人音版音乐四下《划龙船》教案
第6课 水上的歌划龙船(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与划龙船相关的实际问题，如划龙船的起源、民间习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示歌曲《划龙船》中的特殊节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解划龙船的基本概念。划龙船是我国端午节的一项重要民间活动，它代表着祈福和纪念屈原的意义。它是民间音乐的载体，体现了浓郁的地方特色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了划龙船在实际中的应用，以及歌曲《划龙船》如何帮助我们了解这一传统活动。
2.教学难点
-歌曲节奏把握：歌曲中的一些特殊节奏可能对学生源自说较难掌握，如切分节奏、附点节奏等；
-歌曲情感表达：如何引导学生将划龙船的场景和情感通过歌唱表现出来；
-小组合作协调：在小组合作环节，如何使每位学生都能积极参与，提高团队协作能力。
举例：
-针对节奏难点，教师可以设计节奏练习，帮助学生逐一突破；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了划龙船的民间习俗、歌曲《划龙船》的基本概念和音乐元素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对划龙船和民间音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬我们的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对划龙船这一传统活动表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对划龙船的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。在新课讲授中，我注重对歌曲《划龙船》的旋律、节奏和歌词的讲解，让学生们了解到民间音乐的独特魅力。
人音版小学音乐四年级下册《划龙船》课堂实录
《划龙船》课堂实录一、组织教学：师生问好二、教师导入新课1.教师播放划龙船的视频，请同学们回答:这是什么活动？在我国哪个传统节日有这项活动？大家了解这个节日吗？老师小结：端午的历史以及划龙船的来历。
2.再看一遍视频，在比赛中船上的人怎样划船才能划得快？引导学生了解喊口号为赛龙船呐喊、助威，使动作统一、整齐，才会划得精神、划得更快。
3.在我国安徽省有一首地方民歌形象地描绘了赛龙船的场面，我们一起来感受一下。
三、欣赏歌曲《划龙船》1.听歌曲，歌曲带给你什么感受？2.大家有没有听出歌曲的演唱形式呢？通过学生的回答，总评讲解领唱、齐唱。
这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。
齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？这些齐唱的词有什么作用？3.带着问题再次欣赏。
学生分析，老师总结衬词主要是为了加油、鼓舞赛船手士气，使他们划船更整齐、有力。
4.讲解劳动号子。
这种“一人领唱，许多人附和唱衬词”的形式为“一领众和”，属于我国民歌的一种体裁，叫“劳动号子”。
出示大屏幕简介，师生共同了解。
5.了解了这种演唱形式，大家也想亲身感受一下这种“一领众和”的音乐形式吗？（1）练习节奏及歌曲中的衬词（课件展示）（2）播放音乐，所有同学在衬词处演唱，一起感受音乐情绪，加深对号子的理解。
6.同学们的演唱很热烈，那么大家是不是需要模仿一下划船才更带劲呢？（播放音乐，一起边唱边表演，切身感受划船的动感。
）四、创编劳动号子。
1.我们今天欣赏的《划龙船》属于劳动号子的一种，其实，因为劳动的不同，号子的种类也有很多。
现在，我们来看一看，听一听其他种类的劳动号子。
播放视频《纤夫号子》，让学生了解其他的劳动号子。
2. 在我们平时的生活中，也有许许多多这样的活动，需要我们用统一的节奏、口号来统一参与者的动作，使得活动更整齐，效率更高，我们一起来为这些活动设计一个统一的口号好吗？分别出示几幅活动简图，请学生分小组分别为几幅图画中的活动设计统一的加油口号，学生讨论，老师巡视给予指导。
《划龙船》教案
《划龙船》教案学习目标：1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受劳动号子一领众合的风格特点。
2、了解端午节的来历。
3、学习劳动号子并创编劳动号子。
教学重难点：1、欣赏《划龙船》，感受劳动号子的演唱特点。
2、创编劳动号子。
教学过程：（一）教师导入新课。
1、教师讲话。
“今天带来了些图片，请你们看看，从这些图片里你可以联想到什么？”2、出示图片。
3、学生回答。
“可以联想到端午节。
”4、请学生简单说说端午节。
5、教师小结。
农历五月初五是端午节。
两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。
端午节，是我国最大的传统节日之一。
端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。
又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。
五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。
此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。
端午节据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。
屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体）。
