古典诗词中的炼字题型
高考古代诗歌鉴赏“炼字”题解题思路
高考古代诗歌鉴赏“炼字”题解题思路【题型分析】诗歌中常有一些经过作者仔细推敲后，显得极其准确生动又传神的字词，“炼字”题就是鉴赏这些字词的精妙之处。
以动词、形容词的考查居多，有时也有数量词、叠词和虚词。
不同词性的字词，有各自不同的表达效果。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
”【答题思路】1、“定”：定词性、定字义。
有些题目要求自己寻找判定，这时就要先定下关键字。
2、“联”：联系语境、发挥自己的联想、联系日常所学，对关键字进行判定和分析。
动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感；形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传达作者某种感情，有时要注意考虑词语在状物和抒情时的双关含义；数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果；叠词：增强诗歌的节奏感，增强诗歌的感染力，拟声叠词的使用，还能让读者产生身临其境之感；虚词（副词、连词）：副词的精妙使用，能够有气韵流动、悠扬婉曲、化平淡为神奇的艺术效果。
【真题直击】（2017山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）早上五盘岭①唐·岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。
五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）【答案】①“斗”字有“争斗”之意，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，用拟人的手法凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
古诗鉴赏中“炼字”型题
考纲考点定位 ：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
语言风格、炼字
古诗鉴赏炼字题型展现：
湖州歌（天津卷）
汪元量
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上 途中所作。 （1）简析“望”在诗中的作用。
题型展现：
菩萨蛮 （浙江） 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色 入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长 亭更短亭。 • (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。(2分)
• 欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼， 体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面 静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
课堂练习
《核按钮》P72页19题《春日》 P71《一剪梅》
步骤一 三个“一”字连用，极言诗人饮酒之 多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人 仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情 景，表达了诗人与幽人对酌时，无 限的豪情快意。 步骤二 步骤三
你还记得刚才学了什么内容吗？
• 古诗歌中，炼字题型的答题技巧： • 第一步: 释义
• 第二步: 描述
• 第三步: 情感 题型扩展
题型展现：
望庐山瀑布（上海） 李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。
14．古人有“七言诗第五字要响。……所谓响 者，致力处也”的评述，请以李白诗中的 “挂”字为例，加以赏析。 (2分)
古代诗歌鉴赏分析炼字型（写写帮整理）
古代诗歌鉴赏分析炼字型（写写帮整理）第一篇：古代诗歌鉴赏分析炼字型（写写帮整理）【教学目标】1.了解诗歌常见的语言风格；2.掌握有关语言试题的解题技巧。
【考点阐释】诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
2009年高考18套语文试卷中，共有7套针对语言设置了考题，2010年有8套考查。
题型大多采用主观题形式，重点考查考生鉴赏作者用词、用语技巧的能力。
角度一：分析炼字型【考向探究】古人作诗填词都很讲究炼字。
在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过在字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。
一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
【鉴赏遣词用语】1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
2.动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。
如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
古典诗词中的炼字题型
古典诗词中的炼字题型一炼字类题型提问方式1.简析“X”字的双重意蕴。
2.第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
3.对词中“XXXXX”句中的“X”字，你认为写得好不好？为什么？二解题技巧㈠找字两点定位1. 炼字位置：（）2. 炼字词性：（）①炼数量词“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”《无题》李商隐“五十弦”、“一弦”、“一柱”都是些没有诗意的数量词，在本诗中，却获得了一种朦胧之美与多义之美。
②炼形容词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
《一剪梅》蒋捷。
“红”、“绿”，形作动。
通过对樱桃变红、芭蕉变绿的动态描写，抒写了对时光流逝的惋惜。
③炼动词“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
《春望》杜甫“溅”、“惊”，明媚的春天，鸟语花香，看花，花却使泪流，看鸟，鸟却使心惊。
表达了作者忧国伤时之情。
④炼虚词“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“与”和“共”两个虚词将四个意象串联起来，点出了悠远绵长的意境。
㈡解字四点答题1.写手法。
有了就写，没有省略。
2. 释字义。
解释该字在句中的含义。
3.描景象。
有画面，描景象；没画面，析内容。
4. 点情感。
㈢真题训练：例1：（2008年全国卷一）《江间作四首（其三）》潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
[解题过程]：1.找字。
2 解字。
（字手景情）①写手法。
无②释字义。
“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写③描景象。
鹭鸟静栖沙滩，飞鸿翱翔空中，构成了江边一幅动静结合的画面，④点情感。
鉴赏古代诗歌语言之炼字型
1、揣摩赏析所炼字妙处的方法。 2、规范诗歌鉴赏中炼字题目的答题步骤。
诗歌鉴赏之语言类考题
一、炼字型考题
炼字——锤炼词语，指诗人经过反复琢磨， 从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最生 动形象的词语来描摹事物或表情达意。
