人教版三年级语文下册《她是我的朋友》
三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案
三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。
下面小编给大家带来关于三年级语文下册《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级语文下册《她是我的朋友》原文我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”三年级语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2021《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
2021《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。
下面小编给大家带来关于人教版三年级语文《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版三年级语文《她是我的朋友》教案我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”人教版三年级语文《她是我的朋友》教案教学目标：⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。
2024《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“供、腔、撞、挣”等生字。
理解课文内容，能讲述故事的主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
结合生活实际，学会关爱他人，培养善良、勇敢的品质。
3.情感态度与价值观感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点正确认读生字。
理解课文内容，讲述故事主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.教学难点理解朋友之间的真挚友谊。
结合生活实际，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈谈自己身边的朋友。
揭示课题，板书“她是我的朋友”。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。
3.精讲课文教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解朋友之间的真挚友谊。
着重讲解描写人物神态、动作的词语，让学生学会运用这些词语。
学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.课堂讨论提问：课文中小女孩为什么认为小男孩是她真正的朋友？学生分组讨论，回答问题。
5.课后作业学生回家后，向家人讲述课文故事，分享自己的感受。
家长监督学生完成生字词的书写练习。
6.课堂教学延伸结合课文，开展“我心中的朋友”主题活动。
学生制作手抄报，展示自己心中的朋友。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，学会关爱他人。
同时，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学资源1.教材：《她是我的朋友》人教版三年级语文下册。
2.辅助材料：生字词卡片、课文插图、教学课件。
六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
人教版小学语文《她是我的朋友》课文原文及赏析
人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文：在一个遥远的村庄里，住着一群孩子。
他们每天在一起玩耍，一起学习。
其中有一个叫阮恒的小男孩，他有个特别好的朋友，名叫秀英。
有一天，村庄里发生了一场火灾，许多房子都被烧毁了。
在混乱中，秀英被困在了一座燃烧的房子中。
大家都很害怕，不知道该怎么办。
这时，阮恒挺身而出，他说：“让我去救她，她是我的朋友。
”阮恒冲进火海，冒着生命危险，终于找到了秀英。
他用尽全力把秀英背了出来。
由于火势太大，阮恒的衣服被烧焦了，皮肤也被烫伤了。
但他没有哭，因为他知道他救了他的朋友。
村民们看到这一幕，都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。
他们纷纷赞扬阮恒，说他是一个真正的英雄。
赏析：《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事，展现了友情的力量和人性的光辉。
首先，课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出，冒着生命危险去救朋友的行为，展现了友情的伟大和无私。
阮恒的行动表明，真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享，更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。
其次，课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢，塑造了一个英勇无畏的少年形象。
他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬，也给读者留下了深刻的印象。
最后，课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同，传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。
这既是对阮恒个人品质的肯定，也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。
总的来说，《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要珍视友情，勇于担当，无私奉献，同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。
2022《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
2022《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭老师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资，听取名家的指点，汲取同行经历。
下面WTT 给大家带来关于人教版三年级语文《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版三年级语文《她是我的朋友》教案我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
突然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开场呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音抚慰他。
男孩立即停顿了哭泣，好似刚刚什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩答复说：“她是我的朋友。
”人教版三年级语文《她是我的朋友》教案教学目的：⒈深化阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。
三年级下《她是我的朋友》课文
三年级下《她是我的朋友》课文她是我的朋友我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死。
还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”《她是我的朋友》知识点■重点字词梳理近、反义词近：颤抖--发抖啜泣--抽泣呜咽--哽咽竭力--尽力反：痛苦--欢乐掩盖--揭露迅速--缓慢输血--失血■重点字词意思啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
竭力：尽力。
休克：这是一种细胞急性缺氧综合症，表现为血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠。
输血：把健康人的血液或血液的组成部分(如血浆、血小板等)用一定的器械输送到病人体内。
人教版小学三年级语文下册第十八课她是我的朋友
人教版小学三年级语文下册第十八课她是我的朋友人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》细致的描写展示了人物深刻的内心世界，是学生学习的范本。
我们在此整理了人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品飞速赶到了，经过查询，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会由于休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不可以补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是不是有人想献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
噢，谢谢你。
医生说，你叫什么名字?阮恒。
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血流程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并飞速用另一只手捂住脸。
疼吗，阮恒?医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自身的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为啥这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，仿佛刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：他是以为自身就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
但是他为啥想这样做呢?有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：她是我的朋友。
人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》教学深思1.情境的创设在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好加入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教程，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思（优秀8篇）《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重、难点：体会阮恒输血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学过程：一、复习巩固，回顾全文。
