第一学期基础法语综合课备课教案
基础法语(I)课程教案
第一册第16课Leçon 16●35周●16周●4学时：周一上午1-2节；周三上午1-2节。
●周一上午1-2节在漳州校区5号楼319教室；周三上午1-2节在漳州校区5号楼309教室。
●●Leçon 16●生掌握新句型并能灵活运用于日常对话中。
●Leçon 16的全部内容。
●structures 句型:1.faire la grasse matinée2.être / rester au lit3.devenir v.i. + nom / adj.Ex. Que voulez-vous devenir plus tard ? – Je veux devenir médecin.La chenille devient papillon.Elle est devenue impatiente, parce que son ami a été en retard.4.être en retardisser qqch. Ex. Catherine laisse des fruits pour le dîner.laisser qqn. Ex. Elle laisse les enfants à la maison.Je vous laisse.laisser qqn. adj./ inf. Ex. Laissez-moi tranquille, j’en ai assez !Il laisse sa femme partir.Laisse-moi passer.6.se mettre en colère ex. Il se met en colère.être en colère ex. Il est en colère.7.faire attention à + nom/inf.Ex. Faites attention à votre prononciation !J’ai fait attention à ne pas le réveiller, quand je suis entré dans la cham bre.8.de plus 又、再、还Tu n’as pas fait tes devoirs une fois de plus.Dans ma valise, il y a deux chemises et des livres, rien de plus.Vous avez une heure de plus pour finir ce travail.Que voulez-vous de plus ?9.dans + 一段时间表示动作发生在这段时间之后Ex. On finit ce travail dans deux jours. = On va finir ce travail dans deux jours.en + 一段时间表示动作在这段时间内完成Ex. On finit ce travail en deux jours.pendant + 一段时间表示动作发生在这段时间期间Ex. On finit ce travail pendant deux jours.depuis + 一段时间表示动作从这段时间持续到现在甚至将来On fait ce travail depuis deux jours. = On a fait ce travail depuis deux jours. 10.avoir du tempsNous avons du temps. –Nous n’avons pas de temps.11.parler à qqn. de qqch./qqn Ex. Il me parle de sa vie en France.12.de la part de qqn.Dis-lui bonjour de ma part.Je vous remercie de la part de mes parents.C’est de la part de qui? = Qui est à l’appareil ?C’est de la part de Luc. = C’est Luc à l’appareil.13.J’ai sommeil. J’ai faim. J’ai cours. J’ai soif. J’ai rendez-vous.14.promettre à qqn. de faire qqch.Ex. Il a promis à sa femme de lui écrire. – Il lui a promis de lui écrire.Je vous promets de venir vous voir.15.de...à (jusqu’à).... Ex. Aujourd’hui, j’ai cours de huit heures à/jusqu’à midi.Du matin au soir, je travaille sans arrêt.Il est allé d’une chambre à l’autre.Du Nord au Sud, il a visité de belles villes.16.cours obligatoires – cours à option17.être pris/occupé/presséEx. Elle est prise. Ils sont occupés. Nous sommes pressés.18.sur 在...之上ex. Je mets des livres sur le bureau.sur 关于ex. Il y a une conférence sur la France.La chambre mesure cinq mètres sur six.19.Excusez-moi. Pardon ! (Je suis) désolé.20.l’emploi du temps21.avoir mal à ... ex. J’ai mal à la tête. Il a mal aux pieds.22.tant pis !Remarques 课文难点注释以être为助动词复合过去时的注意事项：a)过去分词与主语性数配合。
