尊重他人,就是尊重自己——浅谈注意中学生自尊心的教育
尊重他人尊重自己优秀范文
尊重他人尊重自己优秀范文尊重他人，尊重自己——优秀范文尊重是一种基本的社会价值观，体现了人与人之间的平等、和谐和尊严。
当我们能够尊重他人，并且尊重自己，我们就能够建立积极的人际关系，营造良好的社会氛围。
本文将通过探讨尊重他人和尊重自己的重要性、方法和益处，来展示尊重在我们的生活中的积极作用。
首先，尊重他人是一种基本的人际交往准则。
无论在何种场合，我们都应该向他人展示尊重和礼貌。
尊重他人意味着我们要尊重别人的观点、权益和个人空间。
当我们对他人表达出尊重时，不仅能够建立良好的关系，还能够激发他们的积极性和创造力。
相反，如果我们不尊重他人，就会破坏彼此之间的信任和合作，导致冲突和误解。
其次，尊重自己同样是非常重要的。
尊重自己不是自私和自大，而是要对自己有自信和自尊。
当我们尊重自己时，我们会更加关注自己的需求和健康，提升自我形象和自我价值。
这不仅有助于我们建立积极的人际关系，还可以提高我们的自尊心和自信心，使我们能够更好地应对挑战和压力。
那么，如何尊重他人和尊重自己呢？首先，我们可以通过倾听他人的意见和观点来尊重他人。
了解和尊重他人的思想和感受，可以帮助我们更好地理解他们，避免偏见和误解。
在交流中，我们要给予对方足够的时间和空间，认真倾听他们的想法，不要人为地中断或批评。
同时，我们也要学会尊重别人的决定和选择，包括他们的生活方式、宗教信仰和个人权益。
其次，我们可以通过尊重他人的隐私和个人空间来展示我们的尊重。
每个人都有自己的隐私和边界，我们应该尊重他们的个人空间和隐私权。
不要无端侵犯别人的私密信息，不要在公共场合对他人进行无关的打扰或干扰。
同时，我们也要避免对他人进行歧视和伤害，尊重他们的人格和尊严。
另外，尊重自己需要建立积极的自我认知和自我价值。
我们要相信自己的能力和潜力，不断提升自己的知识和技能。
同时，我们也要学会关注自己的需求和感受，给自己足够的休息和放松的时间，维护自己的身心健康。
不要将自己与他人进行不必要的比较和竞争，要懂得欣赏自己的成就和进步。
初中生自尊心培养
初中生自尊心培养：尊重自己，尊重他人引言自尊心是初中生心理健康的重要组成部分，通过培养学生的自尊心，能够帮助他们尊重自己，尊重他人。
本文将探讨如何通过教育手段，帮助初中生提高自尊心。
自尊心的重要性自尊心关系到学生的自信心和自我认同。
通过自尊心的培养，学生能够正确认识自己，增强自信，积极面对生活和学习中的挑战。
因此，培养初中生的自尊心，对于他们的心理健康和全面发展具有重要意义。
培养自尊心的方法首先，提供积极的反馈。
积极的反馈是建立自尊心的重要途径。
教师和家长应及时表扬学生的努力和进步，帮助他们树立自信。
例如，当学生在考试中取得进步时，教师可以给予鼓励和表扬，增强他们的自尊心。
其次，培养正确的自我认知。
正确的自我认知是自尊心的重要基础。
教师可以通过心理健康教育，帮助学生正确认识自己的优点和不足，树立积极的自我形象。
例如，可以在心理健康课上让学生进行自我评估，发现自己的长处和短处，增强自尊心。
另外，培养尊重他人的习惯。
尊重他人是自尊心的重要表现。
教师可以通过课堂讨论和情景模拟，培养学生尊重他人的习惯。
例如，可以设置情景模拟，让学生扮演不同的角色，通过互动和交流，学会尊重他人。
实践案例在某中学，教师每周组织一次班会，通过表扬和鼓励学生的努力和进步，帮助他们树立自尊心。
学生们在班会中分享自己的成功经验，互相鼓励，增强了自信心。
学校还开设了心理健康课程，通过讲解和互动，帮助学生树立正确的自我认知。
学生们通过这些课程，学会了正确认识自己的优点和不足，逐渐增强了自尊心。
学校还定期组织情景模拟活动，通过角色扮演和互动交流，培养学生尊重他人的习惯。
例如，在一次情景模拟活动中，学生们通过扮演不同的角色，学会了尊重和理解他人的感受，增强了自尊心和同理心。
总结培养初中生的自尊心是教育的重要目标之一。
通过提供积极的反馈、培养正确的自我认知和培养尊重他人的习惯，学生能够逐渐提高自尊心，尊重自己，尊重他人。
