导论：学习文学理论的意义
文学理论导论
枕而泣矣。似此步步写来，故疑而信， 由浅入深，何等层次，几多细腻：不然， 将求叠字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆 砌，则叠字不足云巧矣。故觅觅不可改 在寻寻之上，冷冷不可移植清清之下， 而戚戚又必居最末也。
且也，此等心情．惟女儿能有之，此等笔墨，
惟女儿能出之。设使其征人为女，居者为男， 吾知其破题儿便已确信伊人之不在迩也，当 无寻寻觅觅之事，男儿之心粗故也。能词之 士，多昂藏丈夫勉学莺莺燕燕者，故不能下 如此之十四叠字耳。---傅庚生《中国文学欣 赏举隅》
共鸣
《牡丹亭》中的戏文使黛玉 心痛神痴，潸然泪下。
歌德的《少年维特之烦恼》 问世之后，许多青年读者如痴 如狂。
闻一多《宫体诗的自赎》云：“如果刘希夷是卢、骆的狂风 暴雨后宁静爽朗的黄昏，张若虚便是风雨后更宁静更爽朗的 月夜。”“在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是渎 亵。”……一个更深沉、更寥廓，更宁静的境界！在神奇的 永恒面前，作者只有错愕，没有恐惧，只有憧憬，没有悲 伤。”“有限与无限，有情与无情──诗人与“永恒”猝然相 遇，一见如故，……对每一个问题，他得到的仿佛是一个更 神秘的更渊默的微笑，他更迷惘了，然而也满足了。于是他 又把自己的秘密倾吐给那缄默的对方……这里一番神秘而又 亲切的、如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意 识升华过的爱情，又由爱情辐射出来的同情心。这是诗中的 诗，顶峰上的顶峰。”
红楼世界
历史的意蕴
陈忠实
史诗般的《白鹿原》
哲学的意蕴
饮 酒
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山， 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
审美意蕴
海 棠
苏 轼
东风袅袅泛崇光，
韦勒克《文学理论》之意义与价值
文学评论·外国文学韦勒克《文学理论》之意义与价值袁春红 云南民族大学摘 要：本文从三个方面对韦勒克《文学理论》的意义与价值进行了阐述：1、倡导文学“外部研究”与“内部研究”相结合；2、对文学研究中的文学理论、文学批评和文学史三个分支做了辩证的界定；3、坚定不移地捍卫文学的纯洁性。
关键词：韦勒克；《文学理论》；文学性作者简介：袁春红，女，生于1970年，籍贯贵州天柱，云南民族大学国际学院副教授，从事文艺学教学与研究。
[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2019)-14-141-03韦勒克于1948年与沃伦合著出版的《文学理论》既是名家之作，也是传世之作。
出版后，它先后被译成20多种文字，许多国家的大学指定其为文学专业的教材，对文学理论现代化建设的重大贡献也使之跻身于学术经典之林。
韦勒克毕生致力于文学理论与文学批评的探索和研究，出版了大量相关著作，如《文学理论、文学批评和文学史》、《布拉格学派的文学理论和美学思想》、《文学史的理论》、《文学史中的进化概念》、《英国文学史的兴起》、《现代文学批评史》、《20世纪批评主流》、《新批评前后》、《俄国形式主义》、《比较文学的名称与实质》、《比较文学的现状》等等。
其中，《文学理论》与八卷本《现代文学批评史》被视为韦勒克最具代表性的著作。
《文学理论》一书的目录由四部分组成——第一部“定义和区分”、第二部“初步工作”、第三部“文学的外部研究”、第四部“文学的内部研究”。
由这一目录内容可看出《文学理论》是从总体上对文学所做的理论探索，它既探讨了文学的定义、本质、功用和结构，也提出了文学研究的对象和研究方法等根本性问题。
