如何理解和平与发展是当今时代的主题
论述“和平与发展的时代主题”理念提出与价值-马克思主义论文-哲学论文
论述“和平与发展的时代主题”理念提出与价值-马克思主义论文-哲学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：和平与发展的两大时代主题, 是同志在冷静分析20世纪七八十年代以后的客观事实基础上得到的科学论断, 这一论断既有丰富的理论内涵, 充满着高超的智慧, 同时也经受住了20世纪80年代以来世界风云变化的考验。
进入新世纪以来, 虽然世界发生深刻复杂的变化, 处于大发展大变革大调整时期, 但是, 同志的判断依然没有过时, 也就是说, 和平与发展仍然是当今时代的两大主题。
关键词：; 和平; 发展; 霸权主义; 时代主题;在全国高校思想工作会议上提出的四个正确认识, 对于引领高校思想工作有着极其重要的意义。
四个正确认识中的第一条, 就是要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势。
进入新世纪以来, 世界局部地区武装冲突不断、、难民潮、主要发达国家的经济社会危机、贸易保护主义、民粹主义、霸权主义风起云涌, 一时之间世界形势风云变幻。
面对世界的各种不确定性和深刻变化, 很多人对我们的时代主题和当今世界大势发展充满了各种担忧和疑惑:在世界发生复杂深刻变化的今天, 和平与发展是否仍然是我们这个时代的主题呢?党的十八大报告指出:当今世界正在发生深刻复杂的变化, 和平与发展仍然是时代主题。
这一回答就明确告诉我们, 中国特色进入新时代, 没有改变和平与发展的时代主题。
和平与发展的两大时代主题, 是同志在冷静分析20世纪七八十年代以后的客观事实基础上得到的科学论断, 这一论断既有丰富的理论内涵, 充满着高超的智慧, 同时也经受住了20世纪80年代以来世界风云变化的考验。
因此, 重温同志关于时代主题的论述, 并运用同志的分析方法来正确判断当今时代主题, 解开青年学生心中的疑虑, 引导大学生正确认识当今世界发展大势和时代主题, 是贯彻在高校思想理论工作中提出的四个正确认识, 推进十九大精神三进高校活动的一项重要内容。
毛中特(下)课后思考题答案(1)
第七章1.为什么说改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路？（1）30多年的实践证明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代潮流的重要法宝。
（2）改革是社会主义社会发展的直接动力，是社会主义制度的自我完善和发展。
（3）改革每前进一步，都推动了中国特色社会主义的发展，都深化了我们对中国特色社会主义的认识，都进一步完善了中国特色社会主义制度。
中国特色社会主义是改革的最重要的成果，改革使社会主义在中国得到了发展，呈现出勃勃生机。
2.如何理解全面深化改革的重大意义和目标？意义：（1）面对新形势、新任务，要解决发展进程中的各种难题，化解来自各方面的风险和挑战，更好地发挥中国特色社会主义制度的优势，必须在新的历史起点上全面深化改革。
（2）实现党的十八大提出的“两个一百年”奋斗目标，进而实现中华民族伟大复兴中国梦，必须全面深化改革。
目标：党的十八界三中全会对全面深化改革作出了战略部署，总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
阶段性目标是到2020年在重点领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。
使各方面制度更加成熟更加定型。
3.怎样理解必须坚持改革的正确方向？（1）坚持什么样的改革方向，决定着改革的性质和最终成败。
中国30多年改革之所以能够顺利推进并取得历史性成就，根本原因在于始终坚持正确的改革方向和改革立场，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。
（2）坚持改革的正确方向，最核心的是在改革中坚持和完善党的领导，坚持和发展中国特色社会主义。
坚持社会主义市场经济改革方向。
4.如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系？（1）改革是动力，发展是目的，稳定是前提，这是改革开放30多年来在推进中国特色社会主义建设中形成的科学认识。
（2）正确处理改革、发展、稳定关系，胆子要大、步子要稳。
要坚持改革、发展、稳定的统一，把改革力度、发展速度和社会可承受程度统一起来，把改善人民生活作为正确处理改革、发展、稳定关系的重要结合点，在保持社会稳定中推进改革和发展，通过改革发展促进社会稳定。
