小学语文：教案《诚实与信任》
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.掌握诚实和信任的概念；2.认识说谎的危害；3.培养学生的诚实品质，在交往中建立良好的信任关系。
二、教学重点1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.认清说谎的危害，培养诚实品质。
三、教学难点1.如何培养学生的诚实品质；2.如何在日常交往中建立良好的信任关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以在课前做一些准备工作，如通过杂志、报纸、图画等多种途径展示“诚实和信任”的概念，让学生对这两个词有初步的认识。
2. 引出问题（10分钟）老师通过以下问题引导学生深入探讨：1.什么是诚实？什么是信任？2.为什么我们要讲诚实和信任？3.说谎有哪些危害？3. 集体讨论（20分钟）老师可以根据学生的年龄和实际情况展开一些针对性的集体讨论，以探究诚实和信任的更多层次。
4. 练习（20分钟）老师可以通过以下几种方式进行练习：1.识别谎言：老师说出一些话，学生要识别其中的谎言。
2.角色扮演：学生分组，模拟日常生活中的情境，以体验不同场合下的说谎情况。
3.笔记讲解：老师可以用板书或投影仪等展示，一些具体的例子，向学生讲解诚实与信任的概念和实践。
5. 总结（10分钟）对今天的学习进行回顾和总结。
五、教学评价1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.学生能够清楚认识说谎的危害；3.能够在交往中坚持诚实，并建立良好的信任关系。
六、教学建议1.在教学过程中，要结合实际生活，让学生理解诚实和信任的实际意义。
2.强化实践教学，鼓励学生勇于说出真相。
3.向学生传递热爱真理、追求诚实的情感氛围，促进学生正确的人生观、价值观和行为规范。
语文教案《诚实与信任》
语文教案《诚实与信任》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质，树立正确的价值观。
（2）懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解诚实与信任的内涵。
（2）如何将诚实与信任的品质运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课题《诚实与信任》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过课文，认识生字词，并学会正确运用。
3. 合作学习（1）小组内讨论，分析课文内容，理解诚实与信任的重要性。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文。
（2）结合生活实例，讲解诚实与信任的意义。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行口头练习。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于诚实与信任的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关诚实与信任的名言警句。
（2）家长参与评价，共同培养学生的诚实与信任品质。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。
（2）小组讨论活跃程度。
（3）学生口语表达和阅读理解能力。
2. 课后作业评价：（1）学生书面作业完成情况。
（2）学生小作文的质量。
（3）家长评价学生的诚实与信任表现。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实与信任的重要性。
诚实与信任教案优秀
诚实与信任教案优秀诚实与信任教案优秀在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的诚实与信任教案优秀，欢迎阅读与收藏。
教学内容：《诚实和信任》教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：一、复习导入：1、板书：诚实和信任（读题）。
2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？二、学习5—10节（对话）1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。
2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。
3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？4、这段对话中，给你印象最深的是哪句话？5、指导朗读这段话。
6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！三、学习（1—3节）1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。
2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。
这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。
四、学习第11节师引读最后一节。
五、迁练1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。
2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：A、换文题。
B、交流名人名言。
C、创作名言。
六、师出示名言与同学共勉。
小学四年级语文上册《诚实和信任》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《诚实和信任》的主要内容，掌握生字词，如“诚实”、“信任”、“考验”等，并能正确书写和运用。
2.学习使用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生通过阅读感悟道理，学会从故事中提炼出诚信、友善等价值观。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诚实和信任的重要性，以及如何在生活中践行诚信。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调诚信是做人的根本，希望同学们能够将诚信融入日常生活，成为有道德、有品质的人。