笔者以为，韦勒克《文学理论》的意义与价值主要体现在以下几个方面：一、倡导文学“外部研究”与“内部研究”相结合在《文学理论》一书中，韦勒克提出了“外部研究”与“内部研究”的分野，并倡导以文学“内部研究”为重心，把二者结合起来进行研究。
论文学理论知识在语文教学中的作用
论文学理论知识在语文教学中的作用1. 引言1.1 研究背景论文学理论知识在语文教学中的作用是一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展，语文教学也在不断改革和探索。
传统的教学方法和理论已经无法满足当今社会的需求。
现代语文教学需要更多前沿的理论知识来指导实践，使教学更加科学有效。
研究背景中，我们可以看到许多学者已经开始关注论文学理论知识在语文教学中的作用。
他们通过实践和研究，发现了一些新的见解和方法，为语文教学的改进提供了新的思路。
研究论文学理论知识在语文教学中的作用，对于提高教学质量，培养学生的语文素养，推动教师专业发展等方面都具有重要的意义。
通过对研究背景的探讨，我们可以更好地理解论文学理论知识在语文教学中的作用，并为接下来的研究提供更多的启发和思考。
.1.2 研究目的研究目的是为了探讨论文学理论知识在语文教学中的具体作用和价值，深入分析其对教学实践的指导意义，为语文教师提供更科学、有效的教学方法和策略。
通过系统研究论文学理论知识在语文教学中的运用情况，探讨其对提升教学质量和学生语文素养的影响，以及对教师专业发展的促进作用。
本研究旨在为今后相关领域的学术研究提供借鉴和参考，拓展论文学理论在语文教学领域的应用范围，促进学科间的交流与融合，推动教育教学事业的发展。
通过深入探讨论文学理论知识在语文教学中的作用机制和效果，加深对这一领域的理解，为构建更加完善的语文教学体系和教学理论提供理论支撑和实践指导。
1.3 研究意义论文学理论知识在语文教学中的作用是十分重要的，其研究意义主要体现在以下几个方面：论文学理论知识可以为语文教学提供理论指导和学术支持，帮助教师深入理解语文学科的本质和特点，指导其在教学实践中更好地把握教学内容和方法，提高教学效果。
论文学理论知识在语文教学中的应用可以丰富教学内容，拓展学生的知识视野，激发学生学习语文的兴趣和热情，培养学生的审美情趣和文学修养。
论文学理论知识的运用还有助于提升语文教学的质量，提高学生的语文素养和综合素质，培养学生的批判性思维和创新能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
文学导论感悟心得体会(3篇)
第1篇自从接触到文学导论这门课程，我便对文学产生了浓厚的兴趣。
在这门课程的学习过程中，我不仅对文学有了更深入的了解，还对人生、社会有了新的认识。
以下是我对文学导论的一些感悟心得体会。
一、文学的内涵与价值文学是人类精神生活的产物，是表达人类情感、思想、审美和道德观念的重要手段。
文学具有丰富的内涵和价值，主要体现在以下几个方面：1. 情感表达：文学是人类情感宣泄的重要途径，通过文学作品，我们可以感受到作者的情感波动，体会到不同的人生经历。
2. 思想启迪：文学作品蕴含着深刻的思想内涵，可以启发我们的思维，引导我们思考人生、社会、道德等问题。
3. 审美体验：文学具有独特的审美价值，通过阅读文学作品，我们可以感受到美的享受，提高我们的审美情趣。
4. 道德教化：文学作品具有道德教化的作用，可以引导我们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、文学与人生文学与人生息息相关，文学作品往往反映了人生的各个方面。
通过学习文学导论，我对文学与人生的关系有了以下认识：1. 文学反映人生：文学作品是对现实生活的艺术再现，反映了人类社会的发展、变迁和人们的生活状态。
