1-4噪声的危害和控制学案
1.4噪声的危害和控制学案
物理学案§1.4噪声的危害和控制【学习目标】1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.知道的来源及危害。
3.知道减弱噪声的途径和方法。
【重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【难点】噪声的等级自主学习：一、噪声：【要点1】噪声噪声的来源自学课本P25“噪声的来源”1.以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2.小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
〖总结〗1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指那些的，令人的声音。
波形是的。
（2）噪声：通常是指那些的、令人的声音。
波形是的。
2．从物理学角度讲：噪声是发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，以及都属于噪声。
〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？。
【要点2】噪声强弱的等级和危害〖活动1〗阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1.从物理学角度看,你周围的噪声有____________________________.从环境保护的角度看,你周围的噪声有________________________________.2.人们用_________划分声音强弱的等级,符号是_________,为了保护听力，声音不能超过＿＿＿；为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿；为了保证休息和睡眠，声音不能超过＿＿＿。
3.列举噪声的危害有哪些：___________________。
【要点3】控制噪声：由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
讨论：假如你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？总结：控制噪声的三个方法1、在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
八年级物理上册 1、4 噪声的危害和控制教案1 新人教版(2019~2020学年度)
噪声的危害和控制【知识与技能】了解现代技术中与声有关的知识的应用。
【过程与方法】通过观察、参观或看有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
【情感、态度和价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点生活中利用声的例子教法与学法：阅读自学法、讨论法教学过程【新课引入】通过前面的学习，我们知道：物理是来源于生活，最终服务于生活的，也就是说物理知识与日常生活是紧密联系的。
那么，我们所学的声现象与哪些有联系呢？有什么应用呢？【新课讲解】一、声与信息学生活动：自由说出所了解的利用声的现象；利用声可以获得哪些信息？教师归纳：1．根据蝙蝠的回声定位系统，发明了“声纳”系统，来确定目标的位置和距离。
介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
2．医学上，利用超声波准确获得人体内部疾病信息。
介绍B超在医学上的应用3．交通、工业上，利用声波、超声波进行探伤。
超声波测出金属内部的伤痕二、声与能量演示音叉实验，敲击其中一个音叉，能够使与其并排放着的音叉发声。
说明声波能够传递能量。
1．利用声波的能量清洗精细机械。
把被清洗的物体放在清洗液中，让超声波通过液体传播并引起液体激烈的振动，振动把物体上的污垢敲击下来，以达到清洗的目的。
2．超声振动除结石。
向人体内的结石发射超声波，利用其能量把结石击碎，使其成为细小的粉末，从而通过人体的消化系统排除。
【课堂小结】本课主要学习了声的利用的有关知识。
1.4噪声的危害和控制导学案
三、达标检测
l、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是
A．街道上的汽车声B．安静的图书馆里的轻声耳语
C．建筑工地的机器声D．半夜里邻居家的电视声
2、噪声是发声体做振动时发出的声音。
3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们、和的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声。
学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径
【知识链接】
【学法指导】
【自主学习】
【学点一】噪声
举例：( l）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；
( 2）在音乐厅听音乐；
( 3）入睡时有人放声歌唱；
问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）
联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？(阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学点二】噪声的等级和危害
阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉
通过阅读表格，你是否能感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害．我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重人公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
上饶县茶亭中学八年级物理导学案
执笔：马谷文审核：连冬英审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题
课型
课时
【学习目标】
l、知道乐音和噪声的区别；
1.4噪声的危害和控制的教学设计
一、噪声的来源
1、观察噪声和乐音的波形进行比较，并从物理学角度上进行定义即噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2、播放一段噪声如建筑工地的敲击声，混凝土搅拌机的轰隆声、锯声机器的轰鸣声。让学生通过亲身感受从环境保护的角度进行理解，即凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
防止噪声进入耳朵
四、环境保护的教育
五、课外阅读
题目“噪声可以利用吗？”在幻灯片上
学生从亲身体验生活中的一些物理现象去比较思考并讨论，引入新课。
学生通过观察对噪声的概念有一个比较全面的认识。
学生举例分析生活中有那些现象属于噪声？
学生通过阅读26页的小资料，思考回答在这些环境中的感受并进行归类。
学生发言举例、讨论
课时
1
教学难点
环境保护的教育
教具与学具
多媒体录音机泡沫塑料空纸盒棉花练习题网上查找资料
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
估计时间
复习提问
1、声音是如何产生和传播的？
