最新小学研学教案
四年级研究性学习学科教案
四年级研究性学习学科教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对研究性学习的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用研究性学习的方法，自主探究、合作交流，提高学生综合素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养团队协作意识，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：研究性学习概述教学重点：了解研究性学习的定义、特点和意义。
教学难点：研究性学习方法的运用。
2. 第二课时：提出问题、制定计划教学重点：学会提出有价值的问题，并能制定切实可行的研究计划。
教学难点：问题提出的深度和广度，研究计划的合理性。
3. 第三课时：收集资料、分析问题教学重点：学会利用多种途径收集资料，并能对问题进行分析。
教学难点：资料的筛选和分析方法的运用。
4. 第四课时：实践探究、解决问题教学重点：学会在实践中探究问题，并能提出解决方案。
教学难点：探究过程的实施和问题的解决。
5. 第五课时：成果展示、总结评价教学重点：学会展示自己的研究成果，并能进行自我评价和他人评价。
教学难点：成果展示的生动性和评价的准确性。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事，引发学生对研究性学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 教学新课：介绍研究性学习的概念、特点和意义，引导学生认识研究性学习的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对研究性学习的理解和经验。
5. 实践活动：布置实践任务，让学生动手操作，体验研究性学习的过程。
6. 成果展示：学生展示自己的研究成果，进行自评和互评。
7. 总结评价：对学生的研究成果进行点评，总结课堂教学。
四、教学资源1. 教材：研究性学习指导用书。
2. 课件：教学PPT，包含图片、案例、动画等。
3. 视频：相关研究性学习的视频资料。
4. 网络资源：相关研究性学习的学习网站和论坛。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如问题提出、计划制定、资料收集、问题分析和解决等。
综合实践_研学教案
教学对象：小学五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解自然景观和文化遗产的基本知识，增强对自然和文化的认识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、思考和合作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然和文化的热爱，培养环保意识和民族自豪感。
教学重点：1. 自然景观的特点及形成原因。
2. 文化遗产的历史背景和文化价值。
教学难点：1. 将自然景观与文化遗产相结合，引导学生思考其交融之处。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件2. 自然景观和文化遗产的图片、视频资料3. 课堂活动材料（如地图、笔记本、画笔等）4. 实地考察所需的交通工具和装备教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段自然景观和文化遗产的视频，引导学生观察并讨论。
2. 提问：你们认为自然景观和文化遗产有什么关系？二、新课讲授1. 讲解自然景观的特点及形成原因，如地质构造、气候、生物等。
2. 介绍文化遗产的历史背景和文化价值，如历史、艺术、建筑等。
3. 结合图片和视频资料，让学生了解自然景观和文化遗产的交融之处。
三、课堂活动1. 分组讨论：以小组为单位，选择一个自然景观或文化遗产，探讨其特点和交融之处。
2. 小组展示：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调自然景观和文化遗产的关系。
2. 引导学生思考：如何保护自然景观和文化遗产？第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，提问：自然景观和文化遗产有什么关系？2. 学生回答问题，教师点评。
二、实地考察1. 组织学生前往自然景观或文化遗产进行实地考察。
2. 学生分组，每组负责观察、记录和拍摄自然景观和文化遗产的特点。
三、课堂活动1. 回到教室后，每组展示实地考察成果，分享观察到的自然景观和文化遗产的特点。
2. 学生讨论：如何将自然景观和文化遗产相结合，保护我们的生态环境和文化遗产？四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调实地考察的重要性。
小学综合实践《研学计划》教案设计
小学综合实践《研学计划》教案设计全文共5篇示例，供读者参考小学综合实践《研学计划》教案设计篇1一、指导思想综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
