五年级数学(上册)解决问题的策略(列举)练习二
五年级数学解决问题的策略(一一列举)
五年级数学解决问题的策略（一一列举）吴海峰1、妈妈为女儿的早餐准备了牛奶、豆浆、高乐高、果珍4种饮料；面包、沙琪玛、蛋糕3种糕点。
女儿选1种饮料和1种糕点，一共有多少种不同的搭配？2、有红、黄、蓝三种颜色的小旗各一面，从中选用1面或2面升上旗杆，分别用来表示一种信号。
一共可以表示多少种不同的信号？3、两个自然数的积是12，这样的算式有多少个？4、两个自然数的和是12，这两个数的乘积可能是多少？5、用20个长为1厘米的小木棒围成一个长方形，共有多少种不同的围法，面积最大的是多少？你发现了什么？6、用20个边长为1厘米的小正方形，拼成一个长方形，有多少种不同的拼法，周长最大是多少？你发现了什么？7、用20米长的栅栏围成一个长方形，其中有一面靠墙，有多少种围法?8、用18根1分米长的小棒围成一个等腰三角形，一共有多少种不同的围法？（小棒全部用完）9、小刚有面值为60分和80分的邮票各两枚，她用这些邮票能付多少种不同的邮资？10、篮球比赛中，如果投中1球得1分、2分或3分，如果投不中，得0分。
小明在一次比赛中，连续投了两个球，请你分析一下，他有多少种得分可能？11、有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，能在天平上直接称出多少种不同的重的物体？12、有4本不同的杂志，最少可订阅1本，最多可订阅4本，一共可以有多少种不同的订法？13、小明准备用8角钱去买练习本，他现有1角、2角、5角的人民币各8张，小明要拿8角钱，有几种拿法？14、有5位同学参加演讲比赛，如果他们要互相握一次手，那么一共要握多少次手？元旦到了他们又互寄贺年卡片，他们共寄了多少张卡片？15、小明、小军、小伟去公园游玩，他们要拍照，一共有多少种不同的拍照方法？16、从5、7、8、三张数字卡片中，选1张、2张或3张，可以摆出多少个不同的自然数？17、有ABCDEF六支球队进行比赛，A赛了5场，B赛了4场，C赛了3场，D赛了2场，E赛了1场，则F赛了多少场？分别是和谁比赛的？18、一次数学竞赛共有4道题，答对一道得4分，答错一题倒扣1分，小明参加了这次数学竞赛，他有可能得多少分？（注最低分为0分，不答视为答错处理）19、从甲地到乙地，中途共经过5个小站，每站都有乘客上下车。
完整)苏教版五年级数学上册解决问题的策略练习题
完整)苏教版五年级数学上册解决问题的策略练习题1、用3、5、8三张卡片组成的所有三位数有多少个。
答：一共有 54 个不同的三位数。
2、用 24 个边长为 1 厘米的正方形摆成的长方形有多少种不同的摆法。
答：一共有 12 种不同的摆法。
3、用 24 根 1 米长的木棒围成长方形羊圈，有多少种不同的围法？其中面积最大是多少平方米。
答：一共有 6 种不同的围法，其中面积最大是36 平方米。
4、平行四边形面积是 24 平方厘米，它的底和高都是整厘米数，有多少种不同的平行四边形。
答：一共有 6 种不同的平行四边形。
5、图1中有（）个正方形，图2中有（）个长方形。
答：图1中有 9 个正方形，图2中有 10 个长方形。
6、图3，从 A 地去 B 地有（）种不同的走法。
（路程最近）答：从 A 地去 B 地有 2 种不同的走法。
（路程最近）7、图4，ABCDE 五个人每两个人通电话一次，一共要通（）次，在图中连一连。
答：ABCDE 五个人一共要通 10 次电话。
8、填空：□.□×□=3.6，一共有（）个不同的算式。
答：一共有 8 个不同的算式：1.2×3，2.4×1.5，3.6×1，1×3.6，1.5×2.4，3×1.2，1.2×3，2.4×1.5.9、有20 个篮球队进行淘汰赛，进行（）场，决出冠军。
答：进行 19 场比赛，决出冠军。
10、一路车每隔 10 分钟发车一次，二路车每隔 8 分钟发车一次，两车 6:00 同时发车，下一次同时发车是几点几分。
答：两车下一次同时发车是 6:40.11、用简便方法计算。
答：略。
12、脱式计算。
答：略。
五年级上册数学同步练习解决问题的策略(二)_苏教版(2022秋)
五年级上册数学同步练习7课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
-------分数运算“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
1、运算65+66+67+68+69+70+71+72+73，这些数的平均数是_____________.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
五年级上册数学教案 -7.2 用列举的策略解决问题 (2)｜苏教版
五年级上册数学教案 -7.2 用列举的策略解决问题（2）｜苏教版教学目标1.理解列举的策略；2.掌握运用列举的策略解决问题。
教学重难点1.理解列举的策略的本质和应用；2.运用列举的策略解决问题。
教学准备课件，课本，教学实验材料。
教学过程1. 翻转课堂在上课之前，让学生翻阅教材，通过课本和课件等方式学习相关知识点。
教师可以在课件中加入相关实验视频或者介绍，让学生先行学习相关知识。