为什么说和平与发展仍然是当今时代的主题
为什么说和平与发展仍然是当今时代的主题？每个历史时代，都有自己的主要矛盾，都有需要解决的根本任务。
这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。
大体上说，20世纪可以一分为二：前半个世纪战争与革命相互交织；后半个世纪形成了有利于维护和平、促进发展的总趋势，时代主题从战争与革命逐步向和平与发展转换。
面对国际形势的这种新变化，邓小平以敏锐的洞察力深刻地指出，和平与发展成为“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题”。
邓小平关于“和平与发展”是当今世界两大“问题”的论断，在1987年党的十三大报告中被概括为“当代世界主题”，在1997年党的十五大报告则被表述为“当今时代的主题”。
尽管提法不同，但它们都是指和平与发展这两大问题是“带全球性的战略问题”。
和平与发展成为时代主题的提出，对于我们党正确认识国际形势，制定正确的内外政策，抓住机遇，加快发展，产生了深远影响。
从邓小平提出和平与发展是当代世界两大问题以后，世界经历了许多深刻变化，发生了许多重大事件。
但是，时代的主题没有变，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可抗拒的时代潮流或世界主流。
第一，世界形势总体趋缓。
冷战结束后，虽然世界上地区性冲突和局部战争不断，但新的世界大战在可预见的时期内是可以避免的。
越来越多的国家愿意坐下来进行谈判协商，以解决纠纷。
政治多极化虽然步履艰难，但仍然为各国所追求。
绝大多数国家包括美国的一些盟国，对霸权主义和强权政治越来越不满。
包括中国在内的广大发展中国家已经成为反对霸权主义、维护世界和平的主要力量。
这些说明，世界范围内和平因素的增长，超过了战争因素的增长。
第二，世界各国的共同利益明显增多。
在经济全球化背景下，整个世界越来越紧密地联系在一起，世界各国利益的相互关联和相互依赖日益加深。
第三，重视发展战略已成为各国的主要政策取向。
正如江泽民指出的：“经济优先已成为世界潮流，这是时代进步和历史发展的必然。
当前对每个国家来说，悠悠万事，唯经济发展为大。
论“和平与发展还是当今时代的主题吗？”
和平与发展还是当今时代的主题吗？20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局终结，世界格局向多极化发展，形成一超多强的局面，美国是唯一的超级大国，俄罗斯是军事大国，日本是经济强国，欧盟一体化程度最高，中国是最大的发展中国家，发展迅速，在经济全球化的潮流下，和平与发展成为时代的主题。
和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题，当今世界总体和平，局部战乱，一方面，和平是主流，另一方面，世界的和平局面又是不稳定和不安全的，威胁世界和平的隐患依然存在。
民族矛盾成为影响和平的重要因素之一，某些个体民族追求领土、主权和单一民族国家，比如1991年~1992年的克罗地亚内战，1992年~1995年的波黑内战，1998年~1999年的科索沃内战，并且从手段上表现出暴力化和恐怖化的特点，比如在巴勒斯坦方面，不断制造“人体炸弹爆炸案”，在以色列方面，政府对巴勒斯坦人民也实施了残酷军事打击，在世界其他地区，民族主义恐怖活动也经常发生，甚至成为非常严重的社会安全问题，比如1996年~1997年车臣恐怖分子进行了震惊世界的大规模人质绑架案以来，仅在1999年就制造了至少15起恐怖事件，造成338人死亡，550多人受伤。
而民族与宗教的紧密纠结也是冲突尖锐化的一个方面，正如钱其琛所说的：“波黑的冲突，在某种意义上是东正教和伊斯兰教的斗争；科索沃危机的起源是东正教的塞族和穆斯林阿族的斗争，车臣问题也与宗教背景有关”世界资源需求快速增长与现有资源有限性之间的矛盾也是国际冲突的重要原因。
美国发动伊拉克战争的目的之一就是要控制中东地区的石油资源，其结果导致该地区政局动荡，石油生产和出口大幅下降。
但是世界形势总体趋缓，冷战结束后，虽然世界上地区性冲突和局部战争不断，但新的世界大战在可预见的时期内是可以避免的。
越来越多的国家愿意坐下来进行谈判协商，以解决纠纷。
政治多极化虽然步履艰难，但仍然为各国所追求。
绝大多数国家包括美国的一些盟国，对霸权主义和强权政治越来越不满。
和平与发展是当今时代的主题
和平与发展：时代的主题一、教材分析：《课程标准》要求引述有关资料，表明和平与发展是当今时代主题。
