青岛版四年级全册科学实验操作
青岛版四年级上册科学新教材全部实验
青岛版四年级上册科学新教材全部实验实验一实验名称：探究鳍对鱼运动的作用实验器材：鱼、鱼缸、水。
实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。
2.学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自已的发现。
实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。
实验结论：在鱼游动时，鱼鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。
（注意：此实验可以探究的再确切点，鱼鳍可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。
胸鳍、腹鳍、和背鳍的作用是维持身体的平衡，转换方向和停止前进；腹鳍还有防止左右摇摆，辅助鱼体升降拐弯；背鳍还有防止鱼体侧翻的作用；臀鳍维持身体垂直平衡；尾鳍能产生前进的动力，决定运动的方向，起到舵的作用。
）实验二实验名称：探究鱼的呼吸实验器材：鱼、鱼缸、水、滴管、食用色素（或青菜汁）实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。
2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
实验结论：鱼是利用鳃进行呼吸的，鳃在鱼呼吸中起重要作用。
实验三实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、水温计、水。
实验步骤：1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，估测并说出哪杯水热。
2.将水温计的玻璃泡完全浸在1号烧杯水中，，观察并读出水温计的示数。
3.将水度计的玻璃泡完全浸在2号烧杯水中，观察并读出水温计的示数。
4.比较两次测得的温度。
实验结论：1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。
（注意：正确使用水温计，水温计的玻璃泡不要碰到杯壁和杯底，读数时不能把水温度计拿出来读。
）实验四实验名称：探究水是否具有热胀冷缩的性质。
实验器材：红墨水、水槽、带玻璃管的橡胶塞、平底烧瓶（或带有胶塞的口服液小瓶、吸管）、热水、冷水。
实验步骤：1.把玻璃管插入橡胶塞。
2.把红墨水（或其它被颜料染色的水）装在平底烧瓶内，注意瓶内的水要装满。
青岛版四年级科学实验报告
青岛版四年级科学实验报告青岛版四年级科学实验报告引言：科学实验是培养孩子们科学思维和动手能力的重要途径之一。
作为青岛市某小学四年级学生，我有幸参与了一次有趣的科学实验。
本文将详细介绍这个实验的目的、步骤和结果。
实验目的：本次实验的目的是研究植物的生长过程，了解植物的需求和生长环境对其发育的影响。
实验材料：我们准备了四个相同的花盆、土壤、种子和水。
实验步骤：1. 将土壤均匀地填满花盆，确保每个花盆的土壤量相同。
2. 在每个花盆中分别种下一颗相同的种子。
3. 每天给每个花盆浇适量的水，保持土壤湿润。
4. 每天观察并记录植物的生长情况，包括根茎的生长、叶片的展开和花朵的开放。
实验结果：经过一周的观察，我们发现每个花盆中的种子都发芽了。
第二周，植物的根茎逐渐变长，叶片也开始展开。
第三周，植物的叶片变得更加茂盛，花蕾也开始出现。
第四周，植物的花朵绽放了，颜色鲜艳，非常美丽。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物需要土壤、水和阳光才能生长。
土壤提供养分，水提供水分，阳光提供光合作用所需的能量。
2. 不同的植物有不同的生长速度和形态。
在我们的实验中，有的植物生长得更快，有的植物生长得更慢，有的植物花朵更大，有的植物花朵更小。
3. 植物的生长需要一定的时间。
在我们的实验中，植物从种子发芽到开花，大约需要四周的时间。
实验拓展：我们可以进一步拓展这个实验，探究其他因素对植物生长的影响。
例如，我们可以分别在不同的光照条件下进行实验，比较植物在强光和弱光环境下的生长情况。
我们还可以尝试给植物施加不同浓度的肥料，观察植物的生长是否会有差异。
结论：通过这次实验，我们深入了解了植物的生长过程和生长需求。
我们明白了植物需要土壤、水和阳光来生长，并且不同的植物有不同的生长速度和形态。
这次实验让我们更加热爱科学，也激发了我们对植物和自然的好奇心。
总结：科学实验是培养孩子们科学思维和动手能力的重要途径。
通过实验，我们可以观察和探究自然界的规律，培养我们的观察力和思考能力。
青岛版小学科学四年级上册实验计划
课题
实验仪器、材料
一
检验脂肪、淀粉、蛋白质
纸张、瓜子、蛋白、碘酒、玻璃片、滴管、
酒精灯
二
水变咸了
高锰酸钾、食盐、沙子、面粉、油小苏打
、粉笔
三
怎样加快溶解
烧杯、玻璃棒、热水、冰糖、
四
做一杯饮料
烧杯、量筒、白糖、纯净水、奶粉、小勺
五
水里有什么
铁架台、滤纸、烧杯、漏斗
七
植物的叶
显微镜
九
热气球上升的秘密
2014.09.01
酒精灯、塑料袋、
十一
瓶吞鸡蛋的秘密
广口瓶、鸡蛋、火柴、玻璃杯、酒精灯
十二
水流有力量
烧杯、小水轮水槽等
十三
杯子变热了
酒精灯、烧杯、玻璃棒、塑料帮铁丝、铜丝、热学实验盒
十四
年级上册实验计划
加强实验教学是提高学生素质，培养学生思维能力、实践能力以及动手操作能力的重要途径和手段。为适应素质教育的要求，提高课堂教学效果，特作计划如下：
2022青岛版四年级上册科学全册实验汇总
新青岛版四年级上册科学全册实验汇总【实验名称】探究鳍对鱼运动的作用【实验目的】：探究鳍对鱼运动的作用。
【实验器材】：鱼、鱼缸。
【实验过程】：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。
2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。