2. 文学影响人生：文学作品可以影响我们的价值观、人生观，引导我们树立正确的人生目标。
3. 文学塑造人生：文学作品具有强大的感染力，可以激发我们的潜能，帮助我们实现人生价值。
三、文学与社会文学是社会的一面镜子，反映了社会的各个方面。
学习文学导论，让我对文学与社会的关系有了以下认识：1. 文学反映社会：文学作品是对社会现实的反映，揭示了社会的矛盾、问题和发展趋势。
2. 文学批判社会：文学作品具有批判精神，通过对社会现象的揭示和批判，促使社会进步。
3. 文学服务社会：文学作品具有服务社会的功能，可以传播正能量，引导社会风气向好。
四、文学与教育文学教育是培养全面发展人才的重要途径。
学习文学导论，让我对文学与教育的关系有了以下认识：1. 文学丰富教育内容：文学作为一门综合性学科，可以丰富教育内容，提高教育质量。
文学概论导论
（2）文学本质论：
文学作为社会意识形态 根据马克思在《〈政治经济学批判〉序言》
中的论述可以看出：文学属于社会意识形态， 而社会意识形态又是上层建筑的一个部分，上 层建筑、意识形态最终为经济基础所制约，同 时又反过来对经济基础产生反作用。而文学的 本质，就在意识形态这一特定的结构位置上得 到界定。
2、文学批评：
即对各个时代的作家、作品，以及各种文学现 象（泛指一切与文学有关的事物和现象）进行 研究、分析、评论的科学。其主要对象是当代 的作家、作品、文学潮流。钟嵘 《诗品》、刘 勰《文心雕龙》、亚里士多德《诗学》、王国 维《人间词话》
3、文学理论：
即以人类社会历史的现实的一切文学现象作为 研究对象，以哲学方法论为总的指导，从理论 高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和一 般规律的学科。
（5）文学接受论:
是对读者的接受活动及其特性的研究，通过对于文 学鉴赏的性质和作用，文学鉴赏的条件和过程，文 学鉴赏活动的一般规律，以及文学鉴赏中的种种特 殊现象等问题的教学，使学生对于文学鉴赏形成全 面、科学的认识，进而将这种认识自觉地运用到具 体的阅读和欣赏活动中去。着重讲授文学鉴赏的过 程和文学鉴赏的一般规律，一般地说，完整的文学 鉴赏过程包括四个阶段，即预期、感知、领悟、余 兴。文学鉴赏的一般规律包括文学鉴赏的客观性与 主观性、文学鉴赏的一致性与差异性、文学鉴赏的 确定性和不确定性
2、艾布拉姆斯提出了文学活动四要素说， 认为文学作为一种活动，总由作品、作家、 世界、读者四要素的相互作用。
这规定了文学理论四个方面的任务：
A、本质论 B、创作论 C、作品论 D、接受论
艾布拉姆斯文学活动四要素说：
世界 读者 作家
作品
艾布拉姆斯 M.H.Abrams
论文学理论知识在语文教学中的作用
论文学理论知识在语文教学中的作用1. 引言1.1 研究背景论文学理论知识在语文教学中的作用是一个备受关注的话题。
随着教育领域的不断发展和进步，人们对于如何更好地提高语文教学质量和促进学生语文素养的需求也日益增加。
在这样的背景下，研究论文学理论知识在语文教学中的作用变得尤为重要。
在这样的背景下，开展关于论文学理论知识在语文教学中作用的研究，不仅有助于深入理解语文教学的本质和要义，还能为今后的语文教学实践提供理论支撑和方法指导。
本文拟就论文学理论知识在语文教学中的作用展开系统性的探讨，希望能为语文教学和教育研究提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义研究论文学理论知识在语文教学中的作用具有重要意义。
通过深入探讨论文学理论知识对语文教学的影响，可以提高教师对语文教学的认识和理解，有助于构建更加科学的语文教学体系。
论文学理论知识可以指导语文教师设计更加富有内涵和启发性的教学内容和方法，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
