《威尼斯的小艇》说课课件(ppt)
合集下载
7《威尼斯的小艇》(共22张PPT)(完美版课件)
威尼斯是哪个国家的城市？
这篇文章主要讲了什么内容？
词语解释： 小艇 ：小船 船舱：船内载乘客，装货物的地方 耸立：高高地直立 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理 圣经：基督教的经典 教堂：基督教徒举行宗教仪式的场所
祷告：向神祈求保佑 雇：出钱让人给自己做事
簇拥：紧紧围着 沉寂：十分寂静 摇晃：晃动 笼罩: 像笼子似地罩在上面 比如：晨雾笼罩在湖面上
课堂小结：
这篇课文主要想说明威尼斯是世界 闻名水上城市更说明威尼斯的小艇 和威尼斯的人们是成为一体体现出 的美引来成千上万的游客。
作业：
１.背诵课文第6自然段。 ２.抄写自己喜欢的语句。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
这篇文章主要讲了什么内容？
词语解释： 小艇 ：小船 船舱：船内载乘客，装货物的地方 耸立：高高地直立 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理 圣经：基督教的经典 教堂：基督教徒举行宗教仪式的场所
祷告：向神祈求保佑 雇：出钱让人给自己做事
簇拥：紧紧围着 沉寂：十分寂静 摇晃：晃动 笼罩: 像笼子似地罩在上面 比如：晨雾笼罩在湖面上
课堂小结：
这篇课文主要想说明威尼斯是世界 闻名水上城市更说明威尼斯的小艇 和威尼斯的人们是成为一体体现出 的美引来成千上万的游客。
作业：
１.背诵课文第6自然段。 ２.抄写自己喜欢的语句。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《威尼斯的小艇》PPT优质课件
威尼斯的小艇有 二三十英尺长， 又窄又深，有点
儿像独木舟。
船头和船艄向 上翘起，像挂 在天边的新月。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小 艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘， 望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼， 有说不完的情趣。
课后作业
1：抄写本课你觉得有新鲜感的词语和句子。 2：搜集有关威尼斯的信息，绘制一幅关于威尼斯的手 抄报。
18.威尼斯的小艇
-.
美国的幽默大师、作家，也是著名演说家， 美国批判现实主义文学的奠基人，世界著 名的短篇小说大师。
马克吐温的《镀金时代》《汤姆索亚历险 记》《王子与乞丐》等作品读来亲切、自 然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意 义，描绘了一幅幅形象的资本主义社会的 幽默画。受到广大读者的欢迎和喜爱。
自由读课文，说一说课文围绕 小艇写了哪几个方面的内容呢？
读准字音
船艄
船舱
翘起
操纵自如 手忙脚乱 左拐右拐
簇拥
祷告
哗笑
多音字
哗
huá 喧哗 huā 哗哗响
写准生字
祷
繁体字
篆
由“示”和“寿”构成。“示”字 有神的含义。整个字的意思是希望神保 佑自己长寿，由此产生祈祷的含义。
自由读课文，说一说课文围绕 小艇写了哪几个方面的内容呢？
①
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有
② 两头
点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天
③
边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
对比阅读
威尼斯的小艇有 二三十英尺长，又窄 又深，船头和船尾有 点翘，行动轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英
尺长，又窄又深，有点儿像
独木舟。船头和船艄向上翘
《威尼斯的小艇》精品PPT课件
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会 加点部分的表达效果。(课后第3题）
有 天点边儿的威像新尼独月斯木；的~舟行小~~；动艇~~船~轻有~~~~头快二~~~~~~灵和三~~~~~~活船十~~~~~艄，~英~~~向仿尺~~~~上佛长~~~~翘田，~~~起沟又~~~~，里窄~~~像的又~~挂水深~~在蛇，。比 喻
体会威尼斯夜景的动态描写
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇 一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远 处传来一片哗笑和告别的声音。
热闹繁华
体会威尼斯夜景的静态描写
赞美
安宁静谧
拟人
点击播放课文伴奏
假设你居住在威尼斯，结合课 文内容，说说你一天的生活。
（课后第4题）
静的感觉
动的感觉
形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象。
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 小艇样子