二、活动目标（一）总目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度，分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（二）具体目标1、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。
三、具体要求1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
荷花小学研学课程设计
荷花小学研学课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能理解荷花的生态特点、生长环境和科学价值；2. 学生能掌握荷花的文学形象和艺术表现手法；3. 学生能了解荷花在我国传统文化中的地位及其象征意义。
技能目标：1. 学生通过观察、实践，提高观察力和动手能力；2. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力；3. 学生运用所学知识，创作以荷花为主题的文学作品或艺术作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识；2. 学生培养对文学艺术的兴趣，提高审美情趣；3. 学生通过了解荷花的象征意义，传承和弘扬我国优秀传统文化。
课程性质：本课程为研学课程，结合课本内容，注重实践性和探究性，以提高学生的综合素养。
学生特点：荷花小学的学生处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，对自然和艺术有较高的兴趣。
教学要求：教师应注重引导学生主动探究、合作学习，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 荷花的生态特点与生长环境- 课本章节：自然生态篇- 内容：荷花的生物学特征、生长习性、湿地生态系统的介绍2. 荷花的文学形象与艺术表现- 课本章节：文学艺术篇- 内容：古代诗词中对荷花的描绘、现代文学中的荷花形象、荷花绘画和摄影艺术3. 荷花在传统文化中的地位与象征意义- 课本章节：传统文化篇- 内容：荷花与佛教文化、荷花在民间传说和习俗中的应用、荷花象征意义的探讨教学大纲安排：第一课时：荷花的生态特点与生长环境- 引导学生了解荷花的生物学特征和生长习性- 探讨湿地生态系统的重要性第二课时：荷花的文学形象与艺术表现- 分析古代诗词中荷花的描绘手法- 欣赏现代文学和艺术作品中荷花的形象第三课时：荷花在传统文化中的地位与象征意义- 探讨荷花与佛教文化的联系- 了解荷花在民间传说和习俗中的应用，解读其象征意义教学内容确保科学性和系统性，注重引导学生从不同角度认识荷花，提高学生的综合素养。
三年级研学(上)教案
三年级研学(上)教案第一章：自然界的奥秘1.1 课程目标：(1)了解自然界的基本概念和特点。
(2)学习观察和探索自然界的常用方法。
(3)培养对自然界的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：(1)自然界的定义和特点。
(2)观察自然界的方法和技巧。
(3)自然界中的动植物和自然现象。
1.3 教学活动：(1)课堂讲解：讲解自然界的定义和特点，引导学生了解自然界的基本概念。
(2)户外观察：组织学生到户外观察自然界，让学生亲身体验和感受自然界的美丽和奇妙。
(3)小组讨论：让学生分组讨论自然界中的动植物和自然现象，培养学生的观察和思考能力。
第二章：我们的身体2.1 课程目标：(1)了解人体基本结构和功能。
(2)学习人体的重要器官和系统。
(3)培养对身体的保护意识。
2.2 教学内容：(1)人体的基本结构。
(2)人体的重要器官和系统。
(3)身体的保护方法和健康生活方式。
2.3 教学活动：(1)课堂讲解：讲解人体的基本结构和功能，引导学生了解人体的组成和运作。
(2)图片展示：展示人体器官和系统的图片，让学生更直观地了解人体的各个部分。
(3)小组讨论：让学生分组讨论身体的保护方法和健康生活方式，培养学生的健康意识。
第三章：数学的乐趣3.1 课程目标：(1)培养学生的数学思维能力。
(2)学习基本的数学运算和概念。
(3)激发学生对数学的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容：(1)基本的数学运算：加法、减法、乘法、除法。
(2)数学概念：数的概念、几何图形、计量单位。
(3)数学游戏和趣味问题。
3.3 教学活动：(1)课堂讲解：讲解基本的数学运算和概念，引导学生理解和掌握。
(2)数学游戏：组织学生进行数学游戏，培养学生的数学思维能力和团队合作意识。
(3)趣味问题解答：让学生解答一些有趣的数学问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
第四章：美术的世界4.1 课程目标：(1)培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
(2)学习基本的美术技巧和表现手法。
小学语文研究性学习教案
