《地球内部有什么》活动探究精品教案
地球的内部教案五篇
地球的内部教案五篇第一篇：地球的内部教案<<地球的内部>>教学设计教学目标：1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
4、能制作简单的地球内部圈层模型。
5、认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。
教学准备：教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。
教学过程一、游戏导入：1、桌上有三个密封的盒子，猜猜看，里面装的是什么?你准备用什么方法来判断自己的猜测?如果不打开盖子，你们能用什么方法来感受一下盒子里装的是哪一类的物品？你准备怎样做？2、学生讨论3、学生汇报交流。
二、了解地球内部构造过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。
地球也象一个无法打开的盒子，那么地球内部到底有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来研究《地球的内部》。
（板书课题）探究活动：活动一：1.师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，认识了地球表面的不同的地貌。
那么，我们想知道地球内部究竟是什么?可以通过哪些方式来了解? 学生汇报。
2.师：看来同学们知道的还真多。
其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测,猜想。
提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二:1.师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学研究的第一步。
《地球内部有什么》教学设计
1．（看课件）地球内部有什么呢？
（1）分组讨论。
（2）全班讨论。
2.人类能对地球内部做准确探测吗？为什么？
（1）分组讨论。
（2）全班讨论。（看ppt）
3.虽然人类还不能深入地下，但根据探测地震波和磁场可以推测地下构造。（ppt）地下构造到底是怎样的？
4.现在我们自己利用网络来了解一下地球内部三部分的特点。
（1）利用网络分组搜索。
（2）小组讨论。
（3）全班讨论。
5.地球内部构造与我们认识的哪些物体相像？我们可以用类比的方法来说明地球内部的构造吗？
（1）ppt示例：（用鸡蛋做比）
地壳好比是鸡蛋的~，~~（如何如何）；地幔好比是鸡 Nhomakorabea的~，~~；
地核好比是鸡蛋的~，~~。
（2）你还能用哪些物体来做比？小组讨论，全班探讨。
《地球内部有什么》教学设计
教学目标
1.能够自由表述地球内部构造。
2.知道地壳、地幔和地核各自的特点。
3.采用类比法说明地球构造。
教学重难点
1.知道地壳、地幔和地核的特点。
2.学习类比的表述方法。
教具准备
ppt课件、信息教室
教
学
过
程
1、导入新课
1.地球上有什么？（展示ppt）
2.（ppt）我们人类居住的地球是一个半径为6371.2公里的巨大球体，在我们脚下，它的内部有什么呢？全班讨论。
三．本课小结。
讨论：你想用什么方法来研究地球的内部呢？小组讨论，全班交流。
板
书
设
计
地壳主要成分：岩石；厚度：65公里
地球内部有什么地幔主要成分：铁镁；厚度：2900公里
地核主要成分：铁镍；厚度：3400公里
五年级科学上册 地球内部有什么教案 青岛版
一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。
2. 通过实验和观察，让学生了解地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学重点：1. 地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
2. 地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
三、教学难点：1. 地球内部结构的划分和理解。
2. 地球内部各圈层的特点和作用。
四、教学准备：1. 地球内部结构图示。
2. 地球内部岩石圈、软流圈、外核和内核的介绍资料。
3. 实验器材：地球模型、透明塑料袋、水、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示地球内部结构图示，讲解地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察地球模型中的岩石圈、软流圈、外核和内核的位置和特点。
4. 知识讲解：根据实验结果，讲解地球内部各圈层的特点和作用。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球内部结构的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。
六、教学内容：1. 地壳的特点和组成：地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和矿物组成，分为大陆地壳和大洋地壳。
2. 地幔的特点和组成：地幔位于地壳下面，温度较高，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。
