小学五年级语文上册 5《动物二章(鹭鸶)》名师公开课优质导学案2 冀教版
五年级语文上册第一单元5动物二章精美优秀教案冀教版
《《动物二章》精美优秀教案教学目标：1.知识与技能：正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文；抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。
体会作者在写景状物时寄托的思想感情。
2.过程与方法：引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。
要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系；要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3.情感、态度与价值观：体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。
要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。
2. 引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3. 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：课件、了解鸬鹚和鹭鸶的一些特点。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭题导入（一）读课题。
指名读，朗读课题后齐读。
（二）教师或学生简介鸬鹚。
鸬鹚是一种水鸟。
它们爱吃鱼，也爱捕鱼，并且捕鱼本领特别高。
（展示课件）（三）介绍鸬鹚喉囊的位置和作用。
二、初步感知课文内容（一）老师示范读，订正字音。
（二）学生练读。
要求：注意把字词读准，把句子读通。
（课件出示生字词）1. 自读课文，注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2. 同桌互读。
3. 指名接段读文。
4. 交流字词理解情况。
5. 指导朗读。
三、再读课文，理清文章思路（一）自读课文，思考：读了课文，你了解了些什么？（二）默读课文，思考：鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？（展示课件）（三）讨论，理清文章思路。
提示：捕鱼前平静捕鱼时不平静捕鱼后恢复平静四、品读课文重点段落（一）读悟捕鱼前的段落。
1. 默读课文，你从课文哪些地方品味到了小湖的平静、优美？将有关语句勾画出来。
最新冀教版小学语文五年级上册5《动物二章》优秀教案(精品)
5、《动物二章》教案教学目标：1．正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式；体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美。
教学难点：体会在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学时间：3课时教学准备：学生：1．预习课文，自学生字，读熟课文，对自己喜欢的句子段落写简单的批注2．查阅有关鸬鹚、鹭鸶的资料，还有描写江南水乡美景的诗文。
教学设计设计意图第一课时一、谈话导入，揭示课题1．读好课题。
（1）教师：今天咱们一起学习一篇写得非常优美、非常生动的课文《动物二章》，谁来读一读？（教师板书：动物二章）（2）教师看看作者为我们带来哪两位朋友？生说师板书：“鸬鹚”和“鹭鸶”（3）指多名学生朗读课题，再齐读课题。
注意：“鹚”和“鸶”的读音2．简介鸬鹚、鹭鸶。
（1）教师简单介绍鸬鹚、鹭鸶（2）出示课件呈现多幅鸬鹚、鹭鸶的图片，学生先和鸬鹚、鹭鸶打招呼，然后补充相关资料。
（学生用自己喜欢的方式和“鸬鹚”“鹭鸶”和打招呼，介绍资料时，要变成自己的语言，这也是内化为自己语言的过程。
）3、引入新课。
课文中对鸬鹚与鹭鸶的描写会带给我们一种怎样的感觉呢？请大家闭上眼睛，由老师美美地读给大家听。
二、初读感知，扫清障碍兴趣是学习的先导。
从读题目入手，让学生透过题目，窥见内容，激发学生的阅读期待，引领学生走进文本。
以自己喜欢的方式和“鸬鹚”“鹭鸶”打招呼，用自己收集的资料来丰富对“鸬鹚”和“鹭鸶”的认识，不仅拉近了学生与文本的距离，而且进一步激发了学生探究的欲望，为理解课文奠定学习基础。
1．教师范读（1）教师配乐范读全文，学生闭目欣赏。
（2）读后学生说听后的感受。
（鸬鹚、鹭鸶）（教师：很好！这是鸬鹚和鹭鸶留给你们的第一印象，而且是相当好的印象。
五年级语文上册第一单元5动物二章教案冀教版
5.动物二章走进文本：本篇《动物二章》包括两篇文章《鸬鹚》和《鹭鸶》。
鸬鹚是一种水鸟，俗叫鱼鹰﹑水老鸦。
羽毛黑色，有绿色光泽，颔下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水捕食鱼类。
渔人常驯养之以捕鱼。
鸬鹚是鸟类中优秀的潜水明星。
鹭鸶又称白鹭，属鸟纲鹤鹳形目鹭科，是世界上受保护的珍禽之一。
也是一种非常美丽的水鸟。
它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看。
鹭鸶分布较广，欧洲南部、非洲、亚洲中部和南部、澳大利亚等地都有它们的踪迹。
它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。
它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。
文就是画，画就是文，走进文中，徜徉画中，这样来形容这两篇文章在合适不过了。