3.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，思考如何将诚信原则运用到生活中，并撰写一篇关于诚信的作文。
2.学生分享自己的观点，教师总结诚信的价值，进而导入新课《诚实和信任》。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，了解课文主要内容，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
2.教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，如：“诚实和信任像一座桥梁，连接着人与人之间的心灵。”
3.针对课文中的重要段落，教师进行深入讲解，引导学生理解诚实和信任的内涵，以及它们在人际交往中的重要性。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结诚信的重要性和实践方法。
（四）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.解释课文中的比喻、拟人修辞手法，并举例说明。
b.根据课文内容，简述诚实和信任在人际交往中的作用。
c.编写一个关于诚信的小故事，运用比喻、拟人等修辞手法。
2.学生完成练习题，教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
b.当你遇到诚信困境时，你会如何应对和解决？
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3学会通过课文内容提炼中心思想，培养分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2通过课后实践，培养学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2培养学生尊重他人，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会诚实和信任的重要性。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“信任”、“诚实”等。
2.2培养学生在日常生活中践行诚实和信任的品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己关于诚实和信任的故事或经历。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，注意音、形、义。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师引导学生讨论课文中的故事，理解诚实和信任的重要性。
4.2学生分享自己从故事中得到的启示。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生分享自己践行诚实和信任的经历。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文中的细节，进一步理解诚实和信任的内涵。
2.2学生讨论如何在生活中践行诚实和信任。
3.课后实践3.1教师布置课后实践任务，要求学生在生活中寻找诚实和信任的例子，下节课分享。
3.2学生讨论课后实践任务的完成方法。
第三课时1.课后实践分享1.1学生分享自己完成课后实践任务的经历，交流感受。
2.2学生分享自己的学习收获。
3.作业布置3.1布置课后作业，要求学生写一篇关于诚实和信任的作文。
3.2教师提醒学生注意作文的格式和内容。
《诚实和信任》语文教案
《诚实和信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到诚实是获得信任的基础。
2. 通过故事和实例，培养学生诚实、守信的品质。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《诚实和信任》的阅读与理解。
2. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。
3. 学生分组活动，编写关于诚实和信任的小故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解诚实和信任的关系，培养诚实、守信的品质。
2. 难点：如何引导学生将诚实和信任运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实和信任的重要性。
2. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生讨论。
3. 小组讨论法：分组活动，让学生编写小故事，培养实际应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《诚实和信任》。
2. 讲解课文内容，阐述诚实和信任的含义及其关系。
3. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。
4. 小组活动：学生分组，编写关于诚实和信任的小故事。
5. 分享故事：各小组代表分享编写的故事，全班同学共同讨论。
6. 总结课程内容，强调诚实和信任在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度，了解他们对诚实和信任的理解和认同。
2. 故事编写：评估学生编写的小故事，关注他们对诚实和信任的运用和表达。
3. 课后作业：审阅学生的作文，了解他们如何将诚实和信任应用到自己的生活经历中。
七、教学资源：1. 课文《诚实和信任》。
2. 与诚实和信任相关的案例和故事。
3. 作文纸张和文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析实例，引导学生讨论。
2. 第3-4课时：小组活动，编写小故事。
3. 第5-6课时：分享故事，总结课程内容。
4. 第7-8课时：布置和批改课后作业。
九、教学建议：1. 在讲解课文时，注意用生动的语言和实例来阐述诚实和信任的重要性，让学生产生共鸣。
语文教案：诚实和信任
语文教案：诚实和信任第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解诚实和信任的概念。
激发学生对诚实和信任的兴趣和重视。
1.2 教学内容：引出诚实和信任的话题，让学生分享对这两个词的理解。
讲述一个关于诚实和信任的小故事，引发学生的思考。
1.3 教学方法：讨论法：引导学生分享对诚实和信任的理解。
讲述法：通过讲述小故事，引发学生的思考。
第二章：诚实的意义2.1 教学目标：让学生理解诚实的意义和价值。
