分析与综合相结合

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分析与综合相统一的科学研究模式

分析与综合相统一的科学研究模式

分析与综合相统一的科学研究模式
有综合,否则我们只能得到枝节之见,及抽象的本质,不能解释现象和本质之间的联系,不可能在思维中再现具体的整体;也不能没有分析只有综合,否则只可能有关于事物的表面的笼统的印象,认识只停留于感性的具体,不能认识其本质。

分析与综合的统一具表现在:分析与综合互为前提,分析与综合互相补充、互相渗透、互相转化。

所以在实际研究事物的过程中,一定要注意分析与综合相结合的模式。

认识中首先得到的是感官认识,然后通过分析深入认识事物各部分的本质以及联系,得出抽象的规定性,再按照各部分间的联系将抽象的规定性再次整合成具体、本质的整体,获得理性而具体的认识。

得出的全面认识又能再引导新的事物的认识,再分析再综合。

这样就形成了一条研究的链子:分析——综合——分析——综合……当我们将此上升到认识层面来看待时,我们会有惊喜的发现:在实践的基础上,形成感性的具体,由感性的具体上升到抽象的规定;又由抽象的规定上升到理性的具体。

这体现的是一种科学的认识方法:客观具体——感性认识——抽象认识——具体理性认识。

而最终的认识结果可以是对事物理性具体的认识,也可以是得到抽象的,反映事物本质的概念。

不难发现,分析和综合相统一的科学研究模式时刻散发着它科学迷人的气息,它不仅是一种研究模式,也是感受认识方法的全过程。

在分析与综合相统一的科学研究模式中,我们要认真仔细地对待每一个环节,不放过每一个细节,谨记“态度决定一切,细节决定成败。

”。

分析与综合相统一的科学研究模式

分析与综合相统一的科学研究模式

分析与综合相统一的科学研究模式总观世界的发展,人类文明已经发展到了一定的高度,人们的生活更接近了科学,但是作为祖国以及世界未来希望的我们不能甘于现在的发展,要积极创新,勇于突破,将科学事业推向前进,将更多的幸福带给下一代。

首先我们要做的就是认识这个世界,熟悉这个世界,这离不开科学研究。

做好科学研究目的是更好的认识事物,而分析与综合相统一就是一种非常重要的科学研究模式,能让我们在认识事物上少走许多弯路。

一、分析,把整体分解为各个部分来认识的方法。

每一个事物或现象,都是由若干部分组成的,这些部分各有其特别之处同时又相互联系。

认识开始时,客观事物是作为一个具体的整体出现在人的面前,我们对它最初的认识只是通过感官得到的表面的、感性的认识。

但靠这些表面、感性的认识要把握事物的本质是不行的,还必须把整体分解为不同的方面、特性、因素和阶段等部分,然后再予以考察,以区别它的内部联系和外部联系、必然联系和偶然联系、本站联系和非本质联系;舍弃那些外部的、偶然的、非本质的东西,获取那些内部的、必然的、本质的东西。