【实验现象】：鱼在运动时，鳍在不断地摆动。
【实验结论】:在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。
【实验名称】探究鱼的呼吸【实验目的】：探究鱼的呼吸。
【实验器材】：鱼、滴管、食用色素。
【实验过程】：1.将鱼提前放置于教室。
2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
【实验现象】：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
【实验结论】：鳃在鱼呼吸中起重要作用。
【实验名称】水的热胀冷缩实验【实验目的】：探究水是否具有热胀冷缩的性质。
【实验材料】：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。
【实验过程】：1.把吸管插入胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。
【实验现象】：1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。
2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。
【实验结论】：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。
【实验名称】气体热胀冷缩实验(一)【实验目的】：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
【实验材料】：水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。
【实验过程】：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。
2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
【实验现象】：放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
【实验结论】：空气有热胀冷缩的性质。
【实验名称】气体热胀冷缩实验(二)【实验目的】：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。
新青岛版四年级上册科学全册科学实验汇总归纳
新青岛版四年级上册科学全册科学实验汇总归纳实验目的：通过实验探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料：烧杯、水、小瓶子、气球、手电筒。
实验步骤：1.将小瓶子倒置放在烧杯中，加入适量的水。
2.将气球套在小瓶子的口上，用手电筒照射气球，观察气球的变化。
3.将气球从小瓶子的口中取出，将其放入冰箱中冷却，观察气球的变化。
实验现象：在照射气球时，气球会膨胀变大；在冷却气球时，气球会收缩变小。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。
实验步骤：1.取两个大饮料瓶，分别在底部切开一个小洞，大小相同。
2.在一个瓶子内点燃蜡烛，另一个瓶子内燃点蚊香。
3.将两个瓶子靠近，观察瓶子间的气流变化。
实验现象：点燃蜡烛的瓶子内空气受热，体积膨胀，排出的热空气使瓶内气压降低，外部空气流入瓶子内，形成气流。
点燃蚊香的瓶子内空气受热，体积膨胀，排出的热空气使瓶子内气压降低，外部空气流入瓶子内，形成气流。
两个瓶子间的气流由于气压差异而形成。
实验结论：风是由于气压差异而形成的。
空气受热后体积膨胀，排出的热空气使气压降低，外部空气流入形成气流。
实验步骤如下：首先，取两个大饮料瓶，分别对它们进行切割。
将一个瓶子的瓶肩以下部分去掉，只保留上面喇叭口部分；将另一个瓶子的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。
然后，将第一个瓶子的喇叭口部分插入第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定和密封，组装成简易的风的形成演示装置。
接着，将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。
最后，点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。
在实验中需要注意的事项有：切割时要尽量保持切口平整；切割后的断面比较锋利，要防止手被割破；使用蜡烛时要注意安全。
实验现象是：未点燃蜡烛时，蚊香产生的烟雾慢慢向上升；点燃蜡烛后，烟雾会进入喇叭口，并迅速从上面的瓶口飘出瓶外。
根据实验观察的现象，可以得出结论：喇叭口处的空气因瓶内外温度的差别而发生流动，从而产生了风。
青岛版四年级科学上册实验报告
青岛版四年级科学上册实验(二)第1页一、食物营养成分的检验实验材料:碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
实验步骤:1、把少量米粉放在碟子上,用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒,观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味。
实验现象及结论:1、加入碘酒后,米粉变成黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
二、面粉变蓝实验材料:碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。
实验步骤:1、把少许面粉放在小碗里,加一点水用筷子搅拌。
2、再倒上开水,搅拌。
3、待冷却后,取一点放在盘子里,再滴上几滴碘酒。
4、观察现象。
实验现象:面粉变成蓝色了。
实验结果:这说明面粉中有淀粉。