小学语文研究性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，能够独立进行语文研究性学习。
2. 过程与方法：培养学生主动探索、合作交流的能力，提高学生的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和方法。
2. 语文研究性学习的目标和内容。
3. 研究性学习计划的制定和实施。
4. 研究性学习成果的展示和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的基本方法和技巧，语文研究性学习的目标和内容。
2. 教学难点：研究性学习计划的制定和实施，研究性学习成果的展示和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念和方法，语文研究性学习的目标和内容。
2. 案例分析法：分析优秀的研究性学习案例，让学生直观地了解研究性学习的过程和方法。
3. 实践操作法：让学生动手制定研究性学习计划，进行研究性学习活动。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解研究性学习的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解语文研究性学习的目标和内容，让学生明确学习要求。
3. 案例分析：分析优秀的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。
4. 实践操作：让学生分组制定研究性学习计划，并进行小组讨论。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如自主学习能力、合作交流能力、创新思维能力等。
2. 成果性评价：评价学生的研究性学习成果，如研究报告、展示作品等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的研究性学习过程和成果进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学语文研究性学习的教材，提供学习内容和参考案例。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的研究性学习资源，如相关网站、论文、视频等。
3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查阅相关资料，丰富研究性学习的内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解研究性学习的基本概念和方法，语文研究性学习的目标和内容。
研学实践教育精品课教案
课程名称：探秘自然，体验生态——研学实践教育课程课程目标：1. 了解自然环境的基本知识，增强学生对自然生态系统的认识。
2. 培养学生的观察能力、探究能力和团队合作精神。
3. 增强学生的环保意识，树立保护自然、和谐发展的观念。
4. 提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维。
课程对象：小学五年级学生课程时长：2课时课程地点：学校附近的森林公园或自然保护区教学准备：1. 教学课件：《自然生态基础知识》、《环境保护知识》2. 研学实践工具：望远镜、记录本、生态调查表、相机等3. 安全保障：安全帽、急救包、地图等教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 播放自然风光视频，引导学生欣赏大自然的美，激发学生对自然的好奇心。
2. 提问：同学们，你们知道大自然中有哪些生物？它们生活在怎样的环境中？二、自然生态基础知识讲解（20分钟）1. 讲解生态系统的基本概念，包括生物、非生物和环境因素。
2. 介绍森林生态系统的特点，包括植物、动物、土壤、气候等。
3. 通过图片和实例，让学生了解生物多样性的重要性。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的生态系统进行讨论。
2. 要求学生列出该生态系统的组成成分，并说明它们之间的关系。
四、实地观察与调查（30分钟）1. 带领学生前往森林公园或自然保护区，进行实地观察。
2. 学生使用望远镜、记录本等工具，观察植物、动物等生物。
3. 指导学生填写生态调查表，记录观察到的生物和环境特征。
五、总结与分享（10分钟）1. 各小组分享观察到的生态现象，讨论生态系统的平衡与保护。
2. 引导学生思考：我们能为保护生态环境做些什么？第二课时一、回顾与总结（10分钟）1. 回顾上一节课的学习内容，提问学生关于自然生态系统的知识。
2. 鼓励学生分享自己在实地观察中的发现和感受。
二、环保实践活动（30分钟）1. 组织学生进行环保实践活动，如捡拾垃圾、清理河道等。
2. 强调环保的重要性，让学生在实际行动中体验保护环境的意义。
重庆小学研学课程设计
