价值判断与选择说课稿
12.2价值判断与价值选择 说课稿-高中政治人教版必修四生活与哲学
《价值判断与价值选择》说课稿一、说教材的地位和作用《价值判断与价值选择》是人教版教材高二政治必修4第四单元第4个框题。
在此之前,学生们已经学习了《价值与价值观》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题包含的一些价值观理论,为学生未来的人生道路提供了正确的导向,也是今后高考的重点内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:【教学目标】必备知识：识记价值判断与价值选择的含义；理解价值判断与价值选择的特征。
作出正确的价值判断与价值选择关键能力：理论联系实际的能力，初步具有作出正确的价值判断与价值选择的能力。
【核心素养】1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。
2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
3.公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
三、说教学的重、难点本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点:人民利益是最高利益标准重点的依据:现在学生的生活条件好了,但是社会上很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫,所以我们必须给学生正确的导向。
教学难点:人民群众的利益是最高利益标准难点的依据:主要是学生的价值观方面还一时难以转变过来为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法为了实现教学目标，突出重点突破难点我将采用案例讨论法、情景教学法。
五、说教学过程接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
主要分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业等几个环节。
环节一：导入新课良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
因此我将采用最近全民热议的新疆棉花事件导入播放视频并提出议题一：新疆棉花事件以后，你还会买耐克、阿迪达斯之类的品牌吗？为什么？之所以这样设计，是因为此事关注度高具有吸引力，能够很快把学生的注意力集中到课堂中来;另一方面能够很好地导入到本节课的知识点使学生很好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。
高二政治《实现人生的价值》说课稿范文
高二政治《实现人生的价值》说课稿范文
转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二政治实现人生的价值说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点
4、教学难点
1、教材地位：
《实现人生的价值》是人教版教材高二政治必修4 的最后一课。
本课内容分为三框题：价值与价值观;价值判断与价值选择;价值的创造与实现。
第一框分析什幺是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。
第二框主要分析价值判断与价值选择的含义;价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。
第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。
实现人生的价值说课稿
实现人生的价值说课稿一、教材分析1、教材地位2、教学目标3、教学重点4、教学难点1、教材地位：《实现人生的’价值》是人教版教材高二政治必修4的最后一课。
本课内容分为三框题：价值与价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。
第一框分析什么是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。
第二框主要分析价值判断与价值选择的含义；价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。
第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。
2、教学目标：知识目标能力目标情感态度价值观目标了解价值、价值观、价值判断和价值选择的含义；理解价值观的导向作用，作出正确的价值判断和价值选择的客观依据，努力创造和实现人生价值；培养学生抽象思维、辩证思维的能力，运用本课知识分析和解决现实中的问题；引导学生树立正确的价值观，生活中作出正确的价值判断和价值选择，努力创造和实现人生的价值。
3、教学重点：怎样树立正确的价值观；怎样实现和创造人生价值4、教学难点：价值冲突与评价标准；人的价值的内涵与评价二、学情分析1、高三学生已经学习过《生活与哲学》，初步掌握了运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题、分析问题。
这为本课的复习奠定了知识基础。
2、在我国现阶段，存在不同性质的价值判断和价值选择，作为高中阶段的学生也存在各种思想误区，所以有必要对学生加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，创造人生价值，为其今后的人生道路奠定思想基础。
1、学法指导：讨论探究构建体系讲练结合“学答”“学问”“学会”“会学”2、教学方法：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
三、教法学法四、教学过程1、导入2、新授3、小结4、板书5、作业。
价值判断和价值选择说课稿
情景再现：
结合教材p99回答
1、什么是价值判断和价值选择？（板书）
2、二者关系？
结合小悦Байду номын сангаас事件说一说：
1、运用所学的哲学知识说明他们的反映不同的原因
2、十八位路人和捡垃圾的阿姨的价值判断和价值选择分别是什么？
3、假如你当时也在现场，你会作出什么选择并说明你选择的理由。
教学方式：情景教学法、合作探究法、启发式教学法
学习方法：自主探究法、合作探究法、归纳总结法
教学手段：多媒体
教学目标
课标解读