四、不同材料的溶解实验实验目的:通过试验判断不同材料在水中就是否溶解。
实验材料:烧杯(根据材料种类准备)、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。
实验过程:1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。
实验现象:小苏打、洗衣粉能在水中溶解,面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论:有的物体在水中能溶解,有的物体在水中不能溶解。
六、饮料小配方(单位:克/升) 配方一:蔗糖16克,柠檬酸1、8克,低聚糖15克,柠檬香精1克,氯化钠0、6克,氯化钾0、1克,磷酸二氢钠0、1克,碳酸氢钠0、1克。
配方二:食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶:每1000毫升兑5克食盐煮开后,放入冰糖一两,茉莉花茶5克,自然冷却后,加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。
青岛版小学科学四年级上册实践活动
青岛版小学科学实践活动（四年级上册）1 蚂蚁1.制作昆虫模型活动目的引导学生在实际操作中加深对昆虫特征的认识活动材料橡皮泥、牙签等活动步骤1.取黑色橡皮泥适量，将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部；搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部；搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。
用牙签将3部分结合在一起。
2.取黑色橡皮泥适量，制作蚂蚁的1对触角和3对足。
3.将3对足粘合在蚂蚁的胸部。
4.将1对触角粘合在蚂蚁的头部。
一只完整的蚂蚁模型就做完了。
2.观察蚂蚁身体分为几部分？3.昆虫的共同特征是什么？举例说明。
2 鱼1.探究鳍对鱼运动的作用活动目的探究鳍对鱼运动的作用活动材料鱼、鱼缸活动步骤1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。
2.学生观察鳍的摆动情况，并用画图或文字等方式记录自己发现。
活动现象鱼运动时，鳍在不停地摆动。
活动结论在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。
2.探究鱼的呼吸活动目的探究鱼的呼吸活动材料鱼、滴管、食用色素活动步骤1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。
2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
活动现象绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
活动结论鳃在鱼呼吸中起重要作用。
2.观察鱼有哪些共同特征？3 鸟1.观察鸟有哪些共同特征？2.下面动物为什么说不是鸟？3.以“保护鸟类”为主题做一张手抄报。
4 哺乳动物1.比较哺乳动物的被毛与鸟的羽毛活动目的比较哺乳动物的被毛与鸟的羽毛是不同的活动材料猫的被毛、鸟的羽毛活动步骤1.看一看猫的被毛、鸟的羽毛的外形，说一说有什么不同。
2.摸一摸猫的被、鸟的羽毛，说一说有什么不同。
2.观察哺乳动物有哪些共同特征？3. 查查资料了解一下，海豚、鲸、鸭嘴兽、袋鼠都是哺乳动物吗？5 我国的珍稀动物1.你知道我国珍稀动物有哪些？2.珍稀动物濒临灭绝的原因是什么？3.我国保护珍稀动物的措施有哪些？6 测量距离和时间1.用卷尺测量两棵树之间有多远活动目的学会使用卷尺测量距离活动材料卷尺等活动步骤1.标出表示两棵树距离的起止点。
青岛版科学四年级下册实验记录单全册
实验报告单班级： 实验时间： 实验教师： 小组：实验名称：做个温度计注意事项：1.小组要分工合作。
2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。
3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。
4.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。
5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤实验报告单班级： 实验时间： 实验教师： 小组：实验名称：做个温度计注意事项：1.小组要分工合作。
2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。
3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。
5.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。
5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤实验报告单班级： 实验时间： 实验教师： 小组：实验名称：做个温度计注意事项：1.小组要分工合作。
2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。
3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。
6.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。
5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤液体名称 受热时的现象 遇冷时的情况 实验结论 水 一般情况下，液体具有 的性质。
温度计是根据液体 的性质制成的。
酒精 酱油橘子汁液体名称 受热时的现象 遇冷时的情况 实验结论 水 一般情况下，液体具有 的性质。
