空气公开课教学设计
空气的成分公开课教案
空气的成分公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，掌握各成分的体积分数及作用。
2. 培养学生运用科学方法探究空气成分的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护空气质量的重要性。
二、教学内容：1. 空气的成分及各成分的体积分数。
2. 各成分的作用及意义。
三、教学重点：1. 空气的成分及体积分数。
2. 各成分的作用及意义。
四、教学难点：1. 空气成分的实验探究。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解空气的成分、体积分数及作用。
2. 实验法：引导学生进行空气成分的实验探究。
3. 讨论法：分组讨论空气成分对生活、环境的影响。
4. 启发法：引导学生思考如何保护空气质量。
第一章：空气的组成1.1 介绍空气的概念及重要性1.2 讲解空气的组成成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质1.3 引导学生了解各成分的体积分数及变化规律第二章：氮气2.1 讲解氮气的性质、用途和作用2.2 分析氮气在空气中的重要性2.3 引导学生了解氮气的保护与应用第三章：氧气3.1 讲解氧气的性质、用途和作用3.2 分析氧气在空气中的重要性3.3 引导学生了解氧气的供给与利用第四章：稀有气体4.1 讲解稀有气体的性质、用途和作用4.2 分析稀有气体在空气中的重要性4.3 引导学生了解稀有气体的保护与应用第五章：二氧化碳与其他气体5.1 讲解二氧化碳的性质、用途和作用5.2 分析二氧化碳在空气中的重要性5.3 引导学生了解二氧化碳的减排与利用5.4 介绍其他气体成分的性质、用途和作用5.5 分析其他气体成分在空气中的重要性六、实验探究：空气中各成分的体积分数6.1 介绍实验目的：通过实验测定空气中各成分的体积分数。
6.2 演示实验：使用集气瓶、水银气压计、烧瓶等仪器，进行空气中各成分的实验分离。
6.3 引导学生观察实验现象，并记录各成分的体积分数。
六、实验探究：空气中各成分的体积分数6.1 介绍实验目的：通过实验测定空气中各成分的体积分数。
《好玩的空气》科学公开课教案
《好玩的空气》科学公开课教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本知识，包括空气的组成、性质和用途。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高动手实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。
二、教学内容1. 空气的组成：介绍空气中的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的性质：讲解空气的密度、粘度、温度等性质。
3. 空气的用途：阐述空气在生产、生活和学习中的应用。
4. 实验操作：指导学生进行简单的空气实验，如制作气压计、吹肥皂泡等。
5. 团队活动：分组进行实验，讨论实验现象和结论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解空气的基本知识和实验原理。
2. 演示法：展示实验操作，引导学生观察和思考。
3. 实践法：学生动手进行实验，体验科学探究的过程。
4. 讨论法：分组讨论实验现象和结论，提高沟通表达能力。
四、教学准备1. 教具：PPT、实验器材（如气压计、肥皂水等）。
2. 学具：学生实验手册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或现象，引发学生对空气的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍空气的组成、性质和用途，讲解实验原理。
3. 演示：展示实验操作，引导学生观察和思考。
4. 实践：学生分组进行实验，动手操作，观察实验现象。
5. 讨论：分组讨论实验现象和结论，引导学生思考空气的作用。
6. 总结：讲解空气的重要性和保护空气的意义。
7. 作业：布置相关科学题目，巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力和团队合作精神。
2. 记录学生在讨论环节的表达能力和思考深度。
3. 课后收集学生作业，评估学生对课堂知识的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否存在难以理解或解释的地方，以便改进教学方法。
2. 思考如何提高学生的实验操作能力和科学思维。
3. 分析学生讨论和作业中的问题，总结教学成果和改进方向。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对空气及其应用的理解。
幼儿园大班科学公开课教案《空气》
幼儿园大班科学公开课教案《空气》一、教学目标：1.知识与能力：通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在、特征和作用，初步培养幼儿的观察能力和科学观念。
2.情感态度和价值观：培养幼儿热爱自然、珍惜环境、尊重科学的态度。
3.思维方法和过程：启发幼儿善于观察、善于思考、善于发现。
4.学习方法和学习策略：通过实际操作和互动游戏等方式，培养幼儿的主动学习能力。
二、教学准备：1.教具：脸盆、纸巾、透明玻璃杯、吸管、气球。
2.教材：幼儿科学启蒙读物。
3.课外资源：图书、PPT等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）（1）播放相关气氛音乐，营造课堂氛围。
（2）教师出示一幅蓝天白云的图片，引导幼儿思考：“大家看看这是什么？” “我们能看到这些东西吗？” 引导幼儿发现蓝天白云就是空气。
（3）通过猜谜语的方式进一步引导幼儿认识空气：“我是无色、无味，无法摸到，但我们每天都在呼吸我，你猜猜是什么？” （等待幼儿回答）“对，就是空气！”2.探究（10分钟）（1）教师拿出一个透明玻璃杯，让幼儿观察：“你们看看这个杯子里面有什么？” （等待幼儿回答）“没错，是空气。
”（2）教师将杯子倒扣在桌面上，观察杯子会发生什么变化：“你们看到了什么？” （等待幼儿回答）“是的，杯子里面变长气，在杯子里形成了一个空洞。
”（3）教师解释这个现象：“杯子翻过来时，空气被挡住了，气压变小，没有了支撑，所以形成了一个空洞。
