区域规划的由来与发展
我国城市居住区规划与设计模式探析PPT学习教案
图10 利用人工补水和机械动力维持的居住 区水景（合肥金色池塘居住小区）
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五 结合实例探讨城市居住区发展趋势
1 万科的实践：开放式小区 2 苏州桐芳巷小区——一个特殊案 例 3 日本新城建设的经验 4 总结
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1 万科的实践——开放式小区
创造开放住区，激发住区活力，建设长期发展的住区是万科对城市居住 区关注的核心。1999年深圳万科四季花城的规划采取了“围合式院落＋步行 商业街”的整体布局，商业街呈“L”形，一半朝向城市道路，成为沿街商业 街；另一办伸入社区，成为步行尺度的商业街，它们同时服务于住区内部和 周边的居民。
我国城市居住区规划与设计模式探析
会计学
1
一 相关概念：
1 居住区 “居住区”分特指与泛指两种概念。当为特指时，指的是“被城市干
道或自然分界线所围和，并与居住人口规模（30000～50000人）相对应， 配建有一整套较完善的、能满足该区居民物质与文化生活所需的公共服 务设施的居住生活聚居地。”
2 居住小区 “居住小区”指“被城市道路或自然分界线所围和，并与居住人口规
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桐芳巷小区占地仅3.61公顷，从规模来说可谓是“微型”小区，它 的总体布局呈现如下一些特点：
A 传 统 路 巷 格 局， 形成序 列化空 间
桐芳巷小区总平面图
桐芳巷街区原有布局平面图
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B 采 用 传 统 民 居风 格，形 成统一 城市风 貌
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3 日本新城建设的经验
图5 与城市环境疏离的居住区（ 上海浦东）
图6 缺乏生气的街道空间（天津南开区）
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C 追求自我完善，公共设施低效
新型城镇化背景下区域规划的特点分析
新型城镇化背景下区域规划的特点分析发表时间：2020-12-23T15:52:56.427Z 来源：《工程管理前沿》2020年28期作者：王清君[导读] 本文通过分析新型城镇化的内涵和区域规划的发展，总结新型城镇化背景下区域规划的特点，为区域规划的编制和实施提供参考。
王清君菏泽市城乡规划编制研究中心【摘要】本文通过分析新型城镇化的内涵和区域规划的发展，总结新型城镇化背景下区域规划的特点，为区域规划的编制和实施提供参考。
【关键词】新型城镇化;区域规划【中图分类号】TU9841、新型城镇化的提出与内涵1.1新型城镇化的提出新中国成立以来，城镇化经历了曲折发展、快速发展和科学发展的过程。
按照诺瑟姆曲线，1998年我国进入了城镇化发展的中期阶段，城镇化率达30%以上，农村人口开始大量入城，城市人口快速增加，城市规模扩大，数量增多，一直持续到城镇化率达60%-70%，工业开始占主导地位[1]。
在此情况下，及时调整政策以适应新形势是当务之急。
十六大首次提出新型城镇化的概念，明确“走中国特色城镇化道路”。
十六届五中全会和十七大确定了新型城镇化的内涵，提出新型城镇化的指导思想和建设路径，逐步形成了新的城镇化发展思路[2]。
“十二五”规划明确以新型城镇化指导城乡建设，全国各地的建设实践开始。
十八大提出了新四化融合共进，十八届三中全会全面定调新型城镇化，《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》的发布，标志着我国进入全面建设新型城镇化阶段。
1.2新型城镇化的内涵新型城镇化是以人为核心的城镇化，它不仅着眼于城市人口的增加和城市规模的扩大，更重要的是在产业发展、社会体制、人居环境、社会保障、服务设施，甚至生活方式和精神文化生活等方面产生由“乡村”到“城镇”的转变。
新型城镇化的目的是通过协调人口、经济、资源和环境的发展，统筹城市、城镇与乡村的发展，匹配人口市民化规模与公共服务设施的规模，达到城乡一体化和可持续发展，最终实现人的无差别发展。