重庆小学研学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握重庆的历史、文化、地理等知识，提高学生的综合素养和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够说出重庆的名字由来、地理位置、历史沿革、文化特色等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，分析、解决实际问题；培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够热爱祖国，增强民族自豪感；培养学生尊重历史、热爱家乡的情感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.重庆的历史：介绍重庆的名称由来、发展历程、重要事件等。
2.重庆的文化：介绍重庆的方言、美食、建筑、艺术等特色文化。
3.重庆的地理：介绍重庆的地理位置、地形地貌、气候特点等。
4.重庆的发展：介绍重庆的经济、科技、教育、旅游等发展现状。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解重庆的历史、文化、地理等知识，学生倾听、记录。
2.讨论法：学生分组讨论，探讨重庆的发展现状、问题及对策。
3.案例分析法：分析重庆的典型事件，让学生深入了解重庆的历史和文化。
4.实验法：学生参观重庆的自然风光、历史建筑等，增强学生的实践体验。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《重庆研学手册》等。
2.参考书：关于重庆历史、文化、地理等方面的书籍。
3.多媒体资料：图片、视频、音频等资料，展示重庆的风土人情。
4.实验设备：学生实地考察，观看相关展览等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，记录并评价。
2.作业：布置与课程相关的研究性作业，如论文、报告等，评估学生的掌握程度。
3.考试：设置课程期末考试，测试学生对重庆历史、文化、地理等知识的了解和运用能力。
4.实践活动：学生参与实地考察、案例分析等实践活动，评估学生的实践能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐章讲解重庆的历史、文化、地理等知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课时间：年月日授课节次：1
节
2
陶瓷的研究
3
陶瓷是我国的骄傲，其它国家对我国的认识也是从陶瓷开始的，这一点从陶4
瓷和中国在英语里同名就可以看出。
在今天，现代人的生活已经越来越离不开5
陶瓷了，看，陶瓷碗、陶瓷杯、陶瓷壶，甚至连神舟飞船上也装备了大批陶瓷6
瓦。
它已不仅仅是器具，其中包含着隔热、耐磨、绝缘、艺术、欣赏等价值，7
对于生活中随处可见的陶瓷，学生们愿意去了解它，去探索它的秘密，并对时8
下流行的陶瓷情有独钟，所以我们展开了一系列的研究……中国是世界上几个9
历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献。
除10
了在世界上享有盛誉的四大发明以外,中国在陶瓷技术与艺术上所取得的成就，11
尤其具有特殊重要意义。
可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶12
瓷发展史。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的13
瓷器。
在古代我国的制陶技术曾领先于世界,在现代我国的特种陶瓷技术却落后14
后来居上的发达国家,特种陶瓷凝聚了许多尖端技术,在现代社会广泛地运用在15
航空航天、国防军事、电子、医疗、工业、农业等领域。
作为炎黄子孙，我们16
有责任、有义务做好这方面的研究。
现在我国的神六飞船已经准备发射升空，17
上面运用了许多的特种陶瓷材料，这也是我们想研究这一课题的原因之一。
18
一、活动目标
19
（一）认知： 1、知道一些有关陶瓷的常识，拓展自己的知识面。
2、培养20
学生搜集处理信息的能力和集体协作的精神。
21
（二）情感： 1、对陶瓷艺术的追求，培养学生的审美能力，感受到生活的22
美好。
2、在活动过程中与同伴交流情感，分享成功的喜悦。
23
二、活动过程
24
（一）活动准备
25
1、出示研究课题《陶瓷的探究》，请同学们集思广益，想想它包括哪几方面26
的内容。
27
2、归纳整理学生的意见，大致可分为陶瓷的历史，陶瓷的作用，陶瓷的家族，28
制作陶瓷的过程等几方面来研究。
29
3、分组。
学生根据自己的兴趣，选择相应的内容，形成两个小组。
30
（二）活动过程
31
各组分头行动：
32
1、陶瓷的历史通过上网，去图书馆查阅等方法获得资料，或走访老师，长33
辈，及陶瓷师傅来得知有关知识，并发表自己的观点。
34
2、陶瓷的作用通过课余时间来到商店，询问有关的陶瓷产品，了解各种陶35
瓷的作用，并填写好表格。
36
3、制作陶瓷的过程同学们在课余时间准备好材料，有条件的自己亲手制作37
陶瓷模型，体验其过程。
38
（三）研究延伸
39
1、各个小组推选代表向全体同学介绍本组的研究成果，其他同学可作相应的40
补充，同时可出示一些实物成果，如图片，模型等等。
41
2、每个小组根据掌握的知识，自己先设计然后制作一个陶瓷作品，最后向42
其他同学展示并欣赏成果。