《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》是屈原最主要的代表作。
《离骚》是我国最长的抒情诗。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。
史料记载，公元前２７８年农历五月初五，屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。
沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。
这一习俗绵延至今，已有两千多年。
每到端午节，人们都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
划龙船教学设计
划龙船教学设计【课型】欣赏课【教学内容】歌曲《划龙船》【教材分析】歌曲《划龙船》生动地表现了五月初五端午节划龙船的热闹场面。
歌曲采用一领众合的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、富有号召力的音调；齐唱者则用句幅短小、节奏铿锵的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船的节奏紧密吻合，并以男声一领众合的形式演唱，具有粗狂豪迈的特点。
因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
【教学目标】一、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗犷豪迈的安徽地方民歌风味，感受歌曲表现的激烈热闹的端午划龙船场景。
二、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众合”的演唱形式，节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
三、过程与方法目标：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（情绪、力度等）赏析音乐。
【教学重点】通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（情绪、力度等）赏析音乐。
【教学难点】学习演唱歌曲中一处齐唱的曲调，跟随音乐表演。
【教学用具】鼓、钢琴、多媒体【教学过程】一、欣赏导入1.教师播放《春节序曲》，引出端午节。
师：请大家欣赏一首音乐，想一想，你在哪一个传统节日当中听过这首乐曲呢？设问：（1）除了春节中国还有哪些传统节日？（2）说起端午节你们对这个节日了解多少呢？2.用谈话的方式让大家畅谈印象中的龙船赛，在引出歌曲《划龙船》。
师：刚才有同学提到了划龙船比赛，你们看过龙舟赛吗？生：略师：今天老师就为大家带来一首安徽当涂民歌《划龙船》，我们一起来感受一下。
意图：通过看视频、听音乐来激发学生兴趣，引入我国传统民俗，以此创设意境，拉近师生关系，唤起学生的聆听欲望。
二、新课教授、1.初听《划龙船》。
设计：（1）听音乐感受画面。
(2)听歌曲引出“划着”、“划着…”的片段。
（3）学生参与互动表演。
意图：通过聆听歌曲并让学生感受划龙船热闹、激烈的场面，引出“划着”、“划着…”的乐曲片段并让学生参与表演，初步感受划龙船团结协作的精神。
《划龙船》教案公开课
《划龙船》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解划龙船的起源、发展及其文化内涵；（2）培养学生掌握划龙船的基本技巧和方法；（3）使学生能够独立完成划龙船的动作。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、实践，让学生了解并掌握划龙船的技巧；（2）采用分组练习、比赛等方式，提高学生的实践能力；（3）引导学生运用评价标准，进行自我评价和相互评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生团队合作精神；（3）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容1. 划龙船的起源和发展（1）介绍划龙船的起源：古代祭祀活动；（2）介绍划龙船的发展：民间体育活动，竞技比赛；（3）介绍划龙船在我国的分布：南方地区为主。
2. 划龙船的文化内涵（1）讲述划龙船与端午节的关系；（2）讲解划龙船所蕴含的民俗文化、体育精神；（3）分析划龙船在团结协作、勇往直前方面的价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）划龙船的基本动作技巧；（2）划龙船的团队协作方法。
2. 教学难点：（1）划龙船动作的连贯性与协调性；（2）团队协作的默契与节奏感。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍划龙船的起源和发展；（2）引导学生关注划龙船的文化内涵。
2. 基本技巧讲解与示范：（1）讲解划龙船的基本动作要领；（2）示范划龙船的动作；（3）学生跟随教师练习基本动作。
3. 团队协作讲解与实践：（1）讲解划龙船团队协作的重要性；（2）示范团队协作的动作；（3）学生分组实践，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生自我评价：（1）评价自己在划龙船基本动作方面的掌握程度；（2）评价自己在团队协作中的表现。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在划龙船基本动作方面的掌握程度；（2）评价同伴在团队协作中的表现。
3. 教师评价：（1）对学生在划龙船基本动作方面的掌握程度进行评价；（2）对学生在团队协作中的表现进行评价。