温度计是根据液体 的性质制成的。
酒精 酱油 橘子汁液体名称 受热时的现象遇冷时的情况实验结论水 一般情况下，液体具有 的性质。
酒精实验报告单班级： 实验时间： 实验教师： 小组：实验名称：气体的热胀冷缩实验实验报告单班级： 实验时间： 实验教师： 小组：实验名称：气体的热胀冷缩实验实验报告单班级： 实验时间： 实验教师： 小组：实验名称：气体的热胀冷缩实验酱油 温度计是根据液体 的性质制成的。
橘子汁实验方法热水中 冷水中 实验现象 实验结论把气球套在烧瓶上，把烧瓶放在热水中，观察现象；再把气球放入冷水中观察想象。
反复几次进行观察。
放入热水中，气球 。
放入冷水中，气球 。
空气受热______，体积______；空气受冷_______，体积_______。
新青岛版四年级上册科学全册科学实验汇总归纳
新青岛版四年级上册科学全册实验汇总探究鳍对鱼运动的作用实验目的：探究鳍对鱼运动的作用。
实验器材：鱼、鱼缸。
实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。
2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。
实验现象：鱼在运动时，鳍在不断地摆动。
实验结论:在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。
探究鱼的呼吸实验目的：探究鱼的呼吸。
实验器材：鱼、滴管、食用色素。
实验步骤：1.将鱼提前放置于教室。
2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
实验结论：鳃在鱼呼吸中起重要作用。
水的热胀冷缩实验实验目的：探究水是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。
实验步骤：1.把吸管插入胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。
实验现象：1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。
2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。
实验结论：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。
气体热胀冷缩实验(一)实验目的：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料：水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。
实验步骤：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。
2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
实验现象：放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
气体热胀冷缩实验(二)实验目的：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料：平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。
实验步骤： 1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。
把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。
最新青岛版科学四年级上册实验汇总
最新青岛版科学四年级上册实验汇总一、水的热胀冷缩实验实验目的：探究水是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。
实验步骤：1.把吸管插入胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放入热水中，观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。
实验现象：1.把小瓶放入热水中时，吸管内的液柱会上升。
2.把小瓶放入冷水中时，吸管内的液柱会下降。
实验结论：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。
二、气体热胀冷缩实验（一）实验目的：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料：水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。
实验步骤：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。
2.先将装置放入装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.再将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
实验现象：放入热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
三、气体热胀冷缩实验(二)实验目的：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料：平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。
实验步骤：1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。
把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。
2.双手握紧平底烧瓶，观察玻璃弯管中水柱的变化。