作者用诗一般的语言，为我们徐徐展开了一幅幅唯美的画面，有动有静，动静相宜。
一、《鸬鹚》《鸬鹚》这篇文章以诗一般的语言，错落有致的结构，为我们勾画了一幅精彩的鸬鹚捕鱼图，读来给人以美的感染，美的享受。
（一）环境的恬静美课文第一段为我们描绘了捕鱼前恬静的环境。
你看，“夕阳照在小湖上”，“夕阳”在上，“小湖居下”，相映成趣。
岸边的垂柳，“一望无垠”的稻田，垂柳碧绿，稻田金黄，色彩多么协调。
“几只又窄又长的小渔船”浮于“平静的湖面之上”，为湖面平添了几分生气。
“近处的一只小船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
”他们一个“坐”，一个“站”，一个悠然自得，一个整装待发。
这些景物交相辉映，给我们展示了一幅背景开阔的水墨画，给人以恬静的美感享受。
（二）捕鱼的节奏美课文写渔人赶鸬鹚捕鱼，节奏明快，十分传神。
捕鱼时，渔人“拿竹篙往船舷上一抹”，鸬鹚就“都扑扑钻进水里”。
一个“抹”字，把渔人娴熟的技术、极有分寸的动作刻画得格外形象。
而一个“钻”字则把鸬鹚的乖巧听话表现得淋漓尽致。
一“抹”一“钻”，配合默契。
五年级语文上册第一单元5《动物二章》教案冀教版
5.动物二章走进文本：本篇《动物二章》包括两篇文章《鸬鹚》和《鹭鸶》。
鸬鹚是一种水鸟，俗叫鱼鹰﹑水老鸦。
羽毛黑色，有绿色光泽，颔下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水捕食鱼类。
渔人常驯养之以捕鱼。
鸬鹚是鸟类中优秀的潜水明星。
鹭鸶又称白鹭，属鸟纲鹤鹳形目鹭科，是世界上受保护的珍禽之一。
也是一种非常美丽的水鸟。
它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看。
鹭鸶分布较广，欧洲南部、非洲、亚洲中部和南部、澳大利亚等地都有它们的踪迹。
它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。
它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。
文就是画，画就是文，走进文中，徜徉画中，这样来形容这两篇文章在合适不过了。
作者用诗一般的语言，为我们徐徐展开了一幅幅唯美的画面，有动有静，动静相宜。
一、《鸬鹚》《鸬鹚》这篇文章以诗一般的语言，错落有致的结构，为我们勾画了一幅精彩的鸬鹚捕鱼图，读来给人以美的感染，美的享受。
（一）环境的恬静美课文第一段为我们描绘了捕鱼前恬静的环境。
你看，“夕阳照在小湖上”，“夕阳”在上，“小湖居下”，相映成趣。
岸边的垂柳，“一望无垠”的稻田，垂柳碧绿，稻田金黄，色彩多么协调。
“几只又窄又长的小渔船”浮于“平静的湖面之上”，为湖面平添了几分生气。
“近处的一只小船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
”他们一个“坐”，一个“站”，一个悠然自得，一个整装待发。
这些景物交相辉映，给我们展示了一幅背景开阔的水墨画，给人以恬静的美感享受。
（二）捕鱼的节奏美课文写渔人赶鸬鹚捕鱼，节奏明快，十分传神。
捕鱼时，渔人“拿竹篙往船舷上一抹”，鸬鹚就“都扑扑钻进水里”。
一个“抹”字，把渔人娴熟的技术、极有分寸的动作刻画得格外形象。
而一个“钻”字则把鸬鹚的乖巧听话表现得淋漓尽致。
一“抹”一“钻”，配合默契。
语文：5《动物二章(鸬鹚)》导学案2(冀教版五年级上)
5 《动物两章》《鸬鹚》编号：5-1-5 班名：组名：授课教师：使用时间：一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；3、学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。
教学重难点：1、帮助学生学习作者仔细观察事物和积累材料的方法；2、学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。
二、口语交际：三、知识超市鸬鹚，一种水鸟名。
俗叫鱼鹰﹑水老鸦。
羽毛黑色，有绿色光泽，颔下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水扑食鱼类。
渔人常驯养之以捕鱼。
鸬鹚是鸟类中优秀的潜水明星。
形态：该鸟体羽黑色，并带紫色金属光泽。
肩羽和大覆羽暗棕色，羽边黑色，而呈鳞片状，体长最大可达100厘米。
嘴强而长，锥状，先端具锐钩，适于啄鱼；下喉有小囊；喉部具大白点。
生殖期中，胁下有大形白斑，头及颈密生白丝状羽。
后头部有一不很明显的羽冠。
幼鸟的下体黑色，杂以白羽。
眼绿色，嘴端褐色，下嘴基部灰白色，而裸区及喉暗红色，脚黑色。
脚后位，趾扁，后趾较长，具全蹼。
生态：鸬鹚善于潜水，能在水中以长而钩的嘴捕鱼。
种类：中国有5种:鸬鹚(又称普通鸬鹚)、斑头鸬鹚、海鸬鹚、红脸鸬鹚和黑颈鸬鹚。
东南沿海各省常见。
鸬鹚广泛分布与亚欧大陆及非洲大陆的江河湖海中。
人们常见的是江河中的普通鸬鹚。
其实，鸬鹚的种类也很丰富。
它们虽然都属于鸬鹚，但是相貌和习性各有特色。
生活在加拉帕哥斯群岛上的加拉帕哥斯鸬鹚和广泛分布在亚洲和非洲的大鸬鹚都是十分有特色的品种。
繁殖：该鸟在人工驯养条件下能正常产卵，每年初夏进入繁殖期，每只雌鸟可产卵6—20枚，其繁殖生态与家鹅相似。
四、运用提升：1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。
别忘了多音字啊。
a.我会正确注音：章垠篙粼喉囊吞舷我容易读错的字：我容易写错的字：b.照样子写字并组词：章垠篙粼喉囊吞舷掌握这几个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。