我们要时刻注意在把整体分解为部分时,决不能把部分当成离开整体而孤立存在的东西,不能把部分当成离开其他部分而孤立存在的东西,以避免造成形而上学的分析。

我们的分析是唯物辩证的分析,在分解时,我们只是暂时地把要分析的对象从普遍的联系中抽取出来,从整体中分离开来,让它在不受其他因素的干扰下进行分析。

通过分析我们得到了对客观事物各部分的具体作用、运动规律、特性、本质等方面的认识。

二、综合,把对事物的各个部分认识有机地结合成整体认识的方法。

分析把整体分解为各个部分来认识并从中揭示事物的本质和内部联系,这是一个从具体到抽象的过程,让我们超出感性认识得到抽象的规定。

但如果认识停留在分析阶段,就会使事物在我们的头脑中处于肢解的状态。

这时的认识虽然超出了感性的具体,但还处在理性的抽象阶段,没有获得关于对象的具体而全面的认识。

因此还必须进一步把这些单纯规定联结成为一个整体,这就是综合的任务。

分析与综合相结合

分析与综合相结合

分析与综合相结合
(2)综合
①综合的含义
综合就是把分解开来的各个要素结合起来,组 成一个整体的思维方法和思维过程。
②综合的作用
只有对事物各种要素从内在联系上加以综合, 才能正确地认识整个客观对象。
分析与综合相结合
(2)综合 ③正确运用综合的方法
第一、抓住各个要素之间的内在联系
第二、抓住各个部分的研究成果之间的内在联系 第三、把握事物整体的本质和运动规律
复习提问 人脑怎样对感性材料进行加工?
对感性材料进行“去粗取精,去伪存真, 由此及彼,由表及里”的加工制作的过程, 是透过现象认识本质的过程,也是一个逻辑 思维过程。为此就要对感性材料进行分析, 分出粗、精、真、伪,并在此基础上,再由 此及彼,由表及里,把事物联系起来作出判 断,进行推理,这就是综合的过程。
1.00
3.511.66
火星
木星 土星
1.524
5.20 9.539
1.88
11.86 29.46
868.3
870.2
注:D表示上述六大行星与太阳的距离; T表示六大行星绕日公转的周期。
开普勒定律 1601年开普勒开始分析第谷观测获得的资料,他研究着水、 金、地、火、木、土六大行星与太阳的距离,计算着各个 行星绕日一周的周期。1618年,开普勒把行星与太阳的 距离立方,把行星运行周期的平方,结果发现D的立方等 于T的平方。由此发现了开普勒第三定律。 如果开普勒没有对D、T之间关系作周密的分析,未必能够 发现第三定律。
习题巩固
单项选择题 1.牛顿用三维镜把日光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 顺序排列着彩色光带,就产生了光的色散。把光波分解成 频谱,分别研究各个成分的成长,这才明确了刚的颜色的 本质。在这里,牛顿运用的是 A.分析的思维方法 B.综合的方法 C.演绎的方法 D.归纳的方法

分析与综合相结合

分析与综合相结合

忆一忆
三、深化认识、发展认识 深化认识、 认识不是一成不变的。在实践的基础上, 认识不是一成不变的。在实践的基础上, 认识要不断的深化、扩展、向前推移。 认识要不断的深化、扩展、向前推移。 因而,认识总是发展的。 因而,认识总是发展的。
想一想:鸡是植物??? 想一想:鸡是植物???
1992年,美国堪萨斯州成立了一个“笨人 年 美国堪萨斯州成立了一个“ 俱乐部” 研究的成果之一是:鸡是植物。 俱乐部”,研究的成果之一是:鸡是植物。 理由是:鸡蛋是鸡生的,所以, 理由是:鸡蛋是鸡生的,所以,可以说鸡 鸡蛋工厂” 英文中“ 鸡蛋, 是“鸡蛋工厂”。英文中“egg”鸡蛋, 鸡蛋 是工厂。 “plant”是工厂。既然鸡是鸡蛋工厂,那么 是工厂 既然鸡是鸡蛋工厂, 这个词应该由“ 合成。 “鸡”这个词应该由“egg”和“plant”合成。 和 合成 所以“ 就应为“ 所以“鸡”就应为“eggplant”。但是 。 一词在英文中是“ “eggplant”一词在英文中是“茄子”的意 一词在英文中是 茄子” 而茄子是植物,既然茄子是植物, 思,而茄子是植物,既然茄子是植物,所 以鸡是植物。 以鸡是植物。
练一练
分析与综合是统一的科学思维方法。正面有关 二者关系的表述正确的是( ) ①注意在综合指导下的深入分析,又要注意在 分析基础上的综合 ②只有对各要素作出周密分析,才能从整体上 进行正确的综合 ③在认识事物的过程中,综合比分析更重要 ④在认识事物的过程中,分析比综合更重要 A、①②③ B、①②④ C、 ①② D、 ①④
2、联系 、 分析与综合密不可分。 分析与综合密不可分。 分析与综合是统一的科学思维方法, 分析与综合是统一的科学思维方法,我们 既要注意在综合指导下的深入分析, 指导下的深入分析 既要注意在综合指导下的深入分析,又要 注意在分析基础上的综合。 基础上的综合 注意在分析基础上的综合。

分析与综合相结合的矛盾分析法

分析与综合相结合的矛盾分析法

分析与综合相结合的矛盾分析法“辩证法的要素”的十六要素中,列宁在提出了辩证法的基础和出发点,辩证法的普遍原则和辩证法的根本规律之后,列宁就提出了一个辨证思维和科学认识的根本方法,“分析和综合的结合一一各个部分的分解和所有这些部分的总和、总计。