“炼字”“炼句”是诗歌创作到了高度繁荣的唐朝的自觉 的产物。 苏东坡曾说：“诗赋以一字见工拙。”炼字，关键是炼意， 只有切合题旨，适合情境，做到词意两工，这样的字才精 光四射。 “平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”
炼字类答题：
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作 用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼 的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结 合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
阅读下面宋诗，回答问题。
襄邑道中
宋·陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
试对“飞花两岸照船红”中的“飞”字进行赏 析。
“飞”有“飞快”、“纷飞”之义。（步骤一）既表现 船中人眼中所见，衬托出行船之快；又描写了暮春时节 落英缤纷的情景。（步骤二）用一“飞”字把一个飞动 着的花的世界生动形象地展现在我们面前。又体现了作 者路途中的轻松愉悦的心情。（步骤三）
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步 骤三)。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨
李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出 的特点？试作简要赏析。
语言含蓄，极具讽刺性（或答批判性）（明特色）。第 一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农 民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨） 使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两 样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析感 情）。
诗歌炼字例题
阅读下面一首词，然后回答问题。
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
解析：试题第一题指定“空”为鉴赏字，鉴赏方向是“表情达意”。
联系诗句次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
[注]北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
此诗或题《江南意》。
1、问：“阔”字历来为人称道，你认为它好在哪里？答案：“阔”是空阔、开阔之意（第一步），春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（第二步），“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
（第三步）2、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？分析：两字各有其妙，如果说“阔”字更好，就可以从诗歌平仄去分析，因为“阔”字是仄声，“悬”字是平声，诗歌要讲究平仄相对，读起来才有韵律美，声调也更为响亮；另外因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以有视野十分开阔的强烈感受。
木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱［注］波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
［注］这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分析。
对词中“红杏枝头答案：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。
春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
解析：试题第二问指定“闹”字要求进行赏析。
诗歌鉴赏专题——炼字类型试题练习及答案
诗歌鉴赏专题——炼字类型试题练习及答案诗歌鉴赏专题——炼字答题步骤：____________________________________第一步_________解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。
（释含义、明手法）__________________第二步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）____________________________________第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）1.阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮_____________________________________________李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
__________________2．阅读下面一首宋词，完成题目。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________木兰花___________________________________________________________________________________________________宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
_________浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
2020高考古代诗歌鉴赏“炼字”题型解析
高考古代诗歌鉴赏“炼字”题型解析（一）回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。
吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让求得一字稳，耐褥五更寒。
——欧阳修两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫（二）炼字的定义炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
（三）体会诗人的炼字魅力炼动词1、示例：①“采菊东篱下，悠然见南山。
”（《饮酒》陶渊明）提问：将“悠然见南山”中“见”改成“望”，好不好?为什么?解析：“见”好。
两字意境不一样。
“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。
而“望”则显得有些刻意，不是那么自然。
②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（《念奴娇·赤壁怀古》苏轼）提问：此句中哪几个词用的好？请简要分析。
解析：“穿、拍、卷”。
穿，化静为动，写出山高峻；拍，描绘出水石相搏情状；卷，浪花四溅，狂澜奔腾起伏的景象。
整个画面雄伟壮丽，富有动感。
2、小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明炼形容词1、示例：①“随风潜入夜，润物细无声。
”（《春夜喜雨》杜甫）提问：分析“润物细无声”中“细”字。
解析：一个“细”字，写出春雨脉脉绵绵，润物悄无声息的特点，写的是自然造化发生之机，最为确切。
②“春风又绿江南岸。
”（《泊船瓜洲》王安石）提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。