希望教育工作者和家长能够重视自尊心的培养，为学生的心理健康和全面发展提供支持。
国旗下的讲话 敬重他人尊重自己
国旗下的讲话敬重他人尊重自己国旗下的讲话——敬重他人，尊重自己在国旗下，我站在这里，以庄重的语调向大家发表讲话。
作为每一个国家公民，我们应该时刻保持尊重他人、尊重自己的态度。
敬重他人不仅是一种美德，也是彰显国民素质的表现。
同时，尊重自己是建立自信、健康人格的重要基础。
下文将围绕敬重他人和尊重自己两个方面进行论述。
一、敬重他人1. 彰显公民道德的重要性作为一个国家的公民，我们不仅要遵守国家法律，更应该培养良好的公民道德。
敬重他人是公民道德的重要组成部分。
认识到自己的权益和尊严的同时，也要尊重他人的权益和尊严。
只有这样，我们才能构建和谐的社会关系，促进社会的稳定和进步。
2. 尊重他人的平等和多样性尊重他人不仅体现在对于他人的权益、尊严的尊重，更要从内心认识到每个人都是平等且独一无二的。
无论是不同国籍、不同种族、不同宗教信仰的人，我们都应该尊重他们的差异。
通过理解和包容，我们可以建立真正的友谊，让社会充满温暖与和谐。
3. 培养良好的社交习惯与沟通技巧敬重他人也包括培养良好的社交习惯和沟通技巧。
在人际交往中，我们应该尊重别人的意见，并善于倾听和表达。
遵循社交礼仪，注意言辞的得体以及行为的举止，是展现我们敬重他人的一种方式。
二、尊重自己1. 健康的身心尊重自己首先要关注自己的身心健康。
保持良好的生活习惯、充足的睡眠以及合理的饮食，是关爱自己的基础。
同时，合理安排时间，给予自己足够的休息和娱乐，以及培养兴趣爱好，也是对自己的尊重与关爱。
2. 培养自信心尊重自己还需要培养自信心。
相信自己的能力和价值，积极面对生活的各种挑战。
无论是成功或是失败，都应该以积极的态度看待，从中找到成长的机会。
自信心的培养不仅能够提升个人力量，更能够影响他人，传递积极的能量。
3. 追求个人价值和梦想尊重自己还意味着要追求个人的价值和梦想。
每个人都有自己的特长和兴趣，应该通过努力学习和锻炼，不断提升自己的能力，实现自己的理想。
同时，我们也应该尊重他人的选择，不把自己的价值观强加给别人，保持包容和谅解的心态。
尊重和保护学生的自尊心
尊重和保护学生的自尊心多年的教学生涯，我的感慨颇多，今天我最想说的是要尊重和保护学生的自尊心。
人人都是有自尊心，人的内心世界最敏感的就是自尊心, 孩子成长的精神支柱就是自尊心，在青少年的心灵深处 , 就有这种自尊的需要，保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。
得到别人的承认 , 受到别人的尊重 , 也是一个人前进的主要动力之一。
随着社会的发展，学生家长进城打工的越来越多，他们为所在的城市默默地贡献着，可是农村留守儿童也就越来越多，对留守儿童的教育是农村教育不可忽视的问题。
留守儿童在农村教育环境中成长的好坏，我认为关键是教师如何保护与尊重他们的自尊心。
有的老师也就认为，留守儿童不想考学，学什么样都行，他们是差生，教什么都是行。
我认为不然，这是错误的，所以我一直关注留守儿童，致力于对他们的教育。
因为他们也有强烈的自尊心，也渴望尊重与表扬，多年的教学实践中，我深深地认识到保护、尊重留守儿童的自尊心，是教育教育成功的前提，如果他们的自尊心受挫，留守学生就会自暴自弃、破罐子破摔，不求上进，我们的老师也就失职了。
为此，我在上课提问时，总注意保护留守儿童的自尊心。
不是老师提出的问题学生回答不上才算老师有水平，课堂提问不应为难孩子，以激发学生学习，理解问题，掌握知识目的。
我在课堂提问时，十分注意因材施教，对留守儿童学生提问有深浅层次、难易程度不同，让学生都可能回答对，以尊重和保护留守儿童的自尊心.树怕伤根，人怕伤心。
不要认为留守学生小，就可以忽视他们的感受。
孩子的自尊心需要老师们去保护尊重。
对于初中生，他们的身心都比较脆弱，尤其是农村的留守儿童的心灵更脆弱，更需要我们尊重与保护，才能使他们健康、茁壮的成长。
中学生心理健康教育关注学生的自尊与自信