六、教学资源1. 视频资料：划龙船比赛视频；2. 图片资料：划龙船动作示范图片；3. 文本资料：关于划龙船的起源、发展及文化内涵的文献；4. 器材：划龙船模型、竹竿、鼓、锣等。
划龙船音乐教案
划龙船音乐教案教案标题：划龙船音乐教案教案目标：1. 了解中国传统文化中的划龙船活动，并理解其背后的意义。
2. 学习划龙船音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学准备：1. 划龙船音乐录音或视频资源。
2. 乐器（如小鼓、手鼓、木鱼等）。
3. 划龙船模型或图片。
4. 划龙船音乐节奏图表。
教学过程：引入活动：1. 展示划龙船模型或图片，引导学生讨论他们对划龙船的了解和印象。
2. 向学生介绍划龙船的背景和意义，解释划龙船在中国传统文化中的重要地位。
音乐学习：1. 播放划龙船音乐录音或视频，让学生聆听并感受其中的节奏和旋律。
2. 向学生展示划龙船音乐节奏图表，解释不同符号代表的音符和节奏。
3. 引导学生一起跟随音乐节奏图表，模仿打击乐器上的基本节奏。
合作演奏：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器。
2. 指导学生根据音乐节奏图表，分工合作演奏划龙船音乐。
3. 引导学生注意协调合作，保持整齐的节奏和平衡的音量。
表演展示：1. 每个小组轮流进行划龙船音乐表演，其他学生观看和欣赏。
2. 学生可以根据自己的创意，加入一些舞蹈动作或声音效果，增加表演的趣味性。
总结回顾：1. 与学生一起回顾划龙船音乐的学习过程，强调团队合作和音乐表达的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在演奏和表演过程中的体验和感受。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作划龙船音乐，可以尝试加入自己喜欢的乐器或节奏。
2. 组织学生参观当地的划龙船比赛或文化活动，加深对划龙船的理解和认识。
教案评估：1. 观察学生在合作演奏和表演中的参与程度和表现。
2. 收集学生的自由创作作品，评估其音乐表达能力和创造力。
教案扩展：1. 将划龙船音乐与其他传统节日音乐进行比较和对比，让学生了解不同音乐背后的文化内涵。
2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的划龙船音乐表演技巧和团队合作能力。
教案注意事项：1. 确保学生在演奏和表演过程中的安全。
人音版四年级第四单元教案
1．听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2．练习A、B两种节奏类型
3．跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（四）学习尾声
1．聆听尾声，说说尾声有什么特点？
生：引导学生从情感、力度风格特点上面去说
生：谈感受。再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
生：有很多吆喝的声音~~
课时教学设计
课时教学设计
第二课时（总第课时）
教学时间：年月日星期
教学过程
步骤
教师行为
学生行为
教学随笔
组织教学：
1.教师弹琴
2.师生问好歌。
3.教师介绍本节课的主要内容。
导入：
1．切入课题“划龙船”。
2．视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？
3．让学生说说划龙船应该讲究什么？
4．节奏练习
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？
（2）让学生结合动作学习节奏
（3）指导学生用大鼓学习节奏类型
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》
1.学生听音乐自由做动作走进教室
2.师生问好歌。
生：说说端午的风俗，学生了解端午习俗，切入课题“划龙船”。
生：有力、渐强表现由远及近的变化
课时教学设计
教学过程
步骤
教师行为
学生行为
教学随笔
2．指导学习尾声的吆喝声（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）。
3．指导学习减弱的划船声（划船声、大鼓声）。
4．指导全班表演。
（五）再次整体感受歌曲。
1．聆听整首曲子，跟音乐表演。
2．“你喜欢《划龙船》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《划龙船》的特点。
划龙船 音乐教案
划龙船音乐教案教案标题：划龙船音乐教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的划龙船活动，并理解其背后的历史和文化意义。
2. 能够通过音乐表达划龙船活动的氛围和节奏，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
3. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力，提高他们对音乐的审美水平。
教学准备：1. 划龙船的图片和视频素材。
2. 音乐播放设备。
3. 乐器（如鼓、钹等）。
教学过程：引入：1. 展示划龙船的图片和视频素材，引发学生对划龙船活动的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行互动，询问他们对划龙船活动的了解和想法。
探究：1. 向学生介绍划龙船活动的历史和文化背景，解释其在中国传统文化中的重要地位。
2. 播放与划龙船活动相关的音乐，让学生聆听并感受音乐中所表达的节奏和情感。
3. 引导学生讨论音乐中所表达的划龙船活动的氛围和场景。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段划龙船音乐。
2. 向学生介绍乐器的基本演奏方法和技巧，让他们选择并使用乐器进行音乐表演。