又窄又深，有点儿像独木舟；
独特
船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月；
二三十英尺长 （6-9m）
有灵性
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
仿写 用上“像……仿佛……”，仿写句子。
那月牙像弯弯的小船，又仿佛一把 镰刀挂在天边。
乘坐小艇很享受
我们坐在船舱里，~皮~~垫~子~~软~~软~~的~~像~~沙~~发~~一~~般~~。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，
~~~~~~~~~~~~ 望~~望~~耸~~立~~在~~两~~岸~~的~~古~建~~筑~~，~~跟~~来~~往~~的~~船~~只~~打~招~~呼~~，
有说不完的情趣。
有 风 光
动
热闹
静寂
主题概括
这篇课文通过介绍_威__尼__斯__小__艇__的__样__子_、 _乘__坐__小__艇__的__感__受__、_船__夫__驾__驶__小__艇__的__高__超__ _技__术__以及_威__尼__斯__人__的__活__动__，为我们展示 了_威__尼__斯__这__座__水__上__名__城__特__有__的__风__光___。
威尼斯的小艇课件(共17张PPT)
时间 人 物Fra bibliotek商人坐
白 青年妇女
着
天 孩子、保姆 小
老人全家
艇
夜 看戏的 晚 人们
干什么
做生意
去郊游 上教堂祷告
回家
2、船夫的驾驶 技术特别好
在（ 疾驶 ）的时候，他能够（急转弯 ）。 在（拥挤时 ）的时候，他能够（ 挤过去）。 在（ 极窄 ）的地方，他能够（平稳穿过）。
两边的建筑物飞一般地往后 倒退，我们的眼睛忙极了，不知 看哪一处好
威尼斯小艇有点长,两头有点翘， 行动有点快。
比喻 列数字 作比较 ……
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。
二三十英尺长 6 9米 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边
的新月.
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，有点像独木舟。船头 和船艄向上翘起，像挂在天边的 新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。
想一想
如果你坐在 小艇上,面对船 夫,你会对他们 说什么?
想一想
如果你是威尼 斯人，你会用小艇 干什么?
知识延伸
人们习惯把我国的 苏州称 作 东方的威尼斯，请同学们
根据下面的图片资料，比较一下 苏州和威尼斯的相同之处。
课后实践
任选一题： 1、摘录好词佳句。 2、根据这节课所学的写作方法写一种 交通工具。
威尼斯的小艇
小艇（tǐng） 簇拥（cù） 雇定（gù） 船艄（shāo ） 祷告（dǎo） 船舱 （cāng ） 保姆 哗笑 停泊 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 向上翘起
艄艇舱
威尼斯是世界闻名的水水上上城城市， 河道纵横交叉，小艇成了威尼斯主 要的交通工具,等于大街上的汽车.
白 青年妇女
着
天 孩子、保姆 小
老人全家
艇
夜 看戏的 晚 人们
干什么
做生意
去郊游 上教堂祷告
回家
2、船夫的驾驶 技术特别好
在（ 疾驶 ）的时候，他能够（急转弯 ）。 在（拥挤时 ）的时候，他能够（ 挤过去）。 在（ 极窄 ）的地方，他能够（平稳穿过）。
两边的建筑物飞一般地往后 倒退，我们的眼睛忙极了，不知 看哪一处好
威尼斯小艇有点长,两头有点翘， 行动有点快。
比喻 列数字 作比较 ……
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。
二三十英尺长 6 9米 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边
的新月.
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，有点像独木舟。船头 和船艄向上翘起，像挂在天边的 新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。
想一想
如果你坐在 小艇上,面对船 夫,你会对他们 说什么?
想一想
如果你是威尼 斯人，你会用小艇 干什么?
知识延伸
人们习惯把我国的 苏州称 作 东方的威尼斯，请同学们
根据下面的图片资料，比较一下 苏州和威尼斯的相同之处。
课后实践
任选一题： 1、摘录好词佳句。 2、根据这节课所学的写作方法写一种 交通工具。
威尼斯的小艇
小艇（tǐng） 簇拥（cù） 雇定（gù） 船艄（shāo ） 祷告（dǎo） 船舱 （cāng ） 保姆 哗笑 停泊 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 向上翘起
艄艇舱
威尼斯是世界闻名的水水上上城城市， 河道纵横交叉，小艇成了威尼斯主 要的交通工具,等于大街上的汽车.
