五年级语文21-25课导学案
《第25课 世说新语》导学案
《第25课世说新语》导学案《第25课世说新语》导学案【学习目标】1.阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。
2.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?【学习过程】(由于文言文的特殊性，步骤可由老师灵活调配，时间暂不做明确规定。
)第一步：自学环节 (解决目标1)1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、学生诵读课文，初步感知内容。
3、检查预习，读准字音雪骤 ( ) 差可拟( ) 柳絮( )尊君在不( )第二步：合作环节 (解决目标1、2，)1、小组长检查“自学环节”完成情况，并通过讨论得出正确答案。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意。
《咏雪》向?③七岁的陈纪“入门不顾”是否无礼?第三步：展示环节，学生展示自学及合作学习成果。
第四步：拓展延伸(解决难点1)“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪一个更好?为什么?译文：《咏雪》一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。
过了正午，友人还没有到，陈太丘就离开了。
太丘走后，朋友才到。
元方当时年龄只有七岁，正在门外玩耍。
友人就问元方：“您父亲在家吗?” (元方)回答道：“他等您很久您也没到,已经离开了。
”友人便生气地说：“真不是人啊!和别人约好一起出行，却把别人丢下自己离开了。
”元方答道：“您跟我父亲约好正午见。
正午时您还不到，就是不讲信用;对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”友人感到惭愧，便下车想拉元方的手以示友好。
人教版五年级语文下册21 猴王出世 导学案
21、《猴王出世》导学案班级：姓名：等级：教师寄语：导学案是你家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步阶梯，帮你成为学习小能手！【学习目标】1.初步感受古典文学语言特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》语言美和古代劳动人民丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
【重难点】理清事情前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏品质。
【重难点突破方法】查找字典、资料自学课文，理解难懂字词并做出注释，标注出实在不理解字词，课上讨论。
【课前预习】1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲是一件什么事？3.交流自学情况。
【课内研讨】⑴课文主要一件什么事？⑵读了这篇课文，你明白了什么？【课后检测】１、把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢符号画出描写动作词语，体会这样写好处。
⑴他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗一架桥梁。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵那些猴有胆大，都跳进去了；胆小，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你认为石猴能成为美猴王原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中一员，请畅谈你想法。
3、用自己话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”。
赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321A1FB正方形ABCD中，∠EAF=45°∠1=12∠BAD推导说明：1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且∠F AE＝45°，求证：EF＝BE+DFE-a1.2在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且EF＝BE+DF，求证：∠F AE＝45°DEa+b-aa45°A BE挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa+b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°，得到△DCM . （1）求证：EF =FM（2）当AE =1时，求EF 的长．DE3．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠C ＝90°，BC ＝CD ＝2AD ＝4，E 为线段CD 上一点，∠ABE ＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
五年级语文下册第21课导学案
21.七律长征刘好庆导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识两条绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语。
3.学习红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
导学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
导学难点：学习红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
导学准备：1.查找有关资料，了解长征的相关知识。
2. 制作PPT课件、录音机、歌曲《长征》录音带导学过程：预习学案1.快速读课文，初步感受红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，读准字音，把课文读通读顺。
3.查字典或者用自己喜欢的方法理解下列词语的含义。