2、我们是怎样听到声音的？
3、声音有哪些特性？
学生思考回答教师提出的问题
3min
导入新课
新课教学
新课教学
1、播放一曲乐音，然后以很大的声音播放。
学生明确方法步骤，两人一组动手实验，操作、观察分析。
学生通过阅读，对噪声的方法进行分类。
3min
7min
5min
15min
巩固练习
详见课件幻灯片
学生独立完成
12min
课堂小结
师:通过本节课的学习在实验
布置作业
28页动手动脑学物理
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。
噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
八年级物理上册 《1.4噪声的危害与控制》学案 人教新课标版
八年级物理上册《1.4噪声的危害与控制》学案人教新课标版1、4噪声的危害与控制》学案◆学习目标：＊知识与技能：1、了解噪声的来源和危害，2、知道防治噪声的途径＊过程与方法：通过体验和观察了解防治噪声的思路◆重点：知道防治噪声的途径◆难点：会分析防治噪声的实例◆学具：玻璃板、铁钉◆学习流程：一、噪声1、自学课本P25 上半页，时间2分钟2、自我检测：（1）从物理学角度看：发声体做＿＿＿＿＿＿时发出的声音，称为噪声。
（2）、从环境保护的角度看：凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音，以及对＿＿＿＿＿＿的声音，都属于噪声。
（3）、请举出几个噪声来源的实例：＿＿，＿＿，＿＿3、活动体验：什么是噪声（1）、听一段优美的音乐（2）、用铁钉刮玻璃（3）、请一位同学唱一首歌（4）、一位同学讲故事，另一位同学唱歌（5）、用示波器观察波形（音叉、铁钉刮玻璃）通过对比（1）和（2），你喜欢哪一种声音＿＿＿通过对比（3）和（4），唱歌对大家听故事有什么影响＿＿＿＿通过示波器看到音叉发声的波形与铁钉刮玻璃的波型相同吗？＿＿＿二、噪声强弱的等级和危害1、自学课本P25-26“噪声强弱的等级和危害”部分，时间3分钟2、自学检测：（1）、人们以＿＿＿（符号是＿＿＿）为单位来表示声音强弱的等级。
（2）、为了保护听力，声音不能超过＿＿＿＿，为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿，声音不能超过50DB、3、小组讨论：“燃放鞭炮的利与弊”三、控制噪声1、自学课本P26、27“控制噪声”部分，时间3分钟2、自学检测：（1）、听到声音的三个阶段：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、（2）、控制噪声的办法：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、（提示：结合听到声音的三阶段提出控制噪声的办法）（3）、针对每种控制噪声的办法，各举出一个实例：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿、3、小组交流：交流控制噪声的实例：事例：＿＿＿＿＿，控制噪声所采用的办法：＿＿＿＿、四、精讲与展示五、课堂检测：1、《目标检测》：P181-8题2、为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB、3、晚上当你在家复习功课，准备期中考试时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列措施中无效的是：（）A、与邻居协商使其减小音量B、打开窗户让空气加速流动C、紧闭室内的门窗D、用棉花塞住自己的耳朵4、在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3m～4m高的透明板墙，如图1所示，安装这些板墙是为了（）A、保护车辆安全行驶B、阻止车辆排放的废气外泄图1C、体现高架道路设计的美观D、阻挡车辆产生的噪声，减小噪声的污染5、噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
学案 1.4噪声的危害和控制、声的利用学案
第一章第四、五节<<噪声的危害和控制>>、<<声的利用>>学教设计一、学习目标1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2.知道噪声的来源及其危害。
3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
4.了解现代技术中与声有关的知识的应用二、学习指导（一）、噪声的危害与控制1、从物理学的角度来认识什么是噪声?2、为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)3、城市噪声的主要来源有哪些?4、教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?5、举例说明噪声对人们有哪些危害6、减弱噪声的途径有哪些?7、说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?（二）、声的利用1、声与声音的区别声包括人听见的声音，和听不到的声音如超声、次声等2、声的利用（1）直接发出声音的利用。
a、可直接听到的声音。
请举例：b、不能直接听的声音。
请举例：（2）反射回来声音的利用a.能听到的反射声。
请举例：b、听不到的反射声音。
请举例：3、声与能量1、用超声波清洗精细的机械2、用超声波除去人体内的结石大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
（1）物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。
让学生回答并板书。
A．人类的交谈声；B．隆隆的雷声；C．心脏、肺的声音。
D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。
②播放我们听不到的一些声音。
让学生回答并板书。
A．动物的交谈声。
B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。
C．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。
③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？（2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
人教版《1.4 噪声的危害和控制》教学设计(方案一)
第二节乐音与噪音教学目标：（一）、知识与技能1、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
2、不同发声体发出声音的音色不同。
3、知道防治噪声的途径.（二）、过程与方法1、初步体会探究中的设计实验与分析论证这两个环节。
2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力.（三）、情感、态度与价值观1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
2、通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.教学重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。
教学难点：决定音调、响度的因素。
噪声的控制.教学用具：示波器、钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