1、这节课我们继续学习第18课，板书课题，齐读。
2、她和我分别指谁？（板书：小姑娘阮恒）3、课文有一个字出现了许多次。
（出示血）它有两个读音，一个读xie，另一个读xue ,现在把这个字放在句子里，你们能读准确吗？4、回忆一下，课文讲了一件什么事呢？（板书：输血）二、感悟交流，个性朗读。
（一）输血原因1、对于输血，阮恒是怎么想的呢？你是从哪知道的，给大家读读。
（出示12段）2、会因为输血而死吗？是的，懂得一些医学常识的人都知道，每次只需要抽一点血就行了，死不了。
所以，阮恒的想法并不是真的。
我们再一起读读阮恒的想法。
3、发现了吗？在这段里，有一组反义词。
（板书：死活）阮恒是想让自己死，而通过输血的方式让小姑娘活。
4、而此时，正在死亡边缘徘徊的是谁啊？找找课文，从哪些句子中可以看出小姑娘濒临死亡？（出示：经过查看，死去。
）（1）说说你的体会。
（2）把危急的状况读出来。
5、医生和护士都想赶快救她，单但都因为不具有她的血型而无能为力，小姑娘又想死亡逼近了一步，但只有输血才是救活她的唯一的办法。
书中有一个词就说明了输血的紧迫性。
谁能快速地找到它？6、什么是迫在眉睫？7、是呀，危险已经到了眼前，医生只好把救助的眼光投向了那几个孤儿，问是否有人愿意献血？这时，谁站出来了？（二）输血前1、我们来看看阮恒献血前的样子。
（出示第5段）指读。
2、从这句话中你读懂了什么？（害怕）你从哪看出来的？读出害怕来。
他会想些什么？3、你为什么又举起了手？4、这里有两次举手，有什么不同？5、你能把阮恒这种矛盾的心情读出来吗？配上动作读。
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计(7篇)
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。
2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。
今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。
下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。
师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。
【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。
【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。
(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。
师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。
【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
人教版三年级语文下《她是我的朋友》课件
1、找出四个表示 “哭”的词语。2、 找出阮恒 动作的 (Heng) 词语。
第十五页，共二十三页。
1、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全
身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
2、但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。
3、接(Jie)着，他那不时的啜泣变成持续不断的
低声哭泣。
4、他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头， 想竭力制止抽泣。
第一页，共二十三页。
主要内容
一次战斗中，一位小姑娘 生命垂危，输血迫在眉(Mei)睫。 阮恒冒着失去生命的危险，给 小姑娘输血。他说小姑娘是他 的好朋友。
第二页，共二十三页。
“她”指的 是谁？“我” 指的是谁？
她 是(Shi) 我的好朋友。
小 姑 娘
第三页，共二十三页。
阮
恒
“迫在眉睫” 是什么意思？
输血迫在(Zai)眉睫。
形容事情已到眼前， 情势十分紧迫。
第四页，共二十三页。
什么事情已到 眼前？从哪里 可以看出？
迫在眉 睫 (Mei)
输血
如果不立刻抢救，就会因为休克 和流血过多而死去。
如果他们不能补足这个小姑娘 失去的血，她一定会死去。
第五页，共二十三页。
读了“迫在眉睫”这个词， 你联想到了哪些词语？
当医生知道阮恒痛苦的 原因时，他用“轻柔的声 音安慰阮恒”。想想：医 生会说些什么？试着把医 生说的话写(Xie)下来。
第二十一页，共二十三页。
课文抓住阮恒的(De)神情、
动作进行细致的刻画，让我 们看到了一个多么令人敬佩 的男孩！“她是我的朋友”，
多么朴实、多么感人的一句 话呀！
第二十二页，共二十三页。
第十六页，共二十三页。
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课文学习：《献血常识 》 《失血受伤者的抢救》 扩展资料：《爱之歌》 《给予的故事》 《捐骨髓的故事》 《摘颗星星下来》 《肖院长日记》
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联系自己的生活实际，谈谈你 对朋友的认识。
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《平分生命 》 《雪兔的眼镜》 《雪娃娃救小兔》 《千纸鹤》 《给予是快乐的》
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小姑娘终于得救了，醒来后又会 发生什么故事呢?请你续写下去吧!
温馨提示： 1、正确使用标点符号，不打错别字，能把 句子写通顺。 2、注意打字指法正确，努力提高打字速度。
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医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮
恒立即停止了哭泣。
联系上下文想一想，医生会说些什么？
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阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了 手，在极度难过中一动不动地让针头插进自 己的血管。他为什么要这么做？用书上的一 句话回答。
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阮恒 轻柔 输血 啜泣
制止 擦拭 血型 呜咽
草垫 竭力 献血 哭泣
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拳头 迫在眉睫 流血 抽泣
咽喉
（ yān ） （
咽
呜咽
yè ） yàn ）
咽下去（
Yè
yàn
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是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫 不决之后他毅然举起了手？因为—
她是我的朋友
为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因 为— 她是我的朋友 为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为—她是我的朋友
可见，“朋友”这两个字的分量有多重！
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阮恒 轻柔 输血 啜泣
制止 擦拭 血型 呜咽
草垫 竭力 献血 哭泣
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拳头 迫在眉睫 流血 抽泣
填一填
血
xuè
书面语
xiě
口语
如:口语: 书面语：
血淋淋 血糊糊 流血 失血 献血 抽血 血液 血型 血压 血雨腥风 血光之灾
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
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经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重， 如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多 而死去。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的 血型。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不 能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去， 问是否有人愿意献血。 他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的 血管。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也 不说。他想准会让他把所有的血都给那个小 姑娘，好让她活下来。
yān
写一写
拳
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制
快速默读课文，思考：课文主要讲
了一件什么事？
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自读课文1—4自然段，思考：故事 立刻抢救，她就会因为 休克和流血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘 失去的血，她一定会死去。
温馨提示： 1、正确使用标点符号，不打错别字，能把 句子写通顺。 2、注意打字指法正确，努力提高打字速度。
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默读课文5—7段，画出描写阮恒献血 前的表情、动作的语句，想一想此时他 心里在想什么？
一阵沉默之后，一只小手 颤抖地举起来。忽然又放下 去，然后又举起来。
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学习方法：
画—画出描写阮恒表情、动作的词句。 想—想一想阮恒心里是怎么想的。
读—读句子体会阮恒的心情。
用这样的方法自学课文8—11自然 段，体会阮恒在献血过程中的表现。
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1、树直用处多，人直朋友多。 2、忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。 3、兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。 4、人生在世，有个朋友是一种福气。
5、要想有好朋友，首先自己要成为别人的好朋友。
6、世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了 没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
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