通过研究论文学理论知识在语文教学中的具体应用以及案例分析，可以为语文教师提供实践经验和启示，促进教学质量的不断提升。
研究论文学理论知识在语文教学中的作用，对于提高语文教学的专业水平、培养学生的文学素养具有重要的现实意义和实践价值。
深入研究和探讨论文学理论知识在语文教学中的作用，对于推动语文教学改革与发展，提高语文教学质量，培养具有国际竞争力的文学人才都具有重要意义和价值。
2. 正文2.1 论文学理论知识对语文教学内容的影响论文学理论知识在语文教学中起着至关重要的作用，它可以深化学生对语文知识的理解，提升他们的语文素养。
论文学理论知识可以帮助教师更好地设计语文教学内容，使之更加符合学生的认知规律和学习需求。
通过对文学理论知识的运用，教师可以选择更有价值的文学作品，更合适的教学方式，让学生在语文教学中获得更丰富的知识和体验。
论文学理论知识可以帮助学生更深入地理解语文教学内容。
在学习文学作品和文学理论知识的过程中，学生可以通过比较、分析和评价的方式，逐渐形成独立的审美观点和文学观念。
文学教学的意义与实践方式剖析
文学教学的意义与实践方式剖析文学教学的意义与实践方式剖析文学教学是目前很多教育机构和学校都非常重视的学科之一，它不仅可以帮助学生学习文学知识和文化背景，还可以培养学生的阅读能力和文学素养。
那么，文学教学的意义是什么？怎样进行有效的文学教学呢？本文将从文学教学的意义、文学教学的实践方式以及如何进行有效的文学教学等方面进行剖析。
一、文学教学的意义1. 丰富认知和提升情感文学作品是一种符号系统，通过各种文学元素来描绘出人性、社会、世界等方面，给人一种符号化的认知和抒发情感的方式。
文学教学可以让学生接触到形式多样的文学作品，丰富人们的认知和情感体验，同时还可以帮助学生了解文化背景和历史文化传承。
2. 提高阅读能力和文学素养文学是一门表达和交际的语言艺术，通过阅读文学作品可以提高学生的语言表达和理解能力。
同时，接触不同文学作品和文化背景可以让学生意识到文学作品的多样性和复杂性，从而提升学生的文学素养。
3. 培养思辨能力和创造力文学作品中往往存在着一些复杂的思辨和创造想象的元素，这需要读者不断的思考和探究。
文学教学可以帮助学生培养这种思辨能力和创造力，让学生在阅读、思考、解读文学作品的过程中不断探究问题，把思考和创造力运用到实际生活中去。
二、文学教学的实践方式1. 选好文学作品并进行阅读文学教学的核心是阅读，教师需要挑选一些能够引导学生进入故事情节世界的文学作品：有趣、启发、具有代表性的作品等。
在阅读过程中，教师需要密切关注学生的表现，主动引导他们思考问题，鼓励学生将书中想象和情感转化为文字表达。
2. 理解文学作品的内涵和意义在进行文学教学的过程中，阅读和理解是必不可少的一环。
教师需要用不同的方式帮助学生理解文学作品的内涵和意义，例如通过分析文学作品中的主题、情境、角色等元素，让学生明白文学作品是怎样构建起来的。
3. 进行文学创作和表演在学生对文学作品的理解达到一定程度后，可以尝试进行文学创作和表演，例如让学生模仿文学作品中的情节和场景进行创作，以及通过戏剧表演的形式来展示学生对文学作品的理解。
论文学理论知识在语文教学中的作用
论文学理论知识在语文教学中的作用【摘要】本文围绕论文学理论知识在语文教学中的作用展开讨论。
在我们从研究背景、研究目的和意义三个方面介绍了本文的研究主题。
在分别探讨了论文学理论知识对语文教学的启示、如何运用这些知识提升教学效果、在语文课堂中的应用案例以及其对学生写作能力和教师培训发展的影响。
结论部分指出论文学理论知识在语文教学中的重要性，并呼吁进一步研究和应用这些理论以提升教学质量。
本文强调了论文学理论知识对语文教学的积极作用，并指出需要加强对其研究和应用，以实现更高水平的教学效果。
