和平与发展是时代主题
和平与发展：时代的主题教学设计
一、学情分析
新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。
学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。
本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。
二、教学三维目标
（一）知识目标
通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。
通过视频《Tell Me Why》和非洲儿童图片，中东剧变、美国二十年代的军事活动表，了解霸权主义、强权政治是解决世界和平和发展问题的主要障碍。
通过对国际政治、经济旧秩序的了解及批判，理解解决霸权主义和强权政治的途径是建立国际新秩序。
（二）能力目标
通过小组讨论“世界上哪些地区和国家还在‘让子弹飞’？哪些国家和地区还在‘将贫穷进行到底’？”，提高小组合作解决问题的能力。
通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。
通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。
通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。
通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。
通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点
和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性
四、教前准备
导学案预习。
五、教学方法
小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。
六、课时安排
1课时。
七、教材处理和思路设计
（一）思路设计
欣慰：和平与发展已成时代主题
桎梏：霸权主义和强权政治
救赎：建立国际新秩序
（二）过程设计
八、教学板书设计
九、教学反思
本课系国际社会内容，学生对此接触较少，但通过新闻等媒体有一定了解，所以讲解本课重在使理论活化，国际社会本是充满各种戏剧的大舞台，应该超越理论并驾驭理论，使之
服务于“理解和兴趣”，美国在上世纪90年代时就在谈论Teaching for understanding。
如果孩子觉得这件事与自己无关，他是不会去理解的。
本课结合文学性语言和意境，创设情境，分为三个板块，起承转合，引导学生置身其中，价值体验随着情境转移而转移，欣慰──桎梏──救赎，教学思路的设计，本身就是要建立一个任务，师生结合活生生的国际纷争将此任务完成，在兴致之中见得真知，更加深刻体会当今时代主题。
本课另一个亮点在于紧密结合时政热点，引导学生关注外在世界，关注国际大环境，崇尚和平与发展。
本课因设计环节较多，注意把握进度，给足学生发散思维空间，及时进行评价反馈，强化学生的参与意识。
和平与发展时代的主题
第二次高潮是 20 世纪 60 年代中期至 70 年代中期。这是以反对美国侵越战争为中心内容 的反战和平运动，在世界各地兴起之后，美国国 内的反战和平运动也蓬勃发展，最终迫使美国从 越南撤军。 第三次高潮是 20 世纪 80 年代。这次高潮 主要以反对美苏超级大国的军备竞赛为中心内容。 美苏之间军备竞赛从战后就开始了，到 20 世纪 70 年代末，美苏拥有的核弹头达 5 万枚，约占 全世界核弹头总数的 97 %，爆炸量达 130 一 160吨 TNT ，足以把人类和地球上的一切生物 毁灭 20 次，使世界上每个人头上顶着 3 吨炸弹 过日子。
2.发展问题
• （1）什么是发展问题？
注意：发展问题侧重于经济发展问题，但 发展问题、和平问题经常交织在一起。
• （2）为什么发展成为时代的主流？
关键词：经济全球化
苦 难 的 非 洲
苦难的非洲，贫穷人民成了战乱的最大受害者
透过数字看世界 1、从个人收人看，1960年富国与穷国差距为31：1， 目前为74：1。 2、以每人每日不到1美元收入的国际标准衡量，目前 最不发达国家 已从1971年的25个增至49个。 3、全球有13亿人每天 收入不到1美元，8．4亿人挨饿 或营养不良，10多亿人不能享受医疗服务。 4、占全球人口20％的发达国家占世界 GDP的86％、 发展伴随着 世界出口市场的82％、；而占全 球人口 75％的南方仅 阴影 占全球GDP的14％和出口市场的18％。占世界人口20 ％的最贫穷的南 方国家，只占上述领域的1％。 5、南方国家欠北方的外债总额 从1991年的7940亿美 元急增至目前的3万多亿美元。
透过这些数字，你看到了什么？
2.发展问题
• （1）什么是发展问题？
注意：发展问题侧重于经济发展问题，但 发展问题、和平问题经常交织在一起。
坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体,世界正处于大发展大变革大调整时期,()仍然是时代主题。
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坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，世界正处于大发展大变革大调整时期，（）仍然是时代主题。
A.和平与发展
B.和平与进步
C.独立与自主
D.共商与共建
参考答案:A
【解析】:十九大报告中指出，坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。
世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。
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为什么说和平与发展仍然是当今时代的主题
为什么说和平与发展仍然是当今时代的主题？每个历史时代，都有自己的主要矛盾，都有需要解决的根本任务。
这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。