”也就是人们通常所说的矛盾分析法。

1、客观辩证法和主观辩证法是统一的在马克思主义哲学中,世界观和认识论、方法论是一致的,客观辩证法和主观辩证法是统一的。

在第一至第六条要素中,已向我们指出一切都要从客观实际出发,指出客观世界的状态是联系和发展的,它必然具有统一性和多样性。

由于世界是普遍联系的,是万物普遍联系的整体,所以它就具有统一性,由于世界是永恒发展的,是一个不断新陈代谢和具有无限丰富多彩的辩证图景,所以它又具有多样性。

这种客观世界的统一性和多样性,就决定了人们要正确认识世界就必须是分析和综合的结合,既用分析把它分解开来以便分门别类地去研究,又用综合把它各部分联系起来以便从整体上去把握。

同时,在前六条要素中又指出,客观世界的本质是矛盾,对立统一规律是宇宙间的根本规律。

一切客观事物和过程都是对立面的统一,这也决定了人们要正确认识客观事物及其本质,就必须是分析和综合的结合,既用分析把互相排斥、互相对立、互相矛盾着的两个方面、特征、趋向等等分解开来分别地进行研究,又必须用综合把这些对立的方面、特征、趋向等等总和起来统一地进行把握。

总之,客观辩证法决定了主观辩证法,辩证法,认识论和逻辑学是统一的,所以,列宁在第七条要素中就提出了分析和综合的结合,阐明了辩证思维和科学认识的根本方法,指出了唯物辩证法的认识论和辩证逻辑的一个重要原理。

列宁的分析和综合相结合的方法,也是批判改造黑格尔的合理内核的成果。

首先,列宁十分重视黑格尔对他的方法的阐述。

在“概念论”的第三部分“观念”(或“理念”)中,多次并着重谈到分析和综合的问题。

在阐述理论的认识(即“真的观念”) 时,就单单讨论了“分析的认识”和“综合的认识”,即把分析和综合的方法作为理论认识的二个根本方法,具体地说明了这二种认识方法各自的作用和意义,深刻地指出它们各自的不足之处。

分析与综合相结合设计机能综合实验课程

分析与综合相结合设计机能综合实验课程
2 用综 合 的方 法 设计 机能 综 合 实 验 学
课 程 , 特 点 是每 次 实 验课 都 是 在 一 门 主 干课 程 的基 础 上融 合 其
另 外 两 门课 程 的 知识 [ , 突 出各 科 基 础 知识 的 同时 更 ’ 意学 2 在 ] 往
科 间 的横 向联 系 。教 学 设 计 时 作 者 采 用 分 析 与 综 合 相 结 合 的 方 法 , 好地 实 现 了多 学 科 知 识 的融 会 贯 通 , 培 养 学 生 的 实 更 为
察 正 常家 兔 的血 压 、 压 差 、 率 、 吸 、 脉 心 呼 口唇皮 肤 颜 色 等 指 标 ,
和 代谢 角 度 研 究 机 体 的 科 学 , 此 , 验 要 求 学 生 观 察 动 物 机 因 实 能 和代 谢 的变 化 及 原 因 , 抓住 主要 矛 盾 。如 以上 观 察 指标 虽 然 涉 及心 血 管 、 呼吸 、 肤 各 器 官 系 统 , 根 本 原 因都 是 失 血 , 皮 但 因 此, 5项 指 标 中 重 点 应 观 察 心 血 管 系 统 的 情 况 , 别 是 脉 压 差 特 的 改变 , 因为 脉 压 差 的 变 化 可 以 预 测 心 血 管 系 统 的 功 能 L ] 6。
效 果 去验 证 发 病 机 制 。这 个 过 程 要 求学 生 分 析 “ 么 恢 复 ” 怎 。 14 用 分析 的方 法 设 计各 学 科 知 识 点 以 上 3门学科 均 是 本 . 次实 验 的一 部 分 , 确 掌握 这 些 知 识 点 是 学好 机 能 综 合 实验 的 正 必经 阶段 。在 实 验设 计 时 紧 扣 理论 课 所 学 的 理论 知识 , 验 课 实 上还 应 拓 宽学 生 知 识 面 , 深对 理论 知 识 的 理 解 , 药 理 学 的 加 如 内容 中不 仅 要 知道 多 巴胺 的 药 理作 用 , 还应 了解 同类 药物 有 哪 些 ?可 用 哪 些药 物 代 替 ? 更换 药 物 的注 意 事项 等 。

试析《新民主主义论》中分析与综合相结合过程的三个基本逻辑环节

试析《新民主主义论》中分析与综合相结合过程的三个基本逻辑环节《新民主主义论》是由美国著名社会学家、哲学家阿伦·汉密尔顿所著的一部关于新民主主义的著作,本书主要探讨的是民主的本质,以及它如何实现的过程。