3. 引导学生合作，根据音乐的节奏和情感进行编排和表演，模拟划龙船活动的场景。
展示：1. 让每个小组轮流进行音乐表演，其他学生观看并评价表演的准确性和感染力。
2. 引导学生对其他小组的表演进行欣赏和批评，提出改进建议。
总结：1. 回顾划龙船活动的历史和文化背景，以及音乐在其中的作用。
2. 引导学生总结他们在本节课中的收获和体会，分享自己对音乐的理解和欣赏。
拓展：1. 鼓励学生自主研究其他与划龙船活动相关的音乐，扩展他们对音乐的理解和欣赏范围。
2. 鼓励学生组织音乐表演或音乐会，将所学的音乐技巧和知识展示给其他同学和家长。
评估：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表演技巧。
2. 收集学生对划龙船音乐的理解和欣赏的反馈意见。
3. 评价学生对划龙船活动的历史和文化背景的理解程度。
教学延伸：1. 将划龙船音乐与其他艺术形式（如舞蹈、美术等）相结合，进行跨学科的探究和表现。
2. 组织学生参观与划龙船活动相关的文化展览或演出，进一步丰富他们的文化体验和艺术素养。
小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌(第二课时划龙船)》教案
小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌（第二课时划龙船）》教案精品资源～临风文档。
小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌(第二课时划龙船)》教案一、教学目标:1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》～感受劳动号子一领众合的风格特点。
2、了解端午节的来历。
3、学习劳动号子并创编劳动号子。
二、教学重难点:重点:欣赏《划龙船》～感受劳动号子的演唱特点。
难点:创编劳动号子。
三、教学过程(本文,一,、教师导入新课。
1、教师讲话。
“今天带来了些图片～请你们看看～从这些图片里你可以联想到什么,”2、出示图片。
3、生:想到端午节。
4、请学生简单说说端午节。
5、教师小结。
1农历五月初五是端午节。
两千多年端午节～是我国最大的传统节日之一。
端午亦称端五～“端”的意思和“初”相同～称“端五”也就如称“初五”,端五的“五”字又与“午”相通～按地支顺序推算～五月正是“午”月。
又因午时为“阳辰”～所以端五也叫“端阳”。
五月五日～月、日都是五～故称重五～也称重午。
此外～端午还有许多别称～如:夏节、浴兰节、女儿节～天中节、地腊、诗人节等等。
每到端午节～人们都要用自己特有的方式纪念屈原～端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原～此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
每逢端午～华东的江浙一带～老百姓喜欢晚上划龙船～张灯结彩预祝五谷丰登,云南傣族则在“泼水节”赛龙舟～纪念古代英雄。
6、观看视频。
师:那么我们现在来看看赛龙船比赛的视频。
在比赛中船上的人是怎样齐心协力～步调一致的呢,,二,、欣赏歌曲《划龙船》1、、现在我们一起来欣赏一首安徽民歌《划龙船》～听一听这首歌的演唱形式是怎样的,22、、全体欣赏歌曲。
3、学生回答。
4、师小结。
这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。
齐唱就是许多人唱同一曲调。
齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗,好～带着这个问题～我们再来听一遍。
5、、再次欣赏。
12、生回答。
,三,、介绍劳动号子。
划龙船教案
划龙船教案教案名称：划龙船教学目标：1. 了解传统中国节日端午节及其习俗。
2. 掌握划龙船的基本动作。
3. 培养团队合作能力和身体协调能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍端午节的由来和意义。
2. 引导学生思考端午节的习俗，看谁知道划龙船的相关信息。
二、呈现（10分钟）1. 准备一把模拟龙船的划桨工具，向学生展示划龙船的基本动作。
2. 示范划龙船的动作，并注重动作的标准和流畅度。
三、练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组为一艘龙船。
2. 每个小组选出一名领船手，其他成员为划手。
3. 让学生按照节奏进行划龙船的练习，领船手需要带领整个小组做出统一的动作。
4. 教师巡视指导，纠正学生动作不准确的地方。
四、竞赛（15分钟）1. 进行龙船划船的竞赛，比较各组的速度和整齐度。
2. 根据比赛结果给予奖励和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习的内容和经历，并请学生分享感想。
2. 强调端午节及划龙船的传统文化价值，鼓励学生继续对传统文化保持兴趣和积极参与。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多关于端午节和划龙船的背景知识，并展开相关的研究和探讨。
2. 组织学生参加端午节庆祝活动或者划龙船的比赛，增强学生对传统文化的体验和参与感。
教学评估：1. 观察学生在练习过程中的动作是否准确流畅。
2. 比较竞赛结果，评估学生的团队合作能力和划龙船的技巧水平。
3. 收集学生的反馈和感想，评估学生对传统文化的理解和认同程度。
家庭作业：请学生整理划龙船的动作要领和相关知识，及时分享给家人并组织家庭成员一起练习划龙船。
拓展活动：1. 学生可利用课余时间学习和体验其他传统文化活动，如包粽子、挂艾草等。
2. 组织学生观看有关端午节和划龙船的电视节目或纪录片，拓宽学生对传统文化的了解。
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《划龙船》教案