法语课的教案设计模板范文
课程名称：法语基础课程授课对象：零基础法语学习者课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握法语字母表及发音规则。
2. 学生能够运用基础词汇进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 培养学生对法语的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 教材：《法语入门》2. 多媒体课件3. 字母卡片、单词卡片4. 练习册教学过程：第一课时一、导入1. 老师自我介绍，用法语打招呼。
2. 学生用中文进行自我介绍。
二、新课导入1. 介绍法语字母表，带领学生认识26个字母。
2. 播放法语字母发音视频，让学生跟读。
三、课堂活动1. 学生跟随老师一起练习字母发音，并用字母卡片进行拼读游戏。
2. 老师带领学生学习基础词汇，如“我”（je）、“你”（tu）、“他/她/它”（il/elle/le）、“我们”（nous）、“你们”（vous）、“他们/她们/它们”（ils/elles/les）等。
3. 学生用基础词汇进行自我介绍。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调字母发音和基础词汇的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 学生用基础词汇进行自我介绍，老师进行点评。
2. 复习上节课学习的字母和词汇。
二、新课导入1. 介绍法语数字1-10的发音和拼写。
2. 播放法语数字发音视频，让学生跟读。
三、课堂活动1. 学生跟随老师一起练习数字发音，并用数字卡片进行拼读游戏。
2. 老师带领学生用数字进行简单的计数和比较。
3. 学生用数字进行日常交流，如询问时间、询问价格等。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调数字的发音和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 复习本节课所学字母、词汇和数字。
2. 完成课后练习册的相关练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。
2. 检查课后作业的完成情况。
3. 收集学生对课程的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
备注：1. 教学过程中，老师应注重培养学生的听、说、读、写能力。
小学法语备课教案万能模板
一、教学目标1. 让学生初步了解法语的基本知识，激发学生学习法语的兴趣。
2. 培养学生的法语听说读写能力，提高学生的法语综合素质。
3. 培养学生的法语思维，为学生今后的法语学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 法语字母表及音标2. 基础日常交际用语3. 常见法语单词及短语4. 法语语法基础三、教学重点与难点1. 教学重点：法语字母表及音标、基础日常交际用语、常见法语单词及短语。
2. 教学难点：法语字母表及音标的掌握、基础日常交际用语的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习法语。
2. 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生主动参与、探究学习。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、共同进步。
五、教学步骤1. 导入新课（1）播放法语歌曲或动画，激发学生学习法语的兴趣。
（2）简要介绍法语的起源、特点及用途。
2. 学习法语字母表及音标（1）展示法语字母表，让学生跟随教师一起朗读。
（2）讲解音标，并让学生跟读。
3. 学习基础日常交际用语（1）教师示范日常交际用语，学生跟读。
（2）分组练习，让学生运用所学用语进行交流。
4. 学习常见法语单词及短语（1）展示单词卡片，让学生跟读。
（2）讲解单词含义，并让学生进行造句练习。
5. 法语语法基础（1）讲解简单语法规则，如名词单复数、冠词等。
（2）让学生进行语法练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生总结。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测试：通过测试了解学生对法语知识的掌握情况，调整教学策略。
七、教学资源1. 教材及辅助教材2. 网络资源：法语学习网站、法语歌曲、法语动画等3. 教学工具：多媒体设备、单词卡片、语法练习册等通过以上备课教案万能模板，教师可以根据实际情况进行调整，设计出符合学生需求的教学方案。
基础法语教案
基础法语教案一、教学目标1、让学生掌握法语的基本发音规则，能够准确地读出常见的法语单词和句子。
2、帮助学生熟悉法语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、日常用品等。
3、引导学生学会一些简单的日常用语和问候语，能够进行基本的交流。
4、培养学生对法语的兴趣和学习积极性，为进一步学习打下基础。
二、教学重难点1、重点法语的发音规则，包括元音、辅音的发音以及连读、省音等现象。
常见的基础词汇，如数字 1-100、颜色词汇、家庭成员称呼等。
基本的日常用语，如问候、介绍、感谢、道歉等。
2、难点法语中一些特殊的发音，如小舌音 r 的发音。
动词的变位规则，尤其是 être（是）和 avoir（有）的变位。
句子的语序和语法结构，与汉语和英语的差异较大。
三、教学方法1、讲授法系统地讲解法语的发音规则、词汇和语法知识。
通过示例和解释，帮助学生理解和掌握重点内容。
2、练习法安排大量的发音练习、词汇拼写练习和句子仿写练习。