c.多音字：d.形近字：e.近义词、反义词：2、再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：我能选择其中的一个生词造句。
五年级语文上册第一单元5动物二章精美优秀教案冀教版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《《动物二章》精美优秀教案教学目标：1.知识与技能：正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文；抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。
体会作者在写景状物时寄托的思想感情。
2.过程与方法：引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。
要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系；要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3.情感、态度与价值观：体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。
要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。
2. 引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3. 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：课件、了解鸬鹚和鹭鸶的一些特点。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭题导入（一）读课题。
指名读，朗读课题后齐读。
（二）教师或学生简介鸬鹚。
鸬鹚是一种水鸟。
它们爱吃鱼，也爱捕鱼，并且捕鱼本领特别高。
（展示课件）（三）介绍鸬鹚喉囊的位置和作用。
二、初步感知课文内容（一）老师示范读，订正字音。
（二）学生练读。
要求：注意把字词读准，把句子读通。
（课件出示生字词）1. 自读课文，注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2. 同桌互读。
3. 指名接段读文。
4. 交流字词理解情况。
5. 指导朗读。
三、再读课文，理清文章思路（一）自读课文，思考：读了课文，你了解了些什么？（二）默读课文，思考：鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？（展示课件）（三）讨论，理清文章思路。
提示：捕鱼前平静捕鱼时不平静捕鱼后恢复平静四、品读课文重点段落（一）读悟捕鱼前的段落。
五年级语文上册第一单元5《动物二章》鹭鸶教学设计冀教版
五年级语文上册第一单元5《动物二章》鹭鸶教学设计冀教版表达了对鹭鸶的喜爱。
文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远，是引领学生感悟美、欣赏美、享受美的一篇佳作。
【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。
【过程与方法目标】学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。
【情感态度价值观目标】了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。
理解课文内容，体会作者的感情。
【教学难点】习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。
多媒体课件及图片。
一、古诗引领，导入新课出示杜甫《绝句》中的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”诗中的白鹭也叫鹭鸶。
我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了《鸶鹭》。
这就是我们今天要学的课文。
展示课件二、 简介作者郭沫若：(1892－1978)， 原名开贞，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨四堂之一。
主要作品：诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等。
三、初读课文，整体感知（一）请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文读通读顺，同时要思考：在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达作者感受的句子，勾画出来。
（二）学生自由读书，按要求自学。
教师巡视，了解学情。
（三）弄清每一自然段的意思。
（三）读后汇报：在郭沫若的眼中，鹭鸶是什么？展示课件，出示句子：鹭鸶是一首精巧的诗。
鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（四）朗读感知。
四、体会“鹭鸶是精巧的诗”（一）自读思考：为什么作者说鹭鸶是一首精巧的诗呢？品读第1-5自然段，想想是什么原因？把具体写鹭鸶精巧的语句勾画出来。
（二）自由阅读第1-5自然段，思考、圈划、批注。
（三）指名说自己的理解：为什么说鹭鸶是一首精巧的诗？因为鹭鸶的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。
鹭鸶不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》精品教案 冀教版五年级语文上册第一单元5动物二章精品教案
