小学语文词性练习讲课稿
语文知识-词性讲解的课件
五、叹词 ：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。 （作状语）
请 请把把在在这这段段文文字字中中的的叹叹词词找找出出来 来。。
“ “ 哎哎呀呀，，你你丢丢钱钱啦啦！！”” ““唔 唔，，是是叫叫我我吗吗？？”” ““嘿嘿，，不不是是你你还还有有谁谁呀呀。。傻傻帽帽！！”” ““哦 哦！！谢谢谢谢！！””
5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然
6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也 许 其实 索性
7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿别 语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。
2、都能作状语。
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇 章，一般说来艺术价值的确极极其其不不 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 抱大怨肆或抱怨讽或刺讽王刺室王的室诗的，诗但，他但们他毕们竟 缺毕少竟人缺少民所人民受所的受切肤的之切痛肤之，痛因，而因揭 露而社 揭会 露现 社实会必现定实缺必乏定深缺度乏深。度。
1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始
2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如， 使 叫 让 派 请求 禁止
二、动词
4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能 愿短语。如，能够解决 ） 5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、判断动词：主要是“是”，以及同“是” 相当的 “为”等。
如：明天我在学校等你。
语文词性名词教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握名词的词性特点，学会运用名词进行造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1. 名词的词性特点。
2. 名词在句子中的运用。
三、教学难点1. 名词与其他词性的区别。
2. 名词在句子中的正确运用。
四、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾词性的分类。
2. 引出本节课的主题——名词。
（二）新课讲授1. 认识名词（1）出示名词示例，让学生观察并说出名词的特点。
（2）讲解名词的定义和词性特点。
2. 名词的运用（1）小组合作，找出句子中的名词，并说出它们在句子中的作用。
（2）讲解名词在句子中的运用方法。
3. 名词与其他词性的区别（1）出示名词、动词、形容词等词性的示例，让学生区分它们的特点。
（2）讲解名词与其他词性的区别。
（三）课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 老师随机抽取学生进行口头造句，检验学生对名词的掌握情况。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结名词的词性特点和运用方法。
2. 老师对本节课进行简要评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后作业。
2. 收集生活中的名词，进行造句练习。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的语文素养。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
语文词性教学PPT教案
2020-12-06
语文词性教学
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：是限制、修饰动词、形容词，表程度、 范围、时间等意义的词。
1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然 6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性 7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别
了
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思，
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如：谈谈、讨论讨论
语文词性教学
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请请把把在在这 这段段文文字字中中的的动动词词找找出出来来。。 唯唯有有有有国国一一旗 旗座座每每破破天天败败要要的的升升山山。起顶顶。小小学学，，很很多多事事情情都都从从简简或或省省略略了了，，
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语文词性教学
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有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、
朝、往、把、经过、通过。怎么区别？
A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作
谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是
动词。
如：明天我在学校等你。 明
天我在家。 他在看书。
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语文词性教学
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我、你、他、自己… （疑问代词）
词
起替 代作 用
这、那、每、各……
（指示代词）
语法功能：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数， 就用“您几位”“诸位”
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和 女性，“她们”则专指女性
(精品教案)小学语文《练习1》讲课稿
（精品教案）小学语文《练习1》讲课稿小学语文《练习1》讲课稿【讲教材】练习1中包括看清笔顺，写好铅笔字，学用字词句，读读背背，口语交际，共五题。
各题之间相对照较独立，我重点讲讲第三题：学用字词句。
我把这题安排在第二课时。
“学用字词句”有三部分组成，一是要认识四种动物，这部分分不配有四幅动物的图；二是要懂这四种动物遇到惊险时是怎么样爱护自个儿的；三是讲讲自个儿遇到了惊险，会想出啥方法爱护自个儿。
这三个部分是密切联系的，由认识动物到了解他们遇到惊险是怎么样爱护自个儿，再由动物联想到自个儿，遇到惊险如何做。
【讲教法】“教是为学服务的。
”教师挑选恰当的教学办法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
依照本课特征，采纳了以下几种教法：1、启示诱导法。
这一办法在第二、三两个环节中运用的比较多，先引导学生讲讲特点，再由此来看看它如何利用自个儿的特点爱护自个儿的。
2、采纳实物演示法教学。
实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
在教学乌龟遇到惊险是怎么样爱护自个儿我采纳了这一办法，既直观，又能调动学生的积极性。
【讲学法】1、观看法。
这一学法在课内和课外都有渗透，在课前，我差不多有目的的布置学生观看家里的小动物。
课上，我让学生经过直观的实物乌龟来观看它遇到惊险会如何办。
2、迁移法。
这一学法要紧运用在对句式的掌握上，利用例句让学生感知这一句式后，用迁移的办法，分不用同样的句式讲讲另外三种动物遇到惊险时会怎么样。
还有在教学过程中，有非常多地点也用到了迁移，比如由动物想到自个儿，这也是一种迁移。
总之，要让学生既“学会”又“会学”，以最后达到“教是为了别教的”目的。
【讲教学目标】1、借助汉语拼音认识汉字，培养主动识字的适应。
2、经过看图，认识几种动物，由此迁移到培养学生初步的观看能力，并且引导学生联系自个儿的日子，培养自我爱护意识，学会自我爱护。
【讲教学重点】激发学生的好奇心，培养学生的观看能力和表达能力。
词性练习教案7
汉语知识：词性练习
课型
练习
备课日期
07.