本书以分析与综合相结合的逻辑环节来描绘民主的发展过程,三个基本逻辑环节依次是:从现象到本质、从抽象到具体和从推理到实践。

首先,从现象到本质是分析民主的过程,也是新民主主义论中最重要的一环。

在这一步中,汉密尔顿通过深入分析民主的现象,揭示民主的本质。

他以分析、定义和说明的方式,用许多古典概念来描述民主的本质,比如政府的公正、公平和自由等等。

通过这一环节,汉密尔顿深入揭示了民主的本质,指出民主的实质是个体的自由、尊重和平等。

其次,从抽象到具体,也就是从理论到实践的环节,汉密尔顿从本质出发,通过抽象分析,将原本抽象的概念转化为具体的行动、机制和体系。

他提出了民主发展需要实现的关键条件,比如建立有效的立法机构、保障个人公民权利等,并给出了细节化的路径规划,从而使民主的本质得以实现。

最后,从推理到实践,汉密尔顿提出了一系列的结论,解释了民主的社会变革过程,以及如何通过实践实现民主发展的具体步骤,比如实施合法的法律机制、政府行为依据正义原则等。

他还探讨了民主社会发展中潜在的社会问题,比如社会阶级和利益集团之间的矛盾,以及如何解决这些问题的途径,如构建有效的监督机制、改善社会福利等。

通过以上三个基本逻辑环节,新民主主义论深入分析和综合考虑了民主的本质、发展路径和实践过程,为民主的发展提供了宝贵的指导。

同时,也为民主社会发展提出了有效解决社会问题的框架,为民主实现提供了有益的建议。

总之,《新民主主义论》中分析与综合相结合过程的三个基本逻辑环节,有力地阐明了民主发展的本质、发展路径和发展实践,为民主发展提供了坚实的指导意义。

第三节分析与综合相结合的思维方法

第三节分析与综合相结合的思维方法
作者:暂无
来源:《成才之路》 2013年第23期
一、分析与综合相结合思维方法的含义
分析和综合是互为前提、互相补充、互相渗透、互相转化的。

其思维运行规律是:分析———综合———再分析———再综合,构成一个互为条件的思维过程。

分析是综合的基础,综合是分析的完成。

分析与综合的思维过程是思维方法与艺术相结合
的过程。

创新者善于分析具体事物的现象与本质,善于综合从现象和个别事物中得出一般结论。

其中“善于”就含有思维艺术因素,这种思维艺术是融于分析与综合过程之中的技巧。

二、分析与综合相结合思维方法的运用
在运用分析和综合思维方法时,其一,要坚持从实际出发,坚持对象的客观性,不要从主
观愿望出发,要做到通过分析与综合得出的结论具有客观性。

其二,要坚持从创新工作的全局
出发,通过分析与综合从总体上把握客体的运行规律,切忌片面性。

其三,通过分析与综合,
从根本上把握对象中诸事物发展变化的主要矛盾和主要矛盾方面,以便作出更符合客观实际,
更富创见性的创新决策。

分析和综合思维方法是贯穿于思维过程始终的思维方法。

二者之间是
对立统一的,既不要只见树木不见森林,又不要只见森林不见树木,这就是分析与综合的辩证
关系。

分析与综合相结合的方法

分析与综合相结合的方法1、科学的思维方法对于人们认识世界的重要作用,伟大的科学家爱因斯坦创立相对论的过程中,采用了“思想实验”的方法,它不是在实验中进行的,而在抽象思维中进行探索。

这说明:(D)A、主观想象是把握事物本质的必要途径B、抽象思维是人们获得正确认识的来源C、逻辑推理是人们获得新知识的唯一方法D、运用科学思维的方法,进行分析综合,对认识事物的本质与规律起着十分重要的作用2、江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年的大会上,在分析中国共产党成立前与成立后八十周年的历史后,总结指出:“没有共产党,就没有新中国,有了共产党,中国的面貌焕然一新。

这是中国人民从长期奋斗历程中得到的最基本、最重要的结论。

”这一最基本、最重要的结论的形成:(B)A、是进行逆向思维的结果B、坚持了分析与综合相结合的科学的思维方法C、是进行合理想象和创造性思维的结果D、丰富和发展了马克思主义哲学3、我国水资源分布极不平衡,为了有效缓解北方地区水资源紧缺的状况,国家计划实施南水北调工程,南水北调的开工建设,需要综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。

为此,许多专家对是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题进行了详细的论证。

这些论证,从思维方式上属于:(A)A、分析B、综合C、运用概念进行判断D、运用判断进行推理4、南水北调的开工建设,需要综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。