威尼斯的小艇说课PPT课件
通过阅读和听力训练，提高理解和运用语言的能 03 力。
过程与方法指导策略
激活学生的前知
通过展示威尼斯的风景和文化，引导学生回忆和分享对威尼斯的已有认知，为学习小艇做好铺垫。
教学策略
采用多媒体教学，结合图片、视频和实物模型，让学生直观感受威尼斯小艇的独特魅力。同时，通过小组讨论和角色 扮演等活动，鼓励学生积极参与和交流。
生动的描写
作者运用生动的语言，如“新月”、“水蛇”等比喻，形象地描绘了小 艇的独特形状和行动灵活的特点。
03
详略得当
文章对小艇的特点、船夫的驾驶技术进行了详细描写，而对小艇的构造
则一笔带过，详略得当，重点突出。
描绘小艇独特魅力的语言运用
01
02
03
比喻的运用
作者运用比喻手法，将小 艇比作“新月”、“水蛇 ”，形象地描绘了小艇的 形状和行动灵活的特点。
03
组织学生进行角色扮演或模拟活动
让学生扮演威尼斯的居民或游客，通过模拟乘坐小艇、游 览威尼斯等活动，深入体会小艇在威尼斯生活中的作用。
拓展延伸：跨文化对比与思
05
考
中西方城市交通工具差异比较
西方城市交通工具
公共交通系统发达，如地 铁、公交等。
以汽车为主导，注重个人 出行便利。
中西方城市交通工具差异比较
如何让学生感受小艇在威尼斯生活中的作用
仅仅通过文字和图片，学生可能难以深入体会小艇在威尼斯人生活中的重要性。
针对性解决方法
01
通过多媒体展示威尼斯的文化和历史背景
利用图片、视频等多媒体手段，向学生展示威尼斯的美丽 风光和丰富文化，帮助学生理解小艇在其中的重要地位。
02
利用模型或实物讲解小艇的构造
过程与方法指导策略
激活学生的前知
通过展示威尼斯的风景和文化，引导学生回忆和分享对威尼斯的已有认知，为学习小艇做好铺垫。
教学策略
采用多媒体教学，结合图片、视频和实物模型，让学生直观感受威尼斯小艇的独特魅力。同时，通过小组讨论和角色 扮演等活动，鼓励学生积极参与和交流。
生动的描写
作者运用生动的语言，如“新月”、“水蛇”等比喻，形象地描绘了小 艇的独特形状和行动灵活的特点。
03
详略得当
文章对小艇的特点、船夫的驾驶技术进行了详细描写，而对小艇的构造
则一笔带过，详略得当，重点突出。
描绘小艇独特魅力的语言运用
01
02
03
比喻的运用
作者运用比喻手法，将小 艇比作“新月”、“水蛇 ”，形象地描绘了小艇的 形状和行动灵活的特点。
03
组织学生进行角色扮演或模拟活动
让学生扮演威尼斯的居民或游客，通过模拟乘坐小艇、游 览威尼斯等活动，深入体会小艇在威尼斯生活中的作用。
拓展延伸：跨文化对比与思
05
考
中西方城市交通工具差异比较
西方城市交通工具
公共交通系统发达，如地 铁、公交等。
以汽车为主导，注重个人 出行便利。
中西方城市交通工具差异比较
如何让学生感受小艇在威尼斯生活中的作用
仅仅通过文字和图片，学生可能难以深入体会小艇在威尼斯人生活中的重要性。
针对性解决方法
01
通过多媒体展示威尼斯的文化和历史背景
利用图片、视频等多媒体手段，向学生展示威尼斯的美丽 风光和丰富文化，帮助学生理解小艇在其中的重要地位。
02
利用模型或实物讲解小艇的构造
《威尼斯的小艇》PPT课件【精美版】
品读课文
有感情地朗读课文，给文章划分层次。
第1自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点， 点出小艇是主要的交通工具。
第2自然段：介绍了小艇独特的外形。 第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。 第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。 第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人们
生活的密切关系。
结构：上下结构 部首：
书写指导：上小下大。第三笔和第六笔 是点，第九笔是横折钩。
初读课文
词语解释
A.操纵自如 B.手忙脚乱 C.停泊 D.笼罩
1.形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失
措。（ B ） 2.（船只）停靠；停留。（ C ）
3.文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
（ A） 4.像笼子似的罩在上面。（ D ）
威尼斯从喧闹到沉寂的变化过程，让读者 感受到“人动则艇动，人歇则艇歇”的情趣。
品读课文 小练笔
运用静态描写和动态描写的方法，用上 “沉寂”“笼罩”等词语，试着写一写某个 夜晚宁静的场景。
品读课文
自读“阅读链接”的两个片段，要求：
1.边读边把片段和课文共同写到的内容圈 画出来；
2.思考三位作语句说说威尼斯最大的特点。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵 横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大 街上的汽车。
这之间存在着怎样的关系？
品读课文
读课文说说：围绕小艇写了哪几个方面的 内容呢？
小艇的样子 乘坐小艇 时的感受
船夫的驾 小艇与人们的 驶技术 生活息息相关
品读课文
第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的 动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？ 这样写有什么好处？
小艇的特点。
独木舟 长、窄、深
新月
部编版五年级语文下册18.威尼斯的小艇课件(共14张PPT)
船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边
的新月.