中学生心理健康教育关注学生的自尊与自信中学生的心理健康在学生全面发展中占有重要地位。
随着社会的快速发展和教育的变革，中学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
为了帮助中学生更好地应对这些问题，心理健康教育变得尤为重要。
而在心理健康教育中，关注学生的自尊与自信显得尤为重要。
一、自尊在中学生心理健康中的重要性自尊是个体对自我的评价和感情态度，也是一个人内心认可自我的价值和能力的心理感受。
对中学生而言，拥有良好的自尊心是建立健康心态的基础。
1.1 增强自我认同感通过心理健康教育的方式和方法，可以帮助中学生建立起对自己的正确认知。
他们能够通过学习更多的专业知识和技能，掌握自己的长处和优点，并对自己的努力和成绩给予肯定和认同，从而增强自我认同感。
1.2 增加抵抗压力的能力拥有良好的自尊心可以提高中学生抵抗压力的能力。
在学习和生活中，中学生面临各种各样的挑战和竞争，压力是难以避免的。
但是，当他们有了自信和自尊心后，能够更好地应对和化解压力，不易被外界因素影响。
二、自信的培养在中学生心理健康中的作用自信是中学生积极心理健康的基础之一，对于学生综合素质的培养和发展具有重要意义。
2.1 发展积极的心态中学生在学习和生活中，会遇到各种不同的困难和挑战，而培养他们的自信心可以帮助他们保持积极的心态。
有了自信，学生可以更加坚定地面对问题，积极主动地解决困难，提高学习和解决问题的能力。
2.2 增强社交能力自信心对于中学生的社交能力也具有重要影响。
拥有自信的中学生在人际交往中更加自信和大方，能够主动与他人建立联系，表达自己的观点和想法。
这样不仅可以增添中学生的朋友圈，还可以培养他们良好的沟通能力和人际关系。
三、加强中学生心理健康教育的措施为了更好地关注和培养中学生的自尊与自信，我们应该采取一系列的措施来加强中学生心理健康教育。
3.1 创设良好的教育环境学校和教师应该创设良好的教育环境，为中学生提供积极向上的学习氛围和全面发展的机会。
如何教育孩子尊重他人
如何教育孩子尊重他人教育孩子尊重他人是培养他们良好品德的重要一环。
尊重不仅是社会交往的基本规范，也是建立良好人际关系和和谐社会的基础。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助父母和教育者教育孩子尊重他人。
1. 树立榜样父母和教育者是孩子最直接的榜样。
我们要为孩子树立一个尊重他人的榜样。
要尽量在日常生活中展现出尊重他人的行为和态度，例如礼貌用语、倾听他人的观点和尊重他人的空间等。
通过自己的言行举止，潜移默化地传递给孩子尊重他人的价值观。
2. 培养孩子的自尊心一个自信和自尊的孩子更容易尊重他人。
我们应该帮助孩子树立积极的自我形象，鼓励他们发展自己的兴趣和才能。
同时，要在赞扬孩子的时候注重他们的努力和进步，而不仅仅是结果。
让孩子感受到自己的价值和重要性，从而更容易理解和尊重他人的价值和尊严。
3. 培养孩子的同理心同理心是尊重他人的基础，我们可以通过一些方法来培养孩子的同理心。
例如，读故事书或看电影时，与孩子一起讨论角色的感受和经历，让他们感受到他人的情感和需要。
此外，当孩子发生冲突或矛盾时，我们可以引导他们换位思考，想象自己是对方的角色，体验他们的感受。
通过这样的练习，孩子能更好地理解和尊重他人。
4. 建立清晰的规则和界限为了教育孩子尊重他人，我们需要建立清晰的规则和界限。
这些规则可以涉及礼貌用语、互相倾听、尊重他人的感受和隐私等方面。
同时，我们要确保规则的合理性和可行性，并与孩子进行充分的沟通和解释，让他们明白这些规则的重要性和意义。
通过明确的规则，孩子能够更好地理解和落实尊重他人的行为准则。
5. 鼓励积极参与集体活动参与集体活动是培养孩子尊重他人的有益途径之一。
例如，让孩子参加团队运动、学习小组或社区服务等活动，通过与他人协作和合作，锻炼孩子的合作能力和尊重他人的意识。
在活动中，我们可以引导孩子尊重他人的意见、坚持公平和尊重他人的努力，从而培养他们积极尊重他人的习惯。
总结教育孩子尊重他人是一个长期而复杂的过程。