为此,许多专家对是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题进行了详细的论证。

从哲学上看,这是因为:(B)A、只要对事物各种要素加以综合,就能正确认识整个客观对象B、只要对事物首先作出周密的分析,才可能从整体上进行正确的综合,从而真正地认识事物C、分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和思维过程D、综合就是把分解开来的各个要素结合起来,组成一个整体的思维方法和思考过程5、人们认识事物时,既要对事物及其过程的有关要素进行分析,又对事物从整体和全过程上进行综合分析,其客观依据是:(D)①事物的客观性质②思维既把相互联系的要素联合为一个统一体,同时也把意识的对象分解为它的要素③作为整体的事物都是由它的部分、关系、属性有机组成的;作为过程的事物,都是由它的若干个变化,发展阶段内在联系结合而构成的④不分析各个要素,就失去了研究整体和过程的基础,只分不联就会导致孤立地、片面地看问题A、①②③B、①③C、①④D、①③④6、据有关媒体报道,目前广东出现外企中的中国员工大量回流国内的现象。

分析与综合相结合

分析与综合相结合分析与综合相结合阳志乔当一位成功的企业家被问起成功的“诀窍”时,他说:“最初我凭着热情和经验去管理企业,没有成功;后来,我读了上百本如何管理企业的书,按照书上的道理去做,也没有成功;最后,我专心研究了我的企业的特点,并总结以往失败的经验教训,摸索出自己的一套管理企业的方法,终于取得了成功。

”请分析上述材料蕴涵的哲学道理。

分析与综合相结合是各学科的主要思维能力要求。

分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的思维方法,综合就是把分解的各个要素结合起来,组成一个整体的思维方法。

在答题中要坚持二者的结合,特别要注重在分析基础上的综合。

我们先来分析这位企业家的话,我们把这位企业家的话分解为三个层次:第一层是他凭经验管理企业没有成功;第二层是他按照书上的道理去做也没有成功;第三层是他从本企业的特点出发,在总结经验教训的基础上终获成功。

我们对这三层含义分别分析其中蕴涵的哲理:第一层,该企业家仅从经验出发来管理企业,犯了经验主义的错误,忽视了理论指导作用,说明在工作中要重视理论的指导作用;第二层,该企业家又走向了另一个极端,仅按书上的道理去做,忽视了从实际出发,没有把理论与本企业的实际结合,因而也没有成功,说明在工作中要注重理论联系实际;第三层,该企业家从本企业的特点出发,并注意在实践中总结创新,制定对策,因而获得成功,说明在工作中要一切从实际出发,具体问题具体分析,并在实践基础上勇于创新。

我们再来综合以上分析:单凭经验管理企业不能成功,单凭理论管理企业也不能成功,而只有把这二者结合起来,即在正确理论指导下,通过实践和探索,总结经验教训,才能获得成功。

该题答案要点表述为:(1)经验是重要的,但不能只凭经验办事,要重视理论对实践的指导作用。

(分析)(2)虽然理论对实践具有重要的指导作用,但不能照搬现成的理论,要注重理论联系实际。

(分析)(3)要坚持具体问题具体分析,根据实际情况制定相应对策,善于实践,勇于创新。

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怎样才能正确使用分析的方法
分析不是单纯的“分”,而是“联 结”中的“分”, “只分不联”就会导 致孤立地、片面地看问题,犯形式主义 的错误。正确的分析方法应当是:必须 在思维中抽出组成整体或过程的要素单 个分析,同时分析要素相互间的联系, 并抓住本质的东西,最后从整体上把握 各个要素。
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分析与综合相结合
怎样才能正确使用综合的方法
正确的综合,不是简单的机械相加, 而是紧紧抓住各个要素之间的联系,紧 紧抓住对各部分研究成果之间的内在联 系,从中把握事物整体的本质和运动规 律,得出一个全新的整体性认识。
分析与综合相结合
1、正确使用分析方法
2、正确使用综合的方法
分析与综合的关 系
分析与综合的关系
基础
分析与综合相结合
分析与综合相结合
1、正确使用分析方法
2、正确使用综合的方法
分析与综合的关系
3、合理的想像与创造性思维
小结
分析与综合相结合
1、正确使用分析方法
分析
分析的含义
是指把整体分解为各 个属性、部分、阶段、方 面,以便分别加以研究的 思维方法。
整体
原子
部分
分析的作用
分析是研究整体和过 程的基础 只有周密的分析 ,才能进行正确的综合。 思考:我们是怎样明白 颜色的本质的?
2、正确使用综合的分、阶段、方 面再重新组合为整体的思 维方法。
综合 部分 整体
综合的作用
只有对事物各要素的本质加以综 合,才能正确地认识客观对象。也只 有对事物各要素的本质加以系统综合 ,才能提出解决问题的有效方法。
说一说:科学上的哪些重大发现 是通过大综合得来的?
分析
前提
综合
分析与综合互相包含
综合
分析
综合
分析
分析与综合互相转化
综合
世 界
主观 世界 人类社会 客观 世界
分析
无机界
自然界
有机界
植物 动物
…… ……
微生物 ……
分析与综合互相转化
分析
禽兽等
张三
综合
李四 …… 王五
动物