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：动物二章鸬鹚教学目标：1.学生学会观察图画，领会作者是怎样有条理地表达画面上的内容。
2.通过读课文、学课文，初步了解渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的。
3.通过学生自主读书，注意作者是怎样观察事物，从中体会作者的观察方法和表达方法。
4.学会本课的生字词语。
5.朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.学习生字理解新词，初步了解课文大意。
2.课文第二段是本文重点段，写渔人赶鸬鹚下水捕鱼，表现出小湖动态的美。
因此教学时应引导学生通过自主读书，争取自己读懂这一段，体会小湖的优美意境。
教学难点：1.理解湖面从平静—跃动—平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。
2.读课文，体会第二段中所描写的小湖的优美意境。
教学准备：1.课前布置学生从课外书中了解有关介绍鸬鹚的有关知识。
2.小黑板、投影片。
教学过程：一、揭示课题，简介鸬鹚。
1.今天我们学习一篇新课文，鸬鹚，请同学们看老师写课题。
2.齐读课题。
3.鸬鹚是一种什么动物？长什么样？有什么特殊本领？前几天陈老师布置大家去课外书中寻找介绍鸬鹚的有关内容，那么谁从课外书中了解到了鸬鹚的特点呢？二、指导自读。
1.那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同学们自由地读读课文。
2.检查交流：读了课文，你了解了什么？三、默读课文。
1.同学们读得真认真，才读了一遍课文就了解了这么多内容，下面请同学们默读课文，一面读一面想，鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？2.检查交流：现在你们又有什么新的收获？板书：捕鱼前湖面平静捕鱼时打破平静捕鱼后恢复平静3.那么课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时？哪些部分写捕鱼后？四、再读课文。
1.现在请同学们再来读读课文，看看你最喜欢课文的哪个部分，把这个部分多读几遍，努力读得精彩些。
2.现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。
（1）第一段。
①谁也喜欢这一自然段？②好！你来读，其他同学边听边观察图画，我再请一个同学来根据课文内容带领同学们看图。
五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》精美优秀教案 冀教版
《《动物二章》精美优秀教案教学目标:1。
知识与技能：正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字；能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文；抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。
体会作者在写景状物时寄托的思想感情.2。
过程与方法:引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。
要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系;要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3.情感、态度与价值观：体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点:1. 引导学生充分、专注地诵读全文,使他们能够读正确、读流利。
要通过整体感知，使学生领悟行文思路,领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。
2. 引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3. 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备:课件、了解鸬鹚和鹭鸶的一些特点。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭题导入（一）读课题.指名读,朗读课题后齐读。
（二)教师或学生简介鸬鹚。
鸬鹚是一种水鸟.它们爱吃鱼,也爱捕鱼，并且捕鱼本领特别高。
(展示课件）（三)介绍鸬鹚喉囊的位置和作用。
二、初步感知课文内容（一）老师示范读,订正字音。
（二）学生练读。
要求：注意把字词读准，把句子读通.(课件出示生字词）1. 自读课文,注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止.2。
同桌互读。
3。
指名接段读文。
4。
交流字词理解情况.5. 指导朗读。
三、再读课文，理清文章思路(一）自读课文，思考：读了课文，你了解了些什么?(二）默读课文,思考:鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？(展示课件)（三）讨论，理清文章思路。
提示：捕鱼前平静捕鱼时不平静捕鱼后恢复平静四、品读课文重点段落（一）读悟捕鱼前的段落.1. 默读课文，你从课文哪些地方品味到了小湖的平静、优美？将有关语句勾画出来。
五年级语文上册第一单元5《动物二章》鹭鸶教学设计(赏画品句)冀教版