本框题教学内容是《生活与哲学》第十二课第二框《价值判断与价值选择》。贯彻新课程标准4.12规定的“剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同、时间、地点、条件不同，会成不同的价值判断和价值选择，和4.13规定的“剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想”的要求。
课题：价值判断与价值选择
教师姓名：郝光永
指导思想与理论依据
以新课程理念和新课标为指针，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。
学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。通过创设多种情境，让学习积极参与、体验、感悟，主动获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。
问题探究：
（1）结合我国就业形势，谈谈促使大学生转变就业观念的原因是什么？
6.2价值判断和价值选择说课稿高二政治上学期说课稿(统编版必修4)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自统编版必修4的第六章第二节“价值判断和价值选择”。本节课是高二政治上学期的重要组成部分，它建立在学生对价值观的基本认识之上，进一步探讨价值判断和价值选择的原理与方法。在整个课程体系中，本节课旨在帮助学生形成正确的价值观，提高他们分析和解决问题的能力。
3.提高学生的道德判断力和国家认同感。
在教学过程中，教师应关注学生对知识点的掌握程度，有针对性地进行讲解和指导，以突破难点，实现教学目标。同时，注重培养学生的道德素养和价值观，使他们成为有道德、有担当的新时代青年。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高二年级的学生，他们的年龄大约在16至18岁之间。这个年龄段的学生思维活跃，具有一定的独立思考能力，但认知水平尚处于发展阶段，对于抽象的理论知识理解可能存在一定难度。在学习兴趣方面，他们通常对社会现象、道德伦理等问题较为关注，喜欢探讨现实生活中的价值问题。然而，部分学生的学习习惯仍需培养，如自主学习、合作探究等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入现实生活中的案例，让学生感受到价值判断和价值选择在生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度；
3.案例分析：设计具有挑战性的案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的成就感；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了价值观的基本概念和原则，具备了一定的道德判断能力。然而，他们在学习过程中可能存在以下障碍：
1.对价值判断和价值选择的概念及其关系的理解不够深入；
价值与价值观说课案
价值与价值观说课稿一、教材分析（说教材）1、本框题的地位本单元是整本哲学的最后一个单元，是整本教材的落脚点，第十二课主要阐述了人生价值的实现，因此它也是整本教材逻辑的重点。
本框题在第十二课中起到奠基石的作用，也是本课的核心问题，为后面价值判断和价值选择奠定牢固的理论基础。
2、教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。
能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生奉献的精神，帮助学生树立正确的人生价值观。
3、教学重点：价值观的导向作用。
确立依据：此知识点是本框的核心内容，只有弄清此知识点才能让学生明白树立正确价值观的重要性，才能做出正确的价值判断和价值选择。
难点：人生价值的评价。
确立依据，学生不容易理解人生价值的两个方面。
特别是关于人生价值评价，由于学生没有经过深入系统的学习平时会受到社会、家庭的不良因素影响，会形成很大的差异，二、教法学法分析（说教法、学法）1、学情分析：知识特点：本节课的内容简单易懂，但是照本宣科容易形成说教式的教学，很容易使学生感觉到枯燥无味，所以需要老师在教法上灵活多变，通过鲜活的实例，可以使学生印象深刻。
学生特点：现在的高中生正是人生观、价值观形成时期，所以本节课对学生来说意义重大，针对课堂的学习，因材施教，分层教学2、教法分析自主探究法；直观演示法；合作探究；归纳法3、学法分析：“授之以鱼,不如授之以渔”，让学生成为真正的学习的主人，至关重要。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、小组合作学习法：通过小组合作激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位。
2、实例分析法：通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。
3、反思评价法：将自己的探究与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。
六年级上册心理健康教育说课稿-选择——人生拍卖会 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-选择——人生拍卖会全国通用一、学情分析本次教学的对象为六年级的学生，主要是为了帮助学生更好地了解自己、认识自己，明确自己的价值观，并且学会做出正确的选择。
在六年级这个阶段，孩子们正在度过从儿童向青少年的过度期，他们开始意识到自己与周围的环境、人物之间的关系，特别是对人际关系有了很深的渴望和需求。
因此，针对学生的心理特点和需要，本节课采取“人生拍卖会”的形式，从选择的角度出发，引导学生正确面对未来，树立正确的人生观、价值观。
二、教学目标知识目标1.了解选择的含义及其重要性。
2.了解人生的多样性，树立正确的人生观、价值观。
3.通过角色扮演的方式，加深学生对正确选择的理解和认识。
能力目标1.培养学生的团队合作精神、语言表达和沟通能力。
2.提高学生的逻辑思维能力和判断能力。
3.帮助学生认识自己的人生价值观，并能在未来选择中有所作为。
情感目标1.培养学生积极向上的人生态度，树立乐观向上的心态。
2.帮助学生树立追求真理、善良、美丽的人生目标。
3.激发学生的学习热情和兴趣，增强学生的自信心和自信心。
三、教学内容1. 选择的含义及其重要性1.引导学生通过讨论，了解什么是选择。
2.通过选择的例子，介绍选择的种类和重要性。
3.帮助学生认识到自己所做的每一个选择都会影响到自己的未来。
2. 人生拍卖会1.通过角色扮演的方式，让学生扮演人生拍卖会的拍卖员和买家。
2.拍卖员会出售几种不同的人生，每种人生都有自己的特点和价值。
3.通过讨论、辩论和竞拍的形式，让学生认识到每种人生都有其价值，但自己的人生选择要根据自己的兴趣、能力和人生目标进行选择。