”3.实验（15分钟）（1）教师给每个幼儿发一个气球，要求幼儿吹气球：“你们感觉气球里有什么？” （等待幼儿回答）“是的，气球里面有空气。
”（2）教师将气球的口封住，让幼儿按住气球的身体，然后打开气球的口：“你们看气球里面会发生什么？” （等待幼儿回答）“是的，气球会自动恢复原状。
”（3）教师解释这个现象：“气球里面的空气受到外面空气的压力，所以气球会自动恢复原状。
”4.巩固（10分钟）（1）教师出示一幅外出时戴着口罩的图片，询问幼儿：“你们知道为什么外出的时候要戴口罩吗？”（2）引导幼儿回答：“为了保护我们的呼吸道，不让有害的物质进入到我们的身体。
大班科学公开课教案《空气》含反思
大班科学公开课教案《空气》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本特性，认识到空气的重要性。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围环境的欲望。
二、教学内容1. 空气的定义：无色的气体，填满宇宙的物质。
2. 空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
3. 空气的重要性：生物生存的必需品，维持地球生态平衡。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解空气的基本特性和重要性。
2. 难点：让幼儿通过实验活动，理解空气的存在和作用。
四、教学方法1. 实验法：通过吹、吸等实验操作，让幼儿直观地感受空气的存在和作用。
2. 观察法：让幼儿观察实验过程中的现象，培养观察力。
3. 问题解决法：引导幼儿思考实验结果，培养问题解决能力。
五、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学课件：空气图片、视频等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿操作实验。
六、教学过程1. 引入：通过吹气球、吸管喝水等日常生活中的现象，引发幼儿对空气的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：简要介绍空气的定义、成分和重要性。
3. 实验一：吹气球实验。
让幼儿吹气球，感受空气的力量。
讨论气球吹大的原因。
4. 实验二：塑料袋实验。
让幼儿将塑料袋套在杯子上，观察塑料袋的形状变化。
讨论空气对塑料袋的影响。
5. 实验三：吸管喝水实验。
让幼儿用吸管喝水，感受空气的作用。
讨论吸管吸水的原因。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，引导他们观察、思考，培养他们的观察力和问题解决能力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的看法，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 对于实验操作，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
八、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对空气的理解和认识。
2. 搜集幼儿在讨论环节的发言，了解他们的思考和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
《感受空气》教案公开课
《感受空气》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解空气的概念和重要性。
激发学生对空气的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容空气的定义：介绍空气的概念，空气是由什么组成的。
空气的重要性：讲解空气对人类和环境的作用和重要性。
1.3 教学活动开场提问：询问学生对空气的了解，引导学生思考空气的存在和作用。
教师讲解：介绍空气的概念和重要性，通过图片或实物演示空气的存在。
第二章：空气的特性2.1 教学目标让学生了解空气的特性，包括无色、无味、无臭等。
2.2 教学内容空气的无色：讲解空气为什么是无色的，引导学生观察周围环境的空气颜色。
空气的无味：讲解空气为什么无味，进行简单的实验让学生体验空气的无味。
空气的无臭：讲解空气为什么无臭，进行简单的实验让学生体验空气的无臭。
教师讲解：讲解空气的特性，包括无色、无味、无臭等。
实验体验：进行简单的实验，让学生亲自体验空气的特性。
第三章：空气的质量3.1 教学目标让学生了解空气的质量，包括污染和保护。
3.2 教学内容空气污染：讲解空气污染的原因和危害，引导学生关注环境问题。
空气保护：讲解如何保护空气，提出一些简单的环保措施。
3.3 教学活动教师讲解：讲解空气的质量问题，包括污染和保护。
小组讨论：让学生分组讨论如何保护空气，提出一些具体的环保措施。
第四章：空气的利用4.1 教学目标让学生了解空气的利用，包括呼吸和应用。
4.2 教学内容呼吸：讲解人类如何通过呼吸利用空气，介绍呼吸的过程和重要性。
应用：讲解空气在其他领域的应用，如气球、飞机等。
4.3 教学活动教师讲解：讲解空气的利用，包括呼吸和应用。
实物演示：进行简单的实物演示，让学生了解空气的应用。
第五章：课程总结让学生回顾和总结本节课所学的内容，加深对空气的理解和认识。
5.2 教学内容回顾本节课所学的内容，包括空气的概念、特性、质量和利用。
5.3 教学活动学生总结：让学生自己总结本节课所学的内容。
教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
《空气》教学设计方案2(公开课用)
教学活动 3
教学活动 4
教学活动 5
5、混合物是指由多种物质混合而成，相互间没有发生化学反应，各自保持原
来的性质，没有专门的化学式。 纯净物是指由一种物质组成，有专门的化学式。 练习：1、阅读教材 P26 页，回答下列问题，并将答案填在讲学稿上。 最早通过实验测出空气是由 ________和 ________组成的科学家是 __________， 教学活动 6 其中占 1/5 的是 ______，占 4/5 的是 ________。 2、完成讲学稿上练习题：选择题 1——6，填空题
2
《空气》教学设计方案
课题名称 科 目 教学时间 学习者分 析 空气 化学 2 节课 年级 九年级
一、情感态度与价值观