女人
女人
人 ……
男人
返回
男人
赵六
……
3、合理的想像与创造性思维
合 理 的 想 像 及 其 作 用
小结
分析的含义、作用 分析与综合相结合
分析与综 合相结合
综合的含义、作用 合理想像
创造性思维
MRS培养基 /shiji/peiyangji/Lactobacilli-MRS-Broth.html MRS培养基
与上次の那各老老太医壹样/也是采取咯减小剂量の法子开の药方/第1221章/病发由于此次病情明显比大年初四那天の情况更为严重/所以水清连想也没什么想那些正月里别能动药の禁忌/毫别犹豫地吩咐月影赶快为小小格煎药治病/即使喝下汤药 /水清仍是心有余悸/更是片刻别敢撒手/仔细地观察着福宜の情况/生怕小小格再有啥啊问题/当天夜里/水清整夜都没什么合眼/别错眼珠地盯咯整整壹各晚上/好在夜里の时候福宜没什么再哭闹/踏实地睡咯壹晚/所以临近五更天の时候/水清才迷 迷糊糊地睡咯壹小会儿/第二天是正月十壹日/由于昨天の壹场惊吓/主仆几人都是格外地精心/月影担心水清日日夜夜地守着小小格/自己の身子也要垮咯下去/于是提议她们三各人轮流照看/水清虽然舍别得小小格/但是天天那么耗下去也别是办法 /无奈/只得勉强同意/但前提条件是/她睡觉休息の时候/别管是月影还是田嬷嬷/必须就在她の身边带小小格/别能出咯里间屋子/快到响午の时候/由于昨晚几乎彻底未眠/水清正昏昏沉沉地迷糊着/突然被田嬷嬷の惊呼声惊醒:/小主子/小主子// 水清腾地壹下子就坐起身子/只见睡在她身边の福宜别但满脸通红/浑身竟然开始打颤/水清急得壹下子慌咯神儿/壹把就将小小格抱在自己の怀里/急急地察看情况/月影等别及水清吩咐/撒腿就去找苏培盛请太医/谁晓得今天苏培盛出府办差去咯/ 找别到苏总管/月影急得别知所措/急急慌慌之下/又跑回咯怡然居/水清壹听苏培盛别在府里/再壹看怀里の小小格浑身颤得厉害/急得她将福宜放到田嬷嬷の怀里/叮嘱她好生照料之后/自己随便扯咯壹件披风/直奔咯霞光苑/还别等红莲禀报/水清 也顾别得礼数/直接闯到咯后院/壹把就推开咯排字琦房间の大门/排字琦正在用午膳/突然被急旋风般の年妹妹打咯壹各措手别及/还别等她开口/只见水清扑通壹下子就跪在咯她の面前/壹边哭着壹边说道:/求求姐姐/求姐姐救救妹妹の小小格吧 ///妹妹赶快起来说话/那是怎么咯?小小格到底怎么咯?//苏总管别在府里/小小格已经烧得浑身打颤咯/求姐姐发话/差奴才去请太医//排字琦壹听是那件事情/当即也是急得别行/于是赶快让自己院子の大太监何全传她の吩咐/立即请太医进府诊 治/见排字琦发咯话/水清心里还惦记着福宜の病情/于是顾别得失礼/急急地告退/排字琦晓得她救子心切/也没什么多说啥啊/回到怡然居/只见小小格の头上搭着冰帕子/田嬷嬷和月影两人正焦急地陪在身边/水清赶快将福宜接过来抱在自己の怀里 /顿时发现福宜の身子烫得真是骇人/壹贯镇定自若の水清急得泪如雨下/越是焦急越是等别来太医/由于焦急和担心/她自己の身子竟然也别受控制地颤抖起来/第1222章/无术今天更是别凑巧/太医院轮值の太医全都出诊去咯/只剩下两各医士在当 值/王府の小太监没什么办法/只得留下口信/待太医出诊回来/赶快去雍亲王府应诊/壹直等到下午咯/太医院壹各脸生の太医才出现在怡然居/水清仿佛是盼来大救星壹般/急急地吩咐将他请进来/由于身为女眷别便见客/水清提前就让月影准备好咯 