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
授课时间：年月日授课节次：节59
水果拼盘
60
一、课题的提出
61
水果是人们的日常食品之一，品种丰富，风味各异。
现代人的生活已经越来62
越离不开水果了，它已不仅仅是美味，还包含了营养、美容、药用等许多价值。
63
对于生活中随处可见的水果，学生们愿意去了解它，去探索它的秘密，并对时64
下流行的水果拼盘情有独钟，所以我们展开了一系列的研究……
65
二、活动目标
66
（一）认知：
67
1、知道一些有关水果的常识，拓展自己的知识面。
68
2、了解并掌握制作水果拼盘的方法。
69
（二）能力：
70
1、通过调查、访问，接近生活，了解实际，培养学生经济、环保等方面的意71
识。
72
2、培养学生搜集处理信息的能力和集体协作的精神。
73
（三）情感：
74
1、对食品造型艺术的追求，培养学生的审美能力，感受到生活的美好。
75
2、在活动过程中与同伴交流情感，分享成功的喜悦。
76
三、活动过程
77
（一）活动准备
78
1、出示研究课题《水果拼盘》，请同学们集思广益，想想它包括哪几方面的79
内容。
80
2、归纳整理学生的意见，大致可分为水果的市场价格，水果的营养价值，水81
果拼盘的制作，水果拼盘的造型等四方面来研究。
82
3、分组。
学生根据自己的兴趣，选择相应的内容，形成四个小组。
83
（二）活动实施
84
各组分头行动：
85
1、水果的市场价格
86
到菜场、超市、水果店了解各种水果的价格，对不同地点、不同季节的水果87
价格不同的情况有所了解并发表自己的观点。
88
2、水果的营养价值
89
搜集资料，了解各种常见水果的营养价值，并填写好表格。
90
3、水果拼盘的制作
91
调查研究各种水果的处理方法。
92
剥：如香蕉、桔子……
93
削：如苹果，梨……
94
切：如西瓜、哈密瓜……
95
一些特殊的处理方法：如菠萝等
96
制作水果拼盘时用到的雕刻技术等。
（可以进行采访）
97
4、水果拼盘的造型
98
收集各种水果拼盘的图片，研究它们的造型，向学生作介绍。
99
（三）成果交流
100
1、各个小组推选代表向全体同学介绍本组的研究成果，其他同学可作相应的101
补充，同时可出示一些实物成果，如水果，图片等等。
102
2、每个小组根据掌握的知识，自己先设计然后制作一份水果拼盘，最后向其103
他同学展示并品尝成果。
104
（四）总结延伸
105
师生共同对本次活动做一个总结，并对没有解决的问题或新提出的问题作进106
一步的研究。
107
108
109
110
111
112
113
114
115
授课时间：年月日授课节次：节116
艺术插花
117
一、课题的提出：
118
花是美丽的象征，是人类的朋友，在社会交往和情感交流中，人们通常以花119
来表达自己的情感和心意。
同时，人们还利用花卉来装扮生活，美化环境。
孩120
子们从小了解花的一些知识，培养自己用花卉来装扮生活环境的动手能力和审121
美能力是具有现实意义的。
122
二、活动目标
123
1、了解花的知识，扩展自己的知识面。
124
2、了解插花的相关知识，掌握插花的一般方法。
125
3、初步学会查找、收集、整理资料。
126
4、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力和小组团结协作能力，在实127
践动手操作中培养自己插花方面的劳动技能。
128
5、懂得在生活中如何运用花卉，并在观察花卉、用花朵装扮生活的过程体验129
中得到美的享受。
130
三、活动过程
131
（一）活动准备
132
1．确定研究课题，将艺术插花的研究细化，准备分组实施。
133
2．自由组成活动小组，分别研究插花的基础知识、基本技术、插花的运用和134
插花小知识四个方面，在小组长的带领下，制定活动计划。
135
（二）活动实施
136
1．根据小组的计划到花卉市场或花店进行实地参观，通过和市场中店主的交137
流，认识花的品种，了解一些花的特点以及各式各样的花所蕴涵的象征意义。
138
2．种途径了解掌握不同节日和场合用花的礼仪，鲜花的装饰方法及插花艺术139
的基本知识。
140
3．生通过向家长询问，查阅书籍和上网收集等各种渠道，收集有关花的资料141
（包括花的象征意义，花的趣闻和花朵装饰生活的图片、花的养植知识等等），142
制成各种剪贴报和手抄报。
他们将得到的材料制作成表格形式。
如下表：
143
4．完成一组插花作品。
在学习和练习插花的过程中，相互评点，共同进步，144
掌握插花技能。
在掌握的一定的技巧后，开始设计个性插花艺术，通过各种花145
朵和绿叶的配合，制作成品，请相关教师指点，对制作过程中花朵搭配的不足146
进行调整。
学生们在把美丽的作品做好以后，送给自己老师、家长或自己的朋147
友，表达自己的心意。
148
四、成果展示
149
1、结合制作的插花研究专题网站介绍本组研究的内容。
150
2、围绕主题，举行一次插花比赛。
151
3、集体讨论活动的发现和收获。
152
4、把自我评价和他人评价结合起来，写好总结。
153
5、引发全校性的插花和种花比赛，把亲手插的花卉摆放在教室或办公室一角，154
美化校园。
155。