解析：“绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃勃的景象写活了。
作者借此景表达对家乡无限思念之情。
2、小结：形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境。
炼数词1、讲解：齐己《早梅》的“前村深雪里,昨夜数枝开。
”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。
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古典诗词中的炼字题型一炼字类题型提问方式1.简析“X”字的双重意蕴。
2.第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
3.对词中“XXXXX”句中的“X”字，你认为写得好不好？为什么？二解题技巧㈠找字两点定位1. 炼字位置：（）2. 炼字词性：（）①炼数量词“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”《无题》李商隐“五十弦”、“一弦”、“一柱”都是些没有诗意的数量词，在本诗中，却获得了一种朦胧之美与多义之美。
②炼形容词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
《一剪梅》蒋捷。
“红”、“绿”，形作动。
通过对樱桃变红、芭蕉变绿的动态描写，抒写了对时光流逝的惋惜。
③炼动词“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
《春望》杜甫“溅”、“惊”，明媚的春天，鸟语花香，看花，花却使泪流，看鸟，鸟却使心惊。
表达了作者忧国伤时之情。
④炼虚词“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“与”和“共”两个虚词将四个意象串联起来，点出了悠远绵长的意境。
㈡解字四点答题1.写手法。
有了就写，没有省略。
2. 释字义。
解释该字在句中的含义。
3.描景象。
有画面，描景象；没画面，析内容。
4. 点情感。
㈢真题训练：例1：（2008年全国卷一）《江间作四首（其三）》潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
[解题过程]：1.找字。
2 解字。
（字手景情）①写手法。
无②释字义。
“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写③描景象。
鹭鸟静栖沙滩，飞鸿翱翔空中，构成了江边一幅动静结合的画面，④点情感。
通过对宿鹭、飞鸿闲适生活的描写，表达了作者对悠闲生活的向往之情。
四、复习回顾㈠找字两点定位㈡解字：字手景情。
古典诗词中的炼字题型一炼字类题型提问方式4.简析“X”字的双重意蕴。
5.第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
6.对词中“XXXXX”句中的“X”字，你认为写得好不好？为什么？二解题技巧㈠找字两点定位1. 炼字位置：（）2. 炼字词性：（）①炼数量词“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”《无题》李商隐“五十弦”、“一弦”、“一柱”都是些没有诗意的数量词，在本诗中，却获得了一种朦胧之美与多义之美。
②炼形容词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
《一剪梅》蒋捷。
“红”、“绿”，形作动。
通过对樱桃变红、芭蕉变绿的动态描写，抒写了对时光流逝的惋惜。
③炼动词“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
《春望》杜甫“溅”、“惊”，明媚的春天，鸟语花香，看花，花却使泪流，看鸟，鸟却使心惊。
表达了作者忧国伤时之情。
④炼虚词“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“与”和“共”两个虚词将四个意象串联起来，点出了悠远绵长的意境。
㈡解字四点答题1.释字义。
解释该字在句中的含义；2. 写手法。
有了就写，没有省略。
3.描景象。
有画面，描景象；没画面，析内容。
4. 点情感。
㈢真题训练：例1：（2008年全国卷一）《江间作四首（其三）》潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
[解题过程]：1.找字。
2 解字。
（字手景情）①释字义。
“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写②写手法。
无③描景象。
鹭鸟静栖沙滩，飞鸿翱翔空中，构成了江边一幅动静结合的画面，④点情感。
通过对宿鹭、飞鸿闲适生活的描写，表达了作者对悠闲生活的向往之情。
四、复习回顾㈠找字两点定位㈡解字：字手景情。
第四讲诗歌的形象、意境、风格一、基本概念形象（意象）：①中的主人公形象。
如《木兰诗》刻画了一位代父从军，英勇杀敌的巾帼女英雄形象。
唐代诗人张志和在《渔歌子》中塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。
②诗人自己的形象。
如《山居秋暝》，通过山村清幽明丽的景色的描写，我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。
二、常见艺术形象1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。
而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱惜人才的形象。
如龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”《已亥杂诗》，其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
三、解题思路（一）形象类诗中形象，倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
人物形象：身份+性格+情感回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；总述（2）形象的具体特征是什么；根据诗句详细描述（3）形象的意义是什么（作者情感）。
简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
（二）意境解题格式：意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境答题步骤：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
回答时应包括三个要点：景-->境-->情①绘诗中展现的图景画面。
再现画面（景）A 罗列景物（针对景物位置关系不明确、散）例：落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
B 准翻译（并非准确的翻译，类似于翻译，不要求逐字翻译，但要翻译的有文采）概括画面（境）A 描绘了一幅……画面。
（时间+地点+内容）例如：牧童吹笛图、深秋送别图、江边独行图B 描绘了……的景象。
（指向中心的画面）例如：落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
《画堂春》中心：伤春惜春。
描绘了惨淡的春天景象。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（三）诗歌中常见的风格①清新自然；②朴实无华；③华美绚丽；④明白晓畅；⑤委婉含蓄；⑥雄浑豪放；⑦简练生动；⑧笔调婉约；⑨豪迈飘逸；⑩沉郁顿挫（四）诗歌中常见的答题语言抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；。