让学生在练习中巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、互动法组织小组活动、对话练习和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
进行课堂提问和讨论，及时了解学生的学习情况，解决学生的疑问。
4、多媒体教学法利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性。
让学生通过听法语歌曲、看法语电影片段等方式，感受法语的魅力。
四、教学过程1、导入播放一段法语歌曲或展示一些法国的风景图片，引起学生的兴趣。
提问学生对法国和法语的了解，引出本节课的主题。
2、发音教学讲解法语元音和辅音的发音特点，示范正确的发音方法。
让学生模仿发音，逐个纠正学生的发音错误。
练习连读、省音等发音技巧，通过单词和句子的朗读进行巩固。
3、词汇教学展示常见的基础词汇，如数字、颜色、家庭成员等的图片或实物。
讲解词汇的发音和拼写，让学生跟读和记忆。
进行词汇游戏，如猜单词、单词接龙等，增加学习的趣味性。
4、语法教学简单介绍法语的句子结构和语法规则，如名词的阴阳性、形容词的配合等。
《基础法语》(I)课程教案
《基础法语》(I)课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的法语语音、词汇、语法和日常用语。
2. 培养学生的法语听、说、读、写四项基本技能。
3. 使学生能够用法语进行简单的日常交流，了解法国文化。
二、教学内容：1. 法语字母表、发音规则和基本语音。
2. 常用词汇、短语和日常用语。
3. 基本的法语语法，如名词、冠词、形容词的性和数的变化。
4. 简单的句型和提问句。
5. 基本的阅读理解和写作技巧。
三、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习法语。
2. 视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养其实际应用能力。
4. 对比法：将法语与学生母语进行对比，帮助学生更好地理解法语。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生对词汇、语法和阅读材料的理解和掌握程度。
2. 课堂互动：观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。
3. 期中和期末考试：全面测试学生的听、说、读、写四项技能。
五、教学资源：1. 教材：《基础法语》(I)教材。
2. 多媒体教学资源：音频、视频、图片等。
3. 网络资源：在线法语学习网站、法语电影、歌曲等。
4. 实物教具：地图、图片、卡片等。
六、教学安排：1. 课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 每周授课2次，每次2课时。
3. 课程分为两个阶段：第一阶段为基础知识学习，第二阶段为实践应用。
七、课程大纲：1. 第一单元：法语发音和字母表学习法语字母表、发音规则和基本语音。
2. 第二单元：常用词汇和短语学习常用词汇、短语和日常用语。
3. 第三单元：基本语法学习名词、冠词、形容词的性和数的变化。
4. 第四单元：简单句型和提问句学习基本的句型和提问句。
5. 第五单元：阅读理解和写作技巧练习阅读理解和写作技巧。
八、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解基础知识，引导学生进行讨论。
2. 情景模拟：设置实际场景，让学生进行角色扮演，练习口语。
小学法语备课教案模板范文
课程名称：小学法语入门课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生初步接触法语，感受法语发音的特点。
2. 学习法语的字母表和字母歌，为法语因素的学习打下初步基础。
3. 让学生接触日常生活中常见的法语，对法语产生兴趣。
教学内容：1. 法语字母表及字母歌2. 法语日常交际用语教学重点：1. 法语字母表的记忆2. 法语日常交际用语的掌握教学难点：1. 法语字母表中特殊音符的记忆和应用2. 法语日常交际用语的运用教学方法：1. 情境教学法2. 小组合作学习法3. 激励教学法教学准备：1. 法语字母表卡片2. 法语字母歌音频3. 日常交际用语卡片4. PPT课件教学过程：一、导入1. 展示法国风景图片，引导学生思考法语的起源和特点。
2. 提问：你们知道哪些法语的单词？比如，法国的国旗是什么颜色？法国的首都是哪里？二、学习法语字母表1. 教师展示法语字母表卡片，带领学生认识26个字母。
2. 学生跟读字母，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相纠音。
三、学习法语字母歌1. 播放法语字母歌音频，引导学生跟唱。
2. 学生分组练习，教师巡视指导。
3. 学生展示，互相评价。
四、学习法语日常交际用语1. 教师展示日常交际用语卡片，引导学生学习。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相纠音。
五、课堂操练1. 教师设置情境，引导学生运用所学法语日常交际用语。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。
3. 学生展示，互相评价。
六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：复习法语字母表，练习法语日常交际用语。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习法语。
2. 注重学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的学习难点，加强个别辅导。
4. 在今后的教学中，继续优化教学方法，提高教学效果。
法语第1册教学设计 (2)
法语第1册教学设计一、教学目的本教学设计旨在通过对初学法语学习者进行语言训练来达到以下目的：1.在学习者的基础语言技能上增添法语语言技能。
