教案5教学文档
体育课体能教案5篇
体育课体能教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握提高体能的基本方法与技巧，增强体能训练的科学性。
2. 通过本节课的学习，提高学生的有氧耐力、力量、柔韧性、速度与灵敏性等体能素质。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成终身锻炼的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：体能训练方法与技巧的掌握，以及在实际训练中的应用。
教学重点：有氧耐力、力量、柔韧性、速度与灵敏性等体能素质的提高。
四、教具与学具准备教具：哨子、秒表、音乐播放器、训练器材（如：哑铃、跳绳、瑜伽垫等）。
学具：运动鞋、运动服、毛巾、水杯等个人用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐播放器播放动感音乐，引导学生进行轻松的热身活动，如慢跑、跳绳等。
2. 教学内容讲解与示范（10分钟）（1）有氧耐力训练：讲解有氧运动的概念、方法（如慢跑、游泳、骑自行车等）及训练技巧。
（2）力量训练：示范力量训练动作（如深蹲、俯卧撑、哑铃卧推等），讲解动作要领。
（3）柔韧性训练：示范瑜伽动作，讲解动作要领，强调呼吸与动作的配合。
（4）速度与灵敏性训练：讲解训练方法（如折返跑、跳跃障碍等）及技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以有氧耐力训练为例，讲解如何制定训练计划，如训练频率、时间、强度等。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行有氧耐力、力量、柔韧性、速度与灵敏性训练，教师巡回指导。
学生分享训练心得，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 提高体能的方法与技巧（1）有氧耐力训练（2）力量训练（3）柔韧性训练（4）速度与灵敏性训练2. 训练计划制定方法七、作业设计1. 作业题目：（1）制定一份为期四周的有氧耐力训练计划。
（3）拍摄一段柔韧性训练视频，分享至班级群。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生是否掌握了提高体能的方法与技巧？（2）教学过程中，学生的参与度如何？（3）如何针对不同体能水平的学生进行差异化教学？2. 拓展延伸：（1）组织学生参加校内外体能竞赛，提高竞技水平。
《认识数字5》教案
《认识数字5》教案一、教学内容本节课教学内容选自教材《数学乐园》第二单元“快乐数字”，具体包括第一章“认识数字5”。
详细内容涉及数字5的书写、数字5的数序认识、数字5的数感培养以及数字5在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的书写，能正确、规范地写出数字5。
2. 培养学生认识数字5的数序，理解数字5在数学中的位置，能熟练地进行数数。
3. 培养学生对数字5的数感，能快速识别和运用数字5。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写规范，数字5的数感培养。
教学重点：数字5的认识、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示数字5相关的图片，如5个苹果、5个气球等，引导学生观察并说出数量。
2. 教学数字5的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字5。
（2）讲解数字5的书写方法，并在黑板上示范。
（3）学生跟随老师一起书写数字5。
3. 数字5的数序学习（10分钟）（1）利用挂图，引导学生理解数字5在数学中的位置。
（2）进行数数练习，巩固数字5的数序。
4. 数字5的数感培养（10分钟）（1）通过游戏，让学生快速识别数字5。
（2）进行数字5的加减运算，培养学生的数感。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写数字5。
（2）进行数字5的数序和数感练习。
（2）拓展数字5在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 数字5的书写规范。
2. 数字5的数序。
3. 数字5的数感培养。
七、作业设计1. 书写数字5，每个写5遍。
2. 数数练习：从1数到10，找出其中的数字5。
3. 数感练习：写出5个数字5的加减法算式，并计算结果。
答案：1. 略2. 53. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在书写数字5时的准确性，以及数序和数感培养的效果。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字5，了解数字5在其他领域的应用。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
劳动教育课教案5篇
劳动教育课教案(精选5篇课时：1课时一、教学内容本节课选自《劳动教育》教材第四章第二节，详细内容为“生活中的劳动技能——编织”。
二、教学目标1. 让学生了解编织的基本知识和技巧，提高动手能力。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：编织技巧的掌握。
教学重点：培养学生动手能力、团队协作精神和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：编织样品、编织工具、教学PPT。
2. 学具：每人一套编织工具、编织材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的编织物品，引发学生对编织的兴趣，提出本节课的学习目标。
2. 知识讲解：利用PPT展示编织的基本技巧和步骤，讲解编织的原理，让学生初步了解编织。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组根据教师提供的编织样品，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：选取一个简单的编织作品，讲解其编织方法，让学生跟随教师一起操作。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个简单的编织作品。