大体上说，20世纪可以一分为二：前半个世纪战争与革命相互交织；后半个世纪形成了有利于维护和平、促进发展的总趋势，时代主题从战争与革命逐步向和平与发展转换。
面对国际形势的这种新变化，邓小平以敏锐的洞察力深刻地指出，和平与发展成为“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题”。
邓小平关于“和平与发展”是当今世界两大“问题”的论断，在1987年党的十三大报告中被概括为“当代世界主题”，在1997年党的十五大报告则被表述为“当今时代的主题”。
尽管提法不同，但它们都是指和平与发展这两大问题是“带全球性的战略问题”。
和平与发展成为时代主题的提出，对于我们党正确认识国际形势，制定正确的内外政策，抓住机遇，加快发展，产生了深远影响。
从邓小平提出和平与发展是当代世界两大问题以后，世界经历了许多深刻变化，发生了许多重大事件。
但是，时代的主题没有变，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可抗拒的时代潮流或世界主流。
第一，世界形势总体趋缓。
冷战结束后，虽然世界上地区性冲突和局部战争不断，但新的世界大战在可预见的时期内是可以避免的。
越来越多的国家愿意坐下来进行谈判协商，以解决纠纷。
政治多极化虽然步履艰难，但仍然为各国所追求。
绝大多数国家包括美国的一些盟国，对霸权主义和强权政治越来越不满。
包括中国在内的广大发展中国家已经成为反对霸权主义、维护世界和平的主要力量。
这些说明，世界范围内和平因素的增长，超过了战争因素的增长。
第二，世界各国的共同利益明显增多。
在经济全球化背景下，整个世界越来越紧密地联系在一起，世界各国利益的相互关联和相互依赖日益加深。
第三，重视发展战略已成为各国的主要政策取向。
正如江泽民指出的：“经济优先已成为世界潮流，这是时代进步和历史发展的必然。
当前对每个国家来说，悠悠万事，唯经济发展为大。
和平与发展时代的主题
和平与发展时代的主题一、前言自从人类有了文明体系开始，就一直在不停地追求世界的和平与发展，其中和平与发展是两相互依存又相互矛盾的主题，同时也是人类社会不断发展的主要目标，在今天的和平与发展时代，我们需要更加深入地思考和平与发展，从这两方面看到人类文明的巨大发展和深刻的变革。
二、和平人类社会的和平是整个人类文明蓬勃发展的基础，只有和平才能让人类社会充满着和谐、安定、向上的气息。
而实现和平，也是所有人的共同责任。
1.和平的意义和平的意义可以从多个角度进行探讨。
比如，从国际社会的角度来看，和平是国际经济合作、文化交流发展的必要条件。
而从个人角度来看，和平更具人性的直观性。
家庭和谐，从父母的宠爱、兄弟姐妹之间的友情和相互帮助、夫妻之间的亲密关系，都希望家庭是一个团结、和谐、愉悦的地方。
而人类社会依然是一个个家庭的汇集，如果社会和平缺失，恶性事件接连不断，必然会给每个人的生活造成严重的冲击。
2.和平的维护和平的维护不只是一个国家的责任，更是全人类的责任。
和平的维护需要人们意识到和平对于个人和社会的重要性，共同维护和平的生活，避免战争与暴力事件的发生。
另外，和平的维护也需要科技的发展与应用。
信息技术的快速发展给和平维护提供了新的手段，网络上的信息、资讯流通和公众监督更加方便快捷。
三、发展和平的实现，为人类的发展提供了良好的环境。
发展的意义也是多样的，在我看来，发展意味着新技术、新思想、新思维以及人类对世界认识的深化和拓展。
1.技术发展的意义科技的发展带给社会的盘子积极的变革，除了为人们带来实际的物质与财富的提高外，更重要的是推进社会发展，使个人、企业、组织等受益。
其中有几个方面如下：1.生产力的提升现代产业的高度发达与工人的技术的提升，让生产率得到了巨大的提高。
2.环境的保护环境问题是我们重要的考虑因素，环境保护使得企业能够更好的扩展他们的生产能力，创建更高的价值。
3.节能减排与可持续发展在当今的发展形势下，节能、减排与可持续发展是一个不断变化的大趋势。
人教版高中政治必修二4.9.1和平与发展：时代的主题
第九课维护世界和平促进共同发展全章概述通过对本课的学习，让学生理解，和平与发展仍然是当今世界时代的主题，世界多极化和经济全球化在曲折中发展，综合国力竞争日益激烈，各种矛盾错综复杂，我国仍面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力，我们必须居安思危，发愤图强，坚持正确地对外政策，维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。
本章可分为3个框题一、和平与发展：时代的主题二、世界多极化：在曲折中发展三、我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展新课程学习9.1 和平与发展：时代的主题★新课标要求（一）知识目标1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
★教学重点、难点和平与发展问题★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。
★教学过程（一）引入新课我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。
也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。
这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
（二）进行新课一、历史的沉思，时代的启示教师活动：引导学生阅读教材101页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。
和平与发展时代主题
核战争的毁灭性后果，使核大国 不敢贸然发动战争
广岛遭原子弹轰炸后的景象
经济发展，各国之间依存度加强
美国人民举行游行示威， 反对布什发动伊拉克战争。
2004年6月23日至26日， 在北京举行了朝核问题第三轮 六方会谈。
1999年，以美国为首的北约对南 联盟进行了持续73天的狂轰炸滥。
美国发动伊拉克战争的借口是什么？ 其真实原因又是什么？
人民——渴望和平反对战争
