六英Unit3第三课时导学案

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六年级上英语导学案-Unit3myweekendplanpartBRevision-人教(PEP)

教案六年级上英语导学案 Unit 3 My Weekend Plan, Part BRevision 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够复习和巩固Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。

学生能够通过复习，提高运用英语进行简单交流的能力。

2. 能力目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够用正确的时态表达自己的周末计划。

学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和合作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

培养学生友好相处，共同合作完成任务的良好品质。

二、教学内容：1. 词汇：movie, pool, cook, visit, shopping2. 句型： What do you usually do on ?I usually3. 对话：复习Part B中的对话内容，两人一组进行角色扮演。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。

2. 难点：正确运用一般现在时表达自己的日常活动和周末计划。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习册、文具五、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用多媒体课件，展示Unit 3 "My Weekend Plan"的封面，引导学生回顾所学内容。

邀请几名学生简单介绍自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：通过课件展示Unit 3 "My Weekend Plan"的主要词汇和句型，引导学生复习和巩固。

分步骤讲解和示范句型的使用，让学生在实际语境中理解和学习。

3. 对话练习（10分钟）：学生两人一组，进行角色扮演，练习Part B中的对话内容。

鼓励学生大胆开口说英语，注重语音、语调的准确性。

2014新版小学英语六年级上--unit3导学案

Unit3 My weekend plan单元备课一、教材分析:本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是;What are you going to do? I’m goimg to…。

要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词：when，where来获得进一步的详细信息。

在这之前学生已经学习过现在进行时与一般现在时。

学生在此基础上上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解。

本单元学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面的要求对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。

要实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上和组织学生在课外及时巩固。

二、单元教学目标：1、知识与能力目标：（1）能够掌握AB部分Let’s talk和Let’s learn 中的“四会”单词和句型。

（2）能够听说认读AB部分Let’s talk、Let’s learn 和Read and write 中的“三会”单词和句型。

（3）能够用be going to do句型交流行事计划。

（4）能够了解他人的行事计划并进行转述。

（5）能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务。

2、过程与方法：情景对话、猜谜游戏、调查访问、小组合作等3、情感、态度、价值观等目标：(1)培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。

(2)培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想。

(3)关注小组合作与交流，加强自主学习。

三、单元课时安排：第一课时：A Let’s learn / Make a plan第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn /Role play第四课时：B Let’s try / Let’s talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time【课型】新授课【导学目标】1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4. 学生能够合理计划自己的活动。

新版PEP英语六年级上册Unit 3 What are you going to do 第三课时导学案(彩图)

Unit 3 What are you going to do? 第三课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 3 PartA A Let's read C Prounciation学习目标（Learning aims）：（1）能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。

(重点)（2）能够了解辅音/θ/.'/ /,/m/,/n/,/η/与元音/a:/,/Λ/的发音规则，并能读出相关例词。

（本节学习难点）知识链接：(Knowledge links)：1.打电话介绍自己时用：this is…或it is….在具体的某天前用介词on.2.will=be going to ,that will be fun (那将很有趣)。

3.after lunch (午饭后)，plan(计划),together(一起)学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。

2.组内解决标记的疑难单词。

3.流利朗读对话。

(自己能独立完成短文后的习题)4.自主学习语音。

（不会的向老师请教或小组间交流）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可同学间表演展示）。

自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）This is liu yun,I am going to have a busy weekend!I am going to the bookstore by subway,I am going to go home and read the new books ,I am going to the supermarket with my mother ,then we are going to watch TV together,that will be fun!2.你能找出短文中的词组吗？请划出并写下来。

六年级上册英语导学案-Unit3

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。

2. 能力目标(1) 能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。

(2) 能够通过图片和情景，正确使用目标句型进行交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语的学习兴趣。

二、教学内容本课的主题是“我的周末计划”，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。

通过描述周末活动，培养学生用英语进行交流的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。

2. 教学难点：一般现在时态的疑问句和回答，以及如何正确使用目标句型进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