尊重养成教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育观念也在不断更新。
尊重养成教育作为一种新型的教育理念，越来越受到人们的关注。
在我国，尊重养成教育强调的是尊重学生的人格尊严，关注学生的个性发展，培养学生的独立思考能力和创新能力。
作为一名教育工作者，我有幸参与到尊重养成教育的实践中，以下是我的一些心得体会。
一、尊重学生，关注个体差异尊重养成教育首先要求我们尊重学生的人格尊严。
每个学生都是独立的个体，拥有自己的思想、情感和价值观。
作为教育者，我们要摒弃传统的“填鸭式”教育，关注学生的个性差异，因材施教。
1. 尊重学生的个性特点。
每个学生都有自己独特的个性，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
2. 关注学生的情感需求。
教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
我们要关注学生的内心世界，关心他们的情感需求，让他们感受到关爱和温暖。
3. 尊重学生的选择。
在尊重学生的基础上，引导学生树立正确的价值观，让他们学会独立思考，做出明智的选择。
二、培养学生的独立思考能力尊重养成教育强调培养学生的独立思考能力。
在知识爆炸的时代，学生需要具备独立思考的能力，才能在未来的社会中立足。
1. 培养学生的批判性思维。
鼓励学生质疑、探究，敢于发表自己的观点，敢于挑战权威，培养他们的批判性思维。
2. 培养学生的创新精神。
激发学生的创造力，鼓励他们勇于尝试、勇于实践，培养他们的创新精神。
3. 培养学生的自主学习能力。
引导学生主动学习、自主探究，让他们在探索中发现知识、掌握知识。
三、注重实践，提升学生综合素质尊重养成教育强调实践，通过实践活动提升学生的综合素质。
1. 开展丰富多彩的课外活动。
鼓励学生参加各类社团、竞赛，拓宽他们的视野，提升他们的综合素质。
2. 组织学生参加社会实践。
让学生走进社会，了解社会，培养他们的社会责任感和使命感。
3. 加强心理健康教育。
关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观，提高他们的心理素质。
青少年的自尊心与教育
青少年的自尊心与教育自尊心是指一个人对自己的价值、能力和自信心的评价。
在青少年成长发展的过程中，自尊心的培养对于他们的综合素养和心理健康至关重要。
教育在塑造青少年自尊心方面起着重要的作用。
本文将探讨青少年的自尊心与教育之间的关系，并提出一些培养青少年自尊心的方法。
一、自尊心对青少年的重要性青少年时期是个人发展的关键时期，自尊心的培养对于青少年的身心健康具有重要作用。
首先，自尊心能够让青少年建立起自信心和积极的态度，使他们在面对困难和挫折时能够坚持并寻求解决方法。
一个具备自尊心的青少年，会更加乐观、勇敢，能够积极面对生活中的各种挑战。
其次，自尊心还有助于塑造青少年的社交能力和人际关系。
青少年时期，他们开始进入社会，建立各种人际关系，自尊心的高低将直接影响他们在社交中的表现。
一个自尊心健康的青少年，能够自信地与他人交流合作，建立良好的人际关系。
最后，自尊心对青少年的学习和成长也有着积极的影响。
自尊心高的青少年能够更好地面对学习中的压力和挑战，更加关注自身的学习进步，从而取得更好的学业成绩。
二、教育对青少年自尊心的影响教育是培养青少年自尊心的重要途径，良好的教育环境和教育方式能够积极地影响青少年的自尊心。
首先，家庭教育是青少年自尊心的首要来源。
家庭是青少年最重要的社会环境，家庭成员对他们的态度和言行都会直接影响到他们的自尊心。
父母应该给予青少年充分的关爱和理解，并给予适度的自主权，让他们在家庭中感受到被重视和尊重的价值。
其次，学校教育也对青少年的自尊心有着重要的影响。
学校是青少年日常生活的重要场所，教师和同学对他们的评价和互动将对他们的自尊心产生直接的影响。
学校应该营造积极的教育氛围，给予学生充分的关注和肯定，鼓励他们发挥自己的潜力，培养他们的自尊心和自信心。