等“ 反 美 标停 战 伊 语止 示 战 ，屠 威 争 抗杀 游 爆 议伊 行 发 英拉 。 后 美克 数 ， 联无 十 美 军辜 万 、 入百 人 加 侵姓 高 、 伊” 举 英 拉、 “ 、 克“ 要 法 ，中 和 等 及东 平 国 大要 、 相 举正 不 继 轰义 要 发 炸与 战 生 巴和 争 大 格平 ” 规 达” 、 模 。
年份
剪 刀 差
发展中国家
工业制成品价格
价值
初级产品的价格
发达国家
•战争与和平在一定条件下 可以相互转化。
一般地说，当战争力量超过和平力 量成为矛盾的主要方面时，战争就不可 避免，和平就遭到践踏； 当和平力量超过战争力量跃居矛盾 的主导地位，和平就能维护，战争就受 到钳制。
当今世界仍很不安宁。
霸权主义 强权政治
和平与发展:时代的主题
和平与发展仍是当今时代的主题。维护和平，促进发展，事关 各国人民的福祉，是各国人民的共同愿望。 ——中共十六大报告
战 争
死 亡 贫 穷
疾 病
一、呼唤和平，渴望发展 （一）和平问题是指维护世
界和平，防止新的战争的问题。
为什么和平是时代的主题? • 世界和平是人类社会存在 的发展的基本条件。 • 世界和平的维护将给各国 经济发展和其他全球性问 题的解决创造必要的前提。
和平与发展是时代的主题
翻译技巧&ame political situation. Without peace or political stability (稳定的政治局面 ), there would be no economic progress to speak of. This has been fully proved by the past and the present. (历史和现 实) 当今世界，国际局势总体上趋向缓和，但各种因素 引发的冲突甚至局部战争此起彼伏，一些地区的紧张态 势仍然存在，妨碍了有关国家和地区的经济发展。 In today’s world, international conditions have been inclined to peace, but collisions or even local wars caused by various reasons are still rising one after another. In some areas, the existence of tension has not only obstructed the economic development of certain countries or areas, but also brought bad effect to the economy of the whole world. In today’s world, international situation is, on the whole, moving towards relaxation. However, conflicts and even local wars triggered by various factors(因素) have kept cropping up(此起彼伏), and tension still remains in some areas. All this has impeded the economic development of the countries and regions concerned(有关的), and has also adversely affected the world economy. 一切负责任的政治家和政府都应该遵守《联合国宪章》 的宗旨和公认的国际关系基本准则，为实现普通、持久、 全面的和平和努力，而不能违背各国人民的利益去人为 地挑起紧张态势，甚至制造武力冲突。 Instead of provoking tensions or even armed conflicts against the benefits of people of all countries by purpose, all responsible politicians and governments should contribute to the realization of the widespread, long-lasting, and comprehensive peace by complying with the aims of United Nations Charter and the widely accepted basic principles of international relations. All responsible statesmen() and governments must abide by (遵守)the purposes(宗旨) of the UN Charter and the universally acknowledged norms governing international relations(公认的国际关系基本准则), and work for(为…… 而努力)a universal, lasting and comprehensive peace(普遍 的、持久的、全面的和平). Nobody would be allowed to cause tension or armed conflicts against the interests of the people. 在这个世界上仍旧有少数利益集团总想通过在这样 那样的地方制造紧张态势来谋利，这是违背大多数人们 的意志和时代潮流的。 It goes against most people’s willing and the trend of
和平发展__时代主题第一课时：和平与发展是时代的主题
2、发展问题。
（1）含义：是指世界经济发展，尤其是发 展中国家的经济发展问题。
（2）发展问题成为当今时代主流。
（3）影响发展的因素：科技落后、 贫困、债务、人口压力、战乱、殖民 统治等
国情导读
3、和平与发展的关系：
（1）和平与发展是相辅相成的。
（2） 世界和平是促进各国共同发 展的前提条件，没有和平就没有发展 。 （3）各国的共同发展则是维护世 界和平的重要基础。
２、和平与发展是当今时代的主题，下列现象与 之相反的是( Ｃ )