2.培养学习者对法语语言的兴趣。
3.奠定学习者未来进一步学习法语的基础。
二、教学内容1. 法语基础语法本教学将介绍法语中基本的语法规则，如名词、动词、代词变化，语法的基本词序等。
2. 法语基础字汇本教学将介绍一些基础的法语词汇，例如数字、颜色、家庭成员、季节等。
3. 法语基础会话本教学将通过一些日常会话来培养学生的口语表达能力，在课堂中，教师将会设置一些情境让学生进行角色扮演，以便他们更好地记住实用的会话内容。
三、教学方法1. 交际法在教学法语语法等知识点时，我们将采用交际法，使学生能够更好的学习和运用语法规则，在互动的情境中学习，更容易记住所学知识。
2. 探究法重点在知识点的讲解后，教师将准备一系列相关的问题或情境，引导学生自主尝试，发掘和讨论有关知识点的特征和规律，以便学生能够掌握学习方法。
3. 任务法在课程中，教师将会使用一些具有关联性的任务，通过学生之间的互动和合作来培养其团队协作、反思和创造的能力。
四、教学程序1. 上课准备教师将准备好教学材料和备课计划。
2. 课堂讲解教师将采用交互式的方式，通过示范、听力理解练习和问答来讲解法语基础语法和字汇。
3. 课堂实践教师将在课堂上为学生设置相应的情境和任务，以让学生在活跃的交互环节中理解和运用课程内容。
4. 课后练习教师将会布置书面和口语作业，以帮助学生深度理解和强化所学知识。
五、教学评估方式教师将会采取不同的方式来评估学生的学习情况。
这些包括：1.通过学生的作业、期中考试和期末考试来检测学生的课堂学习情况。
2.工作坊和团队项目来评估学生的创造力、团队协作和自主学习能力。
3.通过小组讨论和班级演讲来评估学生的口语表达和交际能力。
六、总结本教学设计旨在让学生初步掌握法语基础语法和字汇，以便他们能理解和表达日常法语，同时培养他们的团队合作和自主探索能力。
基础法语-1课程教学大纲
上课检查，老师批改
复习
9
讲课
补充练习
*考核方式
(Grading)
笔试
*教材或参考资料
(Textbooks & Other Materials)
《法语1》，马晓宏，柳利编著，外语教学与研究出版社，2007年11月第2版,书号：ISBN 978-7-5600-6632-5
其它
（More）
备注
（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第九课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十一课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十二课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十三课
9
讲课
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
1．使学生熟悉并准确掌握法语语音、法语基础词汇、法语基本语法知识
2．培养学生的听力理解能力、口语表达能力、书面表达能力以及翻译能力
3．逐步培养学生的法语综合能力和跨文化交流的能力，分析评述以及用法语思维的能力
*课程简介（Description）
As a major foundation course for French majors, this course aims to put together language knowledge like the French pronunciation, grammar, vocabulary, sentence, discourse structure and language function and other basic capacity such as linguistic knowledge of teaching, listening, speaking, reading, writing and translation. This is done on a pragmatic approach, i.e. French language situation, purposes of communication, genre and themes in order to develop students’ efficient communication skills. Explanation of language points, single and multi-purpose language training and real-life application are carried out for language purpose. Its mission is to let students be familiar with the French speech and accurately master French pronunciation and French basic vocabulary, basic grammar, listening comprehension, oral expression, written expression and translation ability. Through the explanation and the learning of different types’ articles and correspondingbackground knowledge, we try to help students improve their comprehensive ability, their cross-cultural communication ability, analytical commentary, as well as the ability of thinking in French, in order to lay a solid foundation for their future study.