《鹭鸶》教学设计（赏画品句）教学目标：（一）知识和能力。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。
（二）过程和方法。
1、通过反复朗读、背诵课文，体会重点语句的内涵，把握作者的思想感情。
2、训练学生描景状物的能力，或用其他种形式（语言表述、写作、绘画等）表达对抒情散文的理解。
（三）情感态度和价值观。
凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点：通过有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
1、教师播放配乐诗朗诵《鹭鸶》（杜牧）：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”2、激趣：“这首诗还是个谜语，写的是一种我国南方的水鸟，同学们知道是什么吗？”3、教师利用多媒体课件播放鹭鸶的美丽图片，同时板书课题：鹭鸶，并带领学生一起写。
4、课文导入：白鹭既平凡，又不平凡。
白鹭入诗，古就有之。
除了杜牧写的，杜甫也写过，记得吗？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
）其实，何止是古人，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了白鹭。
这就是我们今天要学的课文——《鹭鸶》。
二、初读课文，整体感知。
1、教师播放课文朗读，同时要求学生思考：在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达作者感受的句子，划下来。
2、课文朗读结束后，教师总结：在郭沫若的眼中，白鹭是什么？——“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。
”3、请学生谈谈读后的感想。
三、检查自学课文情况。
1、出示生词卡片，朗读，识记。
2、指名分段朗读课文，纠正问题。
四、再读课文。
1、简要介绍课文的作者郭沫若及他的作品。
2、请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文读通读顺。
3、学生自由读书，按要求自学。
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5 《动物两章》《鹭鸶》
一、学习目标
1．正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3．抓住重点词语理解课文内容注意作者是怎样观察事物，从中体会作者的写作特点和表达方法。
体会作者在写景状物时寄托的思想感情：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
想象文章描绘的画面美，了解学习文章的写作特点和表达方式。
二、口语交际：
三、知识超市
鹭鸶又称白鹭，属鸟纲鹤鹳形目鹭科，是世界上受保护的珍禽之一。
也是一种非常美丽的水鸟。
它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看。
鹭鸶分布较广，欧洲南部、非洲、亚洲中部和南部、澳大利亚等地都有它们的踪迹。
它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。
它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。
鹭鸶的羽毛有较高的观赏价值，古代人喜欢用它们来装饰服饰，西方人则喜欢用它们来点缀女帽。
由于它的羽毛有很高的经济价值，加上鹭鸶喜欢群居，因此很容易被人大量捕捉，造成数量锐减，几乎陷入灭绝的境地。
后来，幸亏人们穿戴和打扮的方式起了变化，加上采取了严格的保护措施。
鹭鸶才幸免于绝种。
四、运用提升：
1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。
别忘了多音字啊。
a.我会正确注音：
鹭鸶白鹤蓑毛喙粉黛镶嵌镜匣嗜好哨所恩惠铿锵韵味
我容易读错的字：
我容易写错的字：
b.照样子写字并组词：
鹭鸶鹤蓑喙黛嵌匣嗜哨惠铿锵韵
掌握这几个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。
c.多音字：
d.形近字：
e.近义词、反义词：
2、再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：
我能选择其中的一个生词造句。
3、三读课文，我能了解课文的主要内容。
本文主要写了
的事。
四、能力提升
1、在作者的眼中，鹭鸶是什么？
2、体会“白鹭是精巧的诗”
1）．“精巧”是什么意思？
2）作者具体怎样写鹭鸶是什么样的？
3））鹭鸶给你留下什么印象和感受呢？
4）鹭鸶的美还能从哪些地方体会出来？
画面一
画面二
画面三
五、班级展示交流
六、学案整理，自我评价
七、整理学案，自我评价。
达标测评
一、看拼音写汉字。
lú cíhuán xián hóu náng zhú gāo lù sībáihè
( )( )( ) ( )( ) ( ) Jìng xiásuō máo shìhào wàng shàoèn huì shī yùn
( )( ) ( ) ( )( ) ( )
拓展阅读：
有关鹭鸶的古诗
绝句
唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
鹭鸶
唐杜牧
霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
渔歌子
唐张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，和风细雨不须归。