【关键词】关键词：论文学理论知识、语文教学、启示、提升效果、案例分析、写作能力、教师培训、重要性、不可忽视、研究应用、质量提升、总结展望。
1. 引言1.1 研究背景语文教学作为学生学习语言文字、融会贯通的一个重要环节，其教学效果的好坏直接关系到学生的语文能力和阅读素养的提升。
传统的语文教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，让学生们对语文课堂失去了兴趣和动力。
如何借助现代教学理论知识，探索更符合学生学习特点和需求的教学方法，成为了当前语文教学需要面对的一个重要问题。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨论文学理论知识在语文教学中的作用，分析其对语文教学启示和影响，为提升语文教学质量提供理论支持和实践指导。
具体包括以下几个方面：深入研究论文学理论知识，探讨其在语文教学中的应用范围和方式，以及对语文教学的启示和指导作用；探讨如何有效运用论文学理论知识提升语文教学效果，促进学生的语文素养和写作能力的提高；通过案例分析，具体探讨论文学理论知识在语文课堂中的应用情况，揭示其实际效果和作用机制；还需要深入研究论文学理论知识对语文学生写作能力的影响，探讨其对培养学生的创造力和表达能力的作用；探讨论文学理论知识对语文教师的培训与发展的重要性，为提升教师教学水平和专业素养提供理论支持和实践指导。
通过以上研究目的的实现，可以更好地认识和发挥论文学理论知识在语文教学中的作用，为语文教学改革和发展提供有力的理论支持和实践指导。
韦勒克《文学理论》之意义与价值
韦勒克《文学理论》之意义与价值作者：袁春红来源：《青年文学家》2019年第14期摘; 要：本文从三个方面对韦勒克《文学理论》的意义与价值进行了阐述：1、倡导文学“外部研究”与“内部研究”相结合;2、对文学研究中的文学理论、文学批评和文学史三个分支做了辩证的界定;3、坚定不移地捍卫文学的纯洁性。
关键词：韦勒克;《文学理论》;文学性作者简介：袁春红，女，生于1970年，籍贯贵州天柱，云南民族大学国际学院副教授，从事文艺学教学与研究。
[中图分类号]：I106; [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-14--03韦勒克于1948年与沃伦合著出版的《文学理论》既是名家之作，也是传世之作。
出版后，它先后被译成20多种文字，许多国家的大学指定其为文學专业的教材，对文学理论现代化建设的重大贡献也使之跻身于学术经典之林。
韦勒克毕生致力于文学理论与文学批评的探索和研究，出版了大量相关著作，如《文学理论、文学批评和文学史》、《布拉格学派的文学理论和美学思想》、《文学史的理论》、《文学史中的进化概念》、《英国文学史的兴起》、《现代文学批评史》、《20世纪批评主流》、《新批评前后》、《俄国形式主义》、《比较文学的名称与实质》、《比较文学的现状》等等。
其中，《文学理论》与八卷本《现代文学批评史》被视为韦勒克最具代表性的著作。
《文学理论》一书的目录由四部分组成——第一部“定义和区分”、第二部“初步工作”、第三部“文学的外部研究”、第四部“文学的内部研究”。
由这一目录内容可看出《文学理论》是从总体上对文学所做的理论探索，它既探讨了文学的定义、本质、功用和结构，也提出了文学研究的对象和研究方法等根本性问题。
笔者以为，韦勒克《文学理论》的意义与价值主要体现在以下几个方面：一、倡导文学“外部研究”与“内部研究”相结合在《文学理论》一书中，韦勒克提出了“外部研究”与“内部研究”的分野，并倡导以文学“内部研究”为重心，把二者结合起来进行研究。
《文学理论导论》课件
跨文化交流促进了文学理论的 多元性和包容性，有助于打破 文化壁垒和偏见。
文学理论与其他学科的交叉研究
文学理论与其他学科如心理学、社会学、历史学等的交叉研究有助于拓展研究领域 和深化理解。