中国区域发展战略由来与历程
江苏鸿林投资管理有限公司中国区域发展战略由来与历程中国区域发展战略萌芽于1979年7至8月经济特区的动议和设立。
1979年7月15日，中共中央、国务院批转了广东省委和福建省委关于对外经济活动实行特殊政策和灵活措施的两个报告，同意设立出口特区。
1980年8月26日，第五届全国人大常委会第15次会议决定批准国务院提出的在广东省的深圳、珠海、汕头和福建省厦门建立经济特区的建议，并通过《特区条例》。
其后，受特区思路的启发，1984年5月4日，中共中央和国务院决定进一步开放天津、上海、大连、秦皇岛、烟台、青岛、连云港、南通、宁波、温州、福州、广州、湛江和北海14个沿海港口城市，10月，14个沿海开放城市的国家级经济技术开发区相继设立。
1985年2月18日，中共中央、国务院批转《长江、珠江三角洲和闽南厦漳泉三角地区座谈会纪要》，决定在长江三角洲、珠江三角洲和厦漳泉三角地区开辟沿海经济开放区。
1988年3月18日，国务院发出《关于进一步扩大沿海经济开放区范围的通知》，决定新划入沿海开放区140个市、县，包括杭州、南京、沈阳3个省会城市。
1988年4月13日，七届全国人大一次会议通过《关于海南经济特区的决议》，划定海南岛为海南经济特区，实行比中国其他经济特区更加开放、灵活的体制和政策，授权海南政府更大的自主权。
1990年4月，中共中央、国务院同意上海市加快浦东地区的开发，在浦东实行经济技术开发区和某些经济特区的政策，1990年6月2日，国务院作出《关于开发和开放浦东问题的批复》。
1991年3月6日，国务院发出关于批准国家高新技术产业开发区和有关政策规定的通知，决定继1988年批准北京市新技术产业开发试验区之后，再批准21个高新技术产业开发区为国家高新技术产业开发区。
1992年10月11日，国务院批准上海市设立浦东新区。
综合性区域发展战略肇始于1999年末至2000年西部大开发战略的提出和实施。
1999年6月19日，江泽民同志在西安向全国发出实施西部大开发战略的号召。
第8章 区域规划及其发展
1．综合性。 2．战略性。 3．地域性。
1．综合性。
▪ （1）规划内容广泛，涉及区域内的各个部门、 各个方面。
▪ （2）规划思维方法，着重综合评价、综合分析 论证，强调各部门之间、各地区之间的相互协调， 弥补单一部门、专项论证的不足 。
▪ （3）规划方案的决策，是多方向、多目标、多 方案比选的结果。
（五）土地利用规划
➢1、土地资源调查和土地利用现状分析； ➢2、土地质量评价； ➢3、土地利用需求预测； ➢4、未来各类用地布局和农业用地、园林用地、林业 用地、牧业用地、城乡建设用地、特殊用地等各类型 用地分区规划；
➢5、土地资源整治、保护规划。
（六）环境治理和保护规划
•1.提出保护大气、水体、生物、土壤的措施 以及防止污染的对策； •2.对保护自然、治理污染、恢复自然生态的 重大工程设施进行具体的规划；
▪ （1）地方特色。 ▪ （2）保持完整的规划范围。
▪ 一、发展基础与背景 ▪ （一）优势条件
三、区域规划的内容
▪ （二）机遇和挑战
▪ 二、战略定位与发展目标
▪ （一）指导思想
▪ （二）战略定位
长 ▪ （三）发展目标
江 ▪ 三、区域布局与协调发展..................8
三 ▪ （一）优化总体布局 ....................8
（二）传统综合方法
▪ 传统综合方法是系统分析相反的逆向思维 方法。
▪ 综合平衡法是传统综合方法中的一种，也 是国际上区域规划方法中最基本的。
区域规划的综合平衡要处理好三个方 面的关系：
一是供给和需求的关系； 二是国民经济各部门、各种具体的建设项 目的用地关系； 三是地区与地区之间的关系。
第三节 城市与区域发展
二、区域城镇体系
城镇体系：城镇体系是指一个相 对完整的区域或国家中，由不同 职能分工、不同等级规模、空间 分布有序的联系密切、 相互依存 的城镇群体。
城镇体系的构成一般需要具备以下条件：
（1）城镇群体内部各城镇在地域上是邻 近的，具有便捷的空间联系。 （2）城镇群体内部各城镇均具有自己的 功能和形态特征。
更加合理，各项工程建设能够有序地进行，从战略
意义上保证国民经济和社会的合理发展和协调布局， 以及城市建设顺利进行。
在由建设部门主导编制的各个层次的区域规划
中，城镇体系规划是其核心内容。
1.区域规划的由来与发展