最后，社会教育也起到重要的角色。
社会环境对于青少年的价值观和认同感具有一定的影响力。
社会应该给予青少年更多的机会和资源，让他们通过自己的努力获得成就感和自豪感，从而提高自尊心。
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尊重他人，就是尊重自己——浅谈注意中学
生自尊心的教育
在教育教学中，我们总是有这样的经历，不经意的赞美，小小的鼓励，总会使别人感到心情舒畅，精神愉快：不随意的批评、责怪，冷言冷语使我们心起波澜，陡生抗拒。
道理很简单，从中我们感到自己受到了别人的尊重，感受到自己存在的价值。
受到别人的尊重是每个人的愿望,可谓是人之常情。
如何才能得到他人的尊重呢? 其前提条件首先应当尊重他人。
只有当你尊重了别人，你才可能从别人那里得到应有的尊重，尊重别人就等于尊重自己。
社会是一个复杂的有机体,他人有着千丝万缕的联系,人不可能脱离这张网而单一地存在。
每个人每时每刻都在和他人进行互动和往来，世界上没有哪一个人能够离开别人的存在而独立生存下来。
正是因为这种交往是互动的，我们在与他人交往中,就应当本着人人都希望别人尊重自己这一人们的普遍渴望与需求,我们要教育学生设身处地为他人着想, 去尊重他人, 要“敢为人先”，让别人也像自己一样, 被尊重的需求得以满足。
我们举个例子，在安静的课堂里，旁边的几个人头碰头地在一起说话，说话声音分贝不高，却扰得你心乱如麻，耳根不得清净；后排的人可能掏出食物，大摇大摆地吃起来；邻座的男孩戴着耳机，独自欣赏着他的音乐，殊
不知耳机漏出来的声音，已经让邻座的同学心也飞到九霄云外去了。
且不说老师的反应，我们能安心的搞学习吗？一天下来又有什么收获？很多同学很可能在生活中这样做过，或者说曾经也是这样的行为的受害者，但只要我们能够从告诉他们从他人的角度出发，去思考一些细小的问题，相信学习生活中会减少许多的不愉快，获得很多启示。
也许有同学会说，管他，只要我高兴就行！
只想让自己得到尊重而又不必尊重他人到底行不行呢? 回答是否定的。
俗话说得好: 得人一尺, 敬人一丈。
人都是情感动物,你对他好,他自然也会好好待你, 而光求索取, 不求付出是不现实的, 也是不会被人接受的。
换句话说, 你不尊重人家, 又怎能期盼人家尊重你呢？古语道: “己之不欲, 勿施与人”。
试想你自己没有得到别人的尊重时的心情, 同样，你如果怠慢和不敬施于人，他人又怎样快乐得起来呢? 这是一个再简单不过的道理。
唯一不必尊重他人而又能得到他人的“尊重”的方法是用武力和威胁迫使他人对自己表示尊重, 这在过去，统治者或有权阶层可以通过强力来实现, 而在现在这样一个自由、民主、平等的时代已经不再可能, 因为在社会上你没有高人一等的特权。
而且, 即使是在过去的岁月, 统治者得到的表面上的尊重也是虚假的, 在人们心中对这些特权阶层和压迫者是没有尊重可言的。
惟有以诚待人, 将心比心才能真正赢得别人的尊重, 所谓“宁可我负天下人, 休叫
天下人负我” 的观念是行不通的, 更是有害的。
因此，我们要尊重父母、老师、长辈、同学、朋友！
那么, 怎样来尊重他人及互相尊重呢? 最重要的是要重视他人的存在。
一句话，“以己度人”。
我们要教育学生：在人类社会中, 每个人都必须将自己融入社会群体中才能生存、发展, 我们每一个个体都不可能脱离人类社会而独立存在, 因此个人的存在也就要客观地承认他人的存在, 尊重他人的存在也就是对自己的尊重。
考虑他人的存在, 主要就是要注意他人的需求, 当尊重的需要得到满足时, 个人才能体验到生活的价值，我们要想父母之所想，急老师之所急，当我们做某事时，一定要想别人怎么想。
一切自私、妒忌和心理不平衡的心态是要不得的。
只有认同和尊重了别人的想法, 才能最好地保障实现自己的想法。
尊重他人, 说到底还是一种爱心的付出，是一种情感的交流与互动。
爱是基础, 尊重是表现形式。
如果没有广博而真诚的爱作为坚实基础, 也就不会对他人表现为尊重；而如果没有对他人的尊敬，这种人间友爱也就无从谈起。