法语教案模板及范文
一、课程名称：[课程名称]二、课时：[课时]三、教学目标：1. 让学生掌握[知识点]；2. 培养学生的[能力]；3. 提高学生的[素养]。
四、教学重点：[知识点]的掌握。
五、教学难点：[知识点]的应用。
六、教学方法：1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 小组讨论法；4. 实践操作法。
七、教学过程：1. 导入1）教师通过图片、视频等形式展示[知识点]的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2）简要介绍[知识点]的背景和意义。
2. 基础知识讲解1）教师详细讲解[知识点]的基本概念、原理等；2）结合实例，帮助学生理解和掌握[知识点]。
3. 案例分析1）教师提供[知识点]在实际应用中的案例；2）引导学生分析案例，总结[知识点]的应用方法。
4. 小组讨论1）将学生分成若干小组，针对[知识点]的应用进行讨论；2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5. 实践操作1）教师布置实践操作任务，让学生运用[知识点]解决实际问题； 2）学生独立完成实践操作，教师巡回指导。
6. 总结与反思1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2）引导学生反思学习过程，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生对[知识点]的掌握程度；2. 学生运用[知识点]解决问题的能力；3. 学生在学习过程中的参与度和积极性。
教案范文：一、课程名称：法语入门二、课时：2课时三、教学目标：1. 让学生初步接触法语，感受法语发音的特点；2. 学习法语的字母表字母歌，为法语因素的学习打下初步基础；3. 让学生接触我们日常生活中的法语，对法语产生兴趣。
四、教学重点：法语的字母表和发音特点。
五、教学难点：法语的发音特点。
六、教学方法：展示激学，小组互动，启发式教学，课堂操练应用。
七、教学过程：1. 导入1）教师播放法语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣； 2）简要介绍法语的背景和特点。
2. 基础知识讲解1）教师讲解法语的字母表，包括大写和小写字母；2）结合实例，帮助学生理解和掌握法语的发音特点。
大学法语 教案
1、Réviser l’alphabet
2、Exercices oraux à la page 4
参考资料（含参考书、文献等）：
《法语1》，柳利、马晓宏编，外语教学与研究出版社
授课类型（请打√）：理论课□讨论课口实验课口练习课口双语课程口其他口
教学过程设计（请打√）：复习□授新课√安排讨论口布置作业口课外教学口
1）以问题形式提起学生对法语的兴趣：
A.你印象中的法国是怎样的？
B.了解法语吗？为什么学习法语？
…………………………（或者别的问题）
2）展示幻灯片：《法语、法国、法语国家》
3）播放法语语音简介，含26个字母的发音
4）带读法语26个字母
2、Phonétiqueaux pages 1 et 2, y compris les règles de phonétique (20 minutes)
4、Intonation p9 (5 minutes)
5、Vocabulaireettexteà la page 7-8 (40 minutes)
Quelques mots sur le genre et le nombre des noms
6、Parlez françaisà la page 9 (10minutes)——Créer une scène de réception
教学过程设计（请打√）：复习□授新课√安排讨论口布置作业口课外教学口
教学方式（请打√）：讲授□讨论口示教√指导口其他口
教学资源（请打√）：多媒体□模型口实物口挂图口音像其他口
《基础法语》课程教案
授课题目（教学章、节或主题）：
Leçon 4
教学器材与工具
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Au revoir,Monsieur Wang
Au revoir,Mlle Zhang.
2. révision des phonèmes: [p][t][l][k][s][n], Nouveaux phonèmes:[ə][œ][w] [f][r][∫][ʒ]读音规则及练习
-Vousêtesprofesseur?
-Oui, je suis professeur de français./ Non, je suisétudiant(e) de français.
