九年级政治第一单元12我对谁负责谁对我负责教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，学会对自己的行为负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
情感、态度与价值观：1. 培养学生积极承担责任的态度，树立责任意识。
2. 使学生认识到承担责任的重要性，明白责任对个人成长和社会发展的意义。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解责任的内涵。
2. 利用角色扮演、小组合作等方法，培养学生承担责任的能力。
3. 采用情景模拟、反思日志等方式，引导学生学会换位思考，理解对他人的责任。
二、教学重点与难点：重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 培养学生承担责任的能力。
3. 理解对他人的责任，学会关爱他人。
难点：1. 责任的内涵和边界。
2. 如何在不同情境下承担责任。
3. 如何引导学生从他人的角度思考问题，培养关爱他人的品质。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任的含义和重要性。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任意识。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
4. 情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
5. 反思日志法：引导学生记录自己在承担责任过程中的心得体会，培养自我反思能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和情景模拟场景。
3. 制定小组合作任务清单，明确各小组的责任。
4. 准备反思日志模板，供学生记录。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“什么是责任？”引入新课。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任，讨论责任的含义和重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验承担责任的过程。
4. 小组合作：布置小组合作任务，让学生在团队中承担各自的责任，培养团队协作能力。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责第一章：理解责任1.1 导入：通过一个故事，让学生理解什么是责任。
1.2 责任的概念：解释责任的含义，让学生明白责任是对一个人做或不做某事的要求。
1.3 责任的来源：探讨责任的来源，如家庭、学校、社会等。
1.4 责任的体现：举例说明责任在不同场景下的体现。
第二章：我对自己的负责2.1 自我认识：让学生认识到自己的优点和不足，明白自己的行为会对他人产生影响。
2.2 自我管理：教授学生如何管理自己的时间、情绪和行为，做到自我约束。
2.3 自我成长：引导学生积极追求个人成长，不断提升自己的能力和素质。
2.4 自我反思：培养学生养成反思自己行为的习惯，及时发现问题并改正。
第三章：我对他人的负责3.1 尊重他人：让学生明白尊重他人是负责任的表现，学会尊重他人的权利和感受。
3.2 关爱他人：教授学生关爱他人的重要性，学会关心他人的需求和困难。
3.3 合作与分享：引导学生学会与他人合作，分享自己的知识和资源。
3.4 冲突解决：教授学生如何妥善解决与他人之间的冲突，做到以和为贵。
第四章：我对社会的负责4.1 法律法规：让学生了解国家法律法规，明白遵守法律是每个公民的责任。
4.2 环保意识：培养学生的环保意识，让他们明白保护环境是每个人的责任。
4.3 社会参与：引导学生积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
4.4 传承文化：让学生了解和传承中华优秀传统文化，为民族振兴贡献力量。
第五章：责任与我5.2 自我反思：让学生思考自己在承担责任方面的优点和不足。
5.4 行动计划：引导学生制定提升责任承担能力的行动计划，并在日常生活中践行。
第六章：家庭中的责任6.1 家庭角色的责任：让学生了解在家庭中，每个成员都有自己的角色和责任，如父母、子女等。
6.2 亲子关系：探讨亲子关系中的责任，如父母对孩子的教育和关爱，孩子对父母的尊重和照顾。
6.3 兄弟姐妹间的责任：引导学生明白兄弟姐妹之间应相互关爱、支持和帮助。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案（通用7篇）
初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案篇1授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）（二）回顾自己的成长历程思考1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
我对谁负责谁对我负责教学设计3篇
我对谁负责谁对我负责教学设计1教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元承担责任服务社会
第一课责任与角色同在
★教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
★重点和难点
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
★课时安排：4课时，每框2课时
第一框我对谁负责谁对我负责
第一课时
授课过程：
一、导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出
选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责（板书）
一、我的角色我的责任（板书）
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）
（二）回顾自己的成长历程
思考：
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例。
3、明确责任的含义：责任就是一个人应当做和不应当的事情。
4、分析责任与自由之间的关系。
两者是统一的，一个人只有在承担责任的基础上才有可能获得自由。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
4、让学生说说其所知道的东南亚海啸，并说出自己所了解的这个事件中出现的人及其各自承担的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源。
让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺。
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：角色扮演：《我是谁？》
(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。
要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
(3)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。
让同学分析自己在承担责任的过程中的体会，体会其中的酸甜苦辣。
理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个合格的公民。
意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能在课后传播。
如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
第二课时
授课过程
一、回顾上课所讲内容
责任的含义、来源
新授：二、谁在对我负责（板书）
（一）第六个活动：设身处地：《假如你是小含》
“忘记带作业本”
1、小品表演故事材料
2、结合小含的困惑讨论书上的表格。
要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
并思考：谁该为小含负责？分角色回答。
3、重点讨论作为小含的组长该怎么做才是真正负责的行为
4、讨论教材提出的三个问题
教师总结：每个人应该自己对自己负责。
如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。
所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。
（二）第七个活动：小组交流：《我第一次……》“反思自己承担的责任”
(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 注意：学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适当拓展，把承担责任的范围扩大到社区、社会。
意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
不能只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任，在犯了错误或过失时，缺乏承认错误的勇气，要学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，是十分必要的。
过渡：其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
（三）第八个活动：《学会感恩》“他人对我负责”
(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。
(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
3、教师说明：除了家人以外，他人对自己的尽责，更多的是表现在遵守职业道德。
请学生以一项职业为例（最好是学生熟悉的一些职业，可以是父母的职业。
如医生、邮递员、营业员等，）从正反两面探讨尽到职业责任的重要性。
注意：第1问和第2问由近及远，使学生感受我们的成长离不开父母、亲人、老师、朋友的付出，离不开他们的尽职尽责，激发学生对他人的感激之情。
第3问对学生有一定难度，教师根据实际情况进行操作，例如可以从教师这个职业应承担的责任为例；也可事先布置学生了解父母从事的工作要承担哪里职业责任，帮助学生理解尽到职业责任的重要性，树立责任意识。
（四）第九个活动：“不承担责任的后果”
1、学生朗读，呈现情景和问题，引发学生思考。
2、结合P11-12页材料在全班讨论不承担责任的后果，给学生充分发表自己意见的机会。
三、小结本课内容
教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己份内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不
能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才会更加美好。
注意：问题有一定难度，给学生思考的时间，答案不是唯一的，多鼓励，说出自己的真实想法。
如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
四、巩固作业：记录并总结一周内承担责任的基本情况，包括自己主动承担了哪些责任，还有哪些责任自己没有很好的承担，自己的感受和体会是什么。