第十二课 成绩的品质(诚实的检验) 公开课
教科版《道德与法治》七年级上册第12课 成绩的品质 课件 (共34张PPT)
• 1、_成_绩__的_真__假_反映了一个人是否具有诚实这一重要 品质。
• 2、诚实，就是_实__事_求__是，不说谎，不欺骗，不作假。 诚实是为人处事的_基_本__原__则。只有诚实的人，才能 得到别人的__信_任____。
• 3、诚实也是社会生活得以正常进行的重—要—条—件之一。 • 4、有弄虚作假的人，终究会被人识破，不仅会失
金石般的品质 家庭般的温馨 林园般的优美
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一个错误的行为，无论多么微不足道， 其错误的性质都是不会改变的。其次，对 微小的错误放松警惕，有了第一次，就会 滋生出第二次、第三次。小错误越积越多， 对自己的要求也会越来越低，最终会酿成 大错，甚至走上违法犯罪的道路。
去他们已经_得_到_的__东_西，而且会遭到人们的_鄙__视__。 • 5、诚实的人也许会一时_吃__亏__，但他们最终会得
到人们的_信__任_和__尊，重 并得到他们该得的东西。
金石般的品质 家庭般的温馨 林园般的优美
J绵in阳jia二li中n C金a家m林pu校s 区Of Mianyang NO.2以M人i为dd本le S扬c长ho发ol展 思考：这个卡能干什么用？任何人都能用信
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教科版道德与法治七年级上册12.1《诚实的检验》教学设计
教科版道德与法治七年级上册12.1《诚实的检验》教学设计一. 教材分析《诚实的检验》这一课旨在让学生理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则，是与人交往的通行证。
通过学习，学生能深刻领悟到诚实对于个人成长和社会发展的意义，从而在日常生活中践行诚实，做一个诚信的人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，世界观、人生观、价值观正在形成。
他们对诚实有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和实践。
此外，随着社会的发展，部分学生可能受到一些不良信息的影响，对诚实的认识存在偏差。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚实的含义、重要性以及践行诚实的意义。
2.能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：使学生树立诚实意识，在日常生活中践行诚实，做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则，是与人交往的通行证。
2.难点：培养学生在生活中践行诚实的意识和行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中感受诚实的重要性，学会践行诚实。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解诚实做人的意义。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对诚实的认识和实践经验。
4.引导法：教师引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的诚信意识。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于诚实的正面和反面案例，用于教学过程中的分析。
2.准备教学素材：制作PPT、海报等教学素材，辅助教学。
3.准备课堂活动：设计一些小组活动，让学生在活动中体验诚实的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于诚实的图片，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现正反两个案例，让学生分析案例中的人物为什么会有不同的结局。
通过分析，引导学生认识到诚实的重要性。
七年级政治上册5.12.1诚实的检验课件教科版(道德与法
答：分数的真假反映了人是否 具有诚实这一重要的品质。
•
诚实就是指实事求是，
不说谎，不欺骗，不作假。
一、诚实的检验
1、分数有真假 2、作弊“利”与弊
吴欣： 竟然 90分！哦，原来是 老师算错了我的分数，实际 是80分。我要告诉老师……
评一评 他们的分
覃甲： 这一次我一 定要 90分！让 老师和同学们 刮目相看……
对自已的要求也会越来越低，最终会酿成大错，
甚至是违法犯罪。
“考试作不作弊，是我自己的事，我又没有妨碍别人。”
这种说法是（ B ）
A．正确，他没有影响别人 B．不对，不诚实且破坏了公平的原则 C．正确，他为班级考了高分 ，赢得集体荣誉 D．不对，这是违法犯罪行为。
我与兰兰是最要好的朋友。一次数学考试，我发现兰兰总在后面拉我。 原来她有一道题目不会做，希望我告诉她。
梁 娜：
不行 也不 偷看。 这一 次考 不好， 以后 要多 努力。
分数有真假
吴欣、梁娜的分数包含的品质是
覃甲分数包含的品质是
分数有真假
分数的真假反映了人是否具有_诚_实__的品质。
什么叫诚实？ ——就是实事求是，不说谎，不欺骗，不作假。
诚实是为人处世的基本原则，
诚实的人 我们应该做一个—————
第十二课 分数的品质
学习目的与要求:
1、认识考试作弊错误与危害性， 自觉杜绝作弊行为。 2、懂得诚实是为人的基本要求，
努力做一个诚实守信的人。
想一想：
农民的财富是怎样获得的？
企业的财富又是怎样获得的？
财富的品质:
勤劳 诚信 创新 务实 执著 终身学习 把握机遇 才能
分数也有品质 你能列举一些分数的品质吗？
(1)请你想一下我该怎么做，理由是什么?