前苏联是世界上最早进行具有地 区经济发展规划的性质的广义的区域 规划的国家。资本主义国家只是在 1929---1932年出现世界性的经济危机 以后，才开始对某些经济严重衰退的 地区进行区域经济发展规划。中国区 域规划工作始于20世纪50年代，是伴 随着解放后大规模基本建设而开展的。
第三节 城市与区域发展
一、城市与区域发展的相互影响
二、区域城镇体系 三、区域规划
一、城市与区域发展的相互影响
城市是区域的核心，区域是城市的基
础；区域产生城市，城市反作用于区域。 城市的发展要对周边的地域产生物质与人 口的交换作用，城市的形成发展也受相关 区域的资源与其他发展条件的制约。区域
条件对城市发展的影响是多方面的，其中
2.区域规划再兴的时代要求
(1)、自由市场的失败 (2)、区域城镇化、城乡一体化的加 速 (3)、经济全球化的挑战
3.区域规划的新理念
1.由自上而下强制型规划转向双向互动、协
商型规划。（自上而下强制型、自下而上放任型、控
区域分析与区域规划
区域分析与区域规划1均质区：区域内部空间特性的一致性和相似性，并以这种一致性和相似性区别于其他区域。
结节区：或称功能区、枢纽区，它是由区域内的核心以及与其功能上紧密相连，具有共同利益的外围地区所组成。
2区域发展的新趋势：1区域分工全球化的趋势更为明显2区域间竞争与合作并行不悖3可持续发展成为区域发展的主题3区域分析的主要内容：1区域发展条件分析2区域发展状况评价及存在问题诊断3区域发展方向及策略研究4依据自然资源的赋存条件及其特征，可分为地下资源和地表资源；依据国民经济用途，分为农业资源、工业资源和旅游资源；依据利用方式，分为直接生活资源（天然食物、森林及草原中的动物）和劳动资料资源（矿产、森林、土地等）根据自然资源能否再生，分为可再生资源，可更新资源和不可再生资源。
5自然资源对区域发展的影响：1自然资源是区域社会经济发展的物质基础。
（1）自然资源是区域生产力的重要组成部分。
（2）自然资源是区域生产发展的必要条件（3）随着科学技术的进步和生产力水平的提高，自然资源的范畴也在不断的扩大，但自然资源仍是区域生产力发展的自然物质基础。
2自然资源对区域社会经济发展的影响：1自然资源的数量多寡影响区域生产发展的规模大小2自然资源的质量及开发利用条件影响区域生活的经济效益3自然资源的地域组合影响区域产业结构6自然资源评价的原则：1明确评价目标，有的放矢2综合分析与主导因素重点分析相结合3必须在现在技术可能性的基础上论证经济的合理性4从保护自然、保持生态平衡和可持续发展的角度出发评价自然资源7自然资源评价的方法：1自然资源质的评价2自然资源量的评价3自然资源地理分布特征与地域组合特征的评价4自然资源可能开发利用的方式或方向，以及自然资源开发利用技术经济前提的评价5自然资源开发利用效应的评价8区域经济背景的分析内容：（一）经济特色与经济地位 1经济特色的形成原因 是由区域差异、区域优势、产业布局指向、劳动地域分工规律和区域利益所决定的 2区域经济特色的表现形式：表现为区域产业结构特色和区域产业布局特色（二）收入水平与消费观念（三）市场化水平（四）社会基础设施配置水平 包括狭义基础设施和社会设施9人口对区域发展的作用：1人口数量对区域发展的影响：影响区域自然资源开发利用的规模——生产规模的大小，并不是人口数量越多，生产规模就会越大2人口素质对区域发展的影响 影响区域经济的发展水平和区域产业的构成状况3人口迁移与分布对区域经济发展的影响 1人口的数量及其增长影响区域市场的规模、劳动力资源的供给及扩大再生产的投资供给 2人口的素质影响区域消费结构，进而影响区域生产结构3影响消费市场的分布10职业构成 指区域人口中，劳动人口在各个社会部门分配的比例，亦即各部门劳动职工或工作人员占在职人员总数的比例。
区域分析与区域规划
第二节 地域分工与雁行形态发展理论
二、筱原三代平的“动态比较费用理论”— —扶持“幼小（弱势）产业”，使其成 长为优势产业，如日本的汽车工业发展 之路。 三、赤松“雁行形态说”——揭示了后起国 实现产业高级化的进程，成功地解释了 劳动地域分工与产业结构的演进关系。
第二节 地域分工与雁行形态发展理论
（三）适度人口与人口容量 1、概念 2、（1）人口发展必须与区域物质资料 的生产和资源的供给水平相适应；（2） 必须与生态系统的载荷能力及其动态 平衡相适应；（3）人口数量的增长还 必须与质量的提高相适应.