6. 小组展示：各小组展示自己的编织作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 编织的基本知识和技巧2. 编织步骤：a. 准备材料b. 确定编织方法c. 进行编织d. 完成作品3. 编织注意事项七、作业设计1. 作业题目：编织一个简单的手链。
2. 答案：编织手链的方法和步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生掌握了编织的基本技巧，但部分学生仍需加强动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，创作具有个性化的编织作品，提高创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：编织技巧的掌握。
2. 实践操作：学生在操作过程中的指导和解答。
3. 小组展示：评价和指导学生的编织作品。
4. 作业设计：确保作业具有实际操作性和创造性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，进行有效的反思和拓展。
二年级上册科学教案5椅子不简单教科版-精选教育文档
《椅子不简单》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。
本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。
第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。
接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。
第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。
同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。
学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。
这便是本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
5的认识教学设计优秀教案
5的认识教学设计优秀教案教学设计：认识数字5一、教学目标：1.让学生能够正确地识别数字5并且能够书写数字5；2.引导学生了解数字5的基本概念和运用；3.培养学生对数字5的理解和认识。
二、教学内容：数字5的认识1.数字5的认识数字是我们日常生活中非常重要的一部分，孩子们在学习数字的同时也会逐渐建立起对数字的认知。
在数字中，5是一个重要的数字，我们今天就来学习一下数字5。
2.数字5的识别和书写让学生观察一下数字5的写法，然后老师可以在黑板上写出数字5的写法，并且让学生模仿跟着老师一起写，直到学生掌握了数字5的书写。
3.数字5的数量和大小关系数字5代表了数量上的概念，教师可以通过一些生动有趣的场景和故事来引导学生了解数字5的数量和大小关系。
比如，5只小鸟、5个苹果等等。
4.数字5的应用数字5在我们的生活中有很多应用，比如我们常常说的5天一周、5月一年等等，老师可以通过这些日常生活中的例子来向学生展示数字5的应用。
5.数字5的拼音和拼写通过教学生唱儿歌、用拼音标记等方式来帮助学生掌握数字5的拼音和拼写。
6.数字5的游戏与活动老师可以通过一些数字5相关的游戏和活动来巩固学生对数字5的认识和理解，比如说数字5的卡片配对游戏、数字5的填色游戏等等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师可以通过播放数字5相关的儿歌或者故事来引起学生对数字5的兴趣，然后让学生围绕数字5谈一些他们对这个数字的认识和想法。
2.讲解数字5的写法和认识（10分钟）老师在黑板上写出数字5的样子，并且向学生解释数字5的写法以及基本的认识，比如数字5代表的数量和大小等。
3.数字5的应用（15分钟）老师通过实例向学生展示数字5在我们日常生活中的应用，比如一周有5天、一只手有5个手指等等。
4.数字5的拼音和拼写（10分钟）通过教学生唱数字5的儿歌，或者用拼音标注的方式教学生数字5的拼音和拼写。
5.数字5的游戏与活动（20分钟）老师组织学生进行数字5相关的游戏和活动，比如数字5的卡片配对游戏、数字5的填色游戏等等。
大班数学教案5的凑数
大班数学教案5的凑数一、教学目标1.理解凑数的概念，并能够用不同的数进行凑数；2.锻炼加法和减法运算能力；3.培养合作与交流的能力。
二、教学准备1.教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、教案、计算器；2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
三、教学过程1.导入（5分钟）–老师可以用一个简单的问题导入，比如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果呢？同学们可以一起讨论这个问题，找出正确的答案。
2.引入凑数的概念（10分钟）–老师向学生解释凑数的概念：凑数就是用不同的数加在一起，得到一个特定的数。
比如，5可以用2和3凑数，9可以用4和5凑数等等。
3.讲解凑数的方法（15分钟）–老师可以用黑板或白板上的例子，向学生讲解凑数的方法。
比如，如果要凑出5这个数，可以用2和3凑；如果要凑出9这个数，可以用4和5凑等等。
4.练习凑数（20分钟）–老师发给每个学生一本练习册，让学生用凑数的方法，完成练习册上的几道题目。
学生可以自由选择用哪些数进行凑数，但需要确保凑出的数是正确的。
5.游戏活动（15分钟）–老师可以设计一些游戏活动来巩固学生对凑数的理解。
比如，将学生分成小组，每个小组一人做一个数，其他组员用不同的数凑出这个数。
比赛结束后，可以给获胜的小组一些奖励。
6.总结（5分钟）–老师和学生一起回顾今天的学习内容，巩固对凑数的理解。
同时，可以让学生讲述自己在练习和游戏中的体会和收获。
四、教学反思通过这节课的教学活动，学生们对凑数的概念有了更深入的理解，并通过练习和游戏活动锻炼了他们的加法和减法运算能力。
通过合作与交流的活动，学生们增强了团队合作意识，提高了他们的学习积极性。
建议在以后的教学中，可以增加更多的游戏活动，以更好地培养学生的学习兴趣和能力。
《陈毅市长》教案5-教学教案-初三语文教案
《陈毅市长》教案5－教学教案-初三语文教案陈毅市长[第一课时]一、教学目标1了解剧情梗概、戏剧的特点。
