
○多云
一个电路是根据生活、工作的需要连接的，在这样的 电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
拓展活动：谁的设计最有特色 提供学生若干材料，以小组为单位自由设计 电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。
小组活动
➢ 1、用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使小 灯泡亮起来，看看谁的方法多。
➢ 2、观察并思考不同的方法，效果有什么 不同。
2节电池串联
2节电池并联
哪个小灯泡更亮点？
原理：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联 起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节 电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不 太亮。
接线盒一般都是暗盒。
1.里面是怎样连接的
猜猜接线盒的作用： 在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线管里面的 电线在接线盒中连起来。 1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修
观察四接头电路暗盒结构图
从外面看
从里面看
四接头电路暗盒检测
用电路检测器检测， 看看哪几个接线柱之间 是通路？哪几个接线柱 之间是断路？
连接点 通路
A-B
A-C
断路Βιβλιοθήκη A-D B-CB-D C-D
结论：此接线盒A点和D点连接在一起。
四接头电路暗盒连接图
○A
○B
○C
○D
里面是怎样连接的
用电路检测器检测另一个接线盒， 将接线柱之间通断状态记录下来。
连接 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路 断路
据检验结果推测接线盒内连接情况，把推测结果画在作业本上。
小组活动
➢ 1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使2 个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电 路图画在记录单上。
➢ 2、观察并思考不同的方法，效果有什么 不同。
2个小灯泡串联 2个小灯泡并联
灯泡2
灯泡1
2个小灯泡串联电路图
灯 泡 1 灯 泡 2
2个小灯泡并联电路图