3. 总结和反思1.通过讨论、总结和反思，让学生认识到人生选择是一项持久的任务，需要不断地反思和调整。
2.提醒学生，每个人的选择虽然不同，但都应该以追求真理、追求美好、追求幸福为目标，选择一种真正符合自己的人生。
四、教学方法1.讨论法：通过提出问题、教师讲解、课堂讨论的方式，引导学生自主学习与探究。
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第6课第一框《价值与价值观》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第6课第一框《价值与价值观》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第一框《价值与价值观》。
第二单元讲认识社会与价值选择。
其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。
生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
第六课分三框题，本框是第一框，主要讲解价值和价值观。
通过教学，让学生理解人的价值、价值观及其导向作用，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关。
2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
”二、教材分析本框主要讲述了价值与价值观。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对价值、价值观、社会主义核心价值观等问题步步深入地思考。
包括“人的价值”、“价值观及其导向作用”、“培育和践行社会主义核心价值观”三目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.认识人的价值。
2.理解价值观及其导向作用。
3.理解培育和践行社会主义核心价值观的意义。
（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于价值和价值观的知识，有助于我们树立正确的人生观和价值观。
【科学精神】探究人的价值与价值观，形成正确的人生观和价值观。
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政治说课稿——《价值判断和价值选择》
综合高中刘艳霞我要说课的框题是《价值判断和价值选择》，我准备从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程五个个方面来对这一框题进行分析。
第一，说教材的地位和作用
本框题是人教版高二必修4第四单元第十二课第二框的内容，该框在这一课中起到承上启下的作用。
本框的内容既是对上一课“社会存在与社会意识”这一知识点的发展与深化，因为价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。
也是对上一框《价值与价值观》的深入与展开，同时，它又为下一框关于“人生价值的创造和实现”的内容提供铺垫。
第二，说教学目标
本着高二新课程标准，在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1．知识目标：理解价值判断和价值选择的含义，掌握价值判断和价值选择的特征及如何作出正确的价值判断和价值选择。
2．能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。
3．情感态度价值观目标：通过本框的学习牢固树立奉献意识和服务精神，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。
第三，说教学重点与难点
为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我确定了以下的教学重点与难点：
1．教学重点：如何做出正确的价值判断与价值选择。
重点的依据：只有明确了怎样做出正确的价值判断与价值选择，才能更好地实现和创造自己的人生价值，为社会作贡献。
2．教学难点：价值判断和价值选择的特征
难点的依据：这是影响价值判断和价值的因素如果引导不好就会影响下一个重点问题的把握。
为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
第四，说教学方法
针对本课内容和高二年级学生的心理特征及其认知规律，我设计了以下几种教学方法：采用直观教学、启发式合作探究归纳总结法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，力求达到构建“有效课堂”的目的。
我再具体来谈谈这堂课的教学过程。
第五，说教学过程
为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：
1．导入新课：（约3分钟）大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？通过游戏，激发学生学习兴趣和求知欲望。
2．讲授新课：（约35分钟）结合教材内容重难点和学生实际，在讲课过程中，我
对教材内容的顺序进行了重组，把教材内容由原来的两大部分划分为三大部分（第一，价值判断和价值选择的含义和关系；第二，价值判断和价值选择的特征；第三，做出正确的价值判断和价值选择的标准）。
这一调整更符合学生的认知结构，便于从整体上把握课本内容。
在讲授过程中，我充分利用课本素材——探究活动为课堂教学服务，此外，利用学生的生活与体验，挖掘实例，如结婚要礼由以前的旧三件到现如今的转变，引导学生理解价值判断和价值选择的社会历史性特征，以以《观祈雨》、以医生、艺术家、老学究对于《断臂的维纳斯》这个雕塑的不同见解、以新鲜实例韩国沉船事件和范跑跑为例启发学生价值判断和价值选择具有主体差异性特征以此突破难点，最后通过设疑、对比、追问正确的价值判断和价值选择的标准来深化主题，突出重点。
3．课堂小结：（约2分钟）强化认识
简明扼要的课堂小结，有助于学生从宏观上把握一节课的知识体系，使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
整个内容可以这样归纳（两个概念，两个特征，两个标准，处理一个关系。
）
4．板书设计：注重系统直观清晰，书写主干知识。
5．课堂练习：（约5分钟）选取具有针对性的习题巩固所学知识。
6．布置作业：
附板书：
1、价值判断与价值选择的含义
2、价值判断与价值选择的特点（ 1）.社会历史性（2）.主体差异性
性
3、做出正确价值判断和价值选择的标准
（1）.自觉遵循社会发展的客观规律
（2）.自觉站在最广大人民的立场上
教学效果：。