2．能正确、流畅地朗读全文。
二、教学过程1．导人课文。
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。
2．学生结合注解，了解戏剧的基本知识。
教师补充：(1)剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
(2)没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
(3)台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
3．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。
(1)正音释义。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。
朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：①闲谈／不得超过／三分钟②知道／干吗／还来打扰我！③先生之言／差矣④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑4．剧情梗概。
(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。
著名化学家齐仰之家。
上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。
进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。
于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、物质的三态温度的测量
如皋市实验初中邹智萍
教学目标：
[知识与技能]
（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
（3）培养学生的动手能力和自学能力。
[过程与方法]
（1）组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。
（2）组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。
[情感、态度与价值观]
（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。
（2）培养学生爱护环境的意识。
教学重点、难点：
[重点]
（1）使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
（2）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
[难点] 温度计的正确使用方法。
教学过程：
[课堂引入]
师：同学们，今天我要为大家介绍一位朋友，这位朋友是动植物以及我们人类生存必不可少的一种物质，并且它覆盖着地球表面约70%的面积，请同学们猜猜它是谁？
师：看来同学们对这位朋友还比较熟悉，下面我们一起来感受大自然。
（教师播放）师：你从画面中了解到水有哪几种状态呢？
生：……
师：水有固、液、气三种不同的状态，那么其他的物质也有这三种状态吗？让我们共同来学习物质三态和温度测量的有关知识。
板书一、物质的三态温度的测量
[新课教学]
师：【出示冰块】老师今天带来了一些冰块，请同学们思考，如何使它变成其它的两种状态？
生一：用手捂。
生二：放锅内加热。
生：……
师：同学们真聪明！想出了各种不同的方法，实验室里我们常用酒精灯作为热源来加热。
那如何正确使用酒精灯呢？请同学们看大屏幕“酒精灯使用”，并试着去点燃和熄灭酒精灯。
(课件学习)
师：现在请同学们谈谈使用酒精灯加热时应注意什么问题。
外焰
师：好，看来大家掌握得不错！下面让我们开始今天的活动，请同学们看活动单，按活动单上的要求进行自主探究。
师：刚才的实验中你看到了什么？那么三种状态下的水，形状、体积又各有怎样的特点呢?请各小组按照活动单上的要求进行合作探究。
师：我们请小组来投影展示你们的探究结果，并讲述演示你们设计的实验，其它小组加以补充或纠正。
（学生讨论、设计、思考、填写表格，教师巡视）
师：我们请小组来投影展示你们的探究结果，并讲述演示你们设计的实验，其它小组加以补充或纠正。
其它小组：……
师：除了水有三态在一定条件下会发生状态的变化外，其他物质也有这样的现象吗？请
同学们举例。
小结归纳（板书）
㈠物质的三态
物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。
（教师播放：走进生活雪糕熔化、蜡烛熔化、液态铁水，让学生进一步了解物质的三态）师：请同学们思考一下画面中物质处于何种状态与什么因素有关呢？
生：温度。
师：那如何知道物体的温度值是多少呢？
生：用温度计测量。
师：现在请同学们对照桌子上的温度计，按活动二的要求进行自主学习。
（学生阅读，学习）
师：哪位同学到前面来对照这支大温度计谈谈前面1-5点的内容，让我们一起分享你的认识。
师：看来同学们对温度计已经有了一定的认识，那么如何来使用温度计测量物体的温度呢？请同学们看视频。
【播放画面】让学生讲解量程和分度值的含义。
师：请同学们观察桌上的温度计，它的量程和分度值各是多少呢？
学生口答。
师：能用它测量北方的最低气温吗？
生：不能。
师：为什么？
生：温度太低，超过了量程。
师：现在同学们对温度计的使用已经有了一定认识，请看屏幕，这是其他班级的同学实验时老师捕捉的几个画面，请各小组讨论，这几位同学的操作谁对？谁错？错在哪儿？。
学生口答并相互补充。
师：关于温度计的使用同学们会了吗？
师：好，现在请同学们按活动单上的要求进行自主实验——测量水的温度。
小结归纳（板书）
㈡温度的测量
1、实验前先要估测被测物体的温度，选择合适温度计；
2、要爱护温度计，不能用温度计搅拌液体，更不能与容器碰撞。
3、要规范读数。
师：多媒体播放“温室效应”和“热岛效应”图片，并请学生同时阅读书本中有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。
[课堂小结] 学生口头展示并补充。
师：通过今天的学习，我们认识了物质的三态，知道了物质三态的基本特征，同时还学会了用温度计来测量物体的温度。
最后请同学们根据所学知识自主完成“巩固反馈”的内容。
学生先自主完成，然后交流讨论。
[布置作业] 《导》课后作业。