2018人教版高中语文必修三7《李商隐诗两首》ppt教学课件
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人教版高中语文必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》课件(共50张PPT)
2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。 传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山
中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。
3、鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，它那
温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
尾联
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
聆锦瑟之繁弦，思青春之往事：曾如庄子一 般有过美好的梦想， 也如望帝魂化杜鹃那样执著 的唱出自己的悲哀 。
此时，皎月落于沧海之间，鲛人泣泪如珠。 蓝田山日光煦照，宝玉虽埋于地下，却化为山中 玉气冉冉升腾 。
如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即 在当时早已是令人不胜惘然，现在回想，旧情难 却，只是一切都如隔世了！
庄周梦蝶
昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻 适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。 不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？ （《庄子·齐物论》）
庄周 梦中 蝴蝶 快乐
梦后
怅然
诗人 早年及第娶妻仕进 快乐
现在 发妻早逝 沉寂下僚 怅然
用典
颈联
用典
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连 串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色，只是它只能远观，不能把握， 也无法亲近。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁 的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
《锦瑟》这首诗流传最广、影响最大、争议最多 晦涩难懂、众说纷纭,被人们称为“斯芬达科斯之 谜”、古典诗歌中的“哥德巴赫猜想”。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意 的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有 的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱 情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
《李商隐诗两首》课件(共26张PPT)
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的 “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟. 传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。
理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无 今日逃难，昔日狂欢、
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。
解题
“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是 取句首两字，是一首广为传诵的诗。有 人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵 悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄 托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫 隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗 是诗人回顾反思平生遭际之作。
• 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.
锦瑟啊,你没来由地为什么竟有五 十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音
章法结构
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之 变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间， 可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句， 也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在 前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后， 反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他 的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的
①夕阳无限好，___________。 传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。
缈的心灵寄托； 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。 沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟. 《夜雨寄北》
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
典故、传说简释
1、庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶， 一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然 自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了， 却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成 了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这
沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟. 传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。
理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无 今日逃难，昔日狂欢、