教科版道德与法治七年级上册12.1《诚实的检验》说课稿
教科版道德与法治七年级上册12.1《诚实的检验》说课稿一. 教材分析《诚实的检验》这一课，主要让学生通过学习，认识到诚实的重要性，以及如何去实践诚实。
教材通过生动的案例，引导学生去思考，去实践，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经有一定的道德观念，但有时候在实际生活中，可能会因为各种原因，而做出不诚实的事情。
因此，学生需要通过学习，进一步深化对诚实的理解，提高道德素养。
三. 说教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生实践诚实的习惯，提高道德素养。
3.引导学生在生活中，能够坚持诚实，做到言行一致。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生实践诚实的习惯，引导学生在生活中，能够坚持诚实，做到言行一致。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，案例教学法，引导教学法等多种教学方法。
通过设置情境，提供案例，引导学生去思考，去实践，从而达到提高学生道德素养的目的。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引导学生思考，什么是诚实，为什么我们要诚实。
2.新课导入：讲解诚实的含义，通过案例，让学生认识到诚实的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论，如何在生活中实践诚实，如何做到言行一致。
4.总结提升：通过引导，让学生认识到，诚实是我们做人的基本原则，我们要在生活中，坚持诚实，做到言行一致。
5.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在课后去实践。
七. 说板书设计板书设计主要围绕诚实的含义，诚实的重要性，如何实践诚实进行设计。
通过板书，让学生一目了然，更好地理解和接受诚实的概念。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，课后作业，以及学生的日常行为来进行。
通过这些，来评价学生对诚实的理解，以及实践诚实的效果。
九. 说教学反思在课后，我会对教学进行反思，看看教学是否达到了预期的效果，学生是否真正理解了诚实的含义，是否能在生活中实践诚实。
河北省邢台市七年级道德与法治上册 第五单元 成绩内外 第十二课 成绩的品质 第1框 诚实的检验导学案
诚实的检验【学习目标】1、了解考试作弊的危害性，认识公平竞争的意义。
2、增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑。
3、遵守考试纪律，追求公正、做诚实的人。
【学习重点】了解考试作弊的危害性，认识公平竞争的意义【学习难点】增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑【预习自测】1、所谓诚实，就是指，，，不作假。
诚实是为人处世的。
只有诚实的人，才能得到别人的。
2、有人认为，诚实的人会吃亏。
确实，有时候存在老实人吃亏、作假者占便宜的现象。
但是，古今中外的事实证明，那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到某些“好处”，但终究会被人。
那时，不仅会失去已经得到的东西，而且会遭到人们的。
诚实的人也许会一时吃亏，但他们最终会得到人们的，并得到他们该得的东西。
3、作弊虽然可能得到一时的“好处”，但从长远来看，作弊不但不能带来真正的，而且会造成。
4、一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的都是不会改变的。
小错误越积越多，对自己的要求也会越来越低，最终会酿成大错，甚至。
【合作探究】（一）导入设计场景：如果你见到作弊行为，你会怎么做？（让学生讨论。