威尼斯的小艇叫贡都拉（音译），已 有一千多年的历史。最早的贡都拉漆成五 彩斑斓。从1562年起，贡都拉改黝黑色， 直到现在。小艇的外形像新月，又像一张 弓、一种乐器，给人以美好的联想。划船 的船夫穿着统一的降服，戴着黄色的帽子， 上面有一根红色的飘带，十分引人注目。
2、船夫的驾驶 技术特别好
在（ 疾驶 ）的时候，他能够（急转弯 ）。 在（拥挤时 ）的时候，他能够（ 挤过去）。 在（ 极窄 ）的地方，他能够（安稳穿过）。
两边的建筑物飞一般地往后 倒退，我们的眼睛忙极了，不知 看哪一处好。
1.用一个词语来概括这句话?
目不暇接 应接不暇
2.这句话用了什么修辞手法?
人教版语文五年级下册
威尼斯的小艇
下面让我们跟随着美国作 家马克·吐温一起去游览威 尼斯，去感受一下那里的 风土人情。
质疑探究
作者看到那么多景物， 为什么单单选小艇来写呢？ 请同学们读读他的文章,找找 答案吧。
1.看了上图，请用自己的语言描述一下小艇 的样子，并用几个恰当的词语概括一下小艇 的特点。
夸张
小练笔
❖ 运用本课所学的写作方法，写写故乡的某个 景或某个物的特点。
时间 人 物
商人
坐
白 青年妇女
着
天 孩子、保姆 小老人全家源自艇夜 看戏的 晚 人们
干什么
做生意 谈笑
去郊游 上教堂祷告
回家
想一想
如果你是威尼 斯人，你会用小艇 干什么?
知识延伸
人们习惯把我国的 苏州称 作 东方的威尼斯，请同学们
根据下面的图片资料，比较一下 苏州和威尼斯的相同之处。
课后实践
任选一题： 1、摘录好词佳句。 2、根据这节课所学的写作方法写一种 交通工具。
18 威尼斯的小艇 说课课件(共42张PPT)
明确学习的目标和要点 篇章页导入 旧知勾连 资料交流
初步感受威尼斯小艇的魅力
板块二：依托习题，理小艇内容之脉
马克·吐温，美国著名作家、演说 家。他年幼就当小工，曾做过水手、领 航员、矿工、新闻记者。“马克·吐温” 是他的笔名，意思是水深十二英尺，船 只可以通行。
作家选择写作素材，很大程度上源于个人的生活经验
驾驶技术
快
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来 往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎 么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地 方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作 急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼 睛忙极了，不知看哪一处好。
聚焦动态描写 感悟水城魅力
——统编版五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》教学阐释
板块四：聚焦动态，悟小艇灵动之美
教学过程
抓住一个外形
感悟一个动态场景
对比阅读 导图引学 补充资料
四、凸显课文重点话板书
重要 样子 感受 技术 关系
18.威尼斯的小艇
独特
特别好
（动态）
板块三：着眼外形，品小艇特点之妙
为什么要把小艇设计成这样？
上下勾连
呈现图片
资料链接
主要的交通工具
板块三：着眼外形，品小艇特点之妙
板块四：聚焦动态，悟小艇灵动之美
默读课文第4自然段，想一想作者是如何写出船夫高超的 驾驶技术的？小组合作思维导图。
思维导图：
船夫的驾驶 技术特别好
船夫 乘客
板块四：聚焦动态，悟小艇灵动之美
思维导图：
船夫的驾驶 技术特别好
船夫 乘客
船只多
速度极快、操纵自如
拥挤时
左拐右拐 挤过去
极窄处
初步感受威尼斯小艇的魅力
板块二：依托习题，理小艇内容之脉
马克·吐温，美国著名作家、演说 家。他年幼就当小工，曾做过水手、领 航员、矿工、新闻记者。“马克·吐温” 是他的笔名，意思是水深十二英尺，船 只可以通行。
作家选择写作素材，很大程度上源于个人的生活经验
驾驶技术
快
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来 往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎 么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地 方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作 急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼 睛忙极了，不知看哪一处好。