通过跨学科的方法和视角，可以更全面地揭示文学与社会、文化和心理等方面的联 系。
交叉研究有助于打破学科壁垒，促进学术交流与合作，推动文学理论的创新发展。
。
新媒体形式如网络文学、电子书 等对传统文学理论提出了挑战， 需要重新审视文学的本质和定义
。
数字技术为文学研究提供了更多 数据分析方法和可视化工具，有 助于深入挖掘文本内涵和文学现
象。
全球化与跨文化交流对文学理论的挑战
全球化背景下，不同文化之间 的交流与碰撞对文学理论提出 了新的要求和挑战。
需要关注跨文化语境下的文学 现象，探索文学的跨国界传播 和影响。
文学理论的历史与发展
总结词
文学理论经历了从古典到现代、再到后现代的发展历 程，呈现出多元化的趋势。
详细描述
古典时期的文学理论主要关注文学作品的道德教化和审 美愉悦功能，强调作品的艺术性和形式美。到了现代时 期，文学理论开始关注文学作品所反映的社会现实和心 理状态，注重作品的内在意义和象征性表达。而后现代 时期的文学理论则更加多元化，关注文本的游戏性和不 确定性，强调读者的参与和解读。随着全球化的发展， 跨文化交流和比较文学研究逐渐成为文学理论研究的重 要方向。
文化交流
探究不同文化之间的文学交流和影响，理解其对 文学发展的意义。
跨文化比较
将不同文化背景下的文学作品进行比较，探究其 共同点和差异。
世界文学
关注世界各地的文学作品，理解其多样性和共性 ，以更全面地理解文学的本质和意义。
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（林亨泰 ）
一棵树与一棵 树间的一个早 晨与一个早晨 间的一棵树与 一棵树间的一 个早晨与一个 早晨间
• 那距离必有二倍距离 • 然而必有二倍距离的
对考题的质疑
• 考生：被这首‚怪异‛的诗歌‚折磨‛得 晕头转向。 • 老师：高估了学生鉴赏能力。 • 老师：这道作文题对于中学生而言太难了！ 他们根本没法读懂，怎么写？ • 网友：疯了。脑子进水了。我们单位的博 士都看不懂。疯子写的诗歌，弱智命的考 题。高考不可理喻了……
赏析（二）
• 熊秉明：《你的诞生已经诞生》（见处负责人称，主要想从中看出学生的逻辑思辨和驾驭 语言的能力，留给学生的空间非常宽裕，只要能表现出独到的、 创造性的思维品质，表现出广博的阅读面，无论对该诗内涵和 审美价值进行肯定或否定的作文，都可能拿到高分。好几个得 高分的，都并非是赞赏这首诗而恰恰是从批判角度来写的。南 大希望通过具有自己特色的试题选拔出他们认为优秀的学生， ‚如果把这首诗看了30遍还觉得‘晕’的，无从下笔的，肯定 不是我们想要的学生。‛ • 南师大文学院博导何言宏教授说，该作文题对当前‚诗歌除外‛ 的高考作文命题现状而言是一次大胆创新，这个作文题新颖， 看似很难，实则有很大写作空间，能够充分考察学生的作文水 平，颇有新意。 • 南师附中特级教师龚修森老师则持赞赏态度。第一，这道小作 文能考出学生的自主创造能力。当下考生大多完成了一轮复习， 对诗歌鉴赏中的‚意象‛、‚意境‛、‚虚实相生‛的答题套 路已然能够复制粘贴，而面对《二倍距离》却无因循之路可走， 学生创造才能反而会被激发出来；二、此诗韵律奇特，回环往 复，适合考查学生诗歌感觉；三、该诗虽‚现代‛，但有迹可 循，有很好玩的哲理味，可考学生意图把握能力。
• 我却用它寻找光明。 ——顾城《一代人》
《秦淮景》：可以用普通话演唱吗？
《滕王阁序》和《岳阳楼记》， 必须得吟唱，最好是失意之文 人酒后吟唱，才知道好在哪里。 普通话的朗诵，是对这些名篇 的糟蹋。
文学、艺术与生活