根据《课程标准》，通过本框学习，要求学生要理解和平与发展是当今时代的主题，认识到危害世界和平与发展的霸权主义和强权政治有新的表现，掌握和平问题和发展问题的含义，懂得维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序。
本框是《政治生活》第四单元“当代国际社会”第九课“维护世界和平，促进世界发展”的第一框题，是对当今世界两大主题：和平与发展、危及和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治以及维护世界和平，促进世界发展的有效途径：建立国际政治经济新秩序的阐述。
该框下设三个目，分别为：第一目“历史的沉思，时代的启示”是情景导入；第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识的系统表述。
这部分知识是本课的教学重点和教学难点，是学生学习知识的主要部分；第三目“维护和平、促进发展的有效途径”是情景回归，是对时代主题内容的深化。
通过该目的学习，把知识学习和政治教育融为一体，引导学生把已学知识运用到实际中，提升学生的情感、态度和价值观。
二、学情分析现在的高中生思想活跃，独立思考问题的能力有了一定的发展，对社会热点问题、热点时政有着非常强烈的求知欲望。
而本框题的学习内容又与当今国际时事紧密相连，所以教师应以时政热点为入手点，在教学过程中利用时政热点分析及案例教学法，以此来充分调动学生的学习积极性，达到理论和实际的相结合。
但同时，由于高中生主动接触社会少，社会阅历尚浅，知识面不广，因此对于现实问题的分析容易停留在表面。
所以在本框体的教学中，教师要注意引导学生从实践回归理论，在深入把握教材体系和教学重点的前提上引导学生进一步分析现实问题，而不是仅仅停留在讲时事这一表层上。
三、教学目标（一）知识目标1. 识记和平与发展的含义，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2.理解和平与发展是当今时代的主题，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
为什么说和平与发展是当今时代的主题
一．为什么说和平与发展是当今时代的主题？
答：和平与发展成为当今时代的主题，这是世界各种矛盾发展变化和世界抑制战争因素不断增长的合力作用的结果。
1、从和平趋势的内在需求看，两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉重教训，世界各国人民对和平的追求十分强烈；和平发展成为世界的潮流，民心向背，对霸权主义和世界大战形成越来越大的遏制力量；
2、世界经济的发展加深了各国利益的相互交织和相互依赖，冷战结束后多极化进程使世界各种主要力量彼此制衡，对霸权主义战争政策的牵制力量在增加，成为制约战争的一个重要因素；
3、核武器等毁灭世界的战争工具形成的“恐怖平衡”，也成为制约战争的一个重要因素；
4、广大发展中国家力量的发展，尤其是中国的发展壮大，对世界和平与发展起着不可低估的作用，通过和平方式解决国际争端越来越受到国际社会的重视；。
专题六和平与发展——当今世界时代的主体
专题六和平与发展——当今世界时代的主体第一篇：专题六和平与发展——当今世界时代的主体专题六和平与发展——当今世界时代的主体课标要求：了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势；结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
学习目标：1.了解多极化趋势加强的原因、表现和对当今世界的影响；列举霸权主义、恐怖主义、局部战争等影响世界和平的主要因素；了解联合国在维护世界和平方面所做的努力和所起的作用；理解对话与合作等解决国际问题的有效手段。
2.了解经济全球化的含义，概述经济全球化的表现；明确解决经济发展问题的关键在和平共处五项原则基础上建立国际政治经济新秩序，知道发展中国家为建立国际政治经济新秩序所做的努力。
教学重点：世界多极化趋势的主要表现，影响人类和平的因素，联合国维护世界和平的努力，经济全球化的表现和影响；发展中国家维护世界和平的努力教学难点：世界政治多极化趋势对世界和平与发展的影响，和平与发展的辩证关系学习导航：一、世界政治多极化趋势（一）原因1.两极格局瓦解2.多个国家、联盟力量中心的出现，且主张推进多极化3.美国成为唯一的超级大国，极力构建有自己主导的单极世界（二）特点：一超多强（三）表现美国：唯一的超级大国俄罗斯：经济恢复，具有世界大国潜力欧盟：一体化是欧洲地位和实力进一步提高和增强中国：最大的发展中国家日本：经济强国，谋求政治强国和军事强国地位（四）意义1.各种力量相互牵制，有利于避免新的世界大战爆发。