手松开烧瓶后，观察玻璃弯管中水柱的变化。
实验现象：手握紧烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。
手松开烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。
实验结论：平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。
四、气体热胀冷缩实(三)实验目的:观察玻璃弯管管口是否产生气泡，探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。
实验步骤：1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。
2.将玻璃弯管的开口端放入水中，双手握紧平底烧瓶，观察管口是否有气泡冒出。
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四年级全册重要实验
（按重要程度排序,括号内有注意事项）
1、固体的热胀冷缩
材料: 酒精灯、火柴、铁球、铁环、烧杯铁球
方案: 1、把铁球放入铁环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把铁球放在酒精灯上加热片刻，然后放在铁环中，观察现象。
(此处注意酒精灯的使用方法：点燃时，自下而上点燃；加热时，使用外焰加热；加热时间2分钟以上，以使效果明显，如果能穿过，继续加热，直到穿不过为止；熄灭酒精灯时，一定用灯帽盖灭两次。
给铁球加热时，放定后，加热一小段时间后，将铁球旋转一些角度，以使铁球加热全面，效果明显。
将铁球放入冷水时，要迅速，但不能碰烧杯壁或底。
)
3、把铁球放入冷水中片刻，再放入铁环中，观察现象。
现象: 把铁球放入铁环中能通过，铁球加热后再放入铁环不通过；冷却后又可以通过。
结论: 固体有热胀冷缩的性质。
2、提取叶绿素
器材：铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、锥形瓶、酒精、绿叶
（绿叶选取原则：面积大；皮薄；嫩叶。
都是为了更好的提取叶绿素效果明显）步骤：1、组装仪器。
在锥形瓶里放入绿叶，倒入酒精，使绿叶被酒精完全浸没，锥形瓶瓶口可以用较大的橡胶塞堵住。
在大烧杯里倒入温水（温度愈高，实验时间愈短，效果愈明显。
），大烧杯里面的水面高度要高于锥形瓶的酒精液面高度。
2、点燃酒精灯，加热，观察现象。
（注意酒精灯使用方法）
现象：酒精呈现绿色。
结论：植物的叶子中都含有叶绿素。
3、土壤成分分析
材料: 烧杯量筒、铁架台、酒精灯、胶头滴管、铁盘、石棉网、土壤、玻璃片方案: 1把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
2把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌(注意搅拌时，顺时针，不可碰到烧杯壁、烧杯底)，静置（时间至少4、5分钟）后观察现象。
3、把一小块土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?
4、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，观察现象。
现象:1、有气泡（说明土壤里含有空气）
2、分层，下层是沙子、向上依次是粗黏土、细黏土（说明土壤里含有沙、黏土）
3、有臭味（说明土壤里含有腐殖质）
4、色泽变浅（说明土壤里含有溶入水的物质、腐殖质）
结论: 土壤里含有空气、沙、黏土、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等
4、气体的热胀冷缩
材料: 锥形瓶、大烧杯、热水、冷水、小气球
方案1、把小气球扎紧于锥形瓶口。
2、把锥形瓶放入有热水的大烧杯中，观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的大烧杯中，观察现象。
现象把锥形瓶放入有热水的大烧杯中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小。
结论: 气体有热胀冷缩的性质。
5、光的直线传播
实验材料: 硬卡纸（吹塑纸）火柴蜡烛小刀
实验方案: 1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个孔。
2、点燃蜡烛，放在桌子的一端。
3、将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间，固定在木板上
4、调整硬纸卡，想办法看到蜡烛的火苗。
实验现象: 只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。
实验结论: 光是沿直线传播的。
6、液体的热胀冷缩
材料: 带胶塞的小玻璃瓶玻璃棒烧杯冷水热水红墨水
方案1、把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴红墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，
塞紧。
在塑料管的液面处做上记号。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
现象: 水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
结论: 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
7、小孔成像
器材：火柴、蜡烛（长度适当）、一个带有小孔的板、成像屏
步骤：将蜡烛、带有小孔的板、成像屏依次排开，使三者中心高度在同一条直线上。
蜡烛与带有小孔的板和带有小孔的板与成像屏的距离相等。
点燃蜡烛，观察现象。
现象：在成像屏上可以看到蜡烛倒立的像。
结论：光是沿直线传播的。