授课日期
07.
大纲有
关要求
学习一定的汉语知识，理解词性。
教学
目标
知识目标：订正试卷上的练习。
能力目标：进一步理解实词和虚词的知识。
思想目标：认识汉语知识的精华，体会中华文学的魅力。
教学重点
订正试卷上的练习。
教学难点
进一步理解实词和虚词的知识。
教学媒体
试卷
教学方法
听记
五、
巩固目标
（2’）
布置作业
1、继续学习“词性”。
2、预习“短语”。
记作业
板书
设计
略
课后
自评
归纳法，练习法
教学过程
步骤时间
教学内容
教师活动
学生活动
一、前提检测（1’）
检查学生复习情况
提问关于实词和虚词的概念等。
二、展示目标（1’）
同教学目标
幻灯展示
朗读、明确目标
三、
实施目标
（40’）
订正试卷
一、引导学生回顾汉语知识；
二、订正试卷上的练习，归纳相关知识。
思考回答
Hale Waihona Puke 四、总结目标（1’）
小结
这节课，我们通过分析试卷，再次明确汉语知识的中词性的重要性，下节课我们学习短语。
语文词性教案
语文词性教案意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。
二、名词的分类：表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅具体事物：天、地、花、草、天空、海洋抽象概念：方法、科学、法律、事业处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
3. 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
. 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
. 判断：是、就是、正是7. 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
二、形容词的分类：1. 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
2. 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3. 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。
二、数词的分类：1. 基数一、二、千、万、亿 . 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
3. 分数：三分之一、九成4. 倍数：三倍、十倍、翻一番5. 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。
二、量词的分类：1. 无量个体：个、位、尺、只、台、条集体：批、帮、群、套、双、副、对、类不定量：些、点度量衡：丈、尺、里、亩 .动量次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
(完整版)词性教案1
思考回答
四、总结目标1’
小结
强调本课应识记的重难点。
听记
五、巩固目标2’
布置作业
1、继续学习词性。
2、完成后面的练习。
记作业
板
书
设
计
汉语知识：词性（一）
一、词的概念
二、词的分类：实词和虚词
三、学习名词、动词、形容词
课后
自评
短语或句子成分、在一定语言环境里可以独立成为句子的词。实词包括以下类别：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
下面三组句子里标出的词，是三类不同的词。
第一组：
①为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
②中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
③许久许久，我俩也像入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
辨析名词动词形容词：
辨析名动形容词，加个“不”字试一试，
不能不的是名词，能“不”就是动形词；
再用“很”字去辨认，能“很”就是形容词。
理解填表
识记理解
记忆使用
四、目标检测
做练习
练习：一、标出下面句中划线词的词性。
1、纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花
（形）（名）（名）（动）
一片片地落了，大半陷在泥里，三点两点地
分析比较
总结概念
特别强调
表示趋向过来表示判断是
表示心理活动想觉得
表示使令让派要求
形容词：表示事物的性质渺小好大
多能干漂亮响亮干脆
表示事物的状态孤独安稳悠然
表示事物的形状大
小结：名词：表示人或事物的名称。
动词：表示动作行为、心理活动、发展变化或存现消失等意义。
词性讲义
词性讲义一、学习方法记住各类词性的特征，记住他们的区别，多做练习，多通过练习进行比较，并适当加以复习。
二、词的定义：词是最小的能够独立运用的语言单位。
三、词的分类汉语的词，根据其语法功能，分为两大类：实词和虚词；十二小类：名动形数量代（实词），副介连助叹拟（虚词）名词、动词、形容词实词数词、量词、代词副词、介词、连词虚词助词、叹词、拟声词四、关于名词（一）定义：指人或事物的名称的词。
例如我们身边的事物：教室、灯、文具、电风扇等。
（二）名词的分类：第一种分类：1 表示人物名称：鲁迅、老师、父亲2 表示事物名称：（1）桌子、电脑、汽车（具体事物）（2）思想、精神、道德（抽象事物）3 表示处所（地名）：北京、黄村4 表示时间：早晨、春天、明年、现在5 表示方位：东南西北、中、上、下、前后、左右第二种分类：1、专用名词：表示专用名称的名词，如“云南、上海、李白、白居易”等。
2、抽象名词：表示抽象事物的名称的名词，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”等。
注意：我们常用第一种分类方法。
（三）小练习：1、找出下列句子中的名词（1）中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
（2）这是闰土的父亲所传授的方法。
（3）正午习字，晚上对课。
答案：表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。
2、划出下边句子里的名词。