）（二）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）预见性问题：问题1：诚实有什么重要意义？问题2：有人说“老实人吃亏”、而有人说“吃亏是福”，你怎么认为？问题3：作弊有哪些危害？问题4：有人说：“偶尔一次作弊，偶尔抄一次答案，没什么关系”，这种认识对吗？【解疑答难】1、作弊是一种可耻的行为，违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。
2、我们要正确认识作弊的实质，培养公平竞争的意识。
【拓展反馈】1、刚考完试，X强来到老师的办公室，见办公室没人。
便把自己的卷子找出来，把答错的答案改正两处，X强的行为（）①不能客观地对待自己，掩耳盗铃，自欺欺人②违背了公平的原则，也使自己失去了诚信③只是小事一件，不影响他成为诚信的人④是一种为了满足自己的虚荣心，不讲公平公正的表现A. ①③B. ①②④C. ②③ D．③④2、小丽通过作弊考得了好分数，朋友向她指出这是不诚实的行为。
2019-2020年(秋)七年级政治上册 5.12.1 诚实的检验教案 教科版(道德与法治).doc
2019-2020年(秋)七年级政治上册 5.12.1 诚实的检验教案教科版（道德与法治）一．教学目的：1.认识考试作弊的错误与危害。
2.懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任。
3.培养诚实的品质，能够有效控制自己不良的行为。
二．教学重点：1.作弊的危害。
2.偶尔抄一次答案要不得。
三．教学难点：澄清老实人不吃亏。
四．教学手段:多媒体等五．教学方法：讲解法、讨论法、归纳法等六．课时安排：1课时七．教学过程：导入：期末考试将至，说起考试，我们都想考得高分，这是我们的心愿。
今天我为大家带来了一位新同学，他的心愿是什么呢？请看大屏幕（放映幻灯，让一位同学朗读）。
这位同学可以通过什么手段取得好成绩？（学生回答，从而引入分数的品质）讲授新课：诚实的检验（一）播放视频：老师和同学对分数的一些看法（二）播放幻灯：吴欣和周玲玲的相关材料，从而引出“分数有真假”（三）播放幻灯：讨论：吴欣的80分和周玲玲的90分哪个品质更高更有价值？（学生讨论，教师归纳总结）（四）播放幻灯:教师寄语（指导学生齐读）（五）播放幻灯：考试作弊图片（六）播放幻灯：小良的心事在所有的考试科目中，我最担心的就是历史了，万一碰到我没有背过的题目怎么办？还是多做几张纸条，考试的时候见机行事吧！如果小良作弊成功了会带来什么结果？（学生讨论回答）（七）播放幻灯：辨一辨作弊有利还是有弊？（八）播放幻灯：教师归纳总结作弊的危害对个人的危害：（1）作弊不过是掩盖了自己存在的问题，是自欺欺人（2）作弊被人发现后会失去信誉，造成名誉上的损失，背上沉重的精神负担。
对社会的危害：作弊破坏了一个班级、学校、团体的风气，破坏了维系社会公共秩序的诚实与公正的原则。
（九）播放幻灯：小良的烦恼以前我一直都严格遵守考试纪律，但是我发现班上的个别同学通过作弊取得了高分，老师没发现，还表扬他们功课好。
我知道这样做不对，但他们不用多少力气就能拿到好成绩，我却这么老实，既不是太傻、太吃亏了吗？讨论：老实人吃亏吗？（十）.播放视频滥竽充数（十一）播放幻灯：教师总结老实人不吃亏的理由（十二）播放幻灯：教师寄语好的成绩和分数来自勤奋学习，来自科学的方法。
七年级政治上册 5.13《分数的品质》诚实的检验教案 教科版
5.13《分数的品质》诚实的检验2.多媒体投影：下面哪些词最能反映分数的品质？努力勤奋诚实信心拼搏公平聪明执著认真竞争合作教师：在这些词中，有两个对于我们大家都非常重要的品质，就是“诚实”与“公正”。
导入第一部分：诚实的检验设计意图：提出“分数的品质”的概念，引导学生从另外的角度思考和对待考试和分数二、讲授新课第一环节：分数的真假活动一：我析我悟阅读课本P104《吴欣和周玲玲的故事》，思考并回答下面的问题：①你来判断一下吴欣的80分和周玲玲的90分，哪个分数的品质更高，更有价值？你如何来评价他们两个的行为？②吴欣吃亏了吗，为什么？教师：多媒体投影诚实的内涵和意义。
并总结：古今中外的事实证明，那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到某些“好处”，但最终会被人识破，不仅会失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。
