小学生人物肖像描写方法 (1)ppt课件

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表演：一位同学正认真做作业，突然遇到了难题，后来又解决了难题这一 系列的动作、表情、语言、心理活动。
注意抓住剧中人物的神态、动作来表现人物遇到难题时的“愁”，解决难 题的专注和难题解决后的“乐”也可以根据自己的生活实际，想想自己遇到 难题时是怎么样的。
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实战练习
开始的兴奋——等待的焦急——不中奖 的失望——发现号码的惊喜——中奖后的狂 喜等变化过程
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经典神态描写欣赏
聪慧： 她拿笔的手托着腮，大大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地
游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法 来解决一道数学题时的神态。
刘心武《班主任》
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经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清 楚楚。 思考 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回 移动，思考着。
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经典神态描写欣赏
悲伤的神态： 小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。 焦急的神态： 1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好! 2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两 只滴溜溜转的眼珠子。
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找出描写人物神态的语句
2、妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着 那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像 哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块， 她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了。
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经典神态描写欣赏
高兴的神态： 1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地 从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。 2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。 4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的 波纹。
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他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛
就要爆炸的一个大气球，脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子 一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓 的，像青蛙的鼓起来的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。他得鼻孔撑 得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。 原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出的一团火，仿 佛烧掉面前的“敌人”。
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高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮 的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动 作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、 语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱， 但相比较之下可造性很强。
活现人物 二、刻画人物性格，反应人物品质
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A、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物 神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反 映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既 表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可 见只有观察清楚各种神态的特点，才能在 描写神态中反映不同的意义。
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B、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻 画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
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C、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙 述中，加强文章的表现力。
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她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气 时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人 气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
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人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情 的关系是 极为密切的，内心活动常常从人的脸部 显示出来的。一个人心里高兴，往往就 喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心 里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧皱。
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神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）