3. 地核的特点和组成：地核位于地幔下面，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核为液态，内核为固态。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球内部各圈层的特点和组成。
2. 使用多媒体课件，展示地球内部结构的图像和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习地球内部三个部分的知识。
2. 展示地壳的图像和资料，讲解地壳的特点和组成。
五年级青岛版《地球内部有什么》教学设计
五年级青岛版《地球内部有什么》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解地球内部的结构，包括地壳、地幔、地核三个主要圈层，以及各圈层的主要特点。
理解科学家通过哪些方法来研究地球内部的构造，如地震波的研究。
掌握地球内部不同圈层的物质组成和状态的差异。
2.过程与方法目标通过观察、实验模拟、资料分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、归纳总结能力和科学探究能力。
经历模拟地球内部结构的制作过程，提高学生的动手能力和对知识的整合能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对地球科学的好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索未知的精神。
让学生体会到科学研究的艰辛与伟大，增强学生对科学方法和科学家的崇敬之情。
二、教学重难点1.教学重点掌握地球内部的圈层结构（地壳、地幔、地核）及其主要特点。
理解地震波在研究地球内部构造中的作用和原理。
2.教学难点形象地理解地球内部各圈层的物质状态和复杂的地质现象，如软流层的概念。
引导学生理解科学家如何通过间接证据（如地震波）来推断地球内部的结构。
三、教学方法讲授法、演示法、实验探究法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件：包含地球内部结构的动画演示（展示地壳、地幔、地核的分层、厚度和物质状态）、地震波传播的动画视频（包括纵波和横波在地球内部不同圈层的速度变化）、科学家研究地球内部的历史资料和图片（如钻探、地震监测等）、地球内部物质的图片和视频（如岩浆、岩石样本等）。
2.实验器材：不同颜色的橡皮泥（代表地球内部不同圈层）、塑料球（模拟地球）、小锤子、木板（模拟地震波产生和传播的简单装置）、地球内部结构模型（可拆解）。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段火山喷发的视频，画面中炽热的岩浆从地球内部喷涌而出，气势磅礴。
提问学生：“同学们，你们看到火山喷发时的岩浆了吗？这些岩浆是从地球内部来的，那你们有没有想过地球内部到底是什么样子的呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——地球内部有什么。
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.了解地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核。
2.了解地球内部结构对自然灾害、地震、火山爆发等地球现象的影响。
3.能够运用科学的知识和方法，进行分析和推理，加强科学的思维意识。
二、教学重点1.让学生了解地球的内部结构和地球现象之间的联系。
2.让学生了解地球内部的物质和现象对人类的重要性。
三、教学难点1.让学生理解地球内部的结构和物质是如何相互作用的。
2.让学生理解地球内部现象和天气气候变化之间的关联。
四、教学内容1.地球内部的结构和组成–地壳、地幔、外核和内核的结构和特点。
–地震、火山爆发等自然灾害的成因和影响。
2.地球内部现象和天气气候–地球内部的变化和天气气候变化的关联。
–理解地球内部的物质和现象对人类的重要性。
五、教学过程1. 导入环节让学生回想一下他们曾经观察过的一些关于地球现象的事实，例如地震、火山爆发等，让他们描述一下这些现象的发生和对人类造成的影响。
2. 学习和讲解(1) 地球的内部结构和组成教师介绍地球的四个组成部分：地壳、地幔、外核、内核，并让学生了解各个部分的结构和特点。
教师可以通过示意图进行讲解，以便学生更好地了解这些部分的位置和特点。
(2) 地球内部现象和天气气候教师介绍地球内部现象和天气气候之间的关联，例如地球内部的运动和变化如何影响天气气候的变化。
教师还可以举一些例子，让学生更好地理解这些现象之间的关系。
3. 学生练习让学生分组进行自己的研究，让他们探究地球内部的变化和天气气候的关联，并让他们展示他们的研究结果。
教师可以给出一些资料，让学生在自己的研究中进行更深入的了解。
4. 总结归纳回顾一下今天所学的内容，让学生分享他们所探究的知识点和明白的问题。
六、教学评价1.学生能否清楚地描述地球内部结构和组成，以及地球内部现象和天气气候之间的关联。
2.学生能否运用这些知识以及科学的方法，进行推理和分析。
3.学生能否清晰地传达他们所学的知识和作者，通过他们的研究报告和策展。
地球的内部教学设计（共11篇）（精简版）
地球的内部教学设计(共11篇)地球的内部教学设计(共11篇)篇一：地球的内部教案地球的内部教案授课班级：六（3）班课时：1课时实习老师：袁菊仙一、教学目标（一）知识目标知道地球的内部结构；（二）技能目标 1．能够根据一些自然现象推测地球的内部结构； 2．能够制作一个比例合理的地球内部结构模型。