等闲逶迤磅礴更喜开颜4.给带点字注音：岷．山磅．礴．更．喜5.细读课文，初步了解课文主要内容。
思考：①什么是七律？它有什么特点？②什么是长征？6.精读课文，弄清每个自然段的意思，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？导学案一、播放歌曲《长征》导入课题：1.师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？你是怎么知道的？指名回答。
2.师：你对毛泽东有什么了解？学生交流3.多媒体出示课件：教师简介毛泽东生平及长征的历史背景后引入课题——今天我们就来学习他的《七律长征》。
板书课题4.读课题。
二、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
三、合作探究——理解诗句意思1.“红军不怕远征难”，“难”是什么意思？从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？2.“万水千山只等闲”，“等闲”是什么意思？从哪里可以看出红军把长征途中经历的艰难险阻看作是平平常常的事？(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。
(五年级语文教案)21猴王出世导学案
21猴王出世导学案五年级语文教案学习目标：●一、知识与技能1、学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
●二、过程与方法学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。
●三、情感态度与价值观1、理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
2、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
学习方法：自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。
学习重点：体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。
学习难点：知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。
课前预习：1、生字新词2、熟读课文3、搜集《西游记》资料课时安排：二课时第一课时教学过程：●一、导入新课今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。
你知道猴王是谁吗？（）你从哪里了解到这么多的？（）那你知道吴承恩先生的名著《西游记》吗？（）现在我们就来感受一下名著的魅力吧！●二、自主学习1、导语：课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学习的课文有何不同？（）2、按照自学要求，自学课文。
（1）、自读课文，读准字音，句子读通顺。
（2）、找出自己读不懂的词语、句子，用查字典或者联系上下文的方法解决。
3、给下列加横线的字注音。
遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮4、解释下列词语围圆：序齿：遂有（：）灵通（：）之意。
石窍：石碣：镌着（）楷书大字。
喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：5、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。
比一比哪一组学习的效果最好。
之后每组派代表汇报自学情况，注意说得有条理，要把出现的问题说清楚。
6、投影出示：“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。
先在小组内说一说，再全班交流。
三、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
五年级下册语文21《猴王出世》导学案
21、《猴王出世》导学案一、课前热身1、朗读词语遂有灵通迸裂獐鹿猕猴避暑玩耍拖男挈女瞑目明明朗朗石窍石碣楷书镌着大造化家当顽劣2、我会填（）精（）华（）不（）胜（）造（）设（）头（）颈（）耳（）腮（）（）排班二、学习目标1、认识生字。
读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
三、知识卡《西游记》全书分为三大部分，前七回是全书的引子部分，一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。
八至十二回写唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取经缘由。
十三至一百回写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，到达西天，取得真经，修成正果的故事。
以无量无数方便、种种因缘、譬喻言辞，释佛法渊博。
吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。
汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。
中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。
其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园，淮安市有其纪念馆。
另有，由六小龄童主演的大型神话连续剧《吴承恩与西游记》于2017年初热播。
唐僧玄奘（602年-644年/664年），唐朝著名的三藏法师，汉传佛教历史上最伟大的译师。
俗姓陈，本名袆，出生于河南洛阳洛州缑氏县（今河南省偃师市南境），佛教法相宗创始人。
高僧，佛教学者、旅行家，与鸠摩罗什、真谛并称为中国佛教三大翻译家，唯识宗的创始者之一。
小说《西游记》中讲的唐僧是一个吃斋念佛的僧人，师徒四人在取经路上，经过千辛万苦取得真经的故事。
影视作品中唐僧的形象，亦是从小说中改变而来的。
孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作《西游记》中的人物之一。
孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾。