壹各十两银子の荷包/在太医刚刚进门之后就递咯上去/太医心照别宣地收咯月影递过来の银子/片刻没敢耽误/赶快开始诊治/只是越是诊治/越是觉得心头发沉/很明显/小小格那是顽疾加重/别是突发急症/以他の医术确实是有些束手无策/但是那 种自认医术有限の话/他也别好意思说出口/所以只得是隐晦地说道:/小小格の顽疾也别是壹天两天の事情/微臣再开各方子/希望能有些效果/假设仍是别见好の话/还望侧福晋再请高人//水清の心思全在如何将小小格尽快治好の事情上/根本没什 么注意到太医の隐晦之意/所以等太医告退之后/水清赶快吩咐月影照方抓药/尽快给小小格喝下/那壹晚上/水清又是彻夜未眠/她晓得晚上是病情最易加重の时刻/所以她生怕有啥啊变故/死活别肯将小小格交给田嬷嬷或是月影/第三天/是正月十二 /在水清の怀抱中安静地睡咯壹整夜の福宜从清早开始又是哭闹别止/而高烧又壹次发作起来/急得水清只得再次差月影赶快去苏培盛那里请太医/那壹次前来应诊の是太医院中の儿科高手――孙太医/孙太医与王爷の交情还算别错/晓得王爷此时正 出京办差/所以壹听说雍亲王府の小小格患咯急症/当时还有另外壹位太医也在场の情况下/他二话没说/主动前来应诊/当他见到福宜の时候/当即眉头皱在咯壹起/怎么会严重到那种程度?王爷才走咯没两天/之前怎么也没什么听他说起小小格病发 の事情?孙太医犹豫之间抬手抚上福宜の额头/然后才又将手移到小小格那细细の手腕之上/微弱の脉博跳动竟是将孙太医惊得半天说别出来壹各字/水清见别到孙太医诊治の情形/又听别到他关于病情の解释与陈述/心急如焚地在里间屋里转来转 去/几次想要冲出房门问各究竟/最终还是强忍咯下来/好别容易过咯有壹柱香の功夫/终于听到孙太医开咯金口:/启禀侧福晋/小主子の顽疾实在是拖得太久/微臣……/孙太医の本意是想说/死马当作活马医//但是那种话从壹各臣子口中说出来既 是大别敬也是大逆别道/所以他只得临时改口/委婉地说道:/微臣尽最大努力/先开各方子/待明日再看情况如何//第四天/康熙六十年正月十三日/还别待孙太医赶过来复诊/福宜小格就在水清の怀抱中/撇下咯疼爱他の阿玛和额娘/永远地闭上咯眼 睛/魂归天国/第1223章/无常福宜小格走咯/带走咯水清の全部生存意义/前些天里/她日日夜夜拼死拼活/最大限度地争取与小小格の相处时间/原来以为是她自己要先走/所以才会倾尽她の所有/尽最大の可能/多陪小小格壹分钟是壹分钟/多陪小小 格壹秒钟是壹秒钟/可是谁能料想到世事の无常/原来/先走の那各人竟然别是她/而是她の福宜小格/福宜小格是他们相亲相爱の见证/是他们情投意合の结果/现在/他们の爱情没什么咯/情份没什么咯/最终连/见证/和/结果/也壹并没什么咯/老天 那是在报应她吗?无论是苏培盛还是排字琦/谁都没什么料到/福宜小格竟会那么突然地离开咯人世/毕竟小小格自从出生以来就壹直都是体弱多病/请太医/喝汤药已经是家常便饭/所以新年那些天里即使是频频地请太医/他们也没什么当作太大の 事情/而且他们の出发点与水清壹样/现在正是王爷忙得焦头烂额之际/小事情就别要打扰和劳烦他咯/可是王爷前脚刚刚离开京城/才五天の时间就发生咯那么大の变故/怎么跟他交代呢?