聚焦动态描写 感悟水城魅力
——统编版五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》教学阐释
板块四：聚焦动态，悟小艇灵动之美
教学过程
抓住一个外形
感悟一个动态场景
对比阅读 导图引学 补充资料
四、凸显课文重点话板书
重要 样子 感受 技术 关系
18.威尼斯的小艇
独特
特别好
（动态）
板块三：着眼外形，品小艇特点之妙
为什么要把小艇设计成这样？
上下勾连
呈现图片
资料链接
主要的交通工具
板块三：着眼外形，品小艇特点之妙
板块四：聚焦动态，悟小艇灵动之美
默读课文第4自然段，想一想作者是如何写出船夫高超的 驾驶技术的？小组合作思维导图。
思维导图：
船夫的驾驶 技术特别好
船夫 乘客
板块四：聚焦动态，悟小艇灵动之美
思维导图：
船夫的驾驶 技术特别好
船夫 乘客
船只多
速度极快、操纵自如
拥挤时
左拐右拐 挤过去
极窄处
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说板书设计
在活动中体现学生的自 主性和合作性，将个人的 智慧融于集体的智慧中。
说教法学法
运用电教手段辅助教学，提 供图片、文字、音乐等信息，帮 助学生理解内容，激发情感。
说教法学法
俗话说“书读百遍，其义自现”，
读书是最基本的实践活动，在教学
中我引导学生采用多种形式的读书
方法边读边思、边读边议，读议结
3、领会抓住事物特点写作的表达方法。
说教材
了解船夫的驾驶技术和 小艇与人们生活的密切关 系。
说教材
学习作者是怎样抓住特 点并把人物的活动同景物、 风情结合起来描写的。
说教材
教材简析 自主探究
《威尼斯的小艇》说课流程
说教材
教学目的
教学重点
说教法学法
媒体演示法
教思结合法
说教学过程
教学难点 合作学习法
媒体演示法
教思结合法
说教学过程
说板书设计
复习导入 析文品赏
教学难点 合作学习法
课堂拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说教学过程
说板书设计
威尼斯的小艇 （ 重要的交通工具）
特点
技术
关系
（窄、深、翘）（操纵自如） （息息相关）
说板书设计
个人得失
• 收获：这节课我本着以学生为主体的理 念，通过各种形式的朗读训练，让学生 自己去感知课文的重点。
说教学过程
配乐读文，欣赏美丽夜景。
说教学过程
师生互动，体会小艇作用。
在这一环节中我充分运用 图表让学生感受人船之间这 种息息相关的关系，并让学 生想象还有哪些人在干什么 ？让学生体会到威尼斯小艇 在人们生活中的重要性。
说教学过程
教材简析 自主探究
《威尼斯的小艇》说课流程
说教材
教学目的
教学重点
说教法学法
合，读思结合，读透文本，受到熏
陶。
说教法学法
教材简析 自主探究
《威尼斯的小艇》说课流程
说教材
教学目的
教学重点
说教法学法
媒体演示法
教思结合法
说教学过程
说板书设计
复习导入
教学难点 合作学习法
生字的学习在小学阶段非常 重要，因此,在上课文之前，我 利用多媒体出示本课词语，检 查学生认读情况,为更好地学习 课文打下基础。
说教学过程
说教学过程
教材简析 自主探究
《威尼斯的小艇》说课流程
说教材
教学目的
教学重点
说教法学法
媒体演示法
教思结合法
说教学过程
说板书设计
复习导入 析文品赏
教学难点 合作学习法
合作探究，感受艇夫技术。
在引导学习这段时，我采用了“读 、思、演、品”相结合的方法进行。先 让学生自由读课文，思考并找出描写船 夫驾驶技术好的语句进行理解，接着让 学生四人为一组表演，再让学生上台表 演，最后让学生再品读这段，真正体会 到船夫驾驶技术的高超。
人教版小学语文第十册
教材简析
《威尼斯的小艇》说课流程
说教材
教学目的
教学重点
说教法学法
教学难点
说板书设计
说教学过程
《威尼斯的小艇》这节课出 自人民教育出版社五年级下册第 八组第二十六课。
说教材
1、有感情地朗读课文，了解船夫高潮的 驾驶技术。
2、让学生通过课文学习，感受文章的语 言美的，受到热爱大自然与热爱生活的教 育。
• 不足：最后一个环节—小练笔，应该让 学生再展示一下自己的作品，让同学们 来点评。