教学过程：一、引入新课声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？学生可能的回答：［1］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
［2］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。
［3］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。
［4］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。
提出问题：有的声音听起来强有的声音听起来弱，为什么声音有强弱之分呢？物理学中把声音的强弱叫做响度。
响度也就是我们平常所说的声音的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响？猜想与假设：应该使物体振动的幅度大一些。
二、新课教学1、探究声音的强弱与什么因素有关设计实验，进行实验并收集证据：（1）鼓面振动的幅度小，发出的声音响度小；鼓面振动的幅度大，发出的声音响度大。
（2）音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大。
噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教案
一、教学目标：
1.了解噪声对人体健康的危害。
3.掌握噪声的控制方法和措施。
二、教学内容：
1.噪声的定义及分类。
2.噪声对人体健康的危害。
4.噪声的控制方法和措施。
三、教学过程：
第一步：引入（10分钟）
1.教师出示一段嘈杂的声音作为引子，引导学生感受噪声带来的不适。
2.教师以问题形式引导学生思考：噪声会对人体健康产生什么样的影响？
第二步：讲解噪声的定义及分类（20分钟）
1.噪声的定义：噪声是人们不喜欢的声音，是一种干扰与干扰之间的
不和谐声音。
第三步：讲解噪声对人体健康的危害（30分钟）
1.噪声引起的生理危害：噪声会引起听力损害、血压升高、心血管疾病、消化系统疾病等。
2.噪声引起的心理危害：长期处于噪声环境中会导致压力增大、情绪波动、注意力不集中等问题。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
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D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
7．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成
B．在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭
六、教学反思：
（活动一）自学课本P25“噪声的来源”
1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：
2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：
1、声音强弱的等级单位是_________符号________。
2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。
2．下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大
B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭
D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工
3．那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形的。那些难听的、令人厌烦的声音叫做，其波形是的。
4．在日常生活、生产噪声来、、等。
5．在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图1所示的标牌，这主要是在减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在减弱噪声。
6．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。究其原因，你认为正确的是（）
A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减少
B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
3、列举噪声的危害有哪些：________________________________。
（活动三）
1、我们听到声音的过程是：___________________________
2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________、__________、_________。
3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
五、当堂检测
1．关于乐音和噪声的叙述中正确的是（）
A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B．乐音悦耳动听，使有心情舒畅，噪声使人烦躁不安，危害人体健康
C．从环境保护的角度看，一切干扰人们正常学习、工作的声音都叫噪声
D．乐音的振动有规律可循，噪声的振动杂乱无章无规律可循
2．下列几种声音中，属于噪声的是（）
主备人：
审核人:
1-4噪声的危害和控制
一、学习目标
1．了解噪声的来源和危害
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
难点：噪声的等级
二、课前回顾
1．声音的三个特征是__________、__________、__________．
2．物体在1s振动的次数叫__________，音调由发声体振动的__________决定的，它表示声音的__________．
4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_________
你知道噪声有哪些用途吗？___________________________
四、应用与训练
1．下列哪些措施可以减弱噪声（）
A．停止使用一次性白色泡沫饭盒
Bபைடு நூலகம்科学家研制冰箱中氟利昂的代用品
C．在摩托车内烯机排气管上装消声器
D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭
A．晚会现场，舞台上的合唱团发出的激昂而嘹亮的歌声
B．交响音乐会上，几十种乐器演奏时发出不同音色的器乐声
C．正在放映精彩影片的影剧院里，两位同学轻轻的交谈声
D．春游活动中，同学们活泼轻松的说笑声
3．关于声现象的说法中正确的是（）
A．菜市场里的喧哗声一定是噪声B．早晨鸟鸣声一定是乐音
C．电视机里"歌星"唱歌的歌声都是乐音D．为了保证休息和睡眠，声音不能超过0 dB
3．物体振动的幅度叫__________，响度跟发声体的__________有关，还跟距发声体的__________有关，它表示声音的__________，使用听诊器和喇叭筒的作用是___________．
4．我们能够分辨出各种乐器和其他发声体的声音，是因为它们的____________不同
三、学习活动