(2) 教师用英语自我介绍，引导学生用英语进行回应。

(3) 教师提问学生：“你们喜欢周末吗？为什么？”引导学生用英语进行回答。

2. 展示：(1) 教师播放PPT，展示本课的主题“我的周末计划”。

(2) 教师引导学生用英语描述自己的周末计划。

(3) 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

3. practice：(1) 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己的周末计划。

(2) 教师选取几个小组的发言，进行展示和评价。

4. Production：(1) 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

(2) 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的场景，运用所学知识进行交流。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My weekend planWhat do you do on weekends?I usually watch TV/play basketball/read books, etc.What does your friend do on weekends?七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。

人教版小学英语六年级上册Unit 3 教案第三课时

第三课时课时内容B let’s learn Role-play课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第三课时。

围绕“要够买的物品”这个话题展开，主要通过对话学习单词和词组dictionary, ic book, word book, postcard及句型Where are you going? I’m going to buy...的表达。

激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

本课时的学习是为第四课时的学习做好铺垫。

本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及能够运用四会单词和词组谈论和描述书店中自己要购买的物品。

本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。

Let’s learn通过John和Jack在电影院前讨论下一步的计划的场景，呈现了单词及词组的词形和意义。

此话题与我们的学生的生活很密切，很能激起学生学习的兴趣。

Role-play版块是用于操练B Let’s learn版块中有关书籍的单词及词组。

通过学生在书店购书、买书的角色扮演，达到在真实的语境中交流的目的。

本课时的词汇中的词汇教学，要利用学生的迁移能力，结合学过的单词，用同类词归类或自然拼读法掌握。

句型的教学，不只是本课书上的知识，还要拓展句型，发散学生的思维。

在整个教学过程中，以激发学生学习兴趣为主，采用儿歌、游戏、猜谜、角色扮演等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在愉悦的环境下，自主的学习。

课时目标1. 能够听、说、读、写单词和词组：dictionary, ic book, word book, postcard2. 能够在情景中正确运用上述单词和词组讨论或描述自己书店中可以购买的物品。

3. 能够在情景中运用句型Where are you going? I’m going to buy...就购买计划进行询问和作答。

4. 激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

人教版高中英语选修6第3单元第3课时导学案

人教版高中英语选修6第3单元第3课时导学案Unit 3 A healthy lifeUsing Language一、学习目标Knowledge aims:1.Expressions used to give advice about what to do and what not to do.2.In what ways the HIV virus is spread and how to stay safe.3.How to give a speech.Ability aims:Enable the Ss to learn how to prepare for a speech.Teaching Difficult Points:How to enable the students express themselves freely.二、学法指导Basic reading strategies: skimming&scanningCooperative learning; Task-based learning三、自主探究Task 1. A Quiz：How much do you know about AIDS?1. Only bad people get AIDS.( )2. I can become infected with HIV by swimming in a pool, holding hands or kissing someone with HIV. ( )3. In 2002, there were 42 million people living with HIV/AIDS in the world. ( )4. People who have not injected drugs do not need to get tested for HIV.( )5. If I had HIV, I would know because I would feel sick.( )6. Evidence shows that men get AIDS more easily than women.( )7. It is very likely that you will die if you become infected with HIV.( )Task 2. SkimmingChoose a main idea for each partPart 1 Ways to protect yourself.Part 2 Some wrong statements about AIDS.Part 3 Background information about HIV / AIDS.Task 3. Careful reading:Read part 1 and answer1). What is HIV?2). What is AIDS?3). What is the difference between HIV and AIDS?4). How does HIV affect people’s health?Task 4. SummaryHIV is a _____. It weakens a person’s ________ system. The _____ of the illness is called AIDS. HIV is spread through ______ or the _____ that the body makes during sex. Until now, scientists do not have a _____ for the disease. So, you need to _______ yourself. If you inject drugs, do not share your ________ with anyone else. If you have sex with a male or a female, use a _______. If one sexual partner has HIV, the other partner could become ________. You can not tell by _______ at someone whether or not they have HIV. It’s wrong to think that only ____________ get AIDS. Anyone who has sex with a person infected with HIV _____ getting the virus. If you hug, touch or _____ someone with AIDS, you cannot get the disease. There is no ________ that mosquitoes can spread the disease.Task 5.—Read the text and choose the best answer.1．Why did James’ grandad write to Ja mes?A．Because he wanted to tell James his experience.B．Because he wanted to tell James the harmful effects of smoking.C．Because he wanted to help James give up smoking.D．Because he wanted to help James get some information.2．From Para.3 we can learn that________．A．a person can be addicted to nicotine because nicotine is one of the chemicals in cigarettesB．a person will be addicted to smoking if he treats it as a habitC．a person will feel sick if his body gets used to having nicotineD．a person will really feel relaxed when having a cigarette3．Which is NOT the effect of smoking?A．Causing terrible damage to one’s heart and lungs.B．Affecting the health of non－smokers.C．Having the clothes turn yellow.D．Not enjoying sports.4．In what way did the old man try to persuade his grandson to give up smoking? A．Using scientific theory.B．His failure in love.C．His sports activity.D．His own experience.5．The following statements are true EXCEPT________．A．James’ grandad was tired when returning from a long bi ke rideB．there are three ways a person can become addicted to smokingC．keeping your hands busy will help stop smokingD．some people have to try several times before quitting smoking。