养成关注环境，热爱自然的情感。 教学目标
二、过程与方法
1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并学会初步分析实验现象。 2、学习运用观察实验、收集资料，从生活经验总结等方法获取信息。 3、运用分析、对比、归纳的方法加工信息变成自己的知识。
1
教学活动2
2、实验现象分析：红磷燃烧只消耗了空气中 1/5 体积的气体，剩余气体既不支持 燃烧也不能供给呼吸叫氮气（占 4/5） ，燃烧消耗的是能支持物质燃烧能供人体呼 吸的气体叫氧气（占 1/5） ，实际上科学家们通过精密实验测出空气中还有其他气 体，各气体的体积分数为：氮气占 78%（4/5） 、氧气占 21%（1/5） 、稀有气体占 0.94%、二氧化碳占 0.03%、其它气体和杂质占 0.03% 实验结论：空气是由多种气体混合而成的，是一种混合物。 化学上如何简单地表示红磷燃烧的反应呢？ 化学反应的表示方法： 点燃 1、文字表达式：红磷 +氧气——五氧化二磷 点燃 2、化学方程式： P + O2 —— P 2O 5 反应物 条件 生成物 物质的分类 上面的实验证明，空气是由多种物质混合而成的混合物，那么什么叫混合物， 什么叫纯净物呢？ 1、混合物是指由 _______混合而成，相互间 __________________ ，各自保持原 来的 ______，没有专门的化学式。 2、纯净物是指由 __________组成，有专门的化学式。 3、说出下列物质哪些属于混合物哪些属于纯净物 纯净的空气、氧气、水、矿泉水、冰水混合物、糖水 课堂总结： 1、现代测定空气成分的方法：红磷在密闭的容器内燃烧来测定，实验时红磷要 放过量。 2、点燃红磷生成的白烟叫五氧化二磷，实验现象：冒大量的白烟，打开止水夹， 进水量约占广口瓶气体体积的 1/5，剩余气体不能支持物质燃烧。 3、实验证明空气是由多种物质组成的混合物，其体积分数为：氮气占______、 _____占 21%、 稀有气体占_____、 ____________占 0.03%、 其它气体和杂质占 0.03% 4、化学反应的表示方法： （1）文字表达式：磷＋氧气
《好玩的空气》科学公开课教案
《好玩的空气》科学公开课教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本知识，包括空气的组成、性质和作用。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 空气的组成：介绍空气中的主要成分，如氮气、氧气、稀有气体等。
2. 空气的性质：讲解空气的密度、粘度、稳定性等特性。
3. 空气的作用：阐述空气在生物、工业、环保等方面的应用。
4. 科学实验：进行简单的空气实验，如测定空气中氧气的含量、制作气压计等。
5. 生活现象解释：引导学生运用空气的知识解释生活中的现象，如呼吸、气球升空等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解空气的基本知识和相关实验原理。
2. 运用实验法，进行空气实验，让学生亲身体验科学的魅力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的奥秘。
4. 案例分析法，让学生通过分析生活现象，掌握空气的知识。
四、教学准备1. 实验室器材：烧杯、试管、酒精灯、气压计等。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示。
3. 实验试剂：如澄清石灰水、红墨水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 讲解空气的组成、性质和作用，展示相关课件和实验现象。
3. 分组进行空气实验，让学生动手操作，观察实验现象。
4. 实验讲解：解释实验原理和结果，引导学生理解空气的知识。
5. 生活现象解释：让学生举例说明空气在生活中的应用和作用。
7. 作业布置：布置相关的思考题和实验报告，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对空气知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的动手能力和对实验结果的解析。
3. 生活现象分析：让学生提交关于运用空气知识解释生活现象的作业。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解空气与气象的关系。
2. 组织学生参观空气净化工厂，了解空气净化的原理和过程。
《好玩的空气》幼儿园大班科学公开课教案
《好玩的空气》幼儿园大班科学公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“好玩的空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，感知空气的特性，探索空气的用途。
二、教学目标1. 知道空气是看不见、摸不着的，但它是真实存在的。
2. 通过实践活动，感受空气的特性，如无色、无味、无重量等。
3. 探索空气在日常生活中的用途，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无形特性，探索空气的用途。
重点：感受空气的存在，了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：每组一份气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿吹气球，观察气球为什么会鼓起来，引导幼儿思考其中的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解空气的基本特性，如无色、无味、无重量等。
通过实验，让幼儿感受空气的存在，如将透明塑料袋放在吹风机前，观察塑料袋鼓起来的现象。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，如何利用空气让瓶子“跳舞”。
每组展示成果，分享交流。
提问幼儿，引导他们思考空气在生活中的其他应用。
六、板书设计1. 《好玩的空气》2. 内容：空气的特性：无色、无味、无重量空气的用途：吹气球、吹风机、瓶子跳舞等七、作业设计1. 作业题目：探索空气的用途请幼儿与家长一起，找出生活中的空气应用，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受了空气的存在和特性，培养了他们的科学兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，鼓励他们大胆探索、发现。