2. 导入新知教师可以通过一些问题或者实例来导入新知，让学生了解列举策略的本质以及解决问题的思路：•现在有 3 支笔，分别是红、白、蓝色的，请问有多少种组合？•一个家庭三口人到夜市吃东西，他们有 3 张 50 元的人民币，请问他们最多能买多少元的食物？这些问题都可以通过列举策略来解决。
让孩子们自主思考如何用列举策略解决问题。
3. 讲解新知通过实例的讲解和课件的展示，让学生进一步了解列举的策略的本质和应用。
教师可以画出表格，记录下学生的思考和答案，从而引出如何使用列举策略解决问题。
列举策略本质上就是列出所有的可能性，从而找到答案，需要注意：1.对于同一组数据，有的问题用列举法容易解，有的问题用其他方法容易解；2.对于有规律的数据，列举法是不可取的。
4. 实践探究通过实验或者其他实践方式，让学生运用列举策略解决实际问题。
例如：•实验一：有红球、黄球、蓝球三个颜色，每个颜色的球有 3 个，请问有多少种不同的组合方式？•实验二：一栋六层的楼房，在电梯不能用的情况下，MarZaK 最多要爬多少阶楼梯才能到他所在的地方？（MarZaK 住在第 5 层）5. 知识总结通过总结，加深学生对列举策略的理解，从而提高学生运用列举策略的能力。
6. 课后作业让学生完成课堂练习和家庭作业，以巩固和加深知识。
教学感悟本课主要是关于列举策略的解决问题的方法，目的在于让学生理解列举法的本质和应用，并掌握运用列举策略解决问题的能力。
在此基础上，教师还可以通过扩展课题加强学生的运用能力，例如：在列举的基础上，学生可以通过数据分析等方法得到更加准确的答案。
解决问题的策略 五年级上册数学同步练习 苏教版(含答案)
第七单元：解决问题的策略
第1课时：解决问题的策略
班级：姓名: 等级:
【基础训练】
一、选择题
1．如图，小蚂蚁从点A爬到点B，走最短的路线，共有（）种不同的路线。
A．6 B．8 C．10 D．12
2．三张不同颜色的彩纸包语文书、数学书、英语书（每张纸只能包－本书），一共有（）种不同的包法。
A．10 B．12 C．15 D．6
3．有1元、2元、5元和10元人民币各1张，任意取2张，可以有（）种不同的取法。
A．4 B．6 C．10 D．14
4．笑笑有2件上衣和3条裤子，每次上衣和裤子只能各穿一件，一共有（）种穿法。
A．2 B．5 C．6
5．一列火车往返于上海和扬州之间,中途要经过4个火车站,这列火车要准备（）种不同的车票．
A．10 B．15 C．20 D．30
二、填空题
6．小红用0、7、5这三张数字卡片，可以摆出（______）个不同的三位数。
其中最大的与最小的相差（______）。
7．甲、乙、丙三人站成一排拍照片，甲不愿意站最左边，他们共有（________）种不同的站法。
8．一种钢笔有4枝装和6枝装两种不同规格的包装，王老师要购买整盒的24枝钢笔，可以有（______）种不同的选择方法。
9．志愿者要从学校到少年宫进行服务，如果只允许向东或向北走，一共有（__________）种不同的线路。
五年级数学上册教案52：解决问题的策略---列举(练习)-苏教版
五年级数学上册教案52：解决问题的策略——列举（练习）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握利用列举法解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生有序思考、全面考虑问题的能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯。
二、教学内容1. 利用列举法解决问题的策略。
2. 通过练习题巩固列举法解决问题的方法。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用列举法解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生有序思考、全面考虑问题，以及如何运用列举法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解讲解列举法的基本概念，让学生了解什么是列举法以及列举法在解决问题中的应用。
3. 例题讲解通过典型例题，展示如何运用列举法解决问题，让学生跟随讲解一起思考，加深对列举法的理解。
4. 练习题讲解布置练习题，让学生独立完成，然后进行讲解，巩固列举法解决问题的方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内共同探讨列举法在解决问题中的应用，培养学生合作交流的学习习惯。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调列举法在解决问题中的重要性。
7. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固列举法解决问题的方法。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等多种教学方式，让学生掌握了列举法解决问题的策略，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生有序思考、全面考虑问题，以及如何运用列举法解决问题。
同时，要注重培养学生的合作交流、共同探讨的学习习惯。
六、附录练习题：1. 小明有10元钱，他想买一些苹果，每个苹果1元。
请问小明最多可以买几个苹果？2. 小华有5个糖果，他想分给3个小朋友，每个小朋友至少分到1个糖果。