六年级上册Unit 3 Period 3 Let’s learn 导学案

六年级上册Unit 3 Period 3 Let’s learn 导学案六年级上册Unit 3 Period 3 Let’s learn 导学案学习目标1.学会听懂、会说，正确书写单词及短语：dictionary , postcard , word book , comic book 。

2.学会听、说、认读句子：Where are you going ? To the bookstore . I’m going to buy a new comic books 。

学习过程自学互动适时点拨自学1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们吗？来试试吧！（可借助学习用具）postcard（）dictionary （）word book （）comic book （）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的意思吗？Where are we going ? To the bookstore . I’m going to buy a new comic books .对学（Let’s learn部分）1.你读我读，看看谁读的最准？2.你问我答。

3.你能正确书写单词、词组吗？看看谁写的最准确、最漂亮？4.展示书法。

群学（Let’s learn部分）1.小组内单词、词组接龙。

2.推荐优秀组员领读单词、词组。

3.推荐优秀组员领句子。

4.你问我答。

小组PK。

（可变课文中的单词、词组）5. Role-play . 小组阅读三、测评达标Role-play小组PK （选出优秀组员进行小组PK）2.填空。

A、（）are you going ? To the bookstore .B、I’m going to 买（）一本（）book .水印部分下载后即可清除：【插入】->【水印】->【删除文档中的水印】。

新版小学六年级英语上册第三单元导学案3课时(2)

第5 周第 3 节总第15 节Unit 3 My weekend plan第三课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 3 Let's read Role-play学习目标（Learning aims）：学习目标（Learning aims）：(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：dictionary, post card, word book, comicbook (本节学习重难点)(2)能够听，说，认，读句子“Where are you going? To the bookstore. I'm goingto buy a new comic book.”并能进行关键词的替换练习。

(本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)：1.对地点提问用特殊疑问词：where2.如果你是售货员，别人来买东西，你应该这样问：Can I help you?3.以元音开头的但此前用冠词 an.例如：an English book学习指导（Learning guide）1.自主学习单词 dictionary, post card, word book ,comic book (试读，试翻译，可以借助单词表和工具书）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）post card( ) word book ( )dictionary( ) comic book( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？“Where are you going? To the bookstore. I'm going to buy a new comicbook.”合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

(湘少版)六年级英语上册《Unit3第三课时》教案设计

湘少版六年级英语上册 Unit3第三课时教案设计教学目标：1.了解现在进行时的构成与用法；2.能够正确使用现在进行时描述正在发生的事情；3.能够运用所学知识进行语言输出与交流。

教学重点：1.现在进行时的构成；2.运用现在进行时描述正在发生的事情。

教学难点：1.现在进行时的正确使用；2.语音语调的准确表达。

教学准备：1.PPT课件；2.电脑音响设备；3.现在进行时练习卷。

教学过程：1. 教师引入1.利用PPT展示一张图片：学生正在看电视。

2.调动学生对图片的情感，问学生：“这张图片中的孩子在干什么？”3.让学生直接用英语进行回答，如“What is the boy doing?”2. 知识点讲解1.根据学生的回答，强调现在进行时的重要性，引导学生学习现在进行时的构成与用法。