（三）情感、态度与价值观树立科学的自然观二、教学重点与难点1、了解地球的内部结构； 2、猜测暗盒里有什么。
三、教学方法讲解法、实验法、观察法、讨论法。
四、教学思路猜测暗盒里的物品了解科学家如何推测地球的内部结构制作地球内部结构模型五、教学准备分别装有水、细沙、小石块的三个暗盒、各种颜色的橡皮泥、小刀。
六、教学组织七、教学过程导入：同学们，大家看，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想知道里面装有什么吗？好，现在大家想想看，如果不打开暗盒，你们有什么方法猜测暗合里的物品？大家说说看。
很多同学都说摇一摇，好现在我就请三位同学上来摇一摇，把你们获得的信息告诉大家（学生猜测一号可能是液体、二号是颗粒状固体、三号是块状固体）现在大家再想想，能用什么方法猜测暗合里具体有什么？哎，看来这个问题难住了大家，现在我请三位同学把暗合打开，为大家揭晓答案（一是水、二是细沙、三是小石块）提问：哎，同学们，你们说我们的地球能像刚才打开暗合一样打开吗？对，不能，我们的地球是打不开的。
那么地球的内部是什么样子的呢？今天这节课我们一起来看看。
板书课题：地球的内部提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的其实，科学家们也是通过这些自然现象搜集地球内部信息的讲述：科学家们还用了什么方法呢？大家注意听在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法推测地球的内部，但很遗憾的是，由于各种技术水平的限制，到目前为止，人类钻孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半径为6378千米，因此只能了解到2表面一薄层的情况，最后这种方法以失败而告终。
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.了解地球结构，明确地球内部有什么;2.掌握地球内部构造，明确地球内部是如何组成的;3.培养科学探究兴趣，提高科学阅读能力。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握地球的结构和构成。
2.培养学生的科学思维和观察方法。
教学难点1.学生对于地球内部的构造认知有限，如何让学生深入理解地球内部结构；2.如何培养学生科学思维，学会正确观察地球现象。
三、教学内容和步骤1. 导入（10分钟）教师可以通过投影或黑板画图，让学生想象一下地球内部的情景，引导学生分析地球内部是由什么组成的。
2. 学习（20分钟）第一步，学习地球的结构通过向学生视觉呈现地球的断面图，让学生了解地球内部的结构，引导学生思考地球内部的构造。
第二步，认识地球内部组成教师通过示意图和魔法瓶等教具展示地球内部结构和组成，引导学生分析地球内部的组成，如外核、内核等。
3. 实验（20分钟）教师通过实验，让学生观察地球表面和地下情况，培养学生科学探究兴趣。
4. 拓展（10分钟）教师通过故事、图片等展示学生所学的知识，引导学生拓展思路，深入了解地球的形态、环境等方面。
5. 总结（10分钟）教师引导学生按照海报归纳总结所学的知识，提高总结复述能力，加深学生对于地球结构的理解。
四、教学方法1.团体讨论法；2.示范演示法；3.问题引导法；4.实验教学法。
五、教学评价1.学生能正确分析地球内部的构造；2.学生能正确掌握地球结构、地球内部构成等内容；3.学生能够用科学的方法思考和解决问题；4.学生可运用所学的知识，加深对于地球奥妙的理解。
六、课后练习1.小组讨论法：讨论地球内部的构造和组成，各自发挥特长，帮助对方完善讨论内容。
2.互动交流法：学生互相提问，碰撞思维火花，互相帮助理解知识点。
3.小结复述法：让学生在家庭环境里把知识点小结复述，加深对于学习内容的理解。
粤教版《科学》 五年级下册地球内部有什么教学设计
《地球内部有什么》教学设计【教材简析】《地球内部有什么》选自粤教科技版《科学》教材五年级下册第一课《地球》第4课时。
本课让学生了解地球内部的结构，并知道人们用什么方法来探究地球内部的秘密。
本活动牵涉的很多知识是不可能直接探究的（包括科学家业无法深入地底取出样本进行探究）。
因此，在本活动的教学中，除了让学生了解一些有关知识外，还应训练学生通过间接证据进行科学推测。
本课设计思路：科学家是通过什么方法认识地球内部结构的？首先通过师生谈话了解学生的前概念，接下来教师给学生提供地震波的相关传播事实和证据，让学生亲历推理过程，初步了解地球内部的结构特征；为了更好地帮助学生建构科学概念，最后让学生用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。
【学情分析】在学习本课之前，学生对地球内部结构已经有了一定的了解和认识，但科学家是如何建立关于地球内部构造和不同圈层模型的，学生不甚了解。
让学生通过阅读资料收集证据，亲历分析推理出地球内部结构的过程，对学生而言，是比较有意义的。
该课的知识铺垫：地震波。
学生头脑中没有建立起地震波的概念，五年级下册《大地的震动》一课，学生对地震的认识也仅仅停留在了解地震的现象及其地震的成因，但地震波的种类和传播没有介绍到，这就需要教师课前让学生收集相关资料进行学习和认识，从而为本节课的学习做一个知识铺垫。
【教学目标】科学概念：1、了解地球内部的基本结构。
地球内部由地壳、地幔和地核构成；2、知道科学家研究地球内部的结构的方法，利用地震波来推测地球内部的构造。