培养学生诚实的态度和行为。
2.2 教学内容：讲解诚实的定义和重要性。
通过实例说明诚实带来的积极影响。
2.3 教学方法：讲解法：讲解诚实的定义和重要性。
实例分析法：通过实例说明诚实的影响。
第三章：信任的意义3.1 教学目标：让学生理解信任的意义和价值。
培养学生建立和维护信任的能力。
3.2 教学内容：讲解信任的定义和重要性。
通过实例说明信任带来的积极影响。
3.3 教学方法：讲解法：讲解信任的定义和重要性。
实例分析法：通过实例说明信任的影响。
第四章：诚实和信任的关系4.1 教学目标：让学生理解诚实和信任之间的密切关系。
培养学生保持诚实以建立和维护信任的意识。
4.2 教学内容：讲解诚实和信任之间的相互依赖关系。
通过实例说明诚实对于建立和维护信任的重要性。
4.3 教学方法：讲解法：讲解诚实和信任的关系。
实例分析法：通过实例说明诚实对于信任的影响。
第五章：培养诚实和信任的品质5.1 教学目标：让学生认识到培养诚实和信任的品质的重要性。
培养学生实际行动中体现诚实和信任的能力。
5.2 教学内容：讲解如何培养诚实和信任的品质。
提供实例和建议，帮助学生实际行动中体现诚实和信任。
5.3 教学方法：讲解法：讲解如何培养诚实和信任的品质。
实例和建议法：提供实例和建议，指导学生实际行动。
第六章：诚实与信任在日常生活的重要性6.1 教学目标：使学生认识到诚实与信任在日常生活中的重要性。
培养学生在生活中实践诚实与信任的习惯。
6.2 教学内容：分析诚实与信任在日常生活中的应用。
《诚实与信任》语文教案
《诚实与信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实与信任的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、互相信任的品质。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解诚实与信任的概念。
2. 第二课时：阅读课文《诚实与信任》，讨论课文内容。
3. 第三课时：分析课文中的角色，理解他们的行为和动机。
4. 第四课时：进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践诚实与信任。
5. 第五课时：总结学习内容，进行课后作业布置。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚实与信任的概念，引导学生理解。
2. 阅读法：让学生阅读课文《诚实与信任》，培养阅读能力。
3. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考和交流。
4. 实践法：让学生在日常生活中实践诚实与信任，提高品质。
四、教学准备：1. 课文《诚实与信任》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学评价：1. 学生对诚实与信任的理解程度。
2. 学生在日常生活中实践诚实与信任的情况。
3. 学生的阅读和表达能力提高情况。
1. 导入新课：通过一个发生在学生身边的真实故事，引发学生对诚实与信任的思考。
2. 讲解课文：引导学生阅读《诚实与信任》，讲解课文中的关键信息和角色。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享对诚实与信任的理解和看法。
4. 小组分享：每组选出一名代表，向全班分享讨论结果。
5. 总结观点：引导学生从多个角度思考诚实与信任的重要性，总结出共同的观点。
七、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行场景再现，体会角色的情感和动机。
2. 情景模拟：模拟一些日常生活中的情境，让学生在实践中体验诚实与信任的重要性。
3. 小组竞赛：设计一些关于诚实与信任的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚实与信任的作文，表达自己的观点和体会。
2. 布置一个家庭作业，让学生与家人分享课文内容，讨论如何在家庭中实践诚实与信任。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中实践诚实与信任的经历和感受。
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小学语文：教案《诚实与信任》
1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱还要重要。
2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读。
教学重点、难点：
理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课我们继续学习――《诚实与信任》，生读题。
知道课文讲的是谁和谁之间的故事？（板书：我小红车主）
2、师：我和小红车主之间发生了什么故事？你能用上老师这儿的几个词用简洁的话概括一下吗？
出示：驱车碰碎留字条感谢
指名学生回答。
（一天深夜，我不小心碰碎了小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与我联系。
后来小红车主打来电话，非但不来索赔，反而还表示感激。
说明了诚实和信任比金钱更重要的道理）
3、师：说的真好。
这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。
那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，该怎样认定事故的责任人呢？
出示思考题。
请同学们自读课文1－2自然段。
4、讨论交流。
出示段落
（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
（客观因素――环境造成的，并非作者故意）（你这位警察真公正，注意到了客观环境因素。
）
（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
二三十厘米有多长？超出停车线二三十厘米说明什么？（说明小红车违规停车）所以事故的责任应该是――（小红车的主人）
（这位小警察真了不起，勘察真仔细，注意到了对方人为的因素）
5、师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，我也不可能撞坏他的反光镜了，所以我没有责任。
显而易见，这次的事故
责任不在我一个人身上，而是双方的。
我完全可以一走了之，可是我却留下了，我留下来的理由是什么？齐读句子。
6、出示句子：毕竟车是停着的，是我不小心撞上去的，所以责任应该在我。