2.对现在进行时的构成进行简单介绍：be动词+V-ing。

3.对现在进行时的用法进行详细讲解：表示当前正在进行的动作，可以加强语气，可以用于状语。

3. 现在进行时练习1.利用PPT展示几张图片，让学生描述图片里的人物及正在发生的事情。

2.通过多次练习，让学生更加熟练地掌握现在进行时的用法和表达方式。

4. 教师总结1.对本节课所学内容进行总结。

2.强调现在进行时的重要性，鼓励学生在以后的语言输出中多使用现在进行时。

课后作业1.完成现在进行时练习卷。

2.写一篇50字左右的小作文，描述自己正在做的事情。

教学评价1.通过上述教学过程，学生对现在进行时的构成与用法更加熟悉；2.学生通过练习，掌握了正确使用现在进行时描述正在发生的事情的能力；3.课堂氛围活跃，学生能够在教师的引导下积极参与课堂教学。

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Unit3 Last weekend
第三课时
学习内容：A Let’s tread L et’s play C Story time
学习目标：
1. 能够读懂Let’s tread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。

2. 能够完成Let’s play中的游戏，并通过游戏提高注意力。

3. 能够读懂Story time中的故事。

学习重、难点：
1. 本课时的学习重点是读懂Let’s tread部分的短文并能模仿短文描述自己上周末所做的事情。

2. 本课时的我学习难点是is的过去式was 的用法。

课前预习
1．认识下列单词
busy Saturday Sunday birthday grandmother
cook noodle together friend grandma
2.英汉互译
周六早上在傍晚
在下午cook noodles
1.理解下列句子的意思
(1)Wu Yifan was busy last weekend.
(2)He visited his grandma Saturday morning.
(3)They cooked noodles together.
(4)Sunday morning, Wu Yifan played football with his friend.
展示互动
1.检查预习情况
2.导入新课
(1)教师说:“I am tired today. Do you know why? Because I was busy last weekend.”
教师板书is和was，带读，引导学生明白两者的关系。

(2)教师说：“Zoom was also very busy last weekend. What did he do? Let’s watch the
VCD. Please watch carefully and fill in the form.”教师将表格画在黑板上，然后让学生看完视频后分工完成表格。

表格如下：
Zoom’s weekend
(1)Saturday morning
(2)Saturday afternoon
(3)Sunday morning
(4)Sunday afternoon
(3)教师根据故事内容提问，检测学生的理解情况，以下问题供参考：
①What did zoom do Saturday morning?
…
教师告诉学生went 是go 的过去式。

教师要求部分学生在黑板上展示自己的答案，然后让其他同学改错，无误后师生一起拼读。

3.新课呈现
Let’s read
(1)教师说：“zoom had a busy weekend. Wu Yifan had a busy weekend, too. Please
read the passage and find out.”学生默读课文独立完成短文后的练习。

(2)“挑战记忆力”活动
教师板书Wu Yifan’s weekend，然后提问：“What did Wu Yifan do last Saturday?”学生合上课本，凭记忆回答问题，教师板书相应的动词短语。

然后以同样的方式解决问题：What did Wu Yifan do last Sunday?
(3)学生以小组为单位把短语按课文中出现的先后顺序排列。

(4)师生一起根据板书的提示描述Wu Yifan’s weekend。

(5)教师放课文录音，学生跟读两遍后齐读。

(6)学生以小组为单位，复述Wu Yifan’s weekend。

Let’s play
师生一起做这个记忆游戏。

教师应鼓励学生尽可能集中精力，通过该游戏有意识地训练自己的记忆能力。

达标检测：
1.单项选择
(1)Mike busy last weekend.
A is
B was
C am
(2)I played football with my friends .
A tomorrow
B last weekend
C every day
(3)Lisa her homework yesterday.
A did
B does
C do
(4)He to the park every day.
A went
B go
C goes
2.连词成句
(1)football, his, Wu Yifan, played, friends, with(.)
(2)was grandma’s, it, his, birthday (.)
(3)clothes, washed, his, room, his, cleaned, he, room(.)
(4)noodles, cooked, together,he(.)
(5)busy, weekend, he, last, was(.)。