诚实的人也许会一时吃亏，但他们最终会得到人们的信任和尊重，并且获得他们该得的一切。
设计意图：通过活动来培养学生诚实的品质，树立正确的荣辱观第二环节：作弊“利”弊辨活动二：唇枪舌剑师：下面有正反两个观点，你同意哪一个？让我们来辩一辩吧。
正方：作弊“利”大于“弊”教师引导学生在辩论的基础上体验并思考：考试时作弊的心情是怎样的？作弊成功后的心理很坦然吗？如果多次作弊不被发现会导致什么后果？班级内一个人作弊会产生什么影响？两个人呢？三个、四个、……、乃至全班呢？师生共同总结：作弊虽然可以得到一时的好处，但是从长远来看，不会带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。
（多媒体投影：对个人而言，作弊是掩盖了自己存在的问题是自欺欺人；被发现会失去信誉，造成名誉上的损失；即使作弊侥幸成功，也可能导致良心上的自我谴责，背上沉重的精神负担。
对于社会而言，作弊破坏了一个班级、学校和团体的风气，破坏了维系社会公共秩序的诚实与公正的原则。
）教师多媒体投影：温馨提示：好的成绩和分数来自勤奋学习，来自科学的学习方法。
诚实考试不仅是我们中学生应该具备的基本品质，也是保证我们顺利成长的重要条件。
诚实的检验
诚实的检验
教学目标：
1. 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
2. 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
教学重点：进行诚实和公平以及负责、自尊、尊重规则、尊重权利、尊重法律等教育
教学难点：指导学生学会如何应考、怎样看待分数
公平的比较
教学目标：
1. 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
2. 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
教学重点：进行诚实和公平以及负责、自尊、尊重规则、尊重权利、尊重法律等教育
教学难点：树立公平的竞争意识。
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考试承诺书 本人自愿参加学校组织的期末诚信考试， 愿意在考试中自学遵守各项考试规定，实事 求是，杜绝一切形式的考试作弊行为。现郑 重承诺： 1、严格遵守考试的规定和守则，保证按规 定的程序和要求参加考试。 2、坚决服从监考教师管理，自觉遵守考 试纪律。 3、不在考场内睡觉和做与考试无关的活 动。答卷必须独立完成，严禁相互讨论、抄 袭等。 4、“文明考风、诚实考试”，从我做起。 千里之行，始于足下，良好的学风，文明的 班风，从我做起，经过自己的努力学习取得 真实成绩。 承诺人：
诚实是一个人立身之本
2
初识诚实----说一说
前置思考作业展示
• 1、你知道有哪些关于诚实的成语、名言警句 或者典故吗？ • 2、在平时的学习中有哪些违背诚实原则和公 平原则的现象？
3
初识诚实----说一说
曾子杀猪
立木为信
狼来了 烽火戏诸侯
4
初识诚实----说一说
前置思考作业展示
• 1、你知道有哪些关于诚实的成语、名言警句 或者典故吗？ • 2、在平时的学习中有哪些违背诚实原则和公 平原则的现象？
8
探究诚实----辩一辩 议题一：作弊利与弊
从长远来看，作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果：
对于 个人
对于 社会
掩盖自己的问题，自欺欺人； 失去信誉，损失名誉； 良心谴责，背上精神负担。 破坏风气，破坏诚实与公正的原则。
9
聚焦诚实----议一议 探究诚实
我只作了一次弊，我觉得没什 么。况且我看到他们都在作弊， 我不作弊不是就吃亏了吗？为 了不吃亏，所以我也作弊。
大错=小错的累积 千里之堤溃于蚁穴。
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探究诚实----议一议
辩词纠错一:偶尔抄袭一次不要紧?