过程与方法：1、能运用已有知识对地球内部有什么进行推测。
2、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
情感态度价值观：1、知道可以用推测、建立模型的方法来研究科学问题；2、通过组间的学习合作、表达交流、培养学生围绕关键问题思考的意识。
【教学重点】了解地球内部的构造。
【教学难点】能利用收集到的相关资料对地球内部有什么进行推测。
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地球内部有什么
一、教学目标
知识目标：
1．知道地球的内部构造。
2．知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。
过程与方法：
通过合作与交流，用建立模型的方法来研究科学问题，制作一个比较合理的地球构造模型，能够猜想到黑盒里有什么。
情感、态度、价值观：
体会科学探究中建立模型的意义，体验探究的的乐趣。
二、教学重、难点
教学重点：知道地球的内部构造。
教学难点：科学家是如何探索地球内部的。
三、教学准备
教师准备：熟鸡蛋、搜集到的有关地球内部构造的资料。
学生准备：橡皮泥。
四、教学过程
（一）新课导入
师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（视频：地球）
我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）。
（二）地球内部有什么？
活动一：猜测地球内部有什么
1．我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？
学生猜测，教师适当评价。
师：猜想不能胡猜乱想，我们可以根据看到的地球表面的一些情况推测地球内部的情况。
请同学们认真观看老师搜集到的一些地球表面的一些现象，猜测地球内部的情况？（教师播放开采石油、煤、天然气的图片、喷泉的图片、火山喷发的图片、温泉的图片等等）生：地球内部有丰富的矿产，如煤和石油等。
地球内部有温泉。
地球内部有岩石，还有火山喷发物。
地球应该有一个很硬的壳。
师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。
那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？
活动二：人们是怎样了解地球内部的？
生：通过钻探可以了解地球内部特点，我还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况。
师：你怎么知道？看来查资料能帮我们了解很多科学知识。
学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。
师生交流。
师：现在我们知道了科学家已经想到了用钻探、地震波、磁力等方法来研究地球内部。
地震波又是怎么回事呢？
师讲解：发生地震时会产生地震波，地震产生的地震波能够从震源向地球的四面八方传播，有的一直可以传到地心，科学家就是根据地震波在地球中传播速度的变化来了解地球内部的。
师小结：像地震波，磁力等都是一些现在我们还不好理解的方法，随着科技的发展和同学们今后的学习，你们会对这些知识有更深刻的认识和了解的。
（三）认识地球内部的结构特点
1．说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段视频。
（播放视频）
2．原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。
（板书）
3．介绍各部分厚度及相关知识。
4．师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？
5．实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。
6．师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！
（四）做地球结构模型
自由活动：做地球结构模型
1．师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？
2．师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；
（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……
3．交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……
4．分组制作。
5．各组展示后切开相互评价。
（四）课堂练习
1.从地面到地球中心有（）多千米，最先进的钻机钻探深度不过（）千米。
2.地震波能够向（）传播，有的可以一直传到（）。
地震波碰到不同的物质，就会有不同的（）和（）。
3.科学家利用（）、（）等提供的信息，对地球内部情况进行探知。
4.地球内部可以分为三层，分别是（）、（）、（）。
5.地壳由（）组成，厚（）千米，地幔由（）组成，
厚（）千米，地核由（）组成，厚（）千米。
答案：1.600、十几 2.四面八方、地心、反射、折射 3.地震波、磁力 4.地壳、地幔、地核 5.岩石、5—70、硅铁镁、2900、铁镍、3400
（五）课堂总结
今天我们知道了，地球内部可以分为三层：地壳、地幔和地核。
以后我们将学习更多关于地球的知识。
板书：
地球内部有什么地壳蛋壳
地幔蛋白厚度不同
地核蛋黄。