A、中俄签署《中俄睦邻友好合作条约》 B、欧洲安全和合作组织通过《预防和打击恐怖主义宪 章》 C、日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社 D、2002年7月“和平、发展、繁荣、非洲世纪”的非 洲联盟正式成立
3．霸权主义、强权政治、恐怖主义的共同点是 （ A）
力量，那些对外实行霸权主义和强权政治的国家其经济发展程度越高，
对世界和平的威胁就越大，可见发展经济就一定能维护和平的观点是 错误的．
活动1
请同学们阅读书本p82页的内容,说说发 生在20世纪上半叶给人类带来巨大痛苦和灾 难的是什么事件？
历史的沉思——20世纪上半叶“战争与革命”为主 题
惨！！
２０世纪上半叶人类 两度惨遭世界大战劫难
（1914—1918） 第一次世界大战 中死伤3000余 万人，经济损失 2700多亿美元。
（1939— 1945）第二次 世界大战死伤 9000余万人， 经济损失达４ 万亿美元。
毒 品
环境恶化
影响和平问题的因素：
国际恐怖 主义
霸权主义和 强权政治
贫困、环境恶化、 毒品等问题带来 的危机
探究园
9.11事件
美国攻打伊拉克
和平与发展是当今时代的主题
和平与发展：时代的主题一、教材分析：《课程标准》要求引述有关资料，表明和平与发展是当今时代主题。
根据《课程标准》，通过本框学习，要求学生要理解和平与发展是当今时代的主题，认识到危害世界和平与发展的霸权主义和强权政治有新的表现，掌握和平问题和发展问题的含义，懂得维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序。
本框是《政治生活》第四单元“当代国际社会”第九课“维护世界和平，促进世界发展”的第一框题，是对当今世界两大主题：和平与发展、危及和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治以及维护世界和平，促进世界发展的有效途径：建立国际政治经济新秩序的阐述。
该框下设三个目，分别为：第一目“历史的沉思，时代的启示”是情景导入；第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识的系统表述。
这部分知识是本课的教学重点和教学难点，是学生学习知识的主要部分；第三目“维护和平、促进发展的有效途径”是情景回归，是对时代主题内容的深化。
通过该目的学习，把知识学习和政治教育融为一体，引导学生把已学知识运用到实际中，提升学生的情感、态度和价值观。
二、学情分析现在的高中生思想活跃，独立思考问题的能力有了一定的发展，对社会热点问题、热点时政有着非常强烈的求知欲望。
而本框题的学习内容又与当今国际时事紧密相连，所以教师应以时政热点为入手点，在教学过程中利用时政热点分析及案例教学法，以此来充分调动学生的学习积极性，达到理论和实际的相结合。
但同时，由于高中生主动接触社会少，社会阅历尚浅，知识面不广，因此对于现实问题的分析容易停留在表面。
所以在本框体的教学中，教师要注意引导学生从实践回归理论，在深入把握教材体系和教学重点的前提上引导学生进一步分析现实问题，而不是仅仅停留在讲时事这一表层上。
三、教学目标（一）知识目标1. 识记和平与发展的含义，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2.理解和平与发展是当今时代的主题，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
高中政治关于和平与发展的时代主题的知识点
高中政治关于和平与发展的时代主题的知识点分析1、理解和平与发展是当今时代的主题：和平与发展是当今时代的主题。
(1)和平问题和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
二战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性;同时，当今世界仍很不安宁。
霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏。
世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然十分艰巨。
(2)发展问题发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
①二战后，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。
世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。
②当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。
不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
2、维护和平、促进发展的有效途径是什么?坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3、中国政府关于建立国际新秩序的主张有哪些?(1)政治上相互尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化;(2)经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展;(3)文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步;(4)安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定;(5)环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。
4、如何理解世界多极化在曲折中发展?当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。
(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
20世纪80年代末到90年代初，东欧巨变，苏联解体，两极格局被打破。
(2)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。