有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。
人教部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》导学案设计
四、抓住意象，升华主题(用时：10分钟)
1.总结：回眸已千年，枫桥边，物是人非(擦去板书的月落、乌啼、霜满天、渔火、寒山寺)，不变的是钟声。
2.出示有关钟声的句子，引读。
(1)所以300多年前的诗人王士祯写道——
①个性朗读“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
②围绕钟声，进行想象：“钟声”让诗人在这个难眠之夜想到了家乡，想到了自己的抱负、想到了未来的前途……
1.对比两首诗，要重在引导学生发现两首诗的相同点和不同点。
2.在读书中，启发学生用想象画面的方法来写批注。
3.汇报月落、乌啼、霜满天时要结合画面想象理解诗句的意思，不要生硬地叙述古诗的意思。
(2)交流发现：王维是一位心胸豁达的诗人，常写乐山乐水的诗；张继仕途不顺，郁郁寡欢，常写诗抒怀。
课前出示秋天主题的诗句，意在引导学生从诗句中捕捉诗眼，体会诗人抒发的不同情怀。但不必让学生具体说出每句诗抒发的情感，只需整体把握喜和忧即可。
二、初读古诗，学习生字(用时：10分钟)
1.出示《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。
3ห้องสมุดไป่ตู้围绕《枫桥夜泊》进行读书汇报，说说自己的理解。
(1)汇报要点一：写月写的是“月落”，写乌鸦写的是“乌啼”，写霜写的是“霜满天”，每一种景物都透露着凄凉愁苦之感。
①个别读。读第一、二句，读出凄凉之感。
②抓住诗眼“愁”，试着理解诗人愁什么，再读好这两句话。
(2)汇报要点二：诗人卧于客船中，夜半时分，听到寒山寺中的钟声声声入耳，一种孤寂的愁绪令人彻夜难眠。
1.导入：学习古诗词，我们要善于抓住诗眼，品味诗情。这也是我们上节课在学习古诗的时候用到的方法，这节课我们继续使用这样的方法学习一首词——《长相思》。
人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案西路小学高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题 21、圆明园的毁灭课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2、课文内容我知道：。
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？4、我的质疑：。
预习检测：A、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B、把词语补充完整。
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世( )名亭（）楼（）C、用加横线的词语写话。
（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。
（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
自主、合作、探究学习：1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3、反复读第三、四自然段，并背诵。
4、组内解决预习中的质疑。
交流展示：交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。
我来闯关：A、根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。
五年级上册语文25课导学案
4、通过学习，你还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，我们共同来交流。
小结
拓展延伸
通过学习，我们感受了二万五千里长征的艰难历程，更体会到了红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。希望大家能像它们一样不怕困难，勇往直前。
重点难点
1、通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
2、通过品读，理解诗意，我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。
活动环节
课堂活动内容
特
色
教
学
七律诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
3、《长征》的作者是（），这首诗写于（）年，是（）时候写下的诗。作者是伟大的（）家、（）家、（）家和（）。
4、联系背景、结合注释，理解词意和诗意。
通过预习，我知道了一些词语的意思，我想把它们写下来。
我还知道了诗句的意思。
5、我会给下面两个多音字注音并组词。
磅（）（）更（）（）
（）（）（）（）
合
作
探
究
1、通过预习，我理解了一些词语的意思，我想和大家交流一下，希望大家听后给予评价。
2、我弄明白了诗句的意思，我想给大家谈谈我的理解。请大家听后进行补充。
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评价标准
评分
互学讨论 展示
学习活动一
小组讨论目标
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
学习活动二
讨论展示：
1、文中讲了谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
2、默读课文思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？
1.自由读课文，画出本课生字词，清除拦路虎。
2.用自己喜欢的方法朗读课文。
学习活动二：
1、学习生字，指出易错字。
2、理解词语意思：
学习活动三：对子听写生字
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是：
第二课时
学习目标
1、读课文，了解郑成功是怎样收复台湾的，学习郑成功热爱祖国、沉着、机智的品质，及决心收复台湾驱除荷掳的英雄气概。
学习活动二
讨论展示：
1读下面的诗句，理解带点字词的意思，再说说诗句的大意.
. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2 说说《出塞》 《示儿》各表达了诗人怎样的思想感情。
3背诵并默写这三首诗。
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是:
自我反思
学习活动一：
1.自由读课文，画出本课生字词，清除拦路虎。
2.用自己喜欢的方法朗读课文。
学习活动二：
1、学习生字，指出易错字。
2、理解词语意思：
学习活动三：对子听写生字
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是：
第二课时
学习目标
1、读课文，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是:
自我反思
本节课我最大的优点是:我的不足表现在:
23郑成功收复台湾
备课：郑宗芳李学玲一审：班级：五年级小主人：
第一课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识课后的生字，理解“千军万马、张牙舞爪、走投无路箪食壶浆”等词语的意思。
。
。
评价标准
评分
自学
学习活动一：
1、读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神
。
2、结合课文内容，理解重点词语的含义。
评价标准
评分
互学讨论 展示
学习活动一
小组讨论目标
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
学习活动二
讨论展示：
1、认真的读一读课文，然后用自己的话说一说课文讲
。
。
评价标准
评分
自学
学习活动一：
1.自由读课文，画出本课生字词，清除拦路虎。
2.用自己喜欢的方法朗读课文。
学习活动二：
1、学习生字，指出易错字。
2、理解词语意思：
学习活动三：对子听写生字
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是：
第二课时
学习目标
21古诗三首
备课：郑宗芳李学玲一审：班级：五年级小主人：
第一课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.认识课后的生字，理解“但使、飞将、不教 、休、直等词语的意思。
。
。
评价标准
评分
自学
学习活动一：
1.自由古诗，画出本课生字词，清除拦路虎。
2.用自己喜欢的方法朗读古诗。
学习活动二：
1、学习生字，指出易错字。
本节课我最大的优点是:我的不足表现在:
22左公柳
备课：郑宗芳李学玲一审：班级：五年级小主人：
第一课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识课后的生字，理解“慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄”等词语的意思。
。
。
评价标准
评分
自学
学习活动一：
1.自由读课文，画出本课生字词，清除拦路虎。
2.用自己喜欢的方法朗读课文。
学习活动二：
2、学习生字，指出易错字。
2、理解词语意思：
学习活动三：对子听写生字
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是：
第二课时
学习目标
1、读课文，理解课文内容了解左宗棠以身报国的忠义之举，感受他的爱国热忱。
2、体会重点词句在文中表达的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
评价标准
评分
互学讨论 展示
学习活动一
小组讨论目标
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
学习活动二
讨论展示：
1、读1-3自然段，想想那棵大柳树是什么样的？他生活怎样的环境中？
2、自由读4-13自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍左宗棠的爱国事迹的？
3、读14自然段，想想：听了导游的讲述，“我们”怎样了？省略号后面的两句话表达了怎样的思想感情？
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是:
自我反思
本节课我最大的优点是:我的不足表现在:
24隐姓埋名二十年
备课：郑宗芳李学玲一审：班级：五年级小主人：
第一课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识课后的生字，理解“隐姓埋名、熠熠、不假思索、欢欣鼓舞、提炼”等词语的意思。
。
。
评价标准
评分
自学
2、学习作者抓住人物的动作、神态进行场面描写的写作方法。
评价标准
评分
互学讨论 展示
学习活动一
小组讨论目标
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
学习活动二
讨论展示：
1、重点品读3-8自然段，说说郑成功东征的时间以及经历了哪些战斗、克服了哪些困难？
2、郑成功给你留下了怎样的印象？
3、默读第5自然段，说说课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的。
2、理解词语意思：
学习活动三：对子听写生字
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是：
第二课时
学习目标
1读古诗，理解诗意。
2体会诗人的思想感情。
评价标准
评分
互学讨论 展示
学习活动一
小组讨论目标
交流认真
发言积极
身正背挺
声音响亮
分数依次为5、4、3、2、1
了一件什么事？
2、朗读课文3-6自然段，画出描写邓世昌以及全体官兵寓言、动作、神态的句子。说说自己的阅读感受。
3、说说课文那些段落使你最受感动，找出来多读几遍，再跟同学交流自己的感受。
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是:
工作中遇到了哪些困难？做出了哪些牺牲？
4、读了王承书的事迹，你有怎样的感触？
总结收获
通过本节课的学习我最大的收获是:
自我反思
本节课我最大的优点是:我的不足表现在:
25海上英魂
备课：郑宗芳李学玲一审：班级：五年级小主人：
第一课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识课后的生字，理解“毫不示弱、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语的意思。