2.有利于遏制和削弱霸权主义及强权政治3.有利于建立国际政治经济新秩序4.有利于各种文明的交流与共同繁荣5.有利于实现人类和平与发展二、威胁人类和平的因素1.霸权主义和强权政治是威胁人类和平与稳定的主要根源2.恐怖主义猖獗3.地区冲突、局部战争严重影响地区和平4.军国主义势力威胁人类和平就世界范围而言，和平力量逐步增加，爆发世界大战的可能性越来越小。
《和平与发展：时代的主题》教案高中政治必修二2021
《和平与发展：时代的主题》教案高中政治必修二2021政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。
下面是小偏整理的《和平与发展：时代的主题》教案高中政治必修二2021，感谢您的每一次阅读。
《和平与发展：时代的主题》教案高中政治必修二2021教学准备教学目标教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势?(学生分组讨论)1.各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
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1.如何理解和平与发展是当今时代的主题？
2.
知
识
点:
期末考核
得
分:
[75] 试题分值: 100.0
学生答案:
（一）第二次世界大战特别是冷战结束后，国际关系和国际格局经历了重大变化。
和平与发展成为当今时代的主题。
世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，科技进步日新月异，国际关系民主化不断推进。
中国坚定不移地走和平发展道路，高举和平、发展、合作的旗帜，努力为人类和平与发展的崇高事业做出更大贡献。
（二）和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则。
和平共处五项原则是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
要坚持在独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务的基础上，同一切愿于我党交往的各国政党发展新型的党际交流和合作关系，促进国家关系的发展。
邓小平在国际形势动荡的情况下，确定了冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为、善于守拙，决不当头的方针。
（三）实现和平发展，是中国人民的真诚愿望和不懈追求。
和平、发展、开放、合作、和谐、共赢是我们的主张、理念、原则、追求。
中国和平发展道路，是一条统筹国内发展和对外开放的发展的道路；是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作、互利共赢的发展道路。
坚持走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择，是基于中国历史文化传统的必然选择，是基于当今世界发展潮流的必然选择。
（四）维护世界和平，促进共同发展。
第一，反对霸权主义，维护世界和平与发展。
第二，维护世界多样性促进国际关系民主化和发展模式多样化。
第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。
旧的安全观是以军事联盟为基础、以加强军备为手段的安全观。
旧安全观无助于保障国际安全，更不能营造世界持久和平。
新的安全观的核心是互信、互利、平等和协作。
只有倡导这新的安全观，才能应对国际安全挑战，维护各国安全利益。
（五）中国奉行独立自主的和平外交政策，其宗旨是维护世界和平，促进共同发展。
这一政策在我国外交工作的实践中不断得到丰富和发展。
独立自主和平
外交政策的形成、发展与贯彻实施，丰富了马克思主义的理论宝库，不断开创我国外交工作的新局面，为我国现代化建设赢得有利的国际环境。
中国坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展关系，同国际社会一道致力于和平与发展的崇高事业，推动国际秩序向公正合理的方向发展，建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。
标准答案: 和平与发展的内涵;
和平与发展是当今时代的主题.
提示:。