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。
解题
“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是 取句首两字，是一首广为传诵的诗。有 人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵 悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄 托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫 隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗 是诗人回顾反思平生遭际之作。
• 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.
锦瑟啊,你没来由地为什么竟有五 十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音
章法结构
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之 变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间， 可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句， 也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在 前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后， 反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他 的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的
①夕阳无限好，___________。 传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。
缈的心灵寄托； 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。 沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟. 《夜雨寄北》
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
典故、传说简释
1、庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶， 一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然 自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了， 却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成 了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这
人教版必修32.7李商隐诗两首课件(共62页)(1)
三 我猜想，他常常独自徘徊在夕阳下，望着风起云涌的晚霞。他的目光穿越如 血的残阳，穿越黄昏时冗长的街道，穿越烈日下绿色的田野，穿越战场上的烽烟 长河，穿越孤寂的月与幽冷的山，穿越日深月沉的无常，穿越隐隐约约的悲喜， 呜咽成苍凉的笛声，撒落了一地的碎片。③当最后一缕残光隐没在无边的黑暗时， 他便低低地吟着那首《乐游原》： 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。②
第7课 李商隐诗两首
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干”，一说起这些诗句，我们就会不由得想起李商隐，华 丽的辞采，哀婉的情调，朦胧瑰丽，含蓄蕴藉。这位著名的晚唐诗人，凭着对 朦胧境界的痴心追求，抒写着内在的心境与感受。李商隐的诗艳而不靡，幽婉 而细美。今天，我们就来学习其中的两首。
五 昨日的他，只是历史的匆匆过客；今天的我们，也不过是明天的沧海桑田。 时间，会冲淡一切。 正如哲人所说：“生存即是苦难，活着即是炼狱，我们无处可逃，于是寻找 天堂。” 他的一生都在寻找属于他的天堂。可惜追求到的却是苦涩的情感。他踏遍了 每一寸土地也找不到他梦中的繁花似锦与地老天荒。 “此情可待成追忆？只是当时已惘然。”②我想我终于理解了这句诗的意义。
精诵读·晨风吟咏
[国学经典] 先贤语录 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”
——《孟子·梁惠王上》 古文今译 敬重自己的长辈，从而推广到敬重别人的长辈；抚爱自己的子女， 从而推广到抚爱别人的子女。做到这一点，统一天下就像在手掌心里转动东西那 样容易。
知行启迪 陈毅元帅在任外交部长期间，工作非常繁忙，然而他却利用出访 归来的间隙去看望年迈的老母亲，并给瘫痪的老母亲洗尿布。
□ 李商隐
注释： ①残：凋零。②镜：照镜，用作动词。③云鬓：青年女子的头发， 代指青春年华。④蓬山：指蓬莱山，传说中海上有三神山，即蓬莱、方丈、瀛洲。 这里指思念者所在的地方。⑤青鸟：神话中的鸟，像乌鸦，是西王母的信使。⑥ 殷勤：情谊深厚。
人教版高中语文必修三7《李商隐诗两首》教学课件
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重难探究
读写拓展
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
1.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感? 提示:《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐。有很多学者把它当作政治 诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐幽发微。李商隐一生,是在党争的政治 派别夹缝中求得生存的,受过一些大官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的 荣光,更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表 现。有人认为,《锦瑟》还是一首写恋情的诗,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱 出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传。
7 李商隐诗两首
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重难探究
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蝉
李商隐 本以高难饱, 徒劳恨费声。 五更疏欲断, 一树碧无情。 薄宦梗犹泛, 故园芜已平。 烦君最相警, 我亦举家清。
[赏析]这首诗是终生不得志的李商 隐,闻蝉之声而兴,以蝉之高洁自警,喟叹 身世之沦落飘零的一首咏物诗。前半部分
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