• 我有个朋友开了个修车厂，但好死不死的开在宋 庄了（给不是北京的朋友解释一下，那是个艺术 家扎堆的地方）。于是，总有人深沉地伫立在他 们正在修的破车前面，问：‚你们这个作品想要 表达什么？‛（微博） • 【新‚四大名著‛】官员背后都有一个《红楼》， 权贵子女全部《西游》，地方政府正在上演《三 国》，老百姓们也只能酝酿着《水浒》了。 （微 博） • 阅读改变人的气质：一个读过一百本国内外名著 的人和一个读过一百本校园小说的人站在一起， 所显出的底蕴和内涵是截然不同的。
赏析（一）
• 第一节第一、二诗句‚你的诞生已经 / 诞生的你的死‛， 意思是说，你的诞生同时也就是你的死亡。这里讲的是生 和死之间几乎可以忽略的距离，从哲学的角度看，就是生 死的同一性。第三、四、五、六诗句‚已经不死的你 / 的 诞生已经诞/生的你的死已 / 经不死的你‛，意思是说： 你作为一个已经不死的人虽然也同样可以诞生你的死，但 你毕竟还是一个已经不死的人。这里虽然也是讲生死的同 一性，但从生到死再到生（不死），这已经是生死之间的 二倍距离了。 • 第二节‚一棵树与一棵树间的一个早晨‛ 是特定空间关系 中的时间，‚一个早晨间的一棵树与一棵树间的一个早晨 与一个早晨间‛ 是特定时间中的空间关系，其中又有时间 关系。暗喻有了空间关系（距离）和时间关系（距离）， 才能区分得出具体的事物（树）。这里实际上就是‚距离 就是显现‛的道理。这就不仅为最后的结论式的两句诗 ‚那距离必有二倍距离 / 然而必有二倍距离的‛作了铺垫， 而且也回应了第一诗节所暗喻的东西。
文学教育与经典阅读
• 学生如何进行课外文学阅读？ • 读经典：四大古典名著、常见的古诗词……属于必读类。 • 个性化阅读：个性化阅读是必须存在的，不能如同教科书一 般整体划一。这属于选读类。 • 《哈利· 波特》作为风靡全球的通俗性读物，其价值国外尚 存在争议（2006年，美国图书馆协会公布的21世纪‚最具争 议性书‛名单，哈利波特系列名列榜首），能否成为文学的 经典还有待时间验证。即便现在部分认同它的价值，本身无 所谓必读。借以作为考题，不仅缺乏科学性，对考生不公正， 而且显示了学校教育观念的似是而非，对学生阅读的误导！ 况且命题居然要求写出其中的两个人名，而不是考察学生对 作品的审美感受或者思想认知，尤显荒谬。 • 《哈利· 波特》至少现在还不可与《三国演义》、《水浒传》 等同日而语，家长的命题建议有合理性。
新版电视剧《红楼梦》的争论
• 古典小说《红楼梦》 • 87年版电视剧《红楼梦》（36集）（导演： 王扶林） • 新版电视剧《红楼梦》（50集）（导演： 李少红）
林妹妹（陈晓旭饰）的经典眼神
网友对导演的评价
新版《红楼梦》之网评
• 对于新红楼梦，大家褒贬不一。但是，我觉得从根本上这部 片子拍得非常好。首先，我觉得对宋江这个角色的处理就非 常好。完全打破了之前宋江对唐僧言听计从的风格。唐僧也 不像以前总是跟林黛玉叽叽歪歪，不务正业。其次，严守一 大战许三多的那场戏也拍得非常到位，完全颠覆了许三多在 我们心目中阴险狡诈的形象。并且严守一也并不是按原著里 说的从一开始就对鲁西西产生了好感，而是在经历了武则天 的移情别恋后才和她擦出火花。这样剧情的逻辑性就变得非 常顺畅，让观众有耳目一新的感觉。比如，段誉为什么不顾 自己亲身母亲的危险去救海尔兄弟？天线宝宝到底有没有对 希曼实施报复计划？二营长老婆的肚子到底是谁搞大的？这 些问题都紧紧的锁住了观众的眼球。另外，不得不提的是剧 中的大反派黑猫警长，导演从黑猫警长的成长历程来分析他 心态扭曲的原因，这个就非常好。不同以往电视剧总是强调 反派如何如何坏，而忽略了人性方面的东西。大家想一想， 如果不是王佳芝对黑猫警长长期的虐待，他会变成一个杀人 魔王吗？
思考与讨论
• 1、读中文专业到底有什么用？你认为中文 专业的学生能力和优势在哪里？ • 2、什么是文学？文学在我们的生活中扮演 了怎样的角色？ • 3、举出一些与文学艺术相关的现象。如何 理解或者分析这些与文学、艺术相关联的现 象？
你的看法是
息文 息学 相与 关生 活
PK
