爱是永远不变的神话

爱是永远不变的神话
---------------暑期全员培训学习反思本次暑期全员培训，我十分有幸能与两位教育专家零距离接触，聆听了老师的《教育教学之感悟》和深圳教研中心嵇成中教授的《影像的教育力量》，两位专家对教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，使我受益匪浅。

特别是孙老师所讲述自己的教育教学感悟时，语言是那么的质朴，平凡之中见伟大，朴实之中显真情，使我经受了一次次强烈的心灵震撼和思想洗礼，受到了一次生动而深刻的师德教育；在她的身上，集中展现了老师敬岗乐业、热爱学生、创新有为、无私奉献的崇高精神，她是老师的杰出代表，更是我作为一个教育工作者的学习榜样。

孙老师为我们阐述了一个教育真理：真爱意味着包容；真爱意味着尊重；真爱意味着严格。

在孙老师的报告中，爱是永远不变的神话！
回想自己的教学生涯已有十多年，十几年的班主任工作让我感慨良多，尤其是听了孙老师的报告，我越来越觉得单纯的严厉并不是爱学生，爱学生还要讲究科学的方法，把握好学生的心理动向，只有“对症下药”才能从根本上转变问题生。

莎士比亚说过：“自信心是走向成功的第一步”。

而美国心理学家詹姆斯则从心理学角度揭示出：“人类本性中最深刻的渴求，就是受到赞美。

”身为老师，如果能细心观察，准确把握学生的心理特点，就会让问题生在认同和肯定中健康的成长。

前年，我接了一个很特别的班级，还没接手就听说各路的“奇侠怪才”都聚集于此。

开学才几天，号称“四大天王之首”的小峰就给我留下了深刻的印象。

比如：上课喜欢钻桌子底下，课堂上吃东西，和老师顶嘴，不写作业，疯打闹……真是数不胜数。

针对他的“横行霸道”，为了能震住他，我一开始就给他来了个“下马威”，只要他有点风吹草动，我便毫不留情，严厉出“击”，没想到他可不是好惹的。

有一次，因为峰不写作业也不补，我把他妈妈叫到了学校，一阵汇报交流后，没想到这孩子居然敢在我的办公室里咆哮起来，一边哭一边大声的斥责自己的母亲，看样子他妈妈是招架不了了（据家访了解：爸爸常年国外打工，妈妈一人照看他，只要犯错就是一顿打），并且任凭我怎么说服，峰都不正眼看我，之后回到教室里我无论说什么，他都听而不闻，眼神直直的充满了仇恨。

那一刻，我突然想起暑假中读的孙子兵法——“攻城为下，攻心为上”，我们教育学生不也可以“攻其心，导其行”吗？这样才能使学生心悦诚服，不断改正缺点，健康快乐的成长。

接下来的日子，我就不停的思考：如何能从心理上转变这头“倔驴”呢？
一次，他的小小的举动，给了我启示。

那天上课，峰回来的很晚，后来询问得知他喜欢帮低年级抬大桶水（得到了全班同学的验证，我才相信了），我想这是好事，我该一分为二的来看，于是我当着全班同学第一次大方的表扬了他的勤劳和乐于助人，然后又指出了他的不足。

没想到这节课，
他的眼睛充满了神采，听的特别认真，还积极的举手发言，通过他的发言我可以断言这是个非常聪明的孩子。

就这么一点小小的表扬，让峰觉得很有成就感，昔日那双黯然的眼突然间亮了起来。

我不禁有些欢喜。

之后的日子里，我便摸索出教育他的方法和方向了。

只要一上课，我就第一个关注他，表扬他发言很积极，就连他的座位也被我有意的调到了第一排。

可是，怎样才能让他的好习惯保持长久呢？我想一个人的力量毕竟是有限的，我可不能轻“敌”,对于这样的“强敌”，我需要得到援助，里应外合打个“包围战”才好。

于是，我秘密的和其他任课教师共同计划，决定每天都假装表扬他，多关注他的点滴进步，多给予鼓励，帮助他建立学习的自信。

英语课上峰的纪律不好了，老师会说：“听说你语文课上表现的非常棒。

”数学课上表现不好了，老师便说：“听说，在英语课堂上你很有进步呢！”……经过轮番的假表扬“轰炸”，终于“旗开得胜”。

峰变得很有自信，不但总是抢着第一个发言，作业也能认真完成了，还经常帮老师的忙，从而使他各方面都得到了异乎寻常的进步。

整个人的状态完全是阳光、向上的，峰的积极情绪换来了报偿，期末检测时语文成绩由原来的刚及格一下子飞跃到了优秀。

当我再次表扬峰的时候，教室里的孩子们就会七嘴八舌的不断告诉我好消息：“今天数学老师还表扬他了呢！”……看来，“假表扬”变成了“真表扬”！在事实面前，你不能不承认这就是“假表扬”的神奇威力。

这让我意识到学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因，不能只看表面文章，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。

基于特别想研究人的心理，尤其是孩子的心理，我报考了心理咨询师，通过学习才恍然大悟。

原来，从心理学的角度上分析：峰属于成就动机不足的类型。

针对这样的孩子只有因材施教，打“攻心战”，才会事半功倍。

如果批评和指责的时间久了，他们在与学习相关的成就动机上或者成就感上会比较的薄弱。

可以想像一直处于消极情绪中的孩子是很难燃起对学习的兴趣。

当面对这类学生时，我们教师就应该去激发他们的成就感与成就动机，这就是关键所在。

作为教师对学生的态度和期望有着十分重要的影响，你认为他行，他就行，你认为他不行，他就一定不行，这就是心理学上著名的“罗森塔尔效应”。

老师们，爱你的孩子吧，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来！
孙晓佳老师的报告无形中给了我最坚定的信念：爱是永远不变的神话！你真诚的爱了，孩子总会带给你一个又一个的神话！。