3.《锦瑟》一诗的主要表现手法是什么?为什么? 提示:这首诗主要运用了象征手法。无论是起兴的“锦瑟”,还是诗中的“蝴 蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等意象,都极难追究其具体所指,于是就有一种朦胧的象征意味。
2.咏史诗:我国古代诗歌中重要的一类,是以历史为客体来抒写主体情志的诗 歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。咏 史诗发端于秦汉时期,而唐代是咏史诗创作的成熟与繁荣期。
7.李商隐诗两首 课件(人教版必修3)
望帝啼鹃——
望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。传说 他禅位于人，自己隐居山中，后来国君昏庸 、国家衰亡，他悲痛异常，死后灵魂化为杜 鹃，暮春而鸣，泣血哀啼“不如归去”，哀 痛春去国亡，啼声悲凄。
鲛人泣泪——
《博物志》里有 海中鲛人泣泪成珠 的故事。传说南海 有鲛人，能织丝绸 ，哭泣时眼泪变成 闪亮的珍珠。
（1）相思说：思念恋人不能相聚的痛苦。
看到“瑟”，想到琴瑟和谐的恋 情。看到“锦瑟”，想到恋情的华 美。锦瑟，你为何无缘无故有五十 根弦，如此华美、丰富，每一弦、 每一柱都勾起我对恋情的记忆。感 觉幸福、遥远又迷惘。像庄生梦蝶 一样如梦如幻，像望帝化鹃泣血哀 啼一样执着和凄美。感觉恋情如沧 海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍 珠一样晶莹、纯洁，又如蓝田暖日 里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望 不可及。多想把这份记忆珍藏，可 在过去恋情发生之时就已迷惘！
作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑 州闲居，不久病故。
诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读 时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并 非“咏物诗”，只是以开头二字为题。
李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界 朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十 家，而众说纷纭，莫衷一是。
(1)锦瑟．( sè ) (3)晓．梦( xiǎo ) (5)惘．然(wǎng )
（2）悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思 人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断 而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之 意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’，二十 五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’，言已化去 也。‘珠有泪’，哭之也；‘玉生烟’，已 葬也，犹言埋香瘗(ｙì)玉也。此情岂待今日 追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预为 之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”(摘自 朱彝尊——《李义山诗集辑评》)
人教版高中语文必修三PPT《李商隐诗两首》教学课件
李商隐诗两首
教学目的要求
• 1、熟读 • 2、主旨 • 3、情感 • 4、技巧
1、熟读
• ⑴听录音或教师范读 • ⑵反复读，读出味道来 • ⑶利用注解疏通诗意，把握主旨和情感
2、《锦瑟》的主旨和情感
• ⑴以恋情说和自伤身世说为宜。 • ⑵照张中行先生的解说，第一联意为“一
晃年已半百，回首当年，一言难尽”；第 二联意为“曾经有梦想，曾经害相思”； 第三联意为“可是梦想和情思都破灭了， 所得只是眼泪和迷惘”；最后一联意为 “现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔 世了”。
3、《锦瑟》的表现手法
• ⑴主要运用了象征的手法表达情感。 • ⑵象征和比喻有共同之处，都有以具象表示抽象
的特点。不同点是，比喻像人间的桥梁，一般有 两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则 像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分 明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。
• ⑶本诗无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴 蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调 可以猜想出来，但一追就其具体所指，就如坠入 五里云雾了。
6、《马嵬》的巧对
• ⑴中间两联，仅仅四句28字，却呼鸡驱虎， 驻马牵牛，信手拈来，自然流利，妙趣横 生，而又无穿凿之嫌。
• ⑵以“六军”对“七夕”，以“驻马”对 “牵牛”，都是借对的妙用。所谓借对， 是指形式上相对，内容上不属于一类、而 且往往相去甚远的对语。如“驻马”是指 军队停滞不前，而“牵牛”却是指牵牛星， 不是牵着牛走诗，素以用典工整适切著称。这两诗， 尤其《锦瑟》用了很多典故。用典可以加大诗句 的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚 重的意韵；还可以借题发挥、“借尸还魂”，为 我所用，创出古典新意来。以《锦瑟》而论，如 果不引庄周梦蝶，又如何在七个字中传达出诗人 对自己认定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎 能表现出那种生可以死，死可以生——生死不渝 的情感呢？可以说，用典是李商隐刻意追求的一 种表达手段，更兼他锤炼得好，融贯得好，所以 不露斧凿之痕，达到了浑然天成的地步，所以不 碍于他诗句的流利、情感的婉转。
高中语文人教版必修三课件：7 李商隐诗两首 (共41张PPT)
《读李商隐》 不知是风雨如晦的晚唐成就了你 还是你成就了唐诗最后的辉煌
那是一个历史的黄昏，风撩起 你的衣襟，已有些凉意 许多的路弹向远方 许多的花事 断无消息 一叶小小的扁舟 真的能回转天地于倒悬吗 眼前孤独的芦苇 正如你身老江湖的无奈 向苍天 扔开了满头白发
这条路是李白走过的 行云流水 无从模拟的飘逸 这条路是杜甫走过的 深沉凝练 难已超越的厚重 于是你转过身去
接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜 此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李、杨 今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语 如当头棒喝，发人深省。
鉴赏要点