（1）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。
（2）后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。
（3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……（4）也有罚跪的规则，但也不常用。
（5）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
（6）到半夜，果然来了，沙沙沙！（7）第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
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小学语文词性练习
词性
一、选择题。
（3分/题，共45分）
1.找出词性完全相同的一组（）
A．宝贵光荣骄傲战友
B．制造报答提高寻求
C．角色语文经常兴趣
D．非常偶尔清楚风景
2．选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组（）
明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。
A.副，连，代，连，动
B.副，介，代，介，名
C.名，连，名，介，动
D.名，介，名，动，名
3．对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是（）
A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词
B.①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词
C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词
D.①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词
4．下列词语不都属于形容词的一组是（）
A.诚实善良弯曲顽强
B.飞快兴奋幸福笔直
C.高好缓慢伟大
D.制造美丽优秀卑鄙
5．对下列加下划线的词词性判断正确的一项是（）
①他画的画儿得奖了。
②他的态度不对，对他要教育。
A.①动词名词②形容词介词
B.①名词名词②形容词介词
C.①动词名词②动词副词
D.①动词动词②副词介词
6．对“下”的词性的分析，正确的一组是（）
老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。
A. ①动词②名词③量词
B. ①介词②名词③量词
C. ①动词②助词③量词
D. ①介词②助词③量词
7.下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是（）
①跟着好人学好事②我跟他是同桌③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿
A.①动②介③连④名
B.①介②动③动④名
C.①动②介③连④形
D.①动②连③介④名
8.选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项（）
A.春回大地群山绿
B.春风又绿江南岸
C.一汪绿水慰平生
D.红了樱桃绿了笆蕉
9.选出下列带下划线词词性不同的一项（）
A.电灯突然亮起来了。
B.这场雨下得太突然。
C.心脏突然停止了跳动。
D.突然，掌声暴风雨般地响起来。
10.从下面选出词性相同的一项（）
A.听战争经验希望拒绝
B.好那么鲁迅我们旅客
C.更从来单单经常渐渐
D.胖伟大激动承担应该
11.下面各组中划线的词的词性相同的一项是（）
A．①这朦胧的月光，实在照不了多远
②月色便朦胧在水气里
B．①掌握法律武器，增强禁毒意识
②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C．①工作随便，学习松懈
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了D．①酒香不怕巷子深
②这本书的内容很深，可真难懂
12.下面句中加下划线词的词性都依次列出了，选出完全正确的一项（）
她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。
（①动词②形容词③介词④连词）
A.①②④③
B.③①②④
C.①②③④
D.③①④②
13.指出正确说明下边加下划线词的词性及意义的一项（）
这时船慢了，不久就到了，果然近不得台旁……
A.“近”本来是名词，这里作形容词，意思是依靠。
B.“近”本来是形容词，这里作副词，意思是靠近。
C.“近”本来副词，这里作动词，意思是进去。
D.“近”本来是形容词，这里作动词，意思是靠近。
14.下列词语中都是名词的一组是（）
A.学校理想这里飞机
B.跑步时间孩子父亲
C.道理衣服太阳海洋
D.春天善良南面苹果
15.下列词语不都属于动词的一组是（）
A.跑步跳远思念书本
B.扩大应该是进来
C.援助做饭忘记回来
D.关心能够要求唱歌
二、判断下列句子中加下划线词的词性，写在句末括号中。
（2分/题，共50分）
1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。
（）
2.月色便朦胧在这水气里。
（）
3.月色给大地带来一片朦胧。
（）
4.他患了一场大病。
（）
5.他病了三天。
（）
6.这把锁锈死了。
（）
7.这把锁长了锈。
（）
8.大家选我当代表。
（）
9. 这代表大多数同志的看法。
（）
10.买了一把锁。
（）
11. 把门锁上。
（）
12.你要端正学习态度。
（）
13.他坐得很端正。
（）
14.怎么多了一个人？（）
15. 这里人太多。
（）
16.我们要立个规矩。
（）
17. 梅家的小姐很贤惠、很规矩。
（）
18.每个人都有他自己的理想。
（）
19. 这时最理想的是骑马上天山。
（）
20.你快点走，跟上我！（）
21. 你跟姐姐回家吧。
（）
22.年老了，身体不行了。
（）
23. 你怎么老哭？（）
24.他买的雨伞是白色的。
（）
25. 我今天又白跑了。
（）
三、按顺序写出下列句子中划横线的字词的词性。
（5分）
你走进一个荒僻的小村庄——这个村庄对你来说很生疏，然而又好像很熟悉，因为你走过许多差不多的小村庄了。