-Vous parlez chinois( français)?
-Oui, je parle chinois ( français), et je parle un peu chinois ( français).
2.nouvelles expressions :
-Pardon, Monsieur, Paul Wang, c’est vous?
-Oui, c’est moi.
-Bonjour, Monsieur Wang. -Je m’appelle
Anne Zhang, je suisétudiante de français, je suis chinoise, je parle chinois et un peu français.
Tout va bien!，H. Augé, M.D. Canad Pujols, C. Marlhens, L. Martin, CLE INTERNATIONAL, 2005
ICI 1, D. ABRY, C. FERT, C. PARTETTE, J. STAUBER, CLE INTERNATIONAL, 2007
-Commentça va?
-Ça va (très) bien, merci, et vous?
-Moi aussi, merci.
-Vousêtre chinois(e) /français(e)?
-Oui, je suis chinois(e) / Non, je suis français(e).
2 L’apprentissage des expressions pour se dire bonjour.
教学重
点难点
Les expressions orales
思考题或作业
Lire les nombres et l’alphabet appris
教学内容与组织安排
3.révisions des expressions
-Vousêtesprofesseur?
-Oui, je suis professeur de français./ Non, je suisétudiant(e) de français.
3. chiffres: 1-10
4. révision de A-N
提醒学生定期换座位
教 案
周次
第1周，第2次课
授课时间
2008年10月14日
授课章节
Phonétique et leçon 0
本（章）节
授课方式
课堂讲授（√）实践课（）
教学时数
2授课要来自点本（章）节教学目标
1 Faire connaître auxétudiants les genres desmots
教 案
周次
第1周，第1次课
授课时间
2008年10月13日
授课章节
Phonétique et leçon 0
本（章）节
授课方式
课堂讲授（√）实践课（）
教学时数
2
授
课
要
点
本（章）节
教学目标
1 Faire connaître auxétudiants les genres desmots
2 L’apprentissage des expressions pour se dire bonjour.
教案
系(二级学院)
法语系
教研室(组)
一年级教研组
课程名称
基础法语综合课（一）精读
授课年级
一年级（2008级）
主讲教师
职称
讲师
教 案（首页）
课程名称
基础法语综合课（一）
授课专业
精读
班级
1
授课方式
课堂讲授（√）实践课（）
考核方式
考试（√）考查（）
课程类别
必修课
公共必修课（）专业必修课（√）
选修课
公共选修课（）专业限选课（）专业任选课（）
教学重
点难点
Les expressions orales
思考题或作业
介绍本学期的exposé安排，布置下周exposé的主题：法语在世界上的地位（可向学生推荐相关资料）（下周一上课做）
教学内容与组织安排
1.révisions des expressions
2.nouvelles expressions：
课程总学时
52
周学时
4
学时分配
课堂讲授4学时；实践课学时
教学
目标
使学生掌握法语基本语法，基础词汇，以及必要的文化背景。
同时使学生有一定的听说读写译能力。
使用教材
教材名称
《法语之声》
编（著）者
法语系自编教材
出版社及出版时间
指定参考书
《法语》，马晓宏编，外语教学与研究出版社，1998年
《法语现代语法》，毛意忠，上海译文出版社，2002
2 L’apprentissage des expressions pour se dire bonjour.
教学重
点难点
Les expressions orales
思考题或作业
Lire les mots nouveaux et l’alphabet appris
教学内容与组织安排
1.révision des expressions
3. révision de l’alphabet
教 案
周次
第1周，第3次课
授课时间
2008年10月17日
授课章节
Phonétique et leçon 0
本（章）节
授课方式
课堂讲授（√）实践课（）
教学时数
2
授
课
要
点
本（章）节
教学目标
1 Faire connaître auxétudiants les genres desmots
4.nouvelles expressions：
-Commentça va?
-Ça va (très) bien, merci, et vous?
-Moi aussi, merci.
-Vousêtre chinois(e) /français(e)?
-Oui, je suis chinois(e) / Non, je suis français(e).