我们只有尊重他人, 对他人奉献出真诚的爱心, 我们才会得到他人爱心的回报。
相信尊重他人，就是尊重自己。
那么，我们告诉学生怎样做呢？首先，在学习交往中，要热情、真诚。
热情的态度会使人产生受重视、受尊重的感觉。
相反，对人冷若冰霜，会伤害别人。
如果过分热情，会
使人感到虚伪、缺乏诚意。
我们要站在关心别人的角度思考问题，学会换位思考。
第二，要给人留面子。
所谓面子，就是自尊心。
每个人都有自尊心，失去自尊心对一个来说，是件非常痛苦的事。
伤害别人的自尊是严重的失礼行为。
维护他人自尊，才能得到别人的尊重，认同，理解，帮助。
第三、允许他人表达思想，表现自己能力。
我们要学会倾听，看到别人的长处，优点。
当别人和自己的意见不同时，不要把自己的意见强加给对方。
当你和与自己性格不同的人交往时，也应尊重对方的人格和自由。
总之，要让同学们记住：尊重他人，才能赢得他人的尊重。
尊重，是日常生活中一个最为常见的词语，《诗经》中说：“投我以木瓜，报之以琼琚。
”说的就是人与人之间礼尚往来中应有的尊重。
尊重不是一个泛泛的词语，也不仅仅指在礼物上有什么馈赠，而是指要尊重他人的方方面面，包括他人的权利、人格、喜好等等。
有时候，一个肯定鼓励的眼神、一句温暖体贴的话语、一个有力坚实的动作，都能够体现出我们对他人的尊重。
学会找回自信，学会如何倾听别人的发言，彼此接纳和支持。
学会正确地评价自己和他人，敢于承认自身不足，虚心向他人请教，乐于分享他人成功的喜悦。
我们才会一天天长大，成熟。
我们老师更要有一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂教学时显出宽容的态度，这比老师重说教的灌输式德育要高明，在我们带动全班营造良好氛围的同时，也要对个别学生身上出现的问题和苗头恰当解决。
作为老师我们要面对全体，不能丢弃每一个学生。
针对某些学生的某些坏毛病，不要在课堂上和他针锋相对，也不能不闻不问，更不能对他加以白眼以对，而是了解情况后个别交流，激发信心，交换真心，因材施教。
作为老师，我们要在课堂上教会他们知识，同时也要帮助他们改正不良习惯。
习惯不是一天能培养的，改正也不可能一蹴而就。
课堂上当他们又想犯错误时，一个眼神或者走到近前的一个手势就可能帮助他们解决问题。
对于这样的学生绝不可以打击他们在学习上的信心，对于他的错误要以宽容的心态来帮助他，让他们理解你是真心关心。
作为老师，学生出现问题是再正常不过的事情，这时需要我们冷静。
其一，要勇敢面对，每一个问题的出现都有因果，真心帮助会让我们和学生们的心拉得更近；其二，我们的教育是面对全体，每一个学生都需要我们的付出，作为教师要尽可能公平的对待每一个学生，保护学生脆弱的心灵；其三，教学和教育是密不可分的，课堂作为我们教学和教育的主战地，正是我们展现智慧之光、挖掘学生潜能的场所，在这里每一位教师都可以发挥自己的长才，与学生达到共嬴的目的。
其四，我们要学会宽容。
有人认为宽容是一种软弱无能
的表现，这是一种片面的认识，宽容绝不意味着无能和软弱，恰恰相反，它需要极大的力量和勇气才能做到，在宽容背后是一颗仁爱之心，学会合理迁就。
我们应充分顾及到他人的需求，学生的进步毕竟是缓慢的，一步步的，甚至有反复。
做出些让步，降低些要求，更有利他们的进步。
当然，这是有限度的。
因为随和不是放弃原则，迁就也非予取予求。
否则就会丧失了自己的个性，得不到学生的信任与尊重，关系反而难以维持。
一句说的好：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火；尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。
它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。
我们每一个人都希望自己能受人尊重，但事实上常常会忘记了一条只有尊重他人的人才会赢得别人的尊重。
因而在日常生活中我们不仅要知道尊重父母长辈，而且要尊重每一个生命，因为众生是平等的。
同时还要尊重知识，它会带给我们智慧和力量。