颔联、颈联二联，都是从对比的角度来 写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后，唐玄 宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅 的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报 晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六 军不发”，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女 的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀 来摧肺肝”！
诗眼：尾联， 表现手法：强烈的对比。 作用：启发世人铭记唐玄宗沉迷情色、荒 废朝政，致使国家动荡、人民受苦的历史 悲剧。
思考：
• 2 唐人咏“马嵬之变”的诗作很多， 李商隐的这首诗被黄侃评论为“用 笔至细，讽意至深”，试作分析。
“用笔至细”体现在：
1.首联倒叙，引起悬念； 2.措辞的委婉，如“空闻”“如何”等； 3.立意的含蓄（最后在对比中点明题旨）； 4.细节描写，刻画人物，如七夕笑牵牛等。
思考4：该诗主旨一直多解，具有难言的朦胧美。 人说是咏叹人生的诗，有人说是咏叹爱情的诗等 等，你认为其主旨是什么呢？
人生说：
首联：看见锦瑟，回忆人生。 颔联： “庄周晓梦”句说人生如梦（美） “望帝春心”句说人生如寄（短） 颈联： “沧海月明”句说人生如泪（悲） “蓝田日暖”句说人生如烟（幻） 尾联：人生一切至始至终令人惘然。
人教版·高中语文必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》课件 (共46张PPT)
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”， 以“思”引发“无端”之问，开门见 山，点出自己因回首青春往事而引发 的惋惜伤感。
这句话用了什么手法？ 比兴手法
赋比兴是《诗经》的主要三种表 现手法。 赋：平铺直叙，铺陈、排比。 比：为“比喻”之意。 兴：托物起兴，先言他物，然后借 以联想，引出诗人所要表达的事物、 思想、感情。
具体鉴赏
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟为什么要有有五十根弦，每 根弦都让我追思美好青春。
瑟，有五十根弦，然而文题给了一个 “锦”字，说明这是一把装饰华美的的琴。 由此作者进行了联想，想到了美好的年华。 《史记•封禅书》载古瑟五十弦，后一 般为二十五弦。但此诗创作于李商隐妻子死 后，故五十弦有断弦之意（一说二十五弦的 古瑟琴弦断成两半，即为五十弦）但即使这 样它的每一弦、每一音节，足以表达对那美 好年华的思念。
用典
庄生晓梦化用这一典故包含了诗人 美好却又十分虚缈的心灵寄托。
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲 怆、难言的愁绪与怨愤。 表现出诗人对美好的事物或情感的 怀念，和对美梦的破灭的无限惆怅。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
我的眼泪止不住地流着，过 去生活的图景如同蓝田玉山上的 缕缕玉烟，依稀可见。
牛李党争是中国唐朝后期统治集团内部争权夺
李商隐
李商隐年轻时受牛党令狐楚赏识而 中进士，后来又被李党王茂元招为女婿， 因此牛党认为他背恩负德。 牛党掌权后，他一直在政治上受到 压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的 牺牲品。46岁时死在荥（xíng）阳。
【深山倾情】
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非 寻常。 李商隐那时二十三岁，太和九年（公元 835年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅 了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华 李商隐 阳，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸 引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常 规的爱恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾 而终，然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商 隐的心中留下了永远的伤痛。
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目标二鉴赏《马嵬》(其二)的结构与手法
1.诗歌的首联运用“海外九州”的典故,有什么作用? 提示:引出玄宗和杨贵妃的故事,讽刺唐玄宗的痴心妄想。 2.“空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹”一联,运用了哪种表现手法?有怎样的艺 术效果? 提示:运用了对比的手法。突出了唐玄宗昔安今危、昔乐今苦的生活境遇。 3.颈联“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛”运用了什么手法?表达了怎样的意思? 提示:运用了对比反讽的手法。“此日”与“当时”对比,没有“当时”的荒淫,哪有 “此日”的离散?玄宗沉溺于声色的“当时”,又何曾虑及赐死爱妃的“此日”!
4.积名句 (1)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(2014·福建高考) (2)此情可待成追忆?只是当时已惘然。(2012·江苏高考) (3)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(2011·山东高考)
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在那个百花齐放的年代,见过元稹的痴情、柳三变的多情、苏东坡的专情,但深 情者,平生所见,唯义山尔。那个写下“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”来寄托对 妻子思念的李商隐,那个低吟“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的才高八斗的李 商隐,那个浅唱“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的惆怅失落的李商隐,那个拥有 “春心莫共花争发,一寸相思一寸灰”清词丽句的李商隐,那个我们最爱的与杜牧并 称“小李杜”的小李——李商隐。
7 李商隐诗两首
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蝉
李商隐 本以高难饱, 徒劳恨费声。 五更疏欲断, 一树碧无情。 薄宦梗犹泛, 故园芜已平。 烦君最相警, 我亦举家清。
[赏析]这首诗是终生不得志的李商 隐,闻蝉之声而兴,以蝉之高洁自警,喟叹 身世之沦落飘零的一首咏物诗。前半部分
《马嵬》是一首咏史诗,“马嵬”即马嵬坡,在今天的陕西兴平县西面。天宝十五 年(756),安史叛军攻破潼关,唐玄宗仓皇逃往四川,走到马嵬坡的时候,随行的将士 发动兵变,杀死了权相杨国忠,并迫使唐玄宗赐死杨贵妃。唐人写马嵬之变往往把 罪责推到杨贵妃身上,以“红颜祸水”为玄宗开脱。李商隐却把矛头直接指向了唐 玄宗,对他进行了尖锐的讽刺,在思想上和艺术上都别开生面。