第五节 区域投资环境与政策分析 一、区域硬环境 二、改善投资软环境对区域引资具有重 大意义 1、政策法制环境的改善 2、市场环境的改善 3、配套服务环境的改善
（五）资源密度划分 1、劳动密集型 2、资本密集型 3、技术密集型 （六）产业地位和作用分类法 1、主导产业 2、辅助产业 3、基础产业
第一节 产业分类法及产业结构的演替
二、产业结构的演替
（一）“配第定理”——产业间相对的“收 入差”会推动劳动力向更高收入的部门 转移。 （二）克拉克的产业结构理论——劳动力在 产业间的变化移动是由于在经济发展中 各产业之间出现收入（附加价值）的相 对差异所造成的，即人们总是向高收入 的产业移动。
第三章 区域产业结构分析
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 产业分类法及产业结构的演替 地域分工与雁行形态发展论 产业结构与区域资源 产业结构与经济发展水平 区域主导产业 三次产业内部结构及其发展趋势
第一节 产业分类法及产业结构的演替
一、产业分类法
（一）两部类划分法（马克思） 1、第一部类：生产资料部类（I） 2、第二部类：生活资料部类（II） （二）农、轻、重划分法（前苏联） 1、生活资料部类—农业和轻工业 2、生产资料部类—重工业
儿童视角下幼儿园区域活动的实践探索
儿童视角下幼儿园区域活动的实践探索《幼儿园教育指导纲要》指出要为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。
根据文件指示，笔者在探索多种幼儿园活动时，看到了区域活动所蕴含的宝贵价值，区域活动不仅适合幼儿的身心发展特点，更能促进幼儿多方面发展。
然而，在开展区域活动的过程中我们遇到了重重困难，区域活动前，我们走进了“小学化”的园囿，找不到正确的幼儿教育的轨道；发现区域活动后，教师观念转变困难，无法开展“真”区域活动；“真”区域活动开展起来后，又遇到三个年龄班活动目标分层的困难。
面对困难，我们在实践中探索，在反思中成长，逐步走出了一条可资借鉴的区域活动之路。
一、区域活动建设的由来在明确了去“小学化”的方向后，我们多次深入研习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，即便如此，教师们在落实这些精神时不知如何下手。
教师们最惆怅的是：我们怎么开展活动就能完成教育目标了呢？年龄较大的教师在教学活动中“小学化”非常明显，他们的观念很难转变，如果要求这些老师不要教授小学化的知识，老师们又不知道该怎么做了；有些年轻老师虽然容易接受新的教育理念，但是能不能真正理解这些理念的内涵又是一个问题。
教师们一直在思索到底怎么转变“小学化”的教学形式，要想进步就不能闭门造车，我们一边邀请专家指导，一边组织教师外出学习参观。
经过长期探索后，我们发现区域活动是一个很好的解决“小学化”的途径。
于是教师们反复讨论、研究、构建区域活动的开展形式，随着学习的加深，大家发现区域活动最大的特点是开放性。
在开放的区域活动中，孩子们能够自主的发展。
这正符合《纲要》的指导精神。
然而问题随之即来，虽然区域活动能为幼儿提供自主的可能性，但这需要教师的指导才能真正实现区域活动的价值。
过去教师们习惯于控制孩子的行为，认为孩子是没有自我发展能力的，需要老师手把手的教；老师们喜欢听话的孩子，教学时要求孩子都安静的坐好；如果把孩子放到区域里，老师无法掌控每个孩子的动向，就会感到吃力。
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三、国外的区域规划
• 综观世界各国区域规划工作，有许多共 同的地方，主要是： • 1.规划体系完整，有一套科学的方法。 • 2.规划目标主要提高区域内的协调性； 区域之间的均衡。 • 3.关注就业、土地利用、基础设施建设 和城镇发展问题以及环境问题。 • 4.逐步走上制度化和法制化的轨道。
四、中国的区域规划
• 80年代以来我国区域规划工作有如下3个明显的特点： • （一）类型多样、时空尺度不同的规划互补并进 • （二）规划理论取得突破，规划内容不断充实（ 引入，
区位论、中心地理论、梯度发展理论、增长极理论、聚集理论等大量被运用到区域规划的实践，且丰富
） • （三）规划手段有所改进，规划方法不断革新 （计 算机和模型技术 、GIS技术、遥感技术、机助制图技术等现代科技手段 ）
第三节 区域规划的由来与发展
• • • • 一、古代区域规划思想的萌芽 二、区域规划的由来 三、国外的区域规划 四、中国的区域规划
一、古代区域规划思想的萌芽
• 略、自己读
二、区域规划的由来
• 第一是工业集聚和城市规模扩大提出的规划要 求。 • 第二，随着大量乡村人口流入城市和城市工业 的高速发展，地区差异进一步扩大。 为了协调城乡关系，平衡地区之间的社会 经济发展关系，以整治落后地区和以开发资源 为目标的区域规划也相应提出了客观的要求。
和发展了点-轴开发模式、圈层开发理论等。
四Hale Waihona Puke 中国的区域规划• • • • 国内区域规划工作现阶段的努力方向是： 1.加强规划立法，使区域规划走上法制轨道。 2.重视市场的作用，加强市场因素的研究。 3.编制可持续发展的规划，促进区域经济、人 口、资源、环境的协调发展。 • 4.正确处理定性与定量分析的关系，完善定性 与定量相结合的综合集成方法。 • 5.加强区域发展政策研究，增强区域规划的可 操作性。