请问有多少种分糖果的方法？3. 有4个数字0、1、2、3，可以组成多少个不同的三位数？4. 有3个男生和3个女生站成一排，有多少种不同的排列方法？5. 一个班级有20名学生，其中有10名男生和10名女生。
苏教版 五年级上册数学解决问题的策略专项练习
解决问题的策略——假设法一、填空1．如果△+△+△=○，那么○+○+○=（）个△，△+△+△+○相当于（）个△或者（）个○。
2．如果1只兔的重量相当于2只鸡的重量，那么6只鸡相当于（）只兔的重量，8只兔的重量相当于（）只鸡的重量。
10只鸡和10只兔的总重量相当于（）只鸡或（）只兔的重量。
3．如果1只小兔的重量相当于一只小狗的1，那么3只小狗的重量相当于（）只小兔的重量；8只小兔2和3只小狗的重量相当于（）只小狗的重量或者相当于（）只小兔的重量。
4．如果1个梨比1个苹果重30克，那么5个梨比5个苹果重（）克；如果把一堆水果中的4个苹果看作4个梨，总重要会（）（填“增加”或“减少”）（）克。
5．某味精厂11月份上旬生产的味精包装成400克一袋，共生产1200袋。
如果包装成100克一袋，那么可生产（）袋。
6．一个玻璃杯的价格是一个保温杯的1，王叔叔买了10个玻璃杯和3个保温杯，所花的钱相当于（）5个玻璃杯的钱，或（）个保温杯的钱。
7．如果4袋味精的质量=2袋盐的质量，1袋盐的质量=1袋面粉的质量，那么一袋面粉的质量等于（）4袋味精的质量。
8．2本笔记本的价钱与8本数学本的价钱相等，5本笔记本的价钱等于（）本数学本的价钱。
9．商店里一文具组合包括一副尺子和一把圆规，售价3.9元。
其中圆规的价格比尺子贵1.1元，圆规售价（）元，尺子售价（）元。
10．快餐店里一个汉堡、一杯饮料和两个蛋黄派，一共25元。
汉堡的单价是饮料的3倍，饮料的单价是蛋黄派的2倍，那么，汉堡的单价是（）元，蛋黄派的单价是（）元。
11．张大爷家养了4头牛和12头猪，如果1头牛的重量相当于3头猪的重，那么这些牛和猪的总重量相当于（）头牛的重量，或者相当于（）头猪的重量。
12．小明和小华出同样多的钱买一箱苹果，结果小明拿了8千克，小华拿了12千克，这样，小华就要给小明12元，苹果的单价是（）元。
13，小汤身上的钱可以买12支铅笔或4 块橡皮，她先买了3支铅笔，剩下的钱可以买橡皮（）块。
苏教版五年级(上)《解决问题的策略一一例举》
苏教版五年级（上）《解决问题的策略一一例举》教学内容：苏教版五年级（上）第63-64页的例1、例2、“练一练”，练习十一的第1-3题。
教学目标：1、知识与能力：使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举方法找到符合要求的所有答案。
2、过程与方法：使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、情感与态度：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。
教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。
教学难点：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学过程：一、直接导入今天我们学习新的内容，解决问题的策略。
看，王大叔碰到了一个新问题，我们来帮帮他。
出示例题，师：拿到题目，我们先要理清题意。
（板书）问：说说你能得到什么信息？生：围的是长方形用22根一米长的木条师：22根一米长的木条，你从这表面信息得到了什么数学信息？生：长方形的周长是22米。
师：再深入呢？生：长加宽的和是11米。
（板书）长方形长+宽=11讨论交流，根据这些信息，你准备怎么做？生：把符合的情况一一列举，再比较面积。
二、动手操作1活动要求：列一列用你喜欢的方式列举出不同围法的长方形算一算算出每个长方形的面积比一比通过你叫得出结论哪种围法面积最大2看学生作品，你有什么想说的？（列式、列表、画图、摆小棒）多的提出重复，少的提出遗漏，没有完成的提出如何快速方便总结：大家都是把所有的可能性一一列举，但怎么做到不重复不遗漏呢？有序列举（板书）3大家一起来吧场合宽的可能性有序地一一列举。
问：长为什么从10开始？还能再大吗？6、5后面还要写吗，为什么？你知道那个面积最大了吗？面积怎么算？得出结论，长6宽5的面积最大。
4看五种图形，结合一一列举的表格，你有什么发现？我们来分析分析结果，看看有什么规律。
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五年级数学(上册)解决问题的策略(列举)练习（2）
班级姓名成绩
1.用1角和5角的邮票各两枚，能付出（）种不同的邮资。
2.张华有1元、5元和10元三种面值的人民币各一张，从中任意取出一张或两张，一共有（）种不同的取法。
3.小芳有2枚1元的邮票，1枚0.8元的邮票。
用这些邮票能付（）种不同的邮资？
4.用
5.小华和小丽各有每人拿出1张，一共有（）种不同的拿法？
6.用3、6、0这三张数字卡片，一共能组成（）个不同的三位数。
7.小王、小李和小华是好朋友，春节前，他们每两人之间互通一次电话，一共要打（）
次电话。
8.5个朋友见面，每两人握手，一共要握（）次手。
9.元旦快要到了，四个好朋友打算互寄一张节日贺卡，一共要寄（）张。