教学目标
1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
教学准备
大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱。
教学过程
课前歌曲《跳吧跳吧》。
一、导入
1、师：上课前，我请两位同学上来跟我一起做几个动作，请大家欣赏，仔细看喽！请两名学生跟老师一起来做2个八拍的动作，做完后，问：我们三个的动作是否相同？可是我们做的整齐吗？怎么样才能让我们三个动作相同并一直，看起来更整齐呢？（学生想办法）
2、同学们很善于思考，看来有规律的口号、一定的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一，今天，我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。
请听安徽民歌《划龙船》（板书课题）。
二、整体初听
1、（出示录音，划龙船）边听边想：歌曲把我们带到了什么样的场面中？
听后，学生谈论自己的想法。
2、问：划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？谁知道划龙船的来历？（请生说，教师做补充。
）
划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。
相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。
之后每年五月五日赛龙舟以纪念。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。
赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。
3、（出示划龙船图片歌曲录音）
师：（展示图片，同时放录音）
看，敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。
想一想：划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？请同桌两人讨论，音乐声结束，保持安静，举手回答。
师生交流：动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！有大鼓的节奏指挥队员喊口号。
问：队员们动作统一整齐的关键是什么？（大鼓敲击节奏、一人喊队员和）
三、复听——感受“一领众和”
1、在歌曲中表现的有人唱歌有人喊口号，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口号？你知道这分别叫什么演唱形式吗？让我们看着歌谱再来听一听。
（出示歌谱录音）
2、教师请学生来说，并引出“一领众和”，这是一首劳动号子的歌曲，“一领众和”是最突出的表现。
一领众和也为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。
（板书：领唱与齐唱）（在歌谱中标出领唱齐唱）
3、再次复听：请同学们准备好手中的小旗子，当听到众队员喊号子的时候请大家有节奏拍地挥舞小旗，为龙船队员加油吧！（播放录音，歌谱）
四、主题曲调学唱与引子、间奏、尾声的训练
1、刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染，我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力，现在就让我们团结起来参加到划龙船的活动中，一起唱起那声声震天的划船号子吧！（教师语调激昂）（出示节奏、实物投影）
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X X X X | X 0 X 0 |
划着划着划着划着划着
刚才我们首先听到的齐声的“划着”你还记得吗？
1）请学生先读出来，教师敲鼓，敲出来节奏，学生编动作。
2）请1-2名学生试着读出来，到前面来敲鼓，其余学生加上动作。
2、（出示齐唱部分的歌谱）在划船竞赛过程中，为了给自己龙船队员加油鼓劲，齐唱的口号我们可不要忘记了。
让我们来唱一唱。
跟琴唱一唱，加上划船动作，练习前两段，师生对唱。
五、龙舟竞赛，展示风采
1、再来听一听歌曲的开头、结尾处的齐声“划着”声音上有什么变化？请记录到纸上，听完后我们好分组表演划龙船。
2、请学生直接分组，按照演练单上开始练习。
（出示演练单：）
引子部分：1人敲鼓，其余划船动作并用（）的力度齐声读出
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |
划着划着划着划着
歌曲第一段：（领唱时）1人敲出节拍
（齐唱时）大家一起划船唱出来划船的号子
结尾：1人敲鼓，其余划船动作并用（）的力度齐声读出
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |
划着划着划着划着
3、分组练习，教师指导。
4、展示：
1）中间两组一起划船竞赛，两边两组为他们在齐唱部分挥动旗子加油！
2）教师评价，两边两组学生评价。
3）中间组挥起旗子助威，两边组一起来练习。
六：总结与拓展
从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。
这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。
拓展：这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的劳动生活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。
课下，请同学们根据书中的插图创编更多的节奏和口号表现各种劳动。
最后让我们在一首《打麦歌》中结束今天的课。