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3.《锦瑟》一诗的主要表现手法是什么?为什么? 提示:这首诗主要运用了象征手法。无论是起兴的“锦瑟”,还是诗中的“蝴 蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等意象,都极难追究其具体所指,于是就有一种朦胧的象征意味。
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1.李商隐(约813—约858),晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。 年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为 他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争 的牺牲品。46岁时死在荥阳。有《李义山诗集》。
《锦瑟》是一首艺术性极高的诗歌。该诗运用比兴、象征、用典等手法,营造 了凄婉迷蒙的意境,抒发了诗人眷恋、怀念同时又怅惘若失的惆怅之情。诗中蝴 蝶、杜鹃、沧海、明月、珍珠、泪珠、美玉、云烟一组意象,扑朔迷离,曼妙莫测, 给人以明朗清丽、幽婉哀怆的美的享受。
学以致用 尝试用下面的意象,营造一种意境,表达某种情感。200字左右。 相关意象:清风 明月 醇酒 音乐
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3.分古今
华年 春心 惘然
例句
一弦一柱思华．年． 望帝春．心．托杜鹃 只是当时已惘．然．
古义 一生 伤春之心 迷惘,茫然
今义 美好的年华 爱慕异性的心情 失意的样子
知识窗
比喻通俗一点讲就是“打比方”,指的是为了描写(或说明)甲事物,用同甲事物本 质属性完全不同,但在某一方面有相似点的乙事物(或道理)来打比方。
象征则是文艺创作中托意于物、藏意于象的一种表现手法。它通过集中描写 某一特定的具体形象,来表现与之相似或相近的某种抽象概念和思想感情。
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无复鸡人报晓筹(动词,报告) 臣乃得有以报太子(动词,报答) (4)报 具以沛公言报项王(动词,回复) 卿但暂还家,吾今且报府(动词,同“赴”) 不及卢家有莫愁(动词,比得上) 微夫人之力不及此(动词,到达) (5)及 太子及宾客知其事者(连词,和) 便可白公姥,及时相遣归(介词,趁着,乘) 及其所之既倦,情随事迁(介词,等到)
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《锦瑟》是李商隐的代表作,写于唐宣宗大中十二年(858年),这年是诗人46年 人生的最后一年。诗歌题目为“锦瑟”,但却不是咏物诗,至于如何理解这首诗的含 意,诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。大概诗人一生经历,有难言之痛、至 苦之情,郁结中怀,发为诗句。诗人追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇, 寄托了悲慨、愤懑之情。
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2.《马嵬》(其二)这首诗的主旨句是哪两句?结合其表现手法和在诗中的作用 分析其成为主旨句的原因。
提示:这首诗以“马嵬”为题,重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼,“赐”死杨贵 妃的故事。首联用讥讽的语调写了杨贵妃之死,中间两联写马嵬之变和发生悲剧 的经过,尾联是对前六句的总结,所以“主旨句”是尾联“如何四纪为天子,不及卢家 有莫愁”。这句诗运用了对比的表现手法,将高贵的天子和平民百姓相比,将前因 和后果对比,用“如何”二字开启读者的心灵,引导读者深思唐、杨悲剧的根源:李隆 基晚年荒淫好色,怠于政事,任用奸臣,远离忠贤,以至于酿成自己的爱情悲剧。这 正是这首诗的主旨所在。
闻蝉而兴,重在咏蝉;它餐风饮露,居高清 雅,然而声嘶力竭地鸣叫,却难求一饱。后 半部分直抒胸臆,他乡薄宦,梗枝漂流,故 园荒芜,胡不归去?因而闻蝉以自警,同病 相怜。全诗层层深入阐发主题:“高难饱”, 鸣“徒劳”,声“欲断”,树“无情”,怨之深,恨之 重,一目了然。实属“咏物”佳绝。
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1.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感? 提示:《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐。有很多学者把它当作政治 诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐幽发微。李商隐一生,是在党争的政治 派别夹缝中求得生存的,受过一些大官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的 荣光,更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表 现。有人认为,《锦瑟》还是一首写恋情的诗,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱 出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传。
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1.注字音
加点字 锦瑟． 马嵬．
读音 sè wéi
加点字 惘．然 宵柝．
读音 wǎng tuò
2.解多义
一弦一柱思华年(动词,回想) 静言思之,躬自悼矣(动词,想) (1)思 今我来思,雨雪霏霏(语气词,无实义) 采之欲遗谁,所思在远道(名词,思念的人)
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2.中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调?营造了一种怎
样的意境?
典故
情调
意境
提示:①庄周梦蝶——包含着美好的情境,却又是虚渺的梦境 ②望帝啼鹃—— 曾害过相思,有过殷切的思念 ③泣珠鲛人——梦想破灭后所得的是满眼泪水 ④玉暖生烟——梦想和爱情破灭的迷惘 意境:朦胧、凄怨、迷离、惆怅、伤感
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李商隐是晚唐诗坛上的一颗耀眼明星,他的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦 心情,有的反映晚唐政治生活的混乱现象;有的是托古讽今的咏史之作,还有一类 是描写爱情生活的无题诗。这些诗歌,风格迥异,各有特点。本课所选两首诗,从不 同角度展现了李商隐诗歌的魅力。
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此情可待成追忆(副词,难道,哪能) 明明如月,何时可掇(动词,能够) (2)可 足以极视听之娱,信可乐也(动词,值得) 潭中鱼可百许头(副词,大约) 海外徒闻更九州(副词,另外) 愿足下更虑之(副词,重新) (3)更 自可断来信,徐徐更谓之(副词,再) 仰头相向鸣,夜夜达五更(名词,计时单位)