•一个错误的行为，无论多么微不足道，其 •错误的性质都是不会改变的。对微小错误 •的放松警惕，有了第一次，就会滋生出第 •二次、第三次。小错误越积越多，对自己 •的要求就会越来越低，最终会酿成大错， •甚至是违法为他的辩词纠错。
作弊 作弊 作弊 作弊
10
探究诚实----议一议
11
探究诚实----议一议
游戏：比比谁的力气大
• 1、选出班上力气最大的一位，用最大的力气看能不能将 完整的毛巾撕成两半。 • 2、如果不能徒手将毛巾撕成两半，再将毛巾中间剪开一 个小口，再试试呢。
这个游戏说明了什么？
5
探究诚实----辩一辩
每次考不好，我爸 就要打我，我妈就 要骂我，我不想被 我爸打、被我妈骂 了，所以我就想铤 而走险。
我妈说的这次 考好了就奖励 我一个新的手 机，我确实想 要新手机，所 以就…
我的成绩一直 不好，同学都 看不起我，我 只是想考好一 次，让他们看 得起我….
作弊 作弊
作弊
作弊
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探究诚实——辩一辩
议题一：作弊“利”与弊
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探究诚实----辩一辩
议题一：作弊利与弊
1、得到好成绩， 避免父母训斥甚至打骂 2、得到好成绩，获得物质。 3、得到好成绩，让父母、 老师和同学刮目相看 4、得到好成绩，将来可以升 入好的学校，有可能改变自 1、违反道德要求 2、破坏纪律和规则 3、变相侵犯其他同学的利益 4、违背公平比较、公平竞争的 原则 5、被发现后遭到父母严厉训斥， 受到学校的处罚 6、会被别人瞧不起，给自己、 家人、班级和学校带来耻辱
对于 个人
对于 社会
掩盖自己的问题，自欺欺人； 失去信誉，损失名誉； 良心谴责，背上精神负担。 破坏风气，破坏诚实与公正的原则。
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注：图片仅为教学设计， 他们都是16届的好同学！
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课堂小结：通过这堂课，你学到了什么？
1、诚实守信是一个人的立身之本。 2、对学生而言，考试作弊违背了诚实原则，勿以恶小而 为之。 3、做一个诚实的人，不仅是为今后立足社会打下基础， 也是弘扬社会主义核心价值观的需要。
探究诚实----议一议
辩词纠错二:诚实的人会吃亏吗？
• 弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到 某些“好处”，但终究会被人识破， 不仅失去他们已经得到的东西，而且 遭到人们的鄙视。 • 诚实的人也许会一时吃亏，但他们最 终会得到人们的信任和尊重，并获得 他们该得的一切。
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从长远来看，作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果：
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探究诚实----议一议 2015年10月4日，有网友 爆料称，在青岛市乐凌路 “善德活海鲜烧烤家常菜” 吃饭时遇到宰客事件，该 网友称点菜时已向老板确 认过“海捕大虾”是38元 一份，结果结账时变成是 38元一只，一盘虾要价 1500余元。经游客报警之 后，经过警察协调，买 单1300多。
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西河中学
岳重德
初识诚实---猜一猜 从前一个商人坐船，船 行至河中央时突遇大风，船眼 看就要翻了，船夫说：“先生， 您带的行李太多了，要保命就 丢些到河里吧”。
商人看了看他的行李，第一箱是装的“财富”，第二箱 装的“名誉”，第三箱装的“美貌”，第四个箱子里装着 “诚实”，他自言自语道“财富、名誉、美貌都有用啊，咦， 诚实是什么呢？好像没用”，于是他将“诚实”丢进了河里 ….. 请发挥你的想象，猜一猜主人公会有怎样的结局。