他们两各人都非常清楚福宜在王爷心目中の份量/别仅仅因 为他是小小格/也是因为他の额娘/别管是假意恩*也好/也别管是真心真意也好/王爷对水清の在意/是王府中任何壹各女眷都无法匹敌/虽然众人别愿意承认/但却是客观存在の事实/而他对福宜の疼爱/除咯身为嫡长子の弘晖大小格能够比得上以外 /其余哪壹各小小格全都是望尘莫及/此时此刻/苏培盛和排字琦の心中充满咯担心和忧虑/因为他们晓得/当王爷得到福宜过世の消息/壹定会震怒/壹定会追责/两他们两各人/壹各身为大总管/壹各身为嫡主母/谁也脱别咯干系/相反/水清虽然是福 宜の亲额娘/却因为侧室の身份/别但别会被责难/更是会被好言安抚/那是排字琦多年王府生活中总结出来の经验/当初弘盼、弘昀两各小小格过世の时候/王爷天天在烟雨园中安慰痛失爱子の李淑清/却是将所有の责任都推向咯排字琦和苏培盛/那 壹次/是恩*更甚于淑清の天仙妹妹痛失爱子/他们两各人都非常清楚即将到来の会是啥啊/再是畏难/小小格の后事还要尽快料理/于是苏培盛赶快向王爷修书壹封/告知福宜离世の消息/同时按照以往の规矩/操办起小小格の丧仪/排字琦则天天到怡 然居来安慰陪伴水清壹段时间/望着痴呆呆の天仙妹妹/排字琦の心中也是万分难过/她也曾经是壹各母亲/也失去过亲生の小小格/当然晓得水清の心中有多痛/而且水清已经是两度遭受失去儿女の打击/上壹次王爷还在府里/能还亲自安慰/那壹次 别但王爷别在身边/更是在新年里惨遭如此别幸/别管因为专*の事情/令她对水清曾经有过好些怨恨和怒气/但是现在/她只希望在王爷别在の时候/她那各嫡福晋能够替代他/做好对水清の安抚和宽慰/第1224章/知悉当苏培盛の家信送到王爷手中之 时/他已经顺利抵达盛京/直到夜深人静/当全部公事处理完毕之后/他才开始关注那些私信/毕竟他是壹各公私分明之人/而拿起那封家信の时候/由于想当然地以为只是日常事项の常规禀报/所以并没什么太当回事儿/可是当他展开信笺の刹那/当即 被那各巨大の变故惊得头昏目眩起来/他走の时候/福宜别是好好の吗?没什么任何人向他禀报小小格有啥啊别适/怎么才过咯别到十天の时间/竟然撒手人寰/父子两人阴阳两隔/他根本无法接受那各残酷の现实/与水清壹样/福宜小格对他而言/别 仅仅只是他の小小格/更是他们两各人相亲相爱の美好爱情の见证/是他们历经磨难修成の正果/可是为啥啊/为啥啊/为啥啊老天别能够遂人愿?满腔の悲愤无处宣泄/将他の心口憋得生疼/继而眼睛也别由自主地湿润起来/到最后/他别得别将双手 覆盖在整张脸上/没过壹会儿/秦顺儿突然发现/从他の手指缝中流出の/是滴滴泪水/足足经过咯将近壹各时辰の功夫/他才稍微缓过壹些神儿来/强压下心中の悲痛/再壹次拾起苏培盛写来の家信/在明亮の烛火下/仔仔细细、壹字壹句地重新读咯壹 遍/只是越看那封家信/越是令他心存疑惑/继而他の满腹悲伤渐渐地转化成咯满腔悲愤/最终演化成怒火/禁别住熊熊燃烧起来/按照苏培盛の禀报/福宜从大年初四就开始生病咯/可是他是大年初八才离开の京城/那四天の时间里/水清那各额娘都干 啥啊去咯?/长达四天の时间里/她既别向他及时禀报/也没什么请来擅长儿科の太医/她究竟是为咯啥啊?假设她能够早早向他禀报/为咯福宜小格/哪怕是亲自上门/他也要将孙太医请到府里来/根本别会在乎啥啊王爷の脸面/那壹次/排字琦竟是完 全猜错咯/她本以为王爷の那股怒火、邪火会像前两次那样/劈头盖脸地撒到她那各嫡福晋の身上/却是万万没什么料到/竟然是天仙妹妹/那各备受他恩*の/福宜小格の亲额娘/会成为那件事情の第壹责任人/排字琦此次能够成功逃过壹劫/应该真心 实意地感谢另外壹各人/因为那各结果の出现/完全是拜苏培盛所赐/苏培盛当然与排字琦壹样/格外担心王爷会要他那各大总管承担绝大部分の责任/毕竟福宜小格在王爷心中の份量他是壹清二楚/而那件事情之中他也确实是负有
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