在家庭中，鼓励家长参与幼儿的科学活动，共同探索空气的奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 教学难点与重点5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的、有趣的生活场景，如吹气球。
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课题
第二单元我们周围的空气
课题1 空气
授课时间
目标一、教学目标
1.知识与技能
（1）空气主要成分的探究实验
（2）了解空气的主要成分和组成；了解氮气主要性质和用途；
（3）纯净物和混合物的概念
2.过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.情感态度价值观
联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
教、学重点与难点教学重点
探究空气中O2的体积分数。
引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于我们周围，并用语言描述自己观察到的空气。
教学难点
学生自主设计实验探究学习：设计简单的实验来证明空气的存在
教辅手段实验探究课时 1 备课人刘统飞复查人授课人
教学过程自主空间
【情境导入】猜谜
1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”
2.“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
”
【板书】课题1 空气
【提问】
1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分、重要
性等）
2. 人们是怎么知道空气的组成的呢？
【阅读】课本P26了解科学家对空气成分的研究过程
【引入】
在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界
的一种基本物质，但这种看法是对的吗随着科学水平的
发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国
化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
【提问】拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？
3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？【阅读】知道拉瓦锡研究空气的实验及结论
一、用实验测定空气中氧气的含量
实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。
【演示】实验2-1
1、按课本图2-3连接好装置，漏气会有什么后果？
2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？
3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？
4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。
慢了可能会导致什么后果？
5、提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。
为什么？否则会怎样？【对比归纳】认识装置
【观察填写】观察老师的演示实验，完成下面表格
实验步骤实验现象实验结论
将燃烧匙中的过量红磷
点燃迅速放入集气瓶中
反应停止，冷却到室温后
打开止水夹
【小结】实验现象:
（1）红磷燃烧,黄色火焰，产生白烟；红磷+氧气点燃
——→五氧化二磷（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的
体积约占瓶内剩余体积1/5；氧气约占空气体积的1/5。
【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？
1装置不严密
2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气
3、空气没有冷却
4、将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。
实验成功的关键：
(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验
（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是
①红磷量不足②气密性不好③未冷却至室温
【实验延伸】
实验结束后瓶内的气体是什么？你能得出该气体哪些性质？
该气体主要是氮气（N2）
物理性：无色无味的气体，难溶于水质
化学性质：不能燃烧也不支持燃烧1、漏气会导致实验结果偏小。
2、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。
3、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉。
4、会使瓶内的空气因为受热膨胀排出而导致实验结果偏大。
5、不冷却气体处于膨胀状态实验结果会偏小。
完成课本Ｐ29页表格并补充氮气的化学性质。
【归纳出空气的组成】
【板书】
氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
提问：（比较)氮气、二氧化碳、空气、石
灰水、矿泉水等物质，哪些是由单一的一种物质组成？哪些是有几种物质混合组成? 【观察】引导观察图示，选出分子模型一样的图片。
【分析引导】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。
而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物
【理解概念】
混合物：
纯净物：
【课堂练习】
1.空气的成分以和为主，两者大约共占空气体积的百分比是。
2.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气
【课堂小结】
【教学反思】。