生文 活学 遥与 远现 实
面对这样的场景，你想说点什么？
圣彼得堡，一名艺术家用封住嘴巴的方式抗议，要 求释放Pussy Riot乐队成员
Pussy Riot 案
• 2012年2月21日，在莫斯科救世主 教堂内，她们进行了一次最富争 议的演出。在互联网视频上，可 以看到一个穿短袖衣服，带彩色 针织面具的女子团体在教堂祭坛 上蹦来跳去，挥舞拳头，视频配 的背景音乐是一首节奏强烈的朋 克祷告歌曲，歌词里呼吁圣母"把 普京赶走"。而当时俄罗斯总统大 选即将进行。 • 三名参与其中的Pussy Riot乐队 成员被确认身份，此后五个月都 遭到拘禁。她们的罪名是‚流氓 罪‛，上诉方要求判处七年徒刑。
我的文章成了高考题
我却不会做
谈文本解读与阐释的合法化
我的文章成了高考题，我却不会做
• 周劼人，1986年生于浙江萧山，2005年以省高考文 科第四名的成绩考入清华大学。发表在2008年12月 24日《中国青年报》的散文作品《寂静钱钟书》， 次年被选为福建省高考语文现代文阅读题。 • 原作者博客：三道题15分，‚做完题目，我对了对 答案，除了第一个选择题，我拿了1分外，其余全 错。‛ /s/blog_549400460100fvhe.html • 中青报新闻：《本报文章成了高考题，原作者只能 得1分》 • 讨论：如何理解这种貌似荒谬的现象？
• 纵观全诗，抓住‚距离‛这个‚诗眼‛，从第一节诗悟到：无 论是生带来死，还是死可以转化为不死，虽然都涉及生死的同 一性问题，但是，二者是有区别的，因为前者属于肉体生命问 题，后者属于精神生命问题，因此，其中生与死的距离是不一 样的。对于人的生命存在，虽然可以从生到死这一个距离上看， 但是如果我们只停留在这个单一的距离上，就会因为觉得生带 来死而感到生命的虚无，甚至会联想到马尔克斯的话：‚我们 人还在活着的时候就在腐烂了。‛感到一种生的悲哀；但是如 果能进一步从生到死、再从死到生这样的‚二倍距离‛上看， 那就可以悟到生生死死、死死生生是生命的辩证法则，从而摆 脱生与死的纠缠和烦恼，悟到生命作为一种存在的永恒，进而 产生一种难以用常言来言说的关于生命美的愉悦，产生一种关 于生命的距离美感。在此基础上，我们再去感悟第二节诗，就 会感到，既然距离就是显现，二倍距离是必须有的，那么，我 们就不仅必须从两倍距离的视程来看待生命存在的形态，而且 也必须从两倍距离的视程来看待其他事物的存在形态。再进一 步，我们就有可能用一种涅槃的精神来看待世界和人生了。
导论 学习文学理论的意义
这才叫“文艺”
• 普通说法：发呆 • 文艺的说法：让脑袋享 受片刻的空白 • 很文艺的说法：还脑袋 片刻的空白，目光变得 迷离且失焦 • 文艺到闹心的说法：脑 海此时风平浪静，波澜 不惊，目光也因而显得 迷离失焦，犹如降生时 的懵懂单纯。 • 普通说法：看历史书 • 文艺的说法：阅读那一页 页的凋零与含蓄 • 很文艺的说法：阅读一页 页的凋零，咀嚼含蓄的韵 味，在行间里追逐着过去 的时光 • 文艺到闹心的说法：悸动 着，不忍翻页过去，还在 念念其中韵味，怕揉碎那 已经凋零的时光…
小升初语文考题
• 案例：前天（4月15日），杭州**外国语学 校初中招生测试，其中语文卷里有这样一题 ‚请写出哈利· 波特的两个好友的名 字？‛…我有点纳闷，老师何出此题？这一 题又能够代表什么？…我认为让他们‚写 《三国演义》或《水浒传》中的两个主要历 史/英雄人物‛还差不多。 • 讨论：这样的考题合理、科学与否？家长的 建议有道理吗？为什么？
讨论：怎样理解“红楼梦”现象？
• 1、古典小说红楼梦为什么这样生命长久？ • 2、影视版的红楼梦和文学的红楼梦有什么 不同（越具体越好）？这是什么原因造成的？ • 3、你对新版红楼梦和旧版红楼梦有什么看 法？ • 4、除了小说、影视以外，还有戏剧版的红 楼梦（如越剧），谈谈你对此的了解和认识。