师：从这句话中，你觉得作者－我是一个什么样的人？为什么这么说？
指名说，指名读句子！
（很有责任心、有责任心、勇于承认自己）（从毕竟、责任应该在我可以看出）[
7、师过渡：随后作者怎么做了？
8、出示课件：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
指名读第3自然段。
谁愿意来读第3自然段。
从我这些举动中，大家体会到我是个怎样的人？你是怎么体会到的呢？（划出相应的字词）
讨论交流，指名说：
A环顾的目光不是逃避的、不是想推卸责任，可能他在找车的主人。
B便：是一个理所当然的行为。
看出了我毫不犹豫，也突出了我的诚实。
显得十分干净得落，也显出了诚实已经成为他的习惯了。
C压：生怕纸条会被风吹走，体现出作者的细心。
因为作者心里是这样想的。
再次出示句子引读――但它毕竟是停着的，责任应该在我――我要承担相应的责任
（同学们读出了作者承担责任的决心，也读出作者的诚实与负责。
）
D作者真是非常诚实，那么他留下的信任又体现在哪呢？
（信任体现在字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
）
9、同学们，你们想想，我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？作者不怕吗？不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？
（作者完全信任对方，完全相信小红车主）
10、好，我们一起把这段话来读一读。
（读出对作者的赞美来）
10、师过渡：同学们，作者留下的仅仅是一张小小的纸条嘛？不！作者留下了伟大的诚实，莫大的信任。
让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。
11、学生写纸条，师巡视。
12、指名读纸条。
（评点：a你干脆利索，直接写了姓名电话号码，相信车主能够明白的；b你写的很细致很具体，让车主一看就清楚。
）
师过渡：作者的诚实和对陌生人的信任得到了回报，三天以后，我接到了小红车主人的一个电话。
三、学习第二段。
1、出示两个人的对话。
2、师提问：观察这段对话，它是以直接对话的方式写的，你能分清楚对话两方的身份吗？
2、生同桌分角色练读。
3、指名分角色朗读。
4、从这段对话中，你感受到作者我是个怎样的人？（可以在相应的句子、词语边写写你的感受）[
5、讨论交流。
A作者很诚实。
一开始作者就对小红车主说对不起，从很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
我环顾四周，看不见一个人，可以看出作者很诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。
B作者很信任对方，从请你把可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。
C作者很负责任。
从这笔费用应由我来支付可以看出作者认为应该为自己的行为负责。
5小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。
也换来了小红车主的诚实与信任。
因此他说
6、师相机出示句子，朗读并理解。
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。
板书：比金钱更珍贵。
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。
提示：
a、诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。
作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。
但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。
作者把做人诚实看得比一切都重。
B、车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。
c．因为有了诚实和信任，人与人之间的关系就会变得融洽，和谐，即使是两个素不相识的陌生人。
7、师小结：是的，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。
这根细细的电话线传达着人与人之间的信赖和真情，传达着美好崇高的感情，由于我的诚实，我们俩相互理解相互信任，尽管不相识，却像是很熟悉很要好的朋友一样。
这就是人们之间最纯洁最美好的感情啊！
8、让我们通过朗读把这份美好的真情传递。
谁愿意来读。
（指名分角色朗读。
）
9、读的真好，那让我们再一次听听他们之间真诚的对话吧！（男女生分角色朗读对话。
）
四、总结课文。
1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，我与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用诚实和信任作题目了吧?（这是课文所要表达的中心，赞美我与小红车主的诚实与信任）[
2、想一想：还可以用什么作题目?
（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》）
3、这里的人和人之间还可以说是谁和谁之间？（不光是我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间、人与小动物之间等等都要互相信任，这样才可以构建一个和谐的世界。
）
五、拓展延伸
1、学到这儿，老师想起了一首诚实的小诗，送给大家。
（1）出示小诗：《诚信如歌》：
诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。
诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
2、有关诚实的名人名言也有好多，课后同学们可以去收集一些，这里老师有这样两句名人名言。
（1）出示名人名言
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花海涅
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知
六、布置作业。
1、有关诚实的名人名言也有好多，课后同学们可以去收集一些。
2、古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实与信任这美好的品质。
课后请大家收集有关诚实与信任的故事，开个小小的故